廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題11 口語(yǔ)交際

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1、第四節(jié)口語(yǔ)交際 體驗(yàn)與探究 1.(2011浙江嘉興)綜合性學(xué)習(xí)。(8分) 5月10日，浙江日?qǐng)?bào)刊登了第六次全國(guó)人口普查“浙江 省2010年人口年齡與性別分布示意圖”(見(jiàn)下圖)。14歲的小華和 43歲的父親看了這幅圖后，有一段引人思考的對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù) 語(yǔ)言環(huán)境，在橫線上將父子倆對(duì)話的省略部分補(bǔ)充完整。真題體驗(yàn) 小華：老爸，你看這圖多漂亮??！它既像上海世博園里那棱角分明的中國(guó) 斗拱，一頭連接著過(guò)去，一頭連接著未來(lái)；(1)又像_ ， _ ，_ 。(3分) 父親：是啊，不僅如此，老爸還發(fā)現(xiàn)了我省人口年齡與性別分布的兩個(gè)特 征。你看出來(lái)了嗎？ 小華：噢，我看出來(lái)了！(2)第一_；第二_。 (2分) 父親

2、：所以啊，二十年后，我國(guó)就進(jìn)入老齡化社會(huì)了，你們的擔(dān)子可重 啦！不但要照顧雙方的爸爸媽媽，還有爺爺奶奶外公外婆。 小華：(3)_。(3分) 答案(1)示例：像公園里枝繁葉茂的大樹一半沐浴陽(yáng)光一半散落陰涼 (一半在泥土里扎根一半在陽(yáng)光下昂揚(yáng))像埃及巍峨高大的金字塔一頭 連著歷史一頭連著現(xiàn)實(shí)像高山上展翅欲飛的亭子腳踏著堅(jiān)實(shí)巉巖 頭頂著蔚藍(lán)天空像海島上傲然屹立的燈塔一邊與大陸深情相望一邊為 航船指明方向(2)男女比例基本平衡；少年兒童(14周歲以下)人口相對(duì)較少； 中青年(青壯年)人口數(shù)量龐大中老年各年齡段人口隨年齡增長(zhǎng)呈遞減態(tài)勢(shì)。 (3)示例：示例一：老爸，別擔(dān)心，那時(shí)我已長(zhǎng)大，再重的負(fù)擔(dān)我都不怕

3、。我會(huì) 努力打拼，像你們呵護(hù)我們一樣好好孝順你們，讓你們幸福的。示例二：老 爸，別擔(dān)心，二十年后，國(guó)家一定會(huì)有更加完善的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系，你們的 晚年一定會(huì)很幸福的。 解析本題是一道綜合性學(xué)習(xí)題，涉及語(yǔ)言運(yùn)用、仿寫和對(duì)材 料的分析。這類題目考查語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。(1)屬于仿 寫，觀察前面的例句采用的是比喻的方法，把“浙江省2010年人口 年齡與性別分布示意圖”比作“上海世博園里那棱角分明的中國(guó)斗 拱”，仿寫時(shí)要采用比喻，做到與例句句式相同，語(yǔ)意連貫；(2) 考查對(duì)示意圖的分析，可結(jié)合題目中的問(wèn)題來(lái)做；(3)屬于口語(yǔ)交 際，回答時(shí)要委婉、得體，看到對(duì)未來(lái)的希望。 2.(2011重慶)閱讀下

4、面的文字，回答問(wèn)題。(4分) 2011年4月，重慶市婦聯(lián)、大渝網(wǎng)等聯(lián)合發(fā)起了“愛(ài)心字典捐贈(zèng)” 活動(dòng)，來(lái)自社會(huì)各界的愛(ài)心人士紛紛慷慨解囊，并表達(dá)了期盼和祝愿。 “親愛(ài)的小朋友，愿小小的字典能為你開啟知識(shí)的大門！”一名大 學(xué)生在認(rèn)捐的字典上寫下了深情的祝愿。 “愛(ài)心字典，點(diǎn)亮人生！”一位老人在捐獻(xiàn)后留言。 截至目前，捐贈(zèng)字典的“愛(ài)心大接力”仍在傳遞中。 (1)“愛(ài)心字典，點(diǎn)亮人生！”這句話該怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?2分) _ (2)如果你捐了一本字典，請(qǐng)?jiān)谧值渖蠈懸痪淞粞?，表達(dá)鼓勵(lì)之意。 要求：至少使用一種修辭手法，不得照抄材料中的留言。(2分) _ 答案(1)2分，捐獻(xiàn)的字典體現(xiàn)了愛(ài)心，將溫暖孩

5、子的心靈。愛(ài)心 字典將給孩子們的學(xué)習(xí)以幫助，有利于他們的成長(zhǎng)。(2)2分，示例： 愿這本字典為你插上飛翔的翅膀。 解析(1)從字面上可以抓住“給人以愛(ài)心，溫暖著人心，給人以幫 助，實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想的第一步”等意思來(lái)回答。(2)可通過(guò)字典表達(dá)對(duì) 學(xué)生祝?；蚣挠璧南Ｍ?。 3.(2011江蘇連云港)為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童 心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會(huì)還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請(qǐng)你 參加下列活動(dòng)。(3分) (1)為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(1分) _ (2)陳述你能成功應(yīng)聘主持人的兩條理由。(2分) _ 答案(3分)(1)(1分)示例：旗幟飄揚(yáng)歌聲嘹亮，童心真摯激情昂 揚(yáng)；唱響經(jīng)

6、典歌曲，傳承革命傳統(tǒng)。 評(píng)分要求：內(nèi)容圍繞主題；語(yǔ) 句要簡(jiǎn)練；要有宣傳勵(lì)志作用。(2)示例：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達(dá) 能力強(qiáng)；有組織相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)；心理素質(zhì)好，不怯場(chǎng)；喜歡 做主持人，希望獲得一次學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；有參與這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)鍛煉自 己的強(qiáng)烈意愿。(2分，答出亮點(diǎn)即可) 解析(1)擬宣傳標(biāo)語(yǔ)首先要緊扣主題及活動(dòng)的形式：“童心向黨” 歌詠比賽。其次要求語(yǔ)言凝練，有宣傳勵(lì)志作用，要緊扣這些要求答 題。(2)應(yīng)聘主持人的理由，亦可理解為所具有的應(yīng)聘條件及應(yīng)聘的 目的。答題時(shí)可從這兩方面人手組織語(yǔ)言。 4.(2011四川眉山)前不久，媒體報(bào)道了 北京故宮博物院感謝公安部門所送的 錦旗把“捍”錯(cuò)寫成

7、了“撼”，在社會(huì)上 引起了很大反響，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言， 代表故宮博物院向社會(huì)致歉，或說(shuō)說(shuō) 這件事給我們的啟示。(2分) _ _ 答案示例：致歉：對(duì)不起，由于我們工作的失誤，誤寫別 字，在社會(huì)上造成了不良影響，我們深表歉意！今后，我們一 定加強(qiáng)責(zé)任心，努力學(xué)習(xí)，保證不再犯類似的錯(cuò)誤。啟示：要 學(xué)好文化知識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，不要濫用別字。(意近即可，2分) 解析致歉信必須要情感真摯，內(nèi)容明確，注意用語(yǔ)文明， 語(yǔ)言通順。啟示要寫出道理來(lái)。 5.(2011福建福州)綜合性學(xué)習(xí)。(6分) 近期，海西中學(xué)開展以“話說(shuō)福州風(fēng)流人物”為主題的系列活動(dòng)， 請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。 (1)活動(dòng)一：題寫贈(zèng)言 為展現(xiàn)福州風(fēng)采

8、，校團(tuán)委要求同學(xué)們把學(xué)校編輯的福州驕子 一書送給親朋好友，送書前，請(qǐng)結(jié)合“話說(shuō)福州風(fēng)流人物”這一主題， 在該書扉頁(yè)上題一句贈(zèng)言。(不必署名)(2分) 贈(zèng)言：_ (2)活動(dòng)二：謳歌心靈富豪 根據(jù)下面人物事跡簡(jiǎn)介，給民營(yíng)企業(yè)家曹德旺撰寫一則頒獎(jiǎng)詞。 (40字左右)(4分) 曹德旺，福州(福清)人，福耀玻璃有限公司董事長(zhǎng)，有“中國(guó)玻 璃大王”之稱。2009年，他宣布捐出福耀股份的70%建立慈善基金； 2010年，他向西南干旱災(zāi)區(qū)捐款2億元；之后又捐贈(zèng)4億元修建福州圖 書館。他經(jīng)常說(shuō)：“人活一世，就是為了給他人帶來(lái)幸福。”在首屆中 國(guó)“心靈富豪”評(píng)選活動(dòng)中，他位居中國(guó)“心靈富豪”榜第二位；今年4 月，

9、胡潤(rùn)中國(guó)慈善榜揭曉，曹德旺因捐獻(xiàn)善款45.8億元，成為“中國(guó) 最慷慨的慈善家”。(提示：撰寫頒獎(jiǎng)詞，要圍繞人物事跡，用精練的 語(yǔ)言謳歌人物的精神品質(zhì)) 頒獎(jiǎng)詞：_ 答案(1)示例：一卷在手，風(fēng)流盡現(xiàn)。好書送好友，名人 伴你行。走近福州驕子，汲取精神力量。一本好書，傳揚(yáng)福 州驕子的美名；一句贈(zèng)言，承載我們真誠(chéng)的友情。(2分) (2)示例：你用你的智慧，譜寫著玻璃的奇跡；你用你的愛(ài)心， 鑄造了善舉的輝煌；家鄉(xiāng)因你而精彩，福州為你而驕傲。他以 福耀玻璃，創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富，他用大愛(ài)善舉，演繹了精彩 的人生；他是商界驕子，他是心靈富豪?？犊饽?，福耀災(zāi)區(qū) 民眾；熱心公益，關(guān)愛(ài)平常人家；他是心靈富豪，

10、他是慈善大家。 玻璃事業(yè)，傳奇人生；傾情公益，心系民生。一片赤忱，慷慨 解囊；一顆愛(ài)心，有口皆碑。(4分) 解析(1)根據(jù)書的內(nèi)容“風(fēng)流”“驕子”以及贈(zèng)書意圖就可寫 出贈(zèng)言。但要精練簡(jiǎn)明。(2)緊抓事業(yè)福耀玻璃、愛(ài)心大 筆捐款加以發(fā)揮，語(yǔ)言要精練明快。此題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力和 信息的概括能力。有一定難度?？键c(diǎn)涵析 口語(yǔ)交際題一般設(shè)計(jì)為一種或幾種對(duì)話的情景，要求考生根 據(jù)情景答題。 1理解說(shuō)話人的言外之意。 2采訪他人，發(fā)出邀請(qǐng)，發(fā)表呼吁，陳述或轉(zhuǎn)述事件。 3在具體語(yǔ)境中安慰他人。 4通過(guò)對(duì)話從而讓他人接受自己的建議。 5在具體語(yǔ)境中設(shè)計(jì)廣告詞、短語(yǔ)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等。 6按要求取名稱，擬頒獎(jiǎng)詞、串臺(tái)

11、詞、感言等。整合與點(diǎn)撥 口語(yǔ)交際的考查形式主要通過(guò)書面形式的表述題來(lái)評(píng)估學(xué)生 的口語(yǔ)交際能力。常見(jiàn)的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生 寫出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能說(shuō)的話，或?qū)懗?討論的焦點(diǎn)和不同意見(jiàn)，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦?物進(jìn)行評(píng)價(jià)，等等。 一、口語(yǔ)交際的要求 1言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)； 2言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清 的話； 3言之有“序”，即按一定的順序說(shuō)，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及 因果關(guān)系，力求意明句暢； 4言之有“節(jié)”，即話要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。應(yīng)考鏈接應(yīng)考鏈接 二、口語(yǔ)交際的題目類型 1“介紹”類：自我介紹

12、、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)、介紹一處名 勝古跡、介紹一種動(dòng)物或植物等等； 2“獨(dú)白”類：說(shuō)笑話、說(shuō)故事、說(shuō)愿望、說(shuō)奇思妙想、說(shuō)讀 后感觀后感、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說(shuō)目擊情況等等； 3“交往”類：道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評(píng)、 安慰、解釋、采訪、購(gòu)物、問(wèn)路、打電話、導(dǎo)游等等； 4“表演”類：當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等等； 5“討論”類：對(duì)不對(duì)、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、 小小討論、小小辯論等。 三、應(yīng)用短文的有關(guān)知識(shí) 1開場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ) (1)2004年5月，清華北大優(yōu)秀學(xué)生全國(guó)巡回演講團(tuán)赴各地演講。假 如由你主持他們?cè)谀阈５膱?bào)告會(huì)，請(qǐng)擬寫一段開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。 開場(chǎng)白：五月，鮮花盛開。

13、我們有幸請(qǐng)來(lái)了清華北大優(yōu)秀學(xué)生巡回 演講團(tuán)成員。他們不辭勞頓，帶著對(duì)百萬(wàn)學(xué)子的深深祝福，帶著成功的 經(jīng)驗(yàn)來(lái)到我們身邊。讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示衷心的歡 迎！ 結(jié)束語(yǔ)：這些同學(xué)從高考的各個(gè)方面暢談體會(huì)，對(duì)我們尚未參加高 考或即將參加高考的高中生來(lái)說(shuō)，不失為一盞盞指路明燈。五月的鮮 花，為你們盛開；五月的美酒，為你們開啟；五月的陽(yáng)光，因你們的到 來(lái)倍感溫暖；五月的大地，因你們的成長(zhǎng)而更加美麗！也許，2005年， 2006年，你會(huì)與這些同學(xué)重逢，請(qǐng)驕傲地道一聲：咱們的清華、北大， 我的清華，我的北大！讓我們用深情的注視、自信的微笑、熱烈的掌聲 對(duì)他們的精彩報(bào)告表示誠(chéng)摯的謝意。謝謝你們！ (

14、2)毛澤東詩(shī)詞的思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟 示，有些詩(shī)詞膾炙人口傳頌至今?，F(xiàn)在請(qǐng)你為“毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì) ”的主持人寫一段結(jié)束語(yǔ)，來(lái)結(jié)束這次朗誦會(huì)。 要求：要引用毛澤東的詩(shī)詞；語(yǔ)言連貫且富有激情； 不少于50字。 示例：毛澤東詩(shī)詞是中國(guó)詩(shī)林中矗立的一棵參天大樹，是中 國(guó)革命的壯麗史詩(shī)，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正 茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”的雄偉氣魄，“三軍 過(guò)后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”同學(xué)們，讓我們 謹(jǐn)記一代偉人的教誨：一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！ 2說(shuō)明書 (1)為手機(jī)充電程序?qū)懸欢握f(shuō)明性的文字，當(dāng)作手機(jī)充電器使 用說(shuō)明書。 示例：將充電

15、器插上電源，再將充電插頭正確的方向與手機(jī) 底部的插孔連接，此時(shí)手機(jī)開始充電。屏幕會(huì)顯示“正在充電”， 并且電池符號(hào)會(huì)從左向右逐漸增長(zhǎng)，手機(jī)頂部的狀態(tài)指示燈會(huì)固 定為紅色，表示正在充電。當(dāng)電池充滿時(shí)，充電自動(dòng)停止，此時(shí) 按住插頭下面的按鈕便可將充電插頭取下。 (2)請(qǐng)為你所熟悉的一種藥品寫一個(gè)使用說(shuō)明書。 示例：“對(duì)乙?；悠笔褂谜f(shuō)明書：【適用癥狀】用于普通 感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱，也用于緩解輕中度疼痛，如關(guān)節(jié) 痛、偏頭痛、頭痛、肌肉痛、牙痛、神經(jīng)痛?！居梅ㄓ昧俊靠诜?。 成人一次1片，若持續(xù)高熱或疼痛，可間隔46小時(shí)重復(fù)用藥一 次，24小時(shí)內(nèi)不得超過(guò)4次。 3祝頌語(yǔ) 假如你在全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新

16、作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，有人向你 祝賀，倍加贊賞。在下列三種情況下，祝頌語(yǔ)分別是什么？ (1)你最好的朋友在私下的場(chǎng)合向你祝賀時(shí)，怎么說(shuō)？ (2)你的語(yǔ)文老師向你祝賀時(shí)，怎么說(shuō)？ (3)在慶祝大會(huì)上，你的父親向你表示祝賀，應(yīng)該怎么說(shuō)？ 示例：(1)老同學(xué)，我為你驕傲。我不止一次說(shuō)過(guò)：有能力， 就一定有實(shí)力。祝賀你！(2)同學(xué)，你為咱們學(xué)校贏得了榮 譽(yù)，老師向你祝賀！中學(xué)為你而自豪！(3)兒子，我為你自 豪，更為你們學(xué)校自豪！希望你再接再厲，為你們學(xué)校贏得更高 的榮譽(yù)！ 4臨別贈(zèng)言 臨近畢業(yè)，各科老師都要為同學(xué)留言贈(zèng)別。請(qǐng)你模仿例句，根據(jù)老 師的身份，給同學(xué)寫一則贈(zèng)言。 示例：英語(yǔ)老師人生可以有一

17、般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但絕不 能有一般過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。 例如：數(shù)學(xué)老師人生有曲線、拋物線，但絕對(duì)沒(méi)有直線。 歷史老師曾經(jīng)的輝煌，只能說(shuō)明過(guò)去，一切都已經(jīng)成為歷史。 改寫歷史的，依然是我們自己。 語(yǔ)文老師人生可以有逗號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)，但不能有句號(hào)。 (或：人生是一篇文章，但不要寫成旨在詮釋自己曾經(jīng)存在的說(shuō)明文， 也不要寫成流水賬式的記敘文，最好寫成說(shuō)話不多卻耐人尋味的小品文) 地理老師人生和地質(zhì)勘探不一樣，可以向前看、向上看、向左 看、向右看，但絕對(duì)不能向后看、向下看。 物理老師人生的痛苦有裂變、聚變、衰變，但絕對(duì)沒(méi)有永恒的 不變。 化學(xué)老師人生的方程也需配平，痛苦和歡樂(lè)共存，既要感謝歡 樂(lè)，

18、也要感謝痛苦。 5手機(jī)短信 (1)用手機(jī)發(fā)短信送祝福已成時(shí)尚，在教師節(jié)到來(lái)時(shí)給你的老 師，或在中秋節(jié)時(shí)給你的朋友發(fā)一條短信，表達(dá)你對(duì)他們的祝福。 要求：簡(jiǎn)明得體，有文采，有創(chuàng)意；40字以內(nèi)。 示例：辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高 的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！ 清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問(wèn)候，送你一絲風(fēng)兒， 贈(zèng)你一輪月兒人間有情，中秋快樂(lè)！ (2)為積極探索運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信等新途徑、新手段， 開展青少年思想道德建設(shè)活動(dòng)，以引導(dǎo)廣大青少年發(fā)現(xiàn)感動(dòng)事 物，抒發(fā)美好情感，追求真善美，建設(shè)積極向上、充滿活力的網(wǎng) 絡(luò)和短信文化，中宣部、中央文明辦、團(tuán)中央、國(guó)務(wù)院新聞辦于 近一

19、段時(shí)間聯(lián)合開展了“感動(dòng)首屆全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)短信作品大 賽”。歡迎廣大青少年朋友參與網(wǎng)絡(luò)短信作品創(chuàng)作，發(fā)送真情，共 享感動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，擬寫一條以“感動(dòng)中國(guó)”為主題的短信。 (不得超過(guò)60字) 示例：月是圓的，家是圓的，國(guó)是圓的，愛(ài)是圓的，夢(mèng)是 圓的，地球是圓的，世界是圓的，圓圓的情，圓圓的愛(ài)，圓圓的 夢(mèng)，圓圓的二十一世紀(jì)，圓圓的國(guó)慶！黃河浪濤陣陣是我們的 歌頌！長(zhǎng)江水聲潺潺是我們的贊頌！當(dāng)黃土高原吹來(lái)文明的風(fēng)， 有一首歌在960萬(wàn)平方公里的土地上傳頌。祝福我的祖國(guó)繁榮昌盛。 6網(wǎng)絡(luò)論壇的網(wǎng)友感言或留言 十幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中，你學(xué)習(xí)并牢固記住了許多課文。 請(qǐng)你選擇你記憶最深刻的一篇課文，寫上幾

20、句感言。 示例：最喜歡滕王閣序。還需要多說(shuō)嗎？驚艷天下的 辭采，行云流水的思想漫流，讓人心生高山仰止之慨。心緒飄 飛，任意揮灑，千古的絕唱啊！還需要多說(shuō)嗎？(或：初讀阿Q 正傳，覺(jué)得阿Q很幽默好笑；再讀阿Q正傳，覺(jué)得阿Q很可悲。 阿Q率真、質(zhì)樸、自尊，任性、愚昧、自大，幾乎集合了國(guó)民性中 所有的奴才特征。多次閱讀，發(fā)現(xiàn)阿Q正傳就像一面人生的鏡 子，從中可以尋找到自己的影子) 7畫外音 (1)根據(jù)魯迅的同名小說(shuō)祝福改編的電影祝福里有這樣一 幅畫面祥林嫂再次來(lái)到魯鎮(zhèn)時(shí)，見(jiàn)人就說(shuō)逢人就講“我真傻，真 的”，大家圍攏著聆聽(tīng)。請(qǐng)你為這幅畫面配上一段畫外音，不得超 過(guò)150字。 示例：這個(gè)故事倒頗有效，男

21、人聽(tīng)到這里，往往斂起笑容，沒(méi)趣地 走了開去；女人們卻不獨(dú)寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣， 還要陪出許多眼淚來(lái)。有些老女人沒(méi)有在街頭聽(tīng)到她的話，便特意尋 來(lái)，要聽(tīng)她這一段悲慘的故事。直到她說(shuō)到嗚咽，她們也就一齊流下那 停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足地去了，一面還紛紛地評(píng)論著。 (2)閱讀王維的送元二使安西：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳 色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！眴?wèn)：“朝雨”和“柳色”除了 寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？ 示例：“朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離 別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。 8另外，還可能出現(xiàn)諸如“串聯(lián)詞”“推介

22、詞(信)”“邀請(qǐng)函”以及各 種形式和內(nèi)容的便條便箋。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中要掌握基本的格式、要 領(lǐng)、語(yǔ)言特點(diǎn)。典型例題 【例1】(2011山東濰坊)學(xué)校文學(xué)社舉辦“讀名著，品經(jīng)典”詩(shī)文朗誦 會(huì)，要求主持人在每個(gè)作品朗誦前說(shuō)一段主持辭。請(qǐng)你為木蘭詩(shī) 或老人與海擬寫不超過(guò)100字的主持辭。(6分) 要求：介紹并評(píng)價(jià)人物性格或作品內(nèi)容。至少引用一句作品中的 名言或使用一種修辭格。語(yǔ)言生動(dòng)。 _ _ 答案示例：木蘭詩(shī)：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！彼怯赂?國(guó)難、馳騁沙場(chǎng)的戰(zhàn)士；“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?！彼质切㈨樃?母、楚楚動(dòng)人的姑娘。這二者在花木蘭身上的統(tǒng)一，向我們昭示著中 國(guó)女性的堅(jiān)韌與溫情。老人與

23、海：他是失敗者，大魚已被鯊魚吃 光，拖回的只是魚骨架；他又是勝利者，捕獲了威力無(wú)窮的馬林魚， 擊退了氣勢(shì)洶洶的鯊群。他桑提(圣地)亞哥，一個(gè)永往直前的斗 士，永不言敗的硬漢，頂天立地的英雄。 解析解題時(shí)一定要審清題目，特別是要求部分，準(zhǔn)確把握題意， 同時(shí)注意表達(dá)的通順、語(yǔ)言的流暢。 【例2】(2010福建福州)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。 路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個(gè)步行者打這里路過(guò)。 第一個(gè)腳步匆匆。他什么也沒(méi)看見(jiàn)。 第二個(gè)感慨萬(wàn)千，嘆了口氣說(shuō)：“天?；ㄖ杏写?！” 第三個(gè)卻眼睛一亮，說(shuō)：“不，_！” 第一個(gè)人挺麻木，他看不到風(fēng)景；第二個(gè)人挺悲觀。風(fēng)景時(shí)于他 沒(méi)有意義；至于第三個(gè)人嘛，他是個(gè)樂(lè)觀主

24、義者。 朋友，你是哪一個(gè)呢？ (1)請(qǐng)?jiān)谠牡臋M線處填寫一句適當(dāng)?shù)脑挕?10個(gè)字以內(nèi)，注意上下文 連貫)(1分) _ (2)三個(gè)人對(duì)花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請(qǐng)寫一段議論性文 字，針對(duì)以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評(píng)。(100字左右)(4分) _ 答案(1)示例：應(yīng)該說(shuō)刺中有花雖然有刺，但花很美(2) 示例：生活總會(huì)出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸、陷 于麻木的人，總是聽(tīng)任命運(yùn)的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少 斗爭(zhēng)的勇氣；只有樂(lè)觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的， 成為真正的勇者和智者。悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人， 看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無(wú)視美麗，卻放

25、大了丑陋； 不憧憬美好的未來(lái)，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的 風(fēng)霜雨雪，想不到撥開云霧，終見(jiàn)萬(wàn)丈陽(yáng)光！ 解析第(1)題要求補(bǔ)出第三個(gè)人的話，這句話應(yīng)是在否定了第 二個(gè)人話的基礎(chǔ)上說(shuō)的，第二個(gè)人突出的是刺，那第三個(gè)人突出 的應(yīng)該是花。第(2)題為開放性試題。對(duì)三人的評(píng)價(jià)點(diǎn)出三種不同 的人生觀：麻木，悲觀，樂(lè)觀。評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)其實(shí)已在材料之中， 自然是提倡樂(lè)觀，反對(duì)麻木和悲觀，言之有理即可。 點(diǎn)評(píng)本題考查同學(xué)們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。該題型的考查有理解 能力，也有表達(dá)能力。做題時(shí)一定要深入理解出題人的意圖，準(zhǔn) 確把握材料中包含的觀點(diǎn)，不能偏離題意。還要注意表達(dá)通順， 語(yǔ)意流暢，觀點(diǎn)明確。 【例3】

26、(2010浙江杭州)閱讀下面的文字，在橫線上補(bǔ)寫一段 話，要求語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體。 在熙熙攘攘的汽車售票大廳的一角，一位60歲左右的男子 似乎無(wú)視大廳里的禁煙標(biāo)志，正在一邊吸煙，一邊等人。此 時(shí)，一位年輕的控?zé)熤驹刚撸呱锨叭?duì)這位吸煙的男子說(shuō)： “_” 答案大伯，這里是公共場(chǎng)所，是禁止吸煙的。請(qǐng)不要在這 里吸煙。 解析“60歲左右的男子”表明了年齡和性別，決定了如何稱 呼人；“控?zé)熤驹刚摺睂?duì)該抽煙者自然要?jiǎng)衿洳灰诠矆?chǎng)所抽 煙，當(dāng)然語(yǔ)氣不要太生硬。本題考查口語(yǔ)交際能力。解答時(shí)， 要注意根據(jù)交際對(duì)象的年齡、性別、身份，確定適合的稱呼， 明確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，同要注意語(yǔ)氣，做到“有禮”“有據(jù)”

27、“有 節(jié)”。 【例4】下面是某人探望一位生病的同事時(shí)說(shuō)的話，有幾處不得體 之處。請(qǐng)你替他重新擬一段探望該病人時(shí)說(shuō)的話。 “哎呀，老羅！三天不見(jiàn)，你怎么瘦成這樣？看來(lái)你病得 很重??！上半年，鄰居老王也是患你這種病，不到一個(gè)月就死 了，好恐怖呀。家里的事你就不用操心了，廠里會(huì)考慮照顧的千萬(wàn)要想開點(diǎn)?！?_ 答案“哎呀，老羅！三天不見(jiàn)，你的氣色好多啦，真讓人高 興。上半年，鄰居老王也是患了你這種病，不到一個(gè)月就好了。 家里的事你就放心，廠里會(huì)考慮照顧的。大家都盼望著你早點(diǎn) 康復(fù)去上班呢！” 解析說(shuō)話一定要注意場(chǎng)合，在探望病人的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)些 鼓勵(lì)病人戰(zhàn)勝疾病的話，否則就不得體。 【例5】(2010浙

28、江金華)讀下面的文字，在橫線處續(xù)寫一句連貫、 得體的話。(2分) 有這樣一則故事：一個(gè)小孩把手伸進(jìn)裝滿栗子的瓶中，他 想盡可能多地抓一大把，但當(dāng)他想要拿出手來(lái)時(shí)，手卻被瓶口 卡住了。他既不愿意放棄一部分栗子，又不能拿出手來(lái)，只好 痛哭流涕。一個(gè)行人對(duì)他說(shuō)：“你還是知足一些吧，_?！?答案只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出來(lái)了(如答成 “松開手”“放開手”之類的，皆不給分) 解析 此題考查考生的口語(yǔ)交際能力。勸告最基本的要求就 是講明道理，語(yǔ)氣委婉。此處的話語(yǔ)既要體現(xiàn)出“知足”的意 思，又要直話曲說(shuō)，通過(guò)曲折含蓄的語(yǔ)言旁敲側(cè)擊，以達(dá)到勸 告的目的。 【例6】“湖北飛天第一人”聶海勝凱旋后，聶海

29、勝母校棗陽(yáng)一中一 片歡騰。為此，記者專程到其母校采訪。請(qǐng)你以不同身份回答 記者的采訪，每段話不超過(guò)60字。 在校學(xué)生：_ 聶海勝高中時(shí)的班主任：_ 答案太好了！學(xué)長(zhǎng)成了“湖北飛天第一人”，這是學(xué)校的 自豪，更是祖國(guó)的驕傲。我們要以他為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為母 校爭(zhēng)光！海勝為母校添了光彩，我這個(gè)班主任也感到無(wú)上光 榮。我們要用海勝的精神，激勵(lì)現(xiàn)在的學(xué)生，為中華崛起而讀 書。 解析這道題答問(wèn)的重點(diǎn)是談聶海勝成功飛天的感想，感情 基調(diào)是自豪和贊美，話語(yǔ)要符合人物身份。 【例7】根據(jù)所給情境按要求表達(dá)。 學(xué)生上課按身高排座位，這似乎已成了班主任的慣例。但 是，廣州一所中學(xué)打破常規(guī)，讓學(xué)生自行找同桌。此舉在

30、中學(xué) 校園引起強(qiáng)烈反響，對(duì)于“學(xué)校排座位，學(xué)生說(shuō)了算”這種做 法，師生有贊同的，也有反對(duì)的。 請(qǐng)你參加這場(chǎng)討論，發(fā)表你的意見(jiàn)。 _ 答案示例：我反對(duì)。初中生心智還不成熟，尚無(wú)較強(qiáng)的自 制力，自行找同桌將導(dǎo)致紀(jì)律渙散，影響學(xué)習(xí)；容易使一些內(nèi) 向的同學(xué)遭到孤立，缺乏集體歸屬感，不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。(我贊 同。學(xué)生自行找同桌，能充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重；同桌互 幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)) 解析這是一道設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)立場(chǎng)、參與討論的 口語(yǔ)交際題。討論的過(guò)程中需要注意以下三個(gè)問(wèn)題：立場(chǎng)的 堅(jiān)定性；發(fā)言的委婉性；發(fā)言的合理性。 【例8】閱讀下面的文字，按要求答題。 2010年4月27日，中

31、南大學(xué)的300名志愿者同一時(shí)間在湘江全流域 湖南省境內(nèi)的8市共50個(gè)水質(zhì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)上打水收集樣品，經(jīng)過(guò)分析檢測(cè)， 發(fā)現(xiàn)湘江一些河段的水質(zhì)污染情況比較嚴(yán)重，需要綜合治理。志愿者 們呼吁全社會(huì)都參與“保護(hù)湘江、保護(hù)水資源”的活動(dòng)。某校積極響應(yīng)， 準(zhǔn)備召開一個(gè)動(dòng)員大會(huì)。 請(qǐng)你以會(huì)議主持人的身份擬寫一個(gè)開場(chǎng)白。 _ 答案同這們：湘江，哺育了我們?nèi)鎯号?，是我們的母親河！但 是，現(xiàn)在，我們的母親河受到了嚴(yán)重傷害，作為她的子女，應(yīng)該怎么 辦？ 解析這道題要求考生為主持人設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白，主要是考查活動(dòng) 中對(duì)開場(chǎng)白語(yǔ)言的組織和運(yùn)用能力。要答好此類題目，就得做到： 明確目的，切合主題；情感真摯，以情煽情；富有文采，

32、彰顯底 蘊(yùn)。此類型題目的答題步驟為：稱謂正文(活動(dòng)內(nèi)容)導(dǎo)入語(yǔ)(激 情洋溢的語(yǔ)言)。 【例9】閱讀下面的文字，按要求答題。 班上將開展“話說(shuō)徐州歷史人物”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 為了完成任務(wù)，你將打電話預(yù)約一位熟知徐州歷史人物的人士 進(jìn)行采訪。電話開頭你該怎么說(shuō)？(要求目的明確，語(yǔ)言得體。 涉及學(xué)校名稱和自己姓名時(shí)，請(qǐng)用A、B、C等字母代替) _ 答案A館長(zhǎng)，您好！我是B中學(xué)的學(xué)生C。我們班上正開展 “話說(shuō)徐州歷史人物”活動(dòng)，我想了解先生的有關(guān)情況。您 是研究的權(quán)威，我很希望能當(dāng)面向您請(qǐng)教有關(guān)問(wèn)題。您可 以在百忙中抽空接受我的采訪嗎？ 解析這道口語(yǔ)交際題設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪，同時(shí) 也是一

33、道“邀請(qǐng)”類題目。解答時(shí)要注意以下三個(gè)方面：禮貌 問(wèn)好亮身份；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔亮主題；語(yǔ)言委婉有講究。 【例10】把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。 要求：不變更原意；人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；時(shí)間、地點(diǎn)交待清楚合理。 小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了。請(qǐng)告訴老師一聲。再請(qǐng) 幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家找她行不行?！?A當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒珊珊說(shuō)到這件事。 _ B第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。 _ 答案A小王：“(珊珊)，小李他(或她)明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng) 你轉(zhuǎn)告一聲；他還問(wèn)后天晚上去你家找他(她)行不行?！盉.小王：“郭老師

34、，小李 說(shuō)他(或她)今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行。”這一內(nèi)容的檢 測(cè)或出現(xiàn)于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的技能技巧部分，多為根據(jù)特定要求篩選語(yǔ)詞，調(diào)整語(yǔ) 句，修改表達(dá)不當(dāng)?shù)木渥?；或出現(xiàn)于寫作應(yīng)用題。 解析這道考題，考查的是對(duì)“語(yǔ)言得體”的幾方面的綜合運(yùn)動(dòng)。解答這道題， 既要能根據(jù)不同對(duì)象來(lái)說(shuō)話，又要能根據(jù)不同的場(chǎng)合，組織恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)思 想。試題要求小王轉(zhuǎn)述小李的話，人物之間的關(guān)系較為復(fù)雜。因此，無(wú)論是稱 謂，還是所說(shuō)的內(nèi)容、句子的語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。這道題易犯 “稱謂不當(dāng)”的毛 病，答題時(shí)要能根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的變化靈活地組織語(yǔ)言。技法點(diǎn)撥 1審清題目的類型?？谡Z(yǔ)交際類的考題，涉及的內(nèi)容

35、 廣泛，題目類型多樣。審題時(shí)首先要弄清題目屬于哪種類 型，根據(jù)不同類型有所側(cè)重，做到“對(duì)癥下藥”。如：“交往 類”的要充分體現(xiàn)交際性，所答內(nèi)容充分體現(xiàn)交際的實(shí)效 性；討論類的要做到是非善惡判斷準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充 分；介紹類的要抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序敘述得簡(jiǎn)潔 明了；等等。 2審清創(chuàng)設(shè)的情境?？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，因此每 一道考題，都會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的情境。審題時(shí)審清考題所設(shè)情境，才能使后面的答 題更貼切，更符合題意。如：不同的場(chǎng)合決定著不同的用語(yǔ)在娛樂(lè)場(chǎng)所語(yǔ) 言就應(yīng)該生動(dòng)幽默些；在工作場(chǎng)所語(yǔ)言就應(yīng)該準(zhǔn)確簡(jiǎn)明些；在生活場(chǎng)所就應(yīng)該 親切自然，多用口語(yǔ)；在采訪、開會(huì)、談判等莊重

36、場(chǎng)合用語(yǔ)就要盡量規(guī)范、嚴(yán) 肅、準(zhǔn)確；等等。情境中不同的人物決定著不同的用語(yǔ)根據(jù)人物的長(zhǎng)幼尊 卑，使用不同的稱呼；根據(jù)人物的身份地位，使用得體的語(yǔ)言；根據(jù)人物所站 立場(chǎng)，使用不同感情色彩的語(yǔ)言；等等。 3審清隱含的要求。除了明確的要求外，考題中往往有一些命題者“別有 用心”的要求或提示。這些“要求”是否能達(dá)到，往往決定著答題的“精彩”程度， 因此，審題時(shí)要仔細(xì)揣摩，認(rèn)真體會(huì)考題“隱含”的用意。如有這樣一道“口語(yǔ)交 際”題，考題先是講了一個(gè)關(guān)于擠公共汽車的笑話，然而設(shè)置了這樣一個(gè)情境， 有個(gè)叫“陶亮”的小朋友去坐公共汽車，可上車時(shí)非常擁擠。考題要求“陶亮”勸 勸那些不遵守秩序的人。命題者在題目中安

37、排了一個(gè)笑話，其實(shí)是暗示學(xué)生答 題時(shí)盡量用“詼諧幽默”的語(yǔ)言來(lái)使自己的語(yǔ)言更具有說(shuō)服力與感染力。很多學(xué) 生沒(méi)注意到這個(gè)“玄機(jī)”，答出的內(nèi)容自然就顯得簡(jiǎn)單、平淡而蒼白。鞏固與提高 1.(2011湖北襄陽(yáng))今年3月中旬，由于日本發(fā)生地震核泄露，受 社會(huì)傳言，我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購(gòu)食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺 也聽(tīng)信了傳言，準(zhǔn)備去超市搶購(gòu)一大箱食鹽，這時(shí)，你將如何 勸說(shuō)他呢？(2分) 你可以這樣說(shuō)：_ 答案示例：王大爺，我們國(guó)家的食鹽多的是，供應(yīng)是有保 障的。再說(shuō)買那么多鹽放家里什么時(shí)候才吃得完呢？請(qǐng)您不要 聽(tīng)信傳言，好嗎？ 解析要求：有稱呼：語(yǔ)言委婉得體；理由充分。 2.閱讀下面的文字，按要求回答。 某

38、校一位九年級(jí)班主任老師，為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái) 復(fù)習(xí)備考，決定讓全班同學(xué)利用體育活動(dòng)課的時(shí)間在教室里學(xué) 習(xí)。如果你是這個(gè)班的班長(zhǎng)，你將如何說(shuō)服老師讓同學(xué)正常上 體育活動(dòng)課？(50字左右) _ 答案老師，您的用意是好的，對(duì)此，我們也很明白，但是 良好的體質(zhì)和愉快的情緒是學(xué)習(xí)良好的基礎(chǔ)，希望您能允許我 們上體育課。 解析這是一道典型的勸說(shuō)類口語(yǔ)交際題。所謂勸說(shuō)，指通 過(guò)講道理使人對(duì)某種事情表示同意。解答此類型試題需要注意 以下三方面：勸說(shuō)口吻以禮待人；勸說(shuō)方法以理服人； 勸說(shuō)語(yǔ)言以簡(jiǎn)悅?cè)?。這類型題目的答題步驟為：禮貌稱謂做 法肯定之處(據(jù)具體情境可略)做法不好的原因自己的希望。 3.閱讀下面的文

39、字，按要求回答問(wèn)題。 今年5月8日是第61個(gè)“世界微笑日”。微笑是人類最美麗的語(yǔ)言， 有了微笑，就多了陽(yáng)光，多了歡樂(lè)5月8日下午3點(diǎn)，社區(qū)在人民 廣場(chǎng)舉行“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)。社區(qū)派九年級(jí)學(xué)生李陽(yáng)去邀請(qǐng)王校長(zhǎng) 擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，假如你是李陽(yáng)，你該怎么對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)？ _ 答案王校長(zhǎng)，您好！我是九年級(jí)的學(xué)生李陽(yáng)。5月8日下午3點(diǎn)， 社區(qū)在人民廣場(chǎng)舉行“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)，我們誠(chéng)邀您擔(dān)任本次活動(dòng) 的評(píng)委，望您能從百忙中抽出時(shí)間。 解析這是一道“邀請(qǐng)他人”類口語(yǔ)交際題。考查的是語(yǔ)言概括能力、 表達(dá)能力、運(yùn)用禮貌語(yǔ)的能力。解答此類型試題不妨從以下三方面思 考：禮貌用語(yǔ)應(yīng)為先；內(nèi)容目的作交代；殷切期望把題

40、結(jié)。此 類型題目的答題步驟為：禮貌稱謂自我介紹(據(jù)具體情境可略)邀 請(qǐng)目的殷切希望。 4.今年5月30日，資陽(yáng)市“牽手文明、共建和諧”文明禮儀傳遞活動(dòng) 全面啟動(dòng)。學(xué)校是傳播文明禮儀的重要陣地，作為一名中學(xué) 生，有義務(wù)積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。(5分) (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言敘寫一則你所搜集的文明禮儀歷史故事。 _ (2)請(qǐng)指出校園內(nèi)的一種不文明現(xiàn)象，并提出整改措施。 不文明現(xiàn)象：_ 整改措施：_ (3)為了發(fā)揮班級(jí)在文明禮儀教育活動(dòng)中的作用，班委會(huì)決定開 展一次以“文明禮儀從我做起”的主題班會(huì)。假如你是這次班 會(huì)的主持人，請(qǐng)你寫一段話作為開場(chǎng)白。 答：_ 答案(1)孔融讓梨(孔融四歲的時(shí)候，常常和哥哥一

41、塊吃梨。每次， 孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。他認(rèn)為自己是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃 小的，大的應(yīng)該讓給哥哥吃)程門立雪(宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、 程頤拜師求教。一日楊時(shí)、游酢來(lái)到嵩陽(yáng)書院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上 程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師 心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢 慢睜開眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，??！ 他們兩位還在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了， 而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情) (2)不文明現(xiàn)象：隨地吐痰、亂扔垃圾、出口成臟、起綽號(hào)、搞惡作 劇等。加強(qiáng)文明禮儀教育；加強(qiáng)班級(jí)管理；設(shè)

42、置文明禮儀宣傳 牌；實(shí)行操行評(píng)分獎(jiǎng)懲制度等。 (3)中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文 爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。一個(gè)人的 舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。文明禮儀是 我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。讓我們?nèi)Ｉ?下，攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落。 5.(2009安徽)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備于5月4日下午兩點(diǎn)在第一會(huì)議室舉行主題為 “我與文明同行”的座談會(huì)，下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，需要你去 解決。 (1)請(qǐng)你以“文明”二字開頭，擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 要求：緊扣座談會(huì)的主題；運(yùn)用比喻的修辭手法；不超過(guò)20 個(gè)字。_

43、(2)座談會(huì)前，你班同學(xué)準(zhǔn)備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿中的一段文 字，請(qǐng)你根據(jù)提示和要求作些修改。 A千百年來(lái)，文明一直以其無(wú)窮的魅力、不竭的動(dòng)力、強(qiáng)大的感召力，引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。作為當(dāng)代中學(xué)生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現(xiàn)良好的個(gè)人品質(zhì)，而且B有助于創(chuàng)立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠(chéng)信，遵紀(jì)守法，尊師愛(ài)友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，C把以往存在的不良行為堅(jiān)決糾正過(guò)來(lái)，全面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的文明形象。 A句太長(zhǎng)，發(fā)言時(shí)大家聽(tīng)起來(lái)可能比較吃力，請(qǐng)你把它改成幾個(gè) 較短的句子。(在不改變?cè)獾那疤嵯?，可以增刪少量字詞) _ B句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿?，可將“_”一詞改為“_

44、”。 聯(lián)系前后句看，C句的句式不夠協(xié)調(diào)，請(qǐng)你對(duì)C句作適當(dāng)調(diào)整。 _ (3)5月3日上午，學(xué)生主席來(lái)邀請(qǐng)你們班的楊老師參加第二天下午的座 談會(huì)，但楊老師不在，學(xué)生會(huì)主席請(qǐng)你代為轉(zhuǎn)告。當(dāng)天下午，你是 怎樣對(duì)楊老師說(shuō)的？ _ 答案(1)示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。 示例二：文明是滋養(yǎng)我成長(zhǎng)的甘泉。示例三：文明，人生旅途的路 標(biāo)。(2)示例一：千百年來(lái)，文明一直引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展， 它有無(wú)窮的魅力，有不竭的動(dòng)力，有強(qiáng)大的感召力。示例二：文明 具有無(wú)窮的魅力，具有不竭的動(dòng)力，具有強(qiáng)大的感召力，千百年來(lái)， 它一直引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。創(chuàng)立營(yíng)造堅(jiān)決糾正以往 存在的不良行為(3)示例一

45、：楊老師，您好！上午學(xué)生會(huì)主席來(lái)找 您，剛好您不在，他請(qǐng)您明天下午兩點(diǎn)到會(huì)議室參加“我與文明同行” 的座談會(huì)。示例二：楊老師，上午學(xué)生會(huì)主席讓我轉(zhuǎn)告您：請(qǐng)您明 天下午兩點(diǎn)到會(huì)議室參加座談會(huì)，會(huì)議的主題是“我與文明同行”。 解析(1)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，以“文明”開頭，扣住“我與文明同行”的主題，用上比喻的修辭手法，不超過(guò)20個(gè)字即可。答案不唯一，符合要求即可。(2)本題包括三個(gè)小題?？疾殚L(zhǎng)句與短句的句式變換。由長(zhǎng)句變?yōu)槎叹?，必須遵循一個(gè)原則就是不能改變句子原來(lái)的意思，這個(gè)句子的主干是“文明引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展”，改寫時(shí)要以“文明”為主語(yǔ)，先將句子的主干表達(dá)出來(lái)，然后將狀語(yǔ)“以其感召力”變?yōu)榱硗馊齻€(gè)句子即可

46、。題為修改病句題。根據(jù)平日的語(yǔ)感可知，“創(chuàng)立”與“氛圍”不搭配，我們一般說(shuō)“營(yíng)造”某種氛圍。題考查句式。對(duì)于C句，我們一般說(shuō)“糾正不良行為”，而不說(shuō)“把不良行為糾正”。(3)開放性試題，答案不唯一，符合要求即可?；卮饡r(shí)，首先要注意說(shuō)話的對(duì)象。說(shuō)話人“你”是學(xué)生，轉(zhuǎn)告的對(duì)象是“楊老師”，在語(yǔ)言上注意與老師說(shuō)話要得體。另外，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言交代清楚轉(zhuǎn)告的內(nèi)容即可。答題要求：誰(shuí)讓“我”轉(zhuǎn)告、轉(zhuǎn)告的內(nèi)容、表達(dá)得體。 6.(2009山東煙臺(tái))綜合性學(xué)習(xí)。 請(qǐng)你參加“推介煙臺(tái)旅游文化，打造煙臺(tái)旅游品牌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (1)以下兩項(xiàng)是我們煙臺(tái)常用的宣傳語(yǔ)，你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)理由。 A愛(ài)在煙臺(tái)，難以離開 B

47、山與海的情懷，你與我的煙臺(tái) 選擇的宣傳語(yǔ)：_(只填序號(hào))理由：_ (2)從下面兩處景點(diǎn)中任選一處，參考圖片和文字資料，為該景點(diǎn)擬寫一則廣告語(yǔ)，以吸引更多游客來(lái)旅游。要求：突出這一景點(diǎn)的主要特點(diǎn)；句式整齊，語(yǔ)言凝練，富有文采；不得抄襲第(1)題中的例句。 選擇的景點(diǎn)：_ 擬寫的廣告語(yǔ)：_山上有古時(shí)報(bào)警用的烽火臺(tái)；有十幾山上有古時(shí)報(bào)警用的烽火臺(tái)；有十幾處外國(guó)領(lǐng)事館舊址；山上的燈塔是煙處外國(guó)領(lǐng)事館舊址；山上的燈塔是煙臺(tái)山的標(biāo)志性建筑。臺(tái)山的標(biāo)志性建筑。中國(guó)四大名閣之一；有八仙過(guò)海的傳說(shuō)、中國(guó)四大名閣之一；有八仙過(guò)海的傳說(shuō)、歷史名人游歷的遺跡；常有海市蜃樓的歷史名人游歷的遺跡；常有海市蜃樓的景觀出現(xiàn)。

48、景觀出現(xiàn)。 答案(1)示例一：A這則宣傳語(yǔ)上下句押韻，體現(xiàn)了煙臺(tái)熱情好客的親和力和游人對(duì)美麗煙臺(tái)的留戀之情。示例二：B這則宣傳語(yǔ)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，體現(xiàn)了煙臺(tái)依山傍水的特點(diǎn)，以及人們對(duì)煙臺(tái)這一旅游景點(diǎn)的熱愛(ài)。(2)示例一：煙臺(tái)山煙臺(tái)山山海相依，風(fēng)光旖旎，熱情歡迎四面八方的游客。示例二：蓬萊閣聞名遐邇的蓬萊仙閣，縹緲奇幻的海市蜃樓，請(qǐng)到煙臺(tái)蓬萊來(lái)！ 解析(1)題要求欣賞宣傳語(yǔ)，回答時(shí)可從兩個(gè)宣傳語(yǔ)中任選一個(gè)，對(duì)語(yǔ)言和表意方面的特點(diǎn)進(jìn)行賞析即可。答案不唯一，要做到語(yǔ)言通順，言之成理。(2)題先選擇好你比較有把握寫好的景點(diǎn)名稱。要寫宣傳語(yǔ)，就要注意格式方面的要求和內(nèi)容上的限制，要抓住宣傳語(yǔ)

49、的特點(diǎn)，能寫出景點(diǎn)的特點(diǎn)，語(yǔ)言凝練，句式整齊，富有文采。 7.歷史是根，文化是魂。金華，一座有著2200多年建城史，具有豐富的歷史 文化遺存和多彩的文化傳統(tǒng)、名人輩出、文脈悠長(zhǎng)的城市，2007年3月被 國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)歷史文化名城。假如你是一位業(yè)余導(dǎo)游，現(xiàn)在去接待 一批游客，相信你一定會(huì)做得非常出色。(1)(2)小題必做，(3)(4)小題 任選一題(7分) (1)在歡迎儀式上，請(qǐng)你致一段簡(jiǎn)潔得體的歡迎辭。(2分) _ (2)地方民俗文化是游客最感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)你向游客介紹家鄉(xiāng)的一種表 演藝術(shù)或社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶或傳統(tǒng)的手工藝技能，并用一句話概 括其特色。(2分) _ (3)仿照示例，把你最

50、欽佩的一位家鄉(xiāng)名人介紹給游客。要求既能概括其 主要事跡，又能反映人物的性格。(3分) 示例：他是“新聞全才”，秉筆直書，抨擊丑惡。他用他的鮮血澆灌了 言論、新聞、出版自由的理想之花，成為中國(guó)百年新聞史上最光彩奪 目的名字邵飄萍。 _ (4)游客要返程的那天，請(qǐng)你向他們推薦一種家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，并說(shuō)明推薦 的理由。(3分) _ 答案(1)示例：各位游客，你們好！歡迎大家到國(guó)家級(jí)歷史文化名城金華來(lái)旅游觀光。我們金華有豐富的歷史遺存、深厚的文化底蘊(yùn)、悠遠(yuǎn)的人文傳承、秀美的山水風(fēng)光。金華之旅一定會(huì)給大家留下美好的回憶。 (2)示例：名稱：金華道情特色：道具簡(jiǎn)單、表演方便、語(yǔ)言幽 默，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種地

51、方曲藝。 (3)示例：艾青，20世紀(jì)中國(guó)詩(shī)壇泰斗，他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕 累累的“母親”，他用樸素的語(yǔ)言傾訴他對(duì)土地的深愛(ài)。 (4)示例：金華酥餅表里酥脆，內(nèi)葷外素；油而不膩，鮮咸可口； 香氣濃郁，風(fēng)味獨(dú)特。 8.取名是一門學(xué)問(wèn)，更是一種藝術(shù)。店鋪、漫畫、文集等，如名字取得 好，本身就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。請(qǐng)同學(xué)們參與以下活動(dòng)，感受取名的 樂(lè)趣。(6分) (1)請(qǐng)給下列店鋪選擇合適的店名，將序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。(2分) 飯店()書店() 服裝店()理發(fā)店() A一剪美 B百味居 C靚麗一身 D知不足齋 (2)下面是一幅名為“小祖宗”軍訓(xùn)的漫畫，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)它的名字好 在哪里。(2分) _ (3)語(yǔ)文老師準(zhǔn)備把同學(xué)們初中三年 的優(yōu)秀作文編成集子，請(qǐng)你給這 本作文集取個(gè)好名字，并說(shuō)明理 由。(2分) 作文集的名字：_ 理由：_“小祖宗小祖宗”軍訓(xùn)軍訓(xùn) 答案(1)BDCA (2)這個(gè)名字中的“軍訓(xùn)”概括了漫畫的內(nèi)容，“小祖宗”反映了生活 中長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子的普遍現(xiàn)象，具有一定的諷刺意味。 (3)示例：成長(zhǎng)的足跡，反映作文記錄著我們成長(zhǎng)的歷程。心靈港 灣，表明作文寄托了我們?nèi)甑那楦小?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。第(1)題2分，每個(gè)0.5分。第(2)題2分，只寫 “這個(gè)名字能概括漫畫內(nèi)容，揭示含義”得1分。第(3)題2分， 取名恰當(dāng)1分，理由充足1分。