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1、湘教版高中地理必修3
流域綜合治理與開發(fā)
——以田納西河流域為例
【教學(xué)設(shè)計】
一、課程標準及教材分析
本節(jié)課的課程標準要求是:以某流域為例,分析該流域開發(fā)的地理條件,了解流域開發(fā)與綜合治理的措施。
教材選用了國外案例——美國的田納西河流域。首先介紹了田納西河流域發(fā)展的自然地理條件及流域的人口、經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)等人文地理條件。在此基礎(chǔ)上,進一步探究了流域發(fā)展的方向,確定了流域綜合治理的有效對策。通過案例分析,進一步提高了學(xué)生分析地理問題和解決地理問題的能力。最后教材以較短的篇幅介紹了治理后的田納西河自然環(huán)境發(fā)生了很大的變化及治理的經(jīng)驗。由于自然環(huán)境的改觀,極大的推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。從
2、中使學(xué)生感悟到了一個深刻的道理,人類的發(fā)展必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),才能真正實施區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
教材重點:學(xué)會分析流域發(fā)展的地理條件,學(xué)會認識、研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般方法和過程。
教材難點:田納西河流域的環(huán)境問題及綜合治理措施。
教具準備:教師:自制的多媒體課件
學(xué)生:課前搜集整理田納西河相關(guān)資料
教學(xué)方法:探究分析法(自主探究、合作探究、小組探究)、啟發(fā)式、討論法。
課時安排:一課時
二、三維目標
(一)知識與技能
1、了解田納西河流域的地理環(huán)境,分析田納西河流域存在的環(huán)境與發(fā)展問題
3、。
2、分析田納西河流域開發(fā)的地理條件,了解田納西河流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。
3、了解田納西河流域開發(fā)整治的一般方法、過程和取得的成效及從中得到的啟發(fā)。
(二) 過程與方法
1、通過田納西河流域治理前后的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展狀況差異的分析,學(xué)會以辯證和發(fā)展的觀點來分析地理問題,逐漸培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義認識論的科學(xué)觀點。
2、 運用多媒體輔助教學(xué)手段,結(jié)合學(xué)生討論過程,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)田納西河流域綜合治理與開發(fā)的成功經(jīng)驗。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,培養(yǎng)學(xué)生對社會和自然環(huán)境的責(zé)任感,促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心和愛護人類環(huán)境的行為規(guī)范。
4、
2、 通過學(xué)生分組收集和整理有關(guān)田納西河流域的地理資料,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、堅持真理、勇于探索的科學(xué)精神與態(tài)度。
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)
入
新
課
展示課件(1):猜想圖片的寓意
展示課件(2):美國特大洪水視頻資料。
過渡銜接:水是生命之源。但水也會威脅人類,造成巨大的災(zāi)難。怎樣才能變水害為水利,造福人類呢?
展示課件(3):導(dǎo)出課題
觀看圖片、視頻資料,思考
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
學(xué)習(xí)新知
治
理
前
的
田
納
西
河
展示課件(
5、4)“田納西河流域示意圖”
閱讀課文,了解田納西河概況。
培養(yǎng)學(xué)生獨立自主獲取知識能力
展示課件(5):“北美簡圖”、 “田納西河流域地形圖”、影“北美氣候圖”、 “田納西河流域地形與礦產(chǎn)資源分布圖”。引導(dǎo)學(xué)生從位置、地形、氣候、資源等方面來分析流域自然地理特征。
學(xué)生讀圖讀圖、析圖,探究田納西河流域自然地理特征
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力和語言組織概括能力
展示課件(5):“田納西河流域早期開發(fā)利用現(xiàn)狀”資料
閱讀資料,探究流域人文地理狀況。
培養(yǎng)學(xué)生獲取資料信息的能力及邏輯思維能力
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
6、
學(xué)習(xí)新知
田納西河流域的綜合治理與開發(fā)措施
展示課件(6):
安排小組探究內(nèi)容,分小組扮演不同角色討論治理措施。對各小組討論進行評價分析。
(1)學(xué)生分小組進行分析討論,小組長收集整理討論結(jié)果。
(2)各小組代表匯報討論成果。
(3)各小組互評
在熱烈、民主的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究能力。增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。提高學(xué)生分析能力和解決問題能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
學(xué)
習(xí)新知
今天的田納西河流域
展示課件(7)、(8)
“今天的田納西河流域景觀圖片”,及“田納西河流域綜合治理模式圖”,
(1)
7、感受流域的巨大變化。
(2)認識綜合治理給美國經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大效益。
培養(yǎng)學(xué)生要用發(fā)展的觀點看待事物。體驗合作探究的成果。
田納西河流域治理與開發(fā)的經(jīng)驗
(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合田納西河流域治理措施和取得的巨大效益來總結(jié)經(jīng)驗
(2)展示課件(9):總結(jié)經(jīng)驗。
學(xué)生小組討論,總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,交流與合作能力。幫助學(xué)生將認識成果上升到理論高度。增強學(xué)生自信心。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
課
堂
小
結(jié)
小結(jié)本節(jié)課,提升學(xué)生對流域治理的方法與過程的認識。為以后流域治理與開發(fā)奠定
8、基礎(chǔ),積累經(jīng)驗。
聆聽、思考??偨Y(jié)流域治理的措施與經(jīng)驗。
培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,提升對流域治理與開發(fā)的認知水平。
檢驗
成果
拓展
練習(xí)
展示課件(10):進行拓展練習(xí)
學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識思考回答。
學(xué)練結(jié)合,知識與實踐相結(jié)合,加深對知識的理解與認識。
課
后
拓
展
提
高
展示課件(11):布置課后拓展提高任務(wù)
學(xué)生分組上網(wǎng)搜集
、查閱資料,歸類整理。結(jié)合所學(xué)知識與經(jīng)驗,做出歸納總結(jié)。
增強了學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。更有利于培養(yǎng)學(xué)生進行專題研究。并有利于學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的思想與觀念。
四、板書設(shè)計
流域自然
9、地理條件
一、治理前的田納西河流域
流域人文地理條件
二、田納西河流域的綜合治理與開發(fā)
三、今天的田納西河流域
四、田納西河流域的綜合治理與開發(fā)的經(jīng)驗
點評:
本節(jié)教學(xué)設(shè)計思路嚴謹、清晰,結(jié)構(gòu)合理,重點突出,充分體現(xiàn)了新課程的理念。在課堂上,老師與學(xué)生間的交流、互動非?;钴S,教學(xué)活動靈活多變,教具使用很恰當(dāng),學(xué)生感覺很新鮮、地理很有趣!在教學(xué)方法上,采用探究分析法(自主探究、合作探究、小組探究)、啟發(fā)式、討論法等方法,方法多樣,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過一系列的教學(xué)活動,讓學(xué)生學(xué)到了有關(guān)田納西河治理的地理基礎(chǔ)知識,掌握了相應(yīng)的地理基本技能,樹立起辯證唯物主義觀點,對于正確認識人類與地球關(guān)系具有現(xiàn)實的地理意義。同時,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,學(xué)生樂于主動去探究、去發(fā)現(xiàn),達到了在學(xué)習(xí)中樂于分享學(xué)習(xí)成果、快樂成長的目的。