《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專題三 眉清目秀惹人愛擬就好題一半功課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專題三 眉清目秀惹人愛擬就好題一半功課件（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)案三學(xué)案三眉清目秀惹人愛，擬就好題一半功眉清目秀惹人愛，擬就好題一半功擬擬題題第六部分第六部分 高考作文梯級(jí)序列化訓(xùn)練高考作文梯級(jí)序列化訓(xùn)練高考要求高考要求好的作文題目的要求好的作文題目的要求確切：符合材料和文章內(nèi)容，遣詞造句符合規(guī)范。確切：符合材料和文章內(nèi)容，遣詞造句符合規(guī)范。精練：標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。一般不宜超過精練：標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。一般不宜超過8個(gè)字，對(duì)偶個(gè)字，對(duì)偶句標(biāo)題除外。句標(biāo)題除外。生動(dòng)：題目具有可讀性，饒有情趣，用詞活潑。生動(dòng)：題目具有可讀性，饒有情趣，用詞活潑。新穎：有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。新穎：有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。有意蘊(yùn)：有內(nèi)在的
2、涵義，有豐厚的文化底蘊(yùn)，有高雅的情調(diào)、有意蘊(yùn)：有內(nèi)在的涵義，有豐厚的文化底蘊(yùn)，有高雅的情調(diào)、格調(diào)。格調(diào)。有文采：標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味，使用一定的修辭手法。有文采：標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味，使用一定的修辭手法。第六部分第六部分 高考作文梯級(jí)序列化訓(xùn)練高考作文梯級(jí)序列化訓(xùn)練材料與題目材料與題目(2014高考新課標(biāo)全國卷高考新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于篇不少于800字的文章。字的文章?！吧窖蜻^獨(dú)木橋山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決
3、，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁
4、判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。佳作與品悟佳作與品悟墨守規(guī)則，亦為大道墨守規(guī)則，亦為大道 河北考生河北考生 孔子所言，七十而從心所欲不逾矩。此乃是閱盡世事孔子所言，七十而從心所欲不逾矩。此乃是閱盡世事 千千般，才達(dá)到的境界。在規(guī)則框架內(nèi)，亦是自由隨心。事實(shí)般，才達(dá)到的境界。在規(guī)則框架內(nèi)，亦是自由隨心。事實(shí)上，墨守規(guī)則，亦為人所遵循的大道。上，墨守規(guī)則，亦為人所遵循的
5、大道。 獨(dú)木橋上的打破常規(guī)，看似合作共贏，實(shí)則后患無窮。獨(dú)木橋上的打破常規(guī)，看似合作共贏，實(shí)則后患無窮。倘所有選手都做如是選擇，皆成功渡過，要如何評(píng)定最終勝倘所有選手都做如是選擇，皆成功渡過，要如何評(píng)定最終勝負(fù)結(jié)果，這樣的比賽，又何以稱之為競技？負(fù)結(jié)果，這樣的比賽，又何以稱之為競技？ 規(guī)則，不可或缺。十八世紀(jì)啟蒙思想家所提出的規(guī)則，不可或缺。十八世紀(jì)啟蒙思想家所提出的“社會(huì)社會(huì)契約論契約論”，正是格外強(qiáng)調(diào)了這種規(guī)則意識(shí)。人民依照所立契，正是格外強(qiáng)調(diào)了這種規(guī)則意識(shí)。人民依照所立契約，將權(quán)力賦予政府。一旦政府違背契約，人民便有權(quán)更換約，將權(quán)力賦予政府。一旦政府違背契約，人民便有權(quán)更換乃至暴力推翻它
6、。規(guī)則，是世界運(yùn)行的準(zhǔn)則。乃至暴力推翻它。規(guī)則，是世界運(yùn)行的準(zhǔn)則。 文有定法，律有常規(guī)。規(guī)則構(gòu)成世界。在自然界，草木文有定法，律有常規(guī)。規(guī)則構(gòu)成世界。在自然界，草木本無意，榮枯自有時(shí)，遵循四時(shí)更替的規(guī)則；大江東去，星本無意，榮枯自有時(shí)，遵循四時(shí)更替的規(guī)則；大江東去，星漢西流，亦遵循物理的規(guī)則；在人類社會(huì)，人事有代謝，往漢西流，亦遵循物理的規(guī)則；在人類社會(huì)，人事有代謝，往來成古今，亦遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)則。生活中的有形法律與無形來成古今，亦遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)則。生活中的有形法律與無形道德亦是支撐社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則。規(guī)則讓萬物并行不悖，井然道德亦是支撐社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則。規(guī)則讓萬物并行不悖，井然有序，格外安然。有序
7、，格外安然。 而規(guī)則一旦被違背，世界必將混亂不堪?？档卵裕郎隙?guī)則一旦被違背，世界必將混亂不堪?？档卵?，世上有兩樣?xùn)|西越想便越覺令人敬畏：我們頭頂?shù)臓N爛星空，人有兩樣?xùn)|西越想便越覺令人敬畏：我們頭頂?shù)臓N爛星空，人們心中的道德準(zhǔn)則。將道德準(zhǔn)則與光輝燦爛的星子并列，足們心中的道德準(zhǔn)則。將道德準(zhǔn)則與光輝燦爛的星子并列，足見規(guī)則的永恒價(jià)值。見規(guī)則的永恒價(jià)值。 當(dāng)今社會(huì)，不遵規(guī)則之事正在啃噬和挑戰(zhàn)著良好的公共當(dāng)今社會(huì)，不遵規(guī)則之事正在啃噬和挑戰(zhàn)著良好的公共秩序。劉青山、張子善、文強(qiáng)、王寶軍等諸多貪官污吏，哪秩序。劉青山、張子善、文強(qiáng)、王寶軍等諸多貪官污吏，哪個(gè)將法律置于心間？瘦肉精、毒膠囊、地溝油，又
8、有哪個(gè)商個(gè)將法律置于心間？瘦肉精、毒膠囊、地溝油，又有哪個(gè)商家將道德懸于頭頂？誠如泰戈?duì)査?，那些把燈背在背上的家將道德懸于頭頂？誠如泰戈?duì)査?，那些把燈背在背上的人，他們的陰影投射在自己面前。貪官污吏、黑心商家選擇人，他們的陰影投射在自己面前。貪官污吏、黑心商家選擇背對(duì)規(guī)則競爭，那么，鋪在其利行之路上的，必然有自己造背對(duì)規(guī)則競爭，那么，鋪在其利行之路上的，必然有自己造就的陰影，前途一片黯淡。如果這樣的人多了起來，那么整就的陰影，前途一片黯淡。如果這樣的人多了起來，那么整個(gè)社會(huì)都將被籠罩于暗夜之中。個(gè)社會(huì)都將被籠罩于暗夜之中。 不得不說，如今的國人缺乏一定的規(guī)則意識(shí)。不得不說，如今的國人缺乏一
9、定的規(guī)則意識(shí)?！爸袊袊绞健边^馬路，前些日子引起了熱烈討論，也側(cè)面折射出規(guī)過馬路，前些日子引起了熱烈討論，也側(cè)面折射出規(guī)則的則的“尷尬尷尬”境地。這是人情社會(huì)的遺存。在倡導(dǎo)建立法境地。這是人情社會(huì)的遺存。在倡導(dǎo)建立法制國家的大背景下，必然是不合時(shí)宜的。唯有國人皆遵循制國家的大背景下，必然是不合時(shí)宜的。唯有國人皆遵循規(guī)則，社會(huì)才能安定，良好的公共秩序或競爭秩序才能健規(guī)則，社會(huì)才能安定，良好的公共秩序或競爭秩序才能健全。雖然規(guī)則不能壓抑個(gè)性全。雖然規(guī)則不能壓抑個(gè)性,然而我們生活在不同的領(lǐng)域然而我們生活在不同的領(lǐng)域,“公共公共”二字確應(yīng)始終盤桓心間。因?yàn)檎且?guī)則保護(hù)了公二字確應(yīng)始終盤桓心間。因?yàn)檎?/p>
10、是規(guī)則保護(hù)了公共利益，也使個(gè)人從中受益。共利益，也使個(gè)人從中受益。 大道至簡。墨守規(guī)則，亦為大道、善道。大道至簡。墨守規(guī)則，亦為大道、善道。我的品悟：我的品悟：提示：提示：1.該文標(biāo)題典雅大氣，認(rèn)知準(zhǔn)確。標(biāo)題彰該文標(biāo)題典雅大氣，認(rèn)知準(zhǔn)確。標(biāo)題彰 顯觀點(diǎn)顯觀點(diǎn), 鮮鮮 明明準(zhǔn)確，準(zhǔn)確，“亦亦”字的使用，為一向貶義的字的使用，為一向貶義的“墨守墨守”正正 名，名， 十十 分分中肯。文章開篇點(diǎn)題，站在更為理性的視角來審中肯。文章開篇點(diǎn)題，站在更為理性的視角來審 視視“墨墨 守守”規(guī)則的可貴性，理性分析，層層延展，鞭辟入里。規(guī)則的可貴性，理性分析，層層延展，鞭辟入里。2文章切中時(shí)弊，與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。文本著
11、眼于現(xiàn)在，從諸多文章切中時(shí)弊，與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。文本著眼于現(xiàn)在，從諸多 不不遵規(guī)則之事切入，娓娓道來，引申至當(dāng)下。且語遵規(guī)則之事切入，娓娓道來，引申至當(dāng)下。且語 言簡潔言簡潔 ，絕，絕無拖泥帶水之感，縱橫捭闔，暢談古今。無拖泥帶水之感，縱橫捭闔，暢談古今?！居?xùn)練訓(xùn)練1】閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。 老駱駝垂暮之年，穿越了被人們稱為老駱駝垂暮之年，穿越了被人們稱為“死亡之海死亡之?！钡那У那Ю锷衬瑒倮麣w來。馬和驢請(qǐng)它介紹成功經(jīng)驗(yàn)。里沙漠，勝利歸來。馬和驢請(qǐng)它介紹成功經(jīng)驗(yàn)。 “其實(shí)沒有什么好說的。其實(shí)沒有什么好說的?！崩像橊?wù)f，老駱駝?wù)f，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子
12、，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地。住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地?！?“就這些？沒有了？就這些？沒有了？”馬和驢問。馬和驢問。 “沒有了，就這些。沒有了，就這些。” “唉！唉！”馬失望地說道，馬失望地說道，“我還以為我還以為就這樣簡簡單就這樣簡簡單單三言兩語就完了？單三言兩語就完了？” “看來，任何經(jīng)驗(yàn)之談，都是簡單明了的，關(guān)鍵是能否看來，任何經(jīng)驗(yàn)之談，都是簡單明了的，關(guān)鍵是能否實(shí)實(shí)在在地去做！實(shí)實(shí)在在地去做！”驢若有所悟地自語。驢若有所悟地自語。我的擬題：我的擬題：提示：提示：(參考參考)經(jīng)驗(yàn)簡單，行動(dòng)卻難；經(jīng)驗(yàn)簡單，行動(dòng)卻難；化經(jīng)驗(yàn)為經(jīng)歷；化經(jīng)驗(yàn)為經(jīng)歷；目標(biāo)在前，腳步隨后。目標(biāo)在前
13、，腳步隨后。【微筆記微筆記】1巧用詞語巧用詞語擬題時(shí)可以充分地利用生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧擬題時(shí)可以充分地利用生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)。音、形近等特點(diǎn)?！居?xùn)練訓(xùn)練2】閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。組織春游，曾經(jīng)是許多中小學(xué)的組織春游，曾經(jīng)是許多中小學(xué)的“必修課必修課”。春游可以讓同。春游可以讓同學(xué)們走進(jìn)大自然，開闊眼界，陶冶情趣，發(fā)散思維；也有利學(xué)們走進(jìn)大自然，開闊眼界，陶冶情趣，發(fā)散思維；也有利于他們?cè)鲞M(jìn)了解，加深感情，提高集體歸屬感。于他們?cè)鲞M(jìn)了解，加深感情，提高集體歸屬感。但是，這么好的事情，為什么現(xiàn)在卻很少見了呢？據(jù)了解，但是
14、，這么好的事情，為什么現(xiàn)在卻很少見了呢？據(jù)了解，主要是安全問題。組織集體活動(dòng)最怕發(fā)生意外，一旦出事，主要是安全問題。組織集體活動(dòng)最怕發(fā)生意外，一旦出事，學(xué)校要承擔(dān)各種責(zé)任，甚至?xí)怨偎?。近年來各地已出現(xiàn)不學(xué)校要承擔(dān)各種責(zé)任，甚至?xí)怨偎?。近年來各地已出現(xiàn)不少這樣的事例。多一事不如少一事，于是學(xué)校便干脆不再組少這樣的事例。多一事不如少一事，于是學(xué)校便干脆不再組織春游，孩子們也就只能望織春游，孩子們也就只能望“春春”興嘆了。興嘆了。我的擬題：我的擬題：提示：提示：(參考參考)學(xué)習(xí)成了單行道；學(xué)習(xí)成了單行道；我的樂趣下架了；我的樂趣下架了；被被蒸發(fā)的蒸發(fā)的“春游春游”；“安全安全”成了擋箭牌。成了擋
15、箭牌?！疚⒐P記微筆記】2妙用術(shù)語妙用術(shù)語巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺。巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺?！居?xùn)練訓(xùn)練3】閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。山川草木，鳥獸蟲魚，偶有所感，亦能發(fā)為心聲。雖為物山川草木，鳥獸蟲魚，偶有所感，亦能發(fā)為心聲。雖為物語，但其中卻不乏哲理，讀來往往能引起我們心靈的震撼語，但其中卻不乏哲理，讀來往往能引起我們心靈的震撼與共鳴，從而引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)的思考。如：與共鳴，從而引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)的思考。如：新月：我不會(huì)為失去的一半而哀傷，因?yàn)槲矣凶约旱膵趁?。新月：我不?huì)為失去的一半而哀傷，因?yàn)槲矣凶约旱膵趁?。種子：
16、只要心中有夢(mèng)，就不怕被埋沒。種子：只要心中有夢(mèng)，就不怕被埋沒。腳?。阂粋€(gè)我，能踏碎成堆的空話。腳印：一個(gè)我，能踏碎成堆的空話。百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律。百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律。我的擬題：我的擬題：提示：提示：(參考參考)自然物語；自然物語；若將天地常揣摩，妙理終有若將天地常揣摩，妙理終有一日開；一日開；大千世界，皆為我?guī)?；大千世界，皆為我?guī)?；萬物出真知；萬物出真知；且聽且聽風(fēng)吟。風(fēng)吟?！疚⒐P記微筆記】3套用化用法套用化用法套用化用名言、成語、歌詞、詩文典故等，既給人親切之套用化用名言、成語、歌詞、詩文典故等，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。感，又能增強(qiáng)感染力。【訓(xùn)練訓(xùn)
17、練4】閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執(zhí)念，便寂管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執(zhí)念，便寂靜安然。如果可以，請(qǐng)讓我預(yù)支一段如蓮的時(shí)光，哪怕將來靜安然。如果可以，請(qǐng)讓我預(yù)支一段如蓮的時(shí)光，哪怕將來有一天加倍償還。這個(gè)雨季會(huì)在何時(shí)停歇，無從知曉。但我有一天加倍償還。這個(gè)雨季會(huì)在何時(shí)停歇，無從知曉。但我知道，你若安好，便是晴天。知道，你若安好，便是晴天。林徽因林徽因安撫我們的內(nèi)心，將是未來最大的問題。上世紀(jì)的戰(zhàn)亂時(shí)安撫
18、我們的內(nèi)心，將是未來最大的問題。上世紀(jì)的戰(zhàn)亂時(shí)代，偌大的中國，放不下一張安靜的書桌，而今日，偌大代，偌大的中國，放不下一張安靜的書桌，而今日，偌大的中國，再難找到平靜的心靈。不平靜，就不會(huì)幸福，也的中國，再難找到平靜的心靈。不平靜，就不會(huì)幸福，也因此，當(dāng)下的時(shí)代，平靜才是真正的奢侈品。因此，當(dāng)下的時(shí)代，平靜才是真正的奢侈品。白巖松白巖松我的擬題：我的擬題：提示：提示：(參考參考)平靜是個(gè)奢侈品平靜是個(gè)奢侈品(比喻比喻)；平靜；平靜,你在哪兒？你在哪兒？(呼告呼告);我的戀人叫平靜我的戀人叫平靜(比喻比喻);千金難買是平靜千金難買是平靜(夸張夸張)；借你的手，安撫我的心借你的手，安撫我的心(擬人
19、擬人)?！疚⒐P記微筆記】4妙用修辭妙用修辭在題目中運(yùn)用修辭可使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。在題目中運(yùn)用修辭可使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩?！居?xùn)練訓(xùn)練5】閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成于是兩段樹根有了不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同是樹我們同是樹根，命運(yùn)卻截然不同，都是因?yàn)槟悖覀兊拿\(yùn)都是你一手根，命運(yùn)卻截然不同，都是因?yàn)槟?/p>
20、，我們的命運(yùn)都是你一手雕刻而成的?。〉窨潭傻陌?！”“我哪有這等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！我哪有這等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！”雕匠感嘆道，雕匠感嘆道，“其實(shí)，在雕刻你們之前，你們的命運(yùn)就已經(jīng)其實(shí)，在雕刻你們之前，你們的命運(yùn)就已經(jīng)成型成型了。了。從土里出來的時(shí)候，你們一個(gè)像神，一個(gè)像猴，我只是按著從土里出來的時(shí)候，你們一個(gè)像神，一個(gè)像猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻而已。你們的原貌略加雕刻而已。”最后，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：最后，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：“所以，你們的命運(yùn)并不所以，你們的命運(yùn)并不是我雕刻的，而是由你們的成長決定的，你們?cè)谀嗤林心嵌问俏业窨痰模怯赡銈兊某砷L決定的，你們?cè)谀嗤林心?/p>
21、段成長的過程，就決定了你們最終的走向成長的過程，就決定了你們最終的走向”我的擬題：我的擬題：提示：提示：(參考參考)誰雕刻了我的命運(yùn)；誰雕刻了我的命運(yùn)；我的命運(yùn)誰做主；我的命運(yùn)誰做主；命運(yùn)之神如是說；命運(yùn)之神如是說；誰能拯救我。誰能拯救我。【微筆記微筆記】5.設(shè)置懸念設(shè)置懸念在擬題時(shí)，可以采用設(shè)懸念方式，可以調(diào)動(dòng)閱卷老師的閱在擬題時(shí)，可以采用設(shè)懸念方式，可以調(diào)動(dòng)閱卷老師的閱讀欲望。讀欲望。【訓(xùn)練訓(xùn)練6】閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。閱讀下面的材料，擬寫作文標(biāo)題。近日，許多人批評(píng)一些教材造假，特別是名人故事編造痕跡近日，許多人批評(píng)一些教材造假，特別是名人故事編造痕跡明顯。有考證者認(rèn)為，愛迪生用鏡
22、子反光原理照明幫助醫(yī)生明顯。有考證者認(rèn)為，愛迪生用鏡子反光原理照明幫助醫(yī)生為媽媽做闌尾炎手術(shù)的故事不符合當(dāng)時(shí)的科技事實(shí)，陳毅探為媽媽做闌尾炎手術(shù)的故事不符合當(dāng)時(shí)的科技事實(shí)，陳毅探母、蘋果砸中牛頓腦袋等故事缺少依據(jù)。母、蘋果砸中牛頓腦袋等故事缺少依據(jù)。對(duì)造假持批評(píng)態(tài)度的人認(rèn)為，榜樣應(yīng)該是客觀真實(shí)的，失去對(duì)造假持批評(píng)態(tài)度的人認(rèn)為，榜樣應(yīng)該是客觀真實(shí)的，失去了真實(shí)，就會(huì)妨礙我們認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界；再者，人們一旦了了真實(shí)，就會(huì)妨礙我們認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界；再者，人們一旦了解了真相，就可能將以前對(duì)名人的好感一并失去，反而達(dá)不解了真相，就可能將以前對(duì)名人的好感一并失去，反而達(dá)不到教育的目的。到教育的目的。但也有人認(rèn)
23、為，故事和名言不代表事實(shí)，沒必要在細(xì)節(jié)上過但也有人認(rèn)為，故事和名言不代表事實(shí)，沒必要在細(xì)節(jié)上過于追求真實(shí)；一些名人受人敬仰，其勵(lì)志故事更能達(dá)到教育于追求真實(shí)；一些名人受人敬仰，其勵(lì)志故事更能達(dá)到教育的目的，只要是弘揚(yáng)美德的，即使是假的的目的，只要是弘揚(yáng)美德的，即使是假的,也有正面意義。也有正面意義。我的擬題：我的擬題：提示：提示：(參考參考)造假，讓我說愛你不容易；造假，讓我說愛你不容易；名人事跡豈能名人事跡豈能山寨；山寨；名人不必高富帥。名人不必高富帥?！疚⒐P記微筆記】6模仿時(shí)尚模仿時(shí)尚模仿當(dāng)前流行的詞語作題目，能一下子拉近與讀者的距離，模仿當(dāng)前流行的詞語作題目，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀興趣。使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀興趣。
優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專題三 眉清目秀惹人愛擬就好題一半功課件
