《《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)-06》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)-06（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的方法，提高學(xué)習(xí)效率的效率。
2、體會(huì)舉例子、制圖表、列數(shù)字在說(shuō)明中的作用。
3.體會(huì)文章簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的方法，提高學(xué)習(xí)效率的效率
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)準(zhǔn)備：
導(dǎo)入：
新授：
拓展
作業(yè)
安排學(xué)生利用信息課收集華羅庚的相關(guān)信息，布置預(yù)習(xí)。
2、
展示收集到的資料并介紹。
思考以下的問(wèn)題：
一、文中主要是借助什么事情來(lái)介紹統(tǒng)籌方法的？
二、三種方法的區(qū)別主要在哪里？
三、作者比較三種方法，提出最好的方法，主要是哪個(gè)方面的考慮？
四、根據(jù)以上問(wèn)題， 結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話概括什么是統(tǒng)籌方法？
結(jié)合日常生活或班級(jí)中存在的效率低下的問(wèn)題， 應(yīng)用統(tǒng)籌方法提出解決
辦法。
1.抄寫(xiě)課文后積累部分詞語(yǔ)。
預(yù)習(xí)課文，收集資料。
.學(xué)生交流、展示得到的資料。
學(xué)生思考問(wèn)題， 可以
3、讓學(xué)困生先概括， 然后由其他概括能力較好的導(dǎo)生
補(bǔ)充、精練。
學(xué)生對(duì)語(yǔ)段閱讀并概括，進(jìn)行比較概括。
學(xué)生思考文中最好方法好在哪里， 體會(huì)統(tǒng)籌方法的最大優(yōu)點(diǎn)， 并用詞語(yǔ)
概括（如提高效率、加快時(shí)間）
學(xué)生思考，從文章中學(xué)長(zhǎng)依據(jù)，不必拘泥定論，不可脫離文本。
采取學(xué)生小組討論的形式。
2.用統(tǒng)籌方法安排自己的一天。
熟悉文本、提高上課效率。
培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有條件收集有用信息的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
訓(xùn)練學(xué)生的濃縮比較能力。
訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的處理、分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的概括和提煉能力。
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)-06
