高考語文一輪復(fù)習(xí) 第十章 寫作厚積薄發(fā)善于表達 專題五 精準(zhǔn)用例課件

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1、專題五精準(zhǔn)用例第十章寫作厚積薄發(fā)，善于表達 專題引語專題引語 無論是平時寫作還是考場作文，考生寫議論文的最多，而寫議論文，用例最多，幾乎離開事例就無法寫作?？墒牵粯佑美?，為什么有的作文被閱卷老師判以“例子堆砌”，而有的卻被贊之“用例精當(dāng)”？看來，使用事例，大有講究，不可習(xí)焉不察。那么，使用事例究竟有怎樣的藝術(shù)性呢？本專題將為你解答這一問題。品讀佳作，體悟出彩理由實戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實效指點技巧，找到提升門徑內(nèi)容索引品讀佳作，體悟出彩理由(2015浙江浙江)題目見專題一題目見專題一“精審真題精審真題”部分。部分?！緷M分佳作滿分佳作】筆下的真實與真心筆下的真實與真心“功名之士，決不為泉石淡泊之音；

2、輕浮之子，必不為敦龐大雅之響?！比~燮曾這樣寫過。藝術(shù)源于生活，又高于生活。藝術(shù)家善于從自身的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)這美麗的世界。世界觀的不同帶來了創(chuàng)作心態(tài)的迥異，作為思維外化形式的作品也自然有了不一樣的格調(diào)。紐約時報在采訪海明威時問及他最好的寫作狀態(tài)。海明威回答說：“最好的寫作注定來自于我愛的時候?！眲?chuàng)作是靈感和筆尖的激烈觸碰，是強烈情感的奔涌而出。當(dāng)歸于平靜，創(chuàng)作者擱下筆，卻仍能看見作品里正翻涌的溫柔與熱烈。唯其如此，創(chuàng)作才有了藝術(shù)的品格，筆下才有了能透視創(chuàng)作者心靈的真實。用例一：美國著名作家海明威。直接引用其原話。先從熟悉的例子寫起。在南美洲反體制主義者長長的名單中，加萊亞諾無疑是殿堂級的人物。

3、這個被稱為“南美洲的良心”的作家，以火一般的熱情和執(zhí)著，發(fā)出對現(xiàn)實最有力的叩問。“我為那些不能讀我的作品的人寫作，為那些社會底層的人，為不識字以及沒辦法識字的人寫作?！彼霉P尖溫暖了南美洲的底層人民，又用目光毫不留情地鞭撻全球化下被人們忽視的暴戾與野蠻。加萊亞諾的文字永遠充滿戰(zhàn)斗的激情，正如他的作品名“南美洲被切開的血管”。而加萊亞諾本人，也是一位倔強、頑強、勇毅的戰(zhàn)斗者，正是心里從未熄滅的火光，讓他的作品有了溫度，有了直指人心的力量。他筆下的真實與真心，印證了“文如其人”這個詞，也給世界文壇留下了不朽的傳奇。用例二：南美洲反體制主義者、作家加萊亞諾。這是一個較新穎的例子。點出其作品名“南美洲

4、被切開的血管”特別有沖擊力。盡管這位作家不為人所知，需要多點筆墨，但作者還是將精要的筆墨用在與論點有關(guān)的文字中。激昂的斗士留下戰(zhàn)斗的呼告，而那些堅守內(nèi)心的人，也在用文字塑造著另一個自己。文學(xué)大師木心先生淡泊致遠，一直走在向內(nèi)心朝圣的旅途上。他喜歡從前含蓄的美好，也一直竭力去守護那種美好，正如他在從前慢中寫下的：“從前的日色變得慢/車、馬、郵件都慢/一生只夠愛一個人。”他的筆下，涌出的是清明的心境與追求。又如楊絳，雖歷經(jīng)苦難卻從未放棄，親人離去也能勇敢面對，她的純粹和堅韌，從她純凈“如初生嬰兒”的文字中流露。這兩例都是中國作家。敘述分析仍緊扣作品與其真心的關(guān)系。兩例“新老結(jié)合”。真正領(lǐng)悟藝術(shù)的人

5、，定會懂得真情實感之于藝術(shù)的價值，也了悟自己的生命體驗是何其珍貴。藝術(shù)是一種反映，一種途徑，讓我們窺見作者心內(nèi)涌動的波瀾和曾經(jīng)歷的悲歡。違背心志寫下、畫下的“成品”，是手的產(chǎn)品，而非心的創(chuàng)造。因此，從一開始，沒有情感沒有體驗的“成品”，就不能算是藝術(shù)。請在你愛的時候，用心寫下、畫下一些東西，不論是停泊于溫柔港灣的細沙，還是清朗高遠的明月。要知道，你筆下的真實與真心，在未來便成了你心境志趣的證據(jù)?！玖咙c點評亮點點評】這篇作文的高明之處就在于言他人不能言，說他人所不知。論證過程中的例子很新穎，很飽滿。海明威在愛的指引下創(chuàng)作，加萊亞諾在愛與戰(zhàn)斗中代言，木心、楊絳在堅守中執(zhí)筆，他們都用真實與真心成就作

6、品。海明威的話，南美洲被切開的血管從前慢等作品，猶如一股清新的空氣撲面而來?？紙錾喜簧倏忌慌e例不是“三國”(指汪國真、周國平、王國維)，就是“三林”(指林徽因、林語堂、林清玄)，例子不免陳舊，可否從本文選例“以新帶舊”和用例筆墨集中的特色中得到啟發(fā)呢？指點技巧，找到提升門徑高考作文要求我們能選擇恰當(dāng)?shù)氖聦嵳摀?jù)并準(zhǔn)確運用以論證自己的觀點。例證法是最常見的論證方法，它要求以事實為論據(jù)，通過擺事實來講道理。俗話說，事實勝于雄辯?？梢娛聦嵤亲C明觀點最有說服力的材料。恰當(dāng)?shù)剡\用例證法，可以使我們的觀點具有不可辯駁的力量。一、精心選例，選一、精心選例，選“真真”選選“對對”1.例子要真實。例證的力量，是

7、建筑在真實的基石之上的。無論是歷史事例還是現(xiàn)實事例，乃至數(shù)字舉例，都必須真實、可靠。論據(jù)的真實準(zhǔn)確是議論文的生命，如果論據(jù)不真實、不準(zhǔn)確，會直接影響到觀點的成立。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。 2.例子要能證明論點。例子是論據(jù)的一種，是為論點服務(wù)的，必須與論點保持一致，這叫“觀點與材料相統(tǒng)一”，這也是論述類文體最起碼的要求。因此，所選例子必須與論點有本質(zhì)的聯(lián)系，必須切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。一句話，要對“點”選例。3.例子要典型。所謂典型

8、，就是所選事例具有代表性，而不是單純的個別事例。它能深刻地揭示事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，能有力地證明論點。只有這樣的事例才能以一當(dāng)十，令人信服。如韓愈在師說中要證明“古之學(xué)者必有師”的論點，只舉了一例，就是孔子向他人拜師學(xué)習(xí)的事例。孔子為“萬世師表”，連這樣的偉人、大學(xué)問家尚且都要拜師學(xué)藝，遑論其他人呢？這個事例就叫典型，能以一當(dāng)十。4.例子要分不同層次、不同角度。如果能從不同層次、不同角度去選例，那么事例間會相互補充、相互印證，會使論證更全面，更有說服力。常用的選例角度有不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化、藝術(shù)等)、不同性質(zhì)(正面、反面)、不同國別(中國、外國)、不同時代(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)

9、代)等。二、合理分類，巧妙布局二、合理分類，巧妙布局議論文要做到“材料豐富”“論據(jù)充實”，自然免不了在文中大量援引事例。那么，這些豐富的例子在全文中應(yīng)該如何選用、布局呢？1.合理分類?？梢詮墓沤?、中外、政治、經(jīng)濟、歷史、文化、藝術(shù)、體育等不同的角度分類，這樣可避免堆砌例子。2.巧妙布局。用好例，貴在選好例，選用哪些事例入文章，須有全局考量，最好是一中一外，一古一今，一人一物，一正一反，一詳一略，一歷史一哲學(xué)，一名人一凡人，一個人一集體，這樣不僅可以從不同角度、不同側(cè)面證明論點，而且可使舉例典型有力，材料豐富多彩。三、剔三、剔“肥肥”揀揀“瘦瘦”，敘例精要，敘例精要有的學(xué)生在敘述事例時過于詳細具

10、體，啰唆贅余。其實議論文中所舉事例，僅是用來闡明道理的一個論據(jù)，它不需要、也沒有必要作細致的鋪敘描繪。因此在敘例時，要惜字如金，少寫或不寫細節(jié)，只需用高度概括的語言把事例講清楚即可。比如此例：注重小細節(jié)，成就大夢想。李玉剛為了實現(xiàn)自己的人生夢想，每天不停地傾聽、模仿、學(xué)習(xí)他人。這就是他的勝人之處，能夠?qū)⑿∈虑樽龅綐O致。李玉剛少年時家中很窮，很早便輟學(xué)去打工，由于對音樂的熱愛，他選擇了在一家歌廳打工。每天聽著歌手們的歌聲，他也無比渴望去唱歌。所以他學(xué)習(xí)，注重歌曲的每一處音調(diào)，每一個細節(jié)的處理。在準(zhǔn)備四美圖這個節(jié)目時，他說：“我?guī)缀趸艘荒甓嗟臅r間，研究沉魚、落雁、閉月、羞花的相關(guān)資料，包括分析、

11、鑒賞專家的不同觀點，并考慮如何詮釋他們?！?共186字)對細節(jié)的注重，成就了他在舞臺上完美的表現(xiàn)。這則例子存在的問題就是敘述過細，啰唆贅余，那么就需要我們簡明扼要，剔“肥”揀“瘦”。剔除不能突出論點的介紹，如“李玉剛少年時家中很窮，很早便輟學(xué)去打工”；剔除不能突出論點的對話或者不能突出論點的轉(zhuǎn)述，如“他說”可以刪除?？勺鋈缦滦薷模鹤⒅匦〖毠?jié)，成就大夢想。少年時的李玉剛就懷揣著“歌者”的夢想在歌廳打工，他注重歌曲的每一處音調(diào)，每一個細節(jié)的處理，每天不停地傾聽、模仿、學(xué)習(xí)他人。(共53字)對細節(jié)的注重，成就了他在舞臺上完美的表現(xiàn)。這樣升格之后，剔除了繁雜的內(nèi)容，論述語言更加簡明扼要。四、點面結(jié)合，

12、詳略相襯四、點面結(jié)合，詳略相襯點者詳，詳者透；面者略，略者排。寫議論文一般選兩到三個事例作為“點”展開，濃墨重彩，突出論點；再用對偶、排比的手法將眾多的事例從“面”上鋪開，惜墨如金，表現(xiàn)主題，點到為止。點面結(jié)合，詳略有別，節(jié)奏分明。請看下面這篇以“夢想為帆、工作為槳”為主題的優(yōu)秀作文中的三個用例片段：無獨有偶，著名的印象派大師雷諾阿以“美會留下”為勵志格言，決心通過一切努力去創(chuàng)造奇跡。他堅守自己的諾言，甚至在疾病纏身之際，依然百折不撓地在畫架前作畫，最終倒在畫架旁。因為有夢想的指引，一切付出和辛勞都是值得的，他的工作也得到了世人的肯定和褒獎。不僅雷諾阿這樣，法國大文豪巴爾扎克也有著相似的人生經(jīng)

13、歷。巴爾扎克決心用犀利的筆觸來無情地揭露資本主義社會的現(xiàn)實，給受傷的人們開出一劑精神良藥，他曾說過：“拿破侖用劍沒有完成的事業(yè)，我要用筆來完成它。”正因為這樣，他才能在一貧如洗的小木屋里，數(shù)十年如一日地筆耕不輟，終于完成巨著人間喜劇的創(chuàng)作。他履行了自己的承諾，并最終實現(xiàn)了夢想。是因為希望再續(xù)經(jīng)典，卡梅隆才能全心創(chuàng)作，歷時十三年，震撼推出阿凡達；是因為希望圓夢奧運，冰壇伉儷申雪和趙宏博才能不離不棄地共同奮斗了十八載；是因為希望能在NBA創(chuàng)造更好的成績，喬丹才能在經(jīng)歷了幾個失敗的賽季后，仍舊毫不氣餒地執(zhí)著于自己的夢想。段各用一個事例，叫“一例說透”；第段連用三個事例，叫“事例鋪排”，論證極有力量。

14、在事例鋪排時注意整齊有序，切忌雜亂堆砌，沒有條理。比如此例：生活出其不意的殘酷，卻不能阻擋我們成就自己的夢想。張海迪終身坐在輪椅里不能站起，但她開始了獨特的人生，她用一支筆喚醒了無數(shù)迷茫的人；貝多芬失去了聽覺，他在鋼琴上演奏出精彩的生命華章；史記成為“史家之絕唱，無韻之離騷”，它的作者司馬遷曾遭受酷刑；放射性元素侵蝕居里夫人那俊美的臉龐，使她很快衰老，而她把諾貝爾獎的桂冠兩次戴起，研究成果造福了整個世界。這一段所舉張海迪、貝多芬、司馬遷、居里夫人四個例子顯得雜亂無章，沒有條理，這就需要我們：(1)優(yōu)化順序，古今、中外、正反、個體到一般等；(2)善用反復(fù)，字、詞組、短語等；(3)巧用排比，比如因

15、果型“之所以是因為”，假設(shè)型“如果就”，條件型“只要就”，轉(zhuǎn)折型“雖然但是”?？勺鋈缦滦薷模荷畛銎洳灰獾臍埧幔瑓s不能阻擋我們成就自己的夢想。它讓司馬遷遭受酷刑，卻讓史記成為“史家之絕唱，無韻之離騷”；它讓張海迪坐在輪椅里不能站起，卻讓她的作品喚醒了無數(shù)迷茫的人；它讓貝多芬失去了聽覺，卻讓他的鋼琴演奏出精彩的生命華章；它讓放射性元素侵蝕居里夫人俊美的臉龐，卻讓她的研究成果造福了整個世界。這樣升格以后，就把原本雜亂堆砌的事例，串“玉”成“珠”為文意通暢的一段話了，使觀點論證更加有力。五、雙向舉例，雙向說理五、雙向舉例，雙向說理列舉事例不要只從正向列舉，還要從反向列舉，這樣正反對比，論述有力。舉一

16、事例展開分析時，可正向亦可反向；這樣正反結(jié)合，論述全面。如舉陶潛之例，可以分析他辭官歸隱，守住了心靈的純潔，這是正向分析；假如他繼續(xù)做彭澤縣令，就會內(nèi)心不寧靜，這是反向分析。如果只用幾個同向例子，這樣的觀點就沒有正反，沒有對立，思維是線性的、平行的，構(gòu)不成立體說理。六、舍舊求新，化熟為生六、舍舊求新，化熟為生選例一定要摒棄人人皆知的事例，如動輒“二王”(王羲之、王國維)、“二錢”(錢鐘書、錢學(xué)森)，一定要選新穎新鮮的事例，尤其是其他人很少用的事例。即便有些熟悉事例非舉不可，也要避熟就生，化熟為生，如可以變換觀察其人的角度，或者寫“熟人”中別人不曾寫過的東西。如舉林黛玉，大家都知道她“愛哭”，如

17、果寫她“愛笑”，豈不是“熟中求生”了？實戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實效1.請看下面兩組論點與事例，哪一組事例使用不當(dāng)？請說明原因。請看下面兩組論點與事例，哪一組事例使用不當(dāng)？請說明原因。(1)論點：生于憂患，死于安樂。事例一：殷紂王的酒池肉林，唐玄宗的重色輕國。事例二：特別是那個臨死不悔悟的隋煬帝，當(dāng)時唐王李淵率兵已經(jīng)進入長安，中原群雄割據(jù)，呈現(xiàn)亂世狀態(tài)，卻仍留江南，耽于淫樂而不返。123事例三：清代曾國藩幾代顯赫，官至副相，但他卻再三告誡子孫，要一邊種田一邊讀書，千萬不可沾染半點官場習(xí)氣，不許坐轎，不許使喚奴婢，以此來阻止家里子弟追求安逸享受的思想。(2)論點：懷抱希望才能取得成功。事例一：守株待兔，

18、最后一無所獲。事例二：亡羊補牢，后來再沒有丟羊。答案答案答案第二組。兩個事例均是寓言故事，不具有事實性，且不能證明論點。1232.有一篇文章，主要論述要加強愛國主義和英雄主義教育，下面是其中一個片有一篇文章，主要論述要加強愛國主義和英雄主義教育，下面是其中一個片段，請分析事例使用的特點。段，請分析事例使用的特點。最近，我看到一篇報道，一個日本記者到中國某大學(xué)演講，演講前問在座的聽眾，“誰知道黃繼光、邱少云？”一名大學(xué)生搶答說，“我們在座的這些人都知道這兩個傻帽”。這個日本人回國后寫了一篇文章中國青年的墮落。我想，若真有這樣褻瀆我們英雄的青年，那將是我們教育的悲哀。一個不崇尚英雄的民族是不會英雄

19、輩出的?，F(xiàn)在社會上有個不好的現(xiàn)象，叫作陰柔之氣上升，陽剛之氣下降。如果我們的輿論導(dǎo)向和影視指南不是弘揚英雄情懷、愛國情操，而是渲染娘娘腔、脂粉氣，那么一旦國難臨頭，這個民族是沒有凝聚力、戰(zhàn)斗力和生命力的。這就是我為什么主張在主流社會教育中一定要加強愛國主義和革命英雄主義教育的原因所在。答案123答案答案以事實作為論據(jù)，緊扣時代，典型、震撼、煽情、提氣。形象地告訴人們，在今天加強愛國主義和革命英雄主義教育的重要性和迫切性。1233.閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題目。閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題目。禮記曰：“君子慎獨。”元代大學(xué)者許衡一日外出，因天氣炎熱，口渴難耐。正好路邊有一棵梨樹，行人紛紛去

20、摘梨解渴，只有許衡一人不為所動。有人問他：“為什么你不摘梨呢？或許這梨根本就沒有主人?！痹S衡說：“梨雖無主，我心有主?！?1)審題立意：_答案123答案答案這是一篇新材料作文題，讀懂材料，把握住材料要旨很關(guān)鍵。此則材料由兩部分構(gòu)成：一是禮記中的句子，二是元代大學(xué)者許衡的一個“梨雖無主，我心有主”的故事。材料中“慎獨”和“梨雖無主，我心有主”是關(guān)鍵語。據(jù)此我們可以概括出兩個角度的話題自律(自我約束)和自主。“慎獨”是儒學(xué)的一個重要概念，一般理解為“在獨處無人注意時，自己的行為也要謹慎不茍”(辭海)，或“在獨處時能謹慎不茍”(辭源)?！吧鳘殹?，其實就是“慎心”，要誠其意，在各種物欲的誘惑面前，靠“

21、心”把持住自己不管是酒色財氣，總歸“吾心有主”，不為所動。123123(2)如寫成論述類文章，可舉哪些事例？答案答案答案事例舉隅：歷覽前賢，歷史上道德彰顯之人莫不慎獨。圣人孔子，不僅在朝堂之上嚴遵“君君臣臣”之儀，在顛沛流離之途也堅守君子之禮，席不正不坐，語非禮不言。詩人屈原，雖身處濁世，慘遭罷黜流放，仍能“沐后彈冠，浴后更衣”。四知堂上那一聲斷喝：“天知，地知，你知，我知，何謂無人知！”令污者抱頭鼠竄，令美德彪炳千古，從而成為“君子慎獨”的最好注腳。五燈會元上曾載有這樣一則故事：由于戰(zhàn)亂，普陀寺的眾禪者決定遷移廟址。在遷徙途中，只有豫通大師一人堅持早課，從不荒廢。有人勸曰：“此處無佛，大師可不必如此?！痹ネù髱煷鹨毁首釉唬骸按颂師o佛，我心有佛。既誠我心，是誠我佛?！?/p>