《語言表達得體》說課稿

《《語言表達得體》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《語言表達得體》說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《語言表達得體》說課稿 語文組：崔兆云 一、說主題： 新課改背景下，提倡學生做課堂的主人，但在實施新理念的過程中，學生的主動性卻很難調(diào)動，針對這個問題，我們語文組積極實踐我校的“一二三”教學理念，在高三復習課上以我校的五步復習法為基礎加入創(chuàng)新理念來調(diào)動學生的學習的積極性，讓學生學會知識，提高能力，將課堂還給學生。 二、說教材 1、教材地位：語言表達得體在高考考點中能力層次為D級，綜合性強，題型靈活多樣，把握好此題型，對學生的寫作和語言表達能力有所幫助，因此這一考點在高三語文復習中占有重要地位。 2、教學目標：依據(jù)考綱和教材地位確定了以下學習目

2、標及重難點： ①了解“語言表達得體”的重要性。 ②明確語言運用得體的基本要求和方法。 ③提高語言運用的能力，做一名有素養(yǎng)、講文明的學生。教學重點：明確語言運用得體的基本要求，歸納語言運用得體的方法；教學難點：通過訓練提高語言運用得體的能力。 三、說學情 授課班級為高三、三班，盡管是普通班，但是作為高三學生，他們消去了浮躁和張揚的個性，相對高一高二時在學習上沉穩(wěn)了很多，而在課堂上缺乏一定的積極性，同時對解題方法的渴望越來越強烈。 四、說教法、學法 基于學情，本節(jié)課我們采用了五步復習法，即“明確復習目標——梳理知識系統(tǒng)——展示考綱要求——反復強化訓練——總結(jié)布置作業(yè)”。學生需要運

3、用的學法為：自主歸納和合作交流法。 五、說教學過程: 第一步，激趣、明確復習目標。首先設計了一個語言不得體事例引入本節(jié)課復習的內(nèi)容，激發(fā)同學們的學習興趣，同時引起學生對語言得體這一考點的重視，從而確定本專題的復習目標。 第二步，梳理知識體系。對高三學生來說，解題方法是最實用的，這一環(huán)節(jié)借助題例引導學生自主歸納“得體”這一考點的知識和運用方法，學生有了知識和方法，就有利于能力的形成。 第三步，展示考綱要求。知識梳理完，要明確這一復習內(nèi)容考綱是怎么要求的，這樣才能引起學生足夠的重視，學習起來也有針對性。 第四步，反復強化訓練。通過精選練習題，對學生進行強化訓練是復習課的一個中心環(huán)節(jié)。在這一步中，學生將歸納的知識和方法進行遷移和運用，從而形成能力。為了達到這個目的，選取了有梯度的習題和高考原題進行練習，學生們合作交流，積極練習，增強了復習的實效性。 第五步，總結(jié)布置作業(yè)。這一環(huán)節(jié)引領學生進行必要的總結(jié)，以達到強化的目的，作業(yè)選取有針對性的練習繼續(xù)鞏固。 六、預期效果：通過本課教學，我們能使學生掌握語言得體的基本方法，提高學生學習積極性和語言運用的能力。 專心---專注---專業(yè)