《中華傳統(tǒng)節(jié)日》習(xí)作范文部編三年級語文下冊

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1、 范文一： 有意思的元宵節(jié) 聽說今年的元宵節(jié)， 居委會將在小區(qū)活動室舉辦豐富的活動， 大家還可以在那里做燈籠呢。于是元宵節(jié)那天，我早早地起床吃完早飯，就直奔活動室。 當我來到活動室時， 這里已經(jīng)很熱鬧了。 好多小朋友都在材料區(qū)取做燈籠的材料，我也迫不及待地去取來了做燈籠的材料。 開始做燈籠了， 不少人拿著材料在互相請教怎么做燈籠。 還好，我早有準備， 在網(wǎng)上下了一個做燈籠的視頻反復(fù)看了好幾次。我回憶著視頻內(nèi)容，很快就拼出了燈籠的大體輪廓。然后，我拿起紅色的“?！弊郑⌒囊硪淼刭N上去。 最后，我在燈籠的下面掛上了美麗的流蘇，再貼上一張寫有燈謎的

2、紙條， 一個漂亮的燈籠就大功告成啦！ 再看看周圍， 有很多小朋友的燈籠也紛紛誕生了： 有憨態(tài)可掬的卡通燈籠， 有古色古香的宮燈， 有精致的荷花燈籠 等大家的燈籠都做好后， 主持人讓我們把燈籠掛了起來， 然后自由選擇燈謎進行猜燈謎的活動。 沒想到我居然被自己做的燈籠上面的燈謎給難住了， 惹得周圍人一陣哄笑。 活動一直持續(xù)到了中午， 大家都玩得很開心。 多么有意思的活動， 多么有意思的元宵節(jié)??！ 名師點評：小作者主要寫了元宵節(jié)做燈籠、 猜燈謎的活動，寫出了元宵節(jié)“有 意思”的總體感受。習(xí)作將“我”做燈籠的過程寫得非常具體，而猜燈謎的活動 則寫得較簡略。 最

3、后寫 “我” 被自己做的燈籠上面的燈謎給難住了也體現(xiàn)了元宵 節(jié)“有意思”。 范文二： 難忘的端午節(jié) “五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋。”相傳端午節(jié)賽龍舟的習(xí)俗， 是由當初屈原投身汨羅江， 人們爭相劃船撈救衍變而來的。 今天，我和家人要去東湖看龍舟賽，我興奮極了。 來看龍舟賽的人真不少?！芭榕榕椤保S著一束束禮花升天后， 賽場頓時鑼鼓喧天，比賽正式開始啦！ 一條條龍舟如飛箭般沖了出去。 每條龍舟上的指揮員都站在船頭賣力地擊鼓， 節(jié)奏鮮明的鼓聲引領(lǐng)著龍舟飛速前進。 劃槳的健兒們一邊“嗨嗨嗨”地呼喊著，一邊用力劃著船

4、槳。 看！一條條龍舟在湖面上急速飛馳著，你追我趕，誰也不甘心落后。這場面真是激動人心??！ 不過更令人興奮的是， 比賽結(jié)束后， 還有體驗劃龍舟的活動喲！ 我和爸爸媽媽報名參加了。 我們在指揮員和劃手的指導(dǎo)下， 小心翼翼地劃動著龍舟。 當龍舟被我們順利劃到對岸時，我開心極了。 這真是一個難忘的端午節(jié)啊！ 我不僅看到了精彩的龍舟賽， 而且還親自劃了 龍舟，那感覺真是太特別了！ 名師點評：習(xí)作開頭對端午節(jié)的習(xí)俗和賽龍舟的由來介紹得簡潔明了。 主體 部分從看龍舟賽和體驗劃龍舟來寫了過節(jié)的經(jīng)過， 其中龍舟賽的場面寫得很精彩， 讓人如臨其境，展現(xiàn)了節(jié)日熱鬧

5、的氣氛。 范文三： 給餃子“治病” 除夕夜吃餃子是我們當?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗之一。除夕這天，媽媽把餃子餡做好，就去做其他事了。 媽媽剛出門，姐姐便提議說： “弟弟，不如咱倆幫媽媽包餃子吧。 ”我爽快地 答應(yīng)了。說干就干，我倆馬上開始行動了。我做餃子皮，姐姐包餃子。沒多久， 我倆就把餃子餡全部包完了。 看著包好的餃子， 我心里美滋滋地想： 今天總算干 了一件大好事，一會兒媽媽回來，準會對我倆大加贊賞。 誰知媽媽回來后，看到我倆包好的餃子，驚叫起來： “哎呀，我還沒往餃子餡里面放鹽呢！”一聽這話，我和姐姐都哭笑不得，辛辛苦苦包

6、出的餃子全成了“病餃子”。怎么辦？ 經(jīng)過一番冥思苦想， 我終于想到一個妙招。 我讓媽媽幫我調(diào)好一碗鹽水， 然后找來一個干凈的注射器， 接著就像給病人打針一樣， 將鹽水注進一個個沒有鹽的餃子里。這些餃子“出院”后很快就被煮熟了， 媽媽迫不及待地嘗了一口， 嘿，跟平時的餃子一樣美味！ 媽媽夸我腦袋瓜轉(zhuǎn)得快， 姐姐也說我聰明，把餃子都“治好”了。聽著她們的夸獎，我心里美滋滋的。 這次除夕為餃子“治病”的事，給了我一個很好的啟示：遇事要多動腦，多想辦法。 名師點評：習(xí)作有三大亮點：一是標題新穎，吸引讀者的閱讀興趣。二是選 材獨特，主要抓住了除夕為餃子“治病”這一趣事來寫，情節(jié)生動有趣。三是詳 略得當，主題突出，小作者簡要寫了包餃子的事，重點寫了為餃子“治病”的過 程。