《陜西省藍(lán)田縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課觀舞記獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹課件 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《陜西省藍(lán)田縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課觀舞記獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹課件 魯教版五四制（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 觀觀 舞舞 記記 獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹 婆羅多舞婆羅多舞是印度最流是印度最流行、最古老、影響最大的舞行、最古老、影響最大的舞蹈，同時(shí)也是印度古典舞蹈蹈，同時(shí)也是印度古典舞蹈的精髓。的精髓。在演出時(shí)，臺(tái)前都在演出時(shí)，臺(tái)前都要放上一尊舞神要放上一尊舞神濕婆顯的濕婆顯的雕像。雕像。 婆羅多代表婆羅多代表Bhava（情緒）（情緒）Raga（音樂(lè)）（音樂(lè)）Tala（節(jié)拍）（節(jié)拍）Natyam（動(dòng)（動(dòng)作），非常清楚的表明婆羅作），非常清楚的表明婆羅多舞蹈是由情緒、音樂(lè)、節(jié)多舞蹈是由情緒、音樂(lè)、節(jié)拍組合的舞蹈藝術(shù)。拍組合的舞蹈藝術(shù)。導(dǎo)入新課 “珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖
2、，花蔓抖擻龍蛇動(dòng)。抖擻龍蛇動(dòng)?！?” 白白居易居易新樂(lè)府新樂(lè)府驃國(guó)樂(lè)驃國(guó)樂(lè) “舞低楊柳樓心月，舞低楊柳樓心月， 歌盡桃花扇底風(fēng)。歌盡桃花扇底風(fēng)。”晏幾道晏幾道鷓鴣天鷓鴣天“芙蓉力弱應(yīng)難定，芙蓉力弱應(yīng)難定， 楊柳風(fēng)多不自持。楊柳風(fēng)多不自持?！睖赝ン逌赝ン尬枰虑枰虑盎羧玺嗌渚湃章洌羧玺嗌渚湃章?， 矯矯如群帝驂龍翔。如群帝驂龍翔?！?” 杜甫杜甫觀公孫大娘弟子觀公孫大娘弟子舞劍器行舞劍器行冰心冰心 （1900199919001999） 現(xiàn)代著名女作家，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。作品瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。作品有散文集有散文集寄小讀者寄小讀者，詩(shī)集詩(shī)集春水春
3、水、繁繁星星，兒童文學(xué)集，兒童文學(xué)集小小桔燈桔燈。 顰蹙顰蹙 粲粲然然 嗔嗔視視 叱咤叱咤風(fēng)云風(fēng)云雛雛鳳鳳 盡態(tài)極盡態(tài)極妍妍花花鬘鬘 斗斗藪藪 妥妥帖帖 渾身渾身解解數(shù)數(shù)褶褶裙裙 驚驚鴻鴻pn c cnchnch zhchynmnsutixizhhng 初讀課文初讀課文 整體感知整體感知給下面加點(diǎn)字注音給下面加點(diǎn)字注音明確：明確： 本文運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印本文運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。了印度舞蹈的美。初讀課文初讀課文 整體感知整體感知概括文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容第一部分（第一部分（110）段：總寫(xiě)作者
4、觀看了卡拉馬姐妹的）段：總寫(xiě)作者觀看了卡拉馬姐妹的舞蹈后激動(dòng)贊嘆的心情，為文章奠定了情感基調(diào)。舞蹈后激動(dòng)贊嘆的心情，為文章奠定了情感基調(diào)。初讀課文初讀課文 整體感知整體感知感受文章的結(jié)構(gòu)美感受文章的結(jié)構(gòu)美 第三部分（第三部分（1922）段：揭示這場(chǎng)舞蹈讓人吃驚的藝術(shù)）段：揭示這場(chǎng)舞蹈讓人吃驚的藝術(shù)淵源淵源印度悠久優(yōu)美的文化藝術(shù)。印度悠久優(yōu)美的文化藝術(shù)。第二部分（第二部分（1118）段：濃墨重彩、熱情洋溢的詳細(xì)描）段：濃墨重彩、熱情洋溢的詳細(xì)描寫(xiě)那場(chǎng)難忘的舞蹈表演。寫(xiě)那場(chǎng)難忘的舞蹈表演?！帮w動(dòng)的美飛動(dòng)的美”1.氛圍氛圍2.面容面容3.服飾服飾4.舞姿舞姿5.神態(tài)神態(tài)6.動(dòng)作動(dòng)作7.心靈心靈初讀課
5、文初讀課文 整體感知整體感知感受舞蹈之美感受舞蹈之美 朗讀指導(dǎo)美讀課文感受舞蹈之美感受舞蹈之美 1 1、“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)” “” “如同一個(gè)嬰兒如同一個(gè)嬰兒” ” “她是一只雛鳳她是一只雛鳳” ” 2 2、“假如假如假如假如假如假如假如假如” ” “忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而” ” “笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起”3 3、“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動(dòng)珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動(dòng)”品讀課文品讀課文修辭方法：排比、比喻、引用修辭方法：排比、比喻、引用排比排比比喻比喻引用引用畫(huà)眼（畫(huà)眼（ ）（ ）引弓）引弓挺身（挺身（ ）
6、頸的（頸的（ ）肩的（肩的（ ）品讀課文用傳神的動(dòng)詞刻畫(huà)表演的細(xì)節(jié) 雙眉（雙眉（ ） 笑頰（笑頰（ ） 側(cè)身（側(cè)身（ ） 點(diǎn)額（點(diǎn)額（ ）顰蹙顰蹙粲然粲然垂睫垂睫撫臂撫臂描眉描眉按箭按箭屹立屹立輕搖輕搖微顫微顫( )( )哀愁哀愁 ( )( )喜樂(lè)喜樂(lè)( )( )嬌羞嬌羞 ( )( )盛怒盛怒( )( )梳妝梳妝 ( )( )弦響弦響( )( )四肢五官四肢五官 ( )( )詩(shī)歌故事詩(shī)歌故事品讀課文運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味無(wú)限的無(wú)限的低回婉轉(zhuǎn)的低回婉轉(zhuǎn)的無(wú)邊的無(wú)邊的叱咤風(fēng)云的叱咤風(fēng)云的細(xì)膩妥帖的細(xì)膩妥帖的錚錚的錚錚的靈活熟練的靈活熟練的優(yōu)美的優(yōu)美的小結(jié) 作者細(xì)致描寫(xiě)了舞蹈之美，但是作者的文筆并沒(méi)有停留在贊舞的這個(gè)層面上，她要挖掘美的起源，找出大美，這個(gè)“大美”就是印度悠久優(yōu)美的文化藝術(shù)。飛動(dòng)的舞蹈演在中國(guó)，印度的文化藝術(shù)也傳播到中國(guó)，在這個(gè)藝術(shù)的大花園里，永遠(yuǎn)盛開(kāi)著兩朵艷麗的奇葩。因此本文不僅歌頌贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，而且贊美印度悠久優(yōu)美的文化藝術(shù)及中印兩國(guó)人民的友情，這樣的主題難道不美嗎？賞美繪美 千手觀音舞蹈欣賞
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