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1、新密市實驗初中九年級語文導(dǎo)學(xué)案（編號：02）
課 題：《雨 說》 課型：新授 主備人： 程玲玲 曲巧林
審核人： 時間: 2012-8-30
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、識記生字，理解并積累詞語。
2、反復(fù)誦讀，并展開豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境，感受詩中塑造的“雨”的形象，并體會詩人擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3、通過對詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)對人生多角度的思考。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
課堂導(dǎo)入
自學(xué)反饋
資料助讀
《雨說》是詩人于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌
2、以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來的真誠祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。
給下列加點字注音并按要求答題：
田圃 禁錮 留滯 喑啞
絲縷 油膏 襁褓
釋義：
禁錮： 留滯：
3、
洗禮： 喑?。?
襁褓： 溫聲細(xì)語：
雨“說”的話主要表達(dá)了什么意思？
整體感知（學(xué)法指導(dǎo)：誦讀感悟）
反復(fù)吟詠，找出最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，說說“雨”象征著什么？“笑”又象征著什么？
合作探究（學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)想想象法，比較評析法）
結(jié)合副標(biāo)題說說文中的“你”、“你們”是指什么人?文中的“你”、“你們”為何這么膽小，
連笑都不敢？副標(biāo)題的用意是什么？
在這首詩中，雨的形象完全被擬人化，聯(lián)系詩的內(nèi)容、主旨以及寫作背景，試著
說說使用擬人表現(xiàn)手法
4、的好處。
拓展延伸
1、補全句子，并再搜集一些有關(guān)“雨”的名句。
度過嚴(yán)寒的冬天，經(jīng)過料峭的春寒，“雨說，我來了，我來探訪四月的大地?！闭媸恰? ，當(dāng)春乃發(fā)生”--------這“雨”，儼然是一位春天的使者。
雨“走得很輕”，并且“溫聲細(xì)語”，如杜甫筆下所寫的“隨風(fēng)潛入夜， ”般輕柔溫和，甚至連“風(fēng)也不擁擠”，真是“
吹面不寒楊柳風(fēng)”。
雨還希望孩子們不要拒絕它，“別忙者披蓑衣，急著戴斗笠”，而應(yīng)該與它親近，隨它同行，正如張志和《漁歌子》中所吟唱的“青箬笠，綠蓑衣， ”
5、
雨請孩子們跟它去迎接春天，那生機勃勃的美好情景讓人不由聯(lián)想起“ ，客舍青青柳色新 和“ ，草色遙看近卻無”。
雨告訴孩子們它是笑著長大的，它還要教孩子們勇敢地笑，它說“小燕子見了我笑斜了翅膀啊”，令人不由想起杜甫的詩“ ，微風(fēng)燕子斜”。
最后，雨交代了塔的歸宿，但是能看到孩子們自由快樂的生活，雨在安息的時候也是欣慰幸福的，真是“落紅不是無情物， ”。
2、再搜集、積累一些“雨”的名句
春天的雨：
夏天的雨：
秋天的雨：
?????
【作業(yè)與練習(xí)】
仿寫練習(xí)
柳條是笑彎了腰嗎？小燕子的翅膀是笑斜的嗎？在春天除了這些之外還有許多事物都在笑啊，試著用這種句式補充兩句詩。
見了我笑 啊
見了我笑 啊
【總結(jié)與反思】
02雨說導(dǎo)學(xué)案
