季版七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 15《》教學(xué)課件 蘇教版

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1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測 十五 春導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2.理解比喻擬人手法在寫景中的表達(dá)效果。理解比喻擬人手法在寫景中的表達(dá)效果。3.掌握多角度寫景的方法。掌握多角度寫景的方法。過程與方法過程與方法：自主閱讀、自主朗讀，質(zhì)疑賞析，由讀至寫。：自主閱讀、自主朗讀，質(zhì)疑賞析，由讀至寫。情感目標(biāo)情感目標(biāo)：用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。：用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹檢查

2、預(yù)習(xí)講授新課講授新課走近作者走近作者朱自清朱自清( (1898-1948),),字佩弦字佩弦, ,號(hào)號(hào)秋實(shí)，浙江紹興人秋實(shí)，浙江紹興人, ,是我國現(xiàn)代最是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文品有散文背影背影荷塘月色荷塘月色綠綠等。等。讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神rnrnzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu講授新課講授新課辨識(shí)下列多音字：辨識(shí)下列多音字：水水漲

3、漲起來了起來了他他漲漲紅了臉紅了臉應(yīng)應(yīng)和和和和平平迷迷藏藏寶寶藏藏 黃黃暈暈 頭頭暈暈似似的的相相似似zhngzhngzhngzhngcngcngzngzngynynynynhhhhshshss講授新課講授新課講授新課講授新課初讀課文 整體感知春草圖春草圖( (3) )春花圖春花圖( (4) )春風(fēng)圖春風(fēng)圖( (5) )春雨圖春雨圖( (6) )迎春圖迎春圖( (7) )理清文章思路理清文章思路（一）盼春（一）盼春（二）繪春（二）繪春（三）頌春（三）頌春總繪春天（總繪春天（1、2）8、9、10新、美、力新、美、力講授新課講授新課本文圍繞春天表達(dá)了一種怎樣的思想感情？本文圍繞春天表達(dá)了一種怎樣的

4、思想感情？表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛、贊美之情。表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛、贊美之情。講授新課講授新課繪春繪春春草圖春草圖( (3) )春花圖春花圖( (4) )春風(fēng)圖春風(fēng)圖( (5) )春雨圖春雨圖( (6) )迎春圖迎春圖( (7) )講授新課講授新課講授新課講授新課精讀課文 細(xì)節(jié)感知（一）盼春（一）盼春思考：怎樣朗讀思考：怎樣朗讀? ? 情感？修辭手法？在文章中起什么作用情感？修辭手法？在文章中起什么作用? ?兩個(gè)兩個(gè)“盼望著盼望著”，寫出了人們盼望春天的，寫出了人們盼望春天的殷切殷切心情。（反復(fù)）心情。（反復(fù)）“春天的腳步近了春天的腳步近了”這一這一擬人擬人手法，賦予春天感情和生命，寫出了人們

5、手法，賦予春天感情和生命，寫出了人們喜悅喜悅的的心情。心情?？傤I(lǐng)全篇總領(lǐng)全篇探究探究賞析賞析講授新課講授新課作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？偷偷、鉆偷偷、鉆旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿嫩嫩、軟綿綿草的質(zhì)地草的質(zhì)地綠綠綠綠顏色顏色一大片一大片草的長勢草的長勢疊用形容詞疊用形容詞細(xì)致描繪春草的生機(jī)細(xì)致描繪春草的生機(jī)講授新課講授新課春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（在草地上人（在草地上興致勃勃地嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂）興致勃勃地嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂）喜悅、高興）喜悅、高興）嫩、綠、

6、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機(jī)勃勃）草（生機(jī)勃勃）正面正面人與自然的和諧人與自然的和諧春花圖春花圖講授新課講授新課作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美講授新課講授新課春風(fēng)圖春風(fēng)圖調(diào)動(dòng)多種感覺來寫春風(fēng)：調(diào)動(dòng)多種感覺來寫春風(fēng)：像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、

7、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖講授新課講授新課從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感?！按得娌缓畻盍L(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴呼朋引伴”運(yùn)用運(yùn)用引用、借代引用、借代，寫出，寫出春風(fēng)的春風(fēng)的溫暖。溫暖。運(yùn)用運(yùn)用比喻、擬人比喻、擬人，寫出，寫出春風(fēng)春風(fēng)的柔和。的柔和。運(yùn)用運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。悅。講授新課講授新課正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨：正面、側(cè)面

8、相結(jié)合描寫春雨：一下就是三兩天，像牛毛、像花一下就是三兩天，像牛毛、像花針針綿長、細(xì)密：正面描寫綿長、細(xì)密：正面描寫屋頂上全籠著一層薄煙屋頂上全籠著一層薄煙 樹葉綠得發(fā)樹葉綠得發(fā)亮亮輕盈、潤物：側(cè)面描寫輕盈、潤物：側(cè)面描寫從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人。比喻、排比、擬人。講授新課講授新課 迎春圖迎春圖 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做

9、各的一份兒事去。骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于一年之際在于春春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 講授新課講授新課思考：思考：描繪了四幅春景圖，為何還要寫描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖迎春圖”？引用這個(gè)俗語有什么好處？引用這個(gè)俗語有什么好處？由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)?！耙荒曛?jì)在于春一年之計(jì)在于春”啟迪人們：啟迪人們：把握時(shí)光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱把握時(shí)光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情

10、。體現(xiàn)了文章體現(xiàn)了文章主旨主旨。講授新課講授新課春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新的，它生長著。春天像春天像春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。們上前去。講授新課講授新課新新：有旺盛的生命力。：有旺盛的生命力。美美：活潑生動(dòng)。：活潑生動(dòng)。力力：健壯有力。：健壯有力。贊贊 春春比喻，比喻，娃娃娃娃小姑小姑娘娘青年青年形象地點(diǎn)明形象地點(diǎn)明了春天的成長進(jìn)程了春天的成長進(jìn)程講授新課講授新課 寫作借鑒寫作借鑒: :文

11、章如何寫景？文章如何寫景？一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。講授新課講授新課 春春是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，以感情和生命。

12、作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭榮的繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。小小 結(jié)結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)：從作業(yè)：從“春的暢想春的暢想”、“夏雨夏雨”、“秋風(fēng)秋風(fēng)” 、“冬雪冬雪”中選取你感興趣的題目寫一段中選取你感興趣的題目寫一段150字左右的文字。字左右的文字。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測