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1、
主備人： 陳龍
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)方法
教學(xué)準(zhǔn)備
課時(shí)安排
蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期
課題：《文明之光 》
執(zhí)教人 : 陳龍
知識與能力目標(biāo)： 能夠聯(lián)系
2、時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)識彩陶。
方法與過程目標(biāo)： 能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描
述彩陶的特點(diǎn)。
情感與態(tài)度目標(biāo)： 能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶 , 并運(yùn)用相
關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞 , 引導(dǎo)學(xué)生初步
了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn) ,
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力 ; 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國
傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣 , 增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。
講授、討論、示范
課件，視頻、圖片資料等。
3、
第 1課時(shí)
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖
蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期
（課時(shí)一：彩陶）
一、導(dǎo)入 ：
1、彩陶大致出現(xiàn)在什么時(shí)代？
2、你能描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場景嗎 ?
小結(jié)：彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活 , 也體現(xiàn)了他
們的精神價(jià)值和審美趣味。
3、關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，
說明他們?yōu)槭裁刺琛?
（出示彩陶紋盆 圖片）
4、這個(gè)彩
4、陶罐的裝飾紋樣會(huì)讓你聯(lián)想到什么 ?
（出示船形網(wǎng)紋瓶 圖片）
小結(jié)：你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用
途, 并由此想想象原始人類的生活情景。二：賞析彩陶紋
1、思考練習(xí)： 說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。
2、據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個(gè)小孩葬具的蓋。據(jù)此你
能推斷人面魚紋的用意嗎 ?
3、分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。
彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊
密的聯(lián)系。
（1）辨識具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。
蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
5、
2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期
（2）分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容 ( 魚紋、鳥紋 ) 。
（3）歸納 : 從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變 ?
4、魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律 ?
5、感受 : 談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺
感受。
三、課堂作業(yè)：
1、在課本中選擇一個(gè)自己喜歡的彩陶紋飾并把他臨摹下
來。
2、嘗試 : 以彩陶蛙紋為參照 , 用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之
不同的蛙紋圖形。
四、總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)我們對彩陶藝術(shù)有
6、了什么新的了解和認(rèn)識。
彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同
之處？通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會(huì)有
更多新的發(fā)現(xiàn)。
五、課后作業(yè)：
建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。
六、板書設(shè)計(jì)：
第一課：《文明之光》
1、彩陶的聯(lián)想
2、思考練習(xí)：
蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期
3、分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
感謝您的閱讀，祝您生活愉快 。
《文明之光》—彩陶(陳龍)-副本
