靜下心來(lái)教書(shū) 潛下心來(lái)育人.docx

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1、靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人 一一敬業(yè)主題心得體會(huì) 教師是人類(lèi)靈魂工程師，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到 青少年的健康成長(zhǎng)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能影響學(xué)生。不 但現(xiàn)在，甚至影響學(xué)生的一生。因此，師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的建設(shè) 是十分重要的。自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。 學(xué)生們總是用這樣的詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚 始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這些都是贊美老師對(duì)教 師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職 責(zé)一一愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師 對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。 首先，教師具有“敬業(yè)奉獻(xiàn)

2、”的精神，才能使自己抵御住各種“誘 惑”，熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)。敬業(yè)精神是每個(gè)崗位的工作人員 所必須具備的，一名優(yōu)秀的人民教師首先必須得有敬業(yè)精神，要畢生 熱愛(ài)教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教師工作的意義, 從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教育 工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體 工作在于“傳道、授業(yè)、解惑"，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐, 傳授給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、明白各種事理。 這就要求教師用“學(xué)而不厭，悔人不倦”的精神來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視 野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)

3、 際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操， 堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏 陶。這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。 其次，教師具有“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神，才能使自己以無(wú)私的愛(ài)去 呵護(hù)每一位學(xué)生的健康地成長(zhǎng)。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊 坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。正所謂“人 之初，性本善”，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生"之所以“差”，原 因在于他們的潛能被種種主客觀因素所束縛，未得到充分的釋放而已。 自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響，這些都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi) 在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)

4、展的障礙。正因如此，我 們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上， 我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，去尋找他 們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯 定和激勵(lì)，讓他們感覺(jué)到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的 距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上 有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 學(xué)生像一棵棵幼苗，時(shí)刻需要教師的精心呵護(hù)，因此，人們把我 們教師生動(dòng)地比喻成是園丁。然而這“園丁"并不好當(dāng)：對(duì)低年級(jí)的 學(xué)生來(lái)說(shuō)，你除了要負(fù)責(zé)對(duì)他們的進(jìn)行知識(shí)教學(xué)外，常常還需要你像 對(duì)待自己的子女一樣去關(guān)心他們的生活瑣事；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，

5、 本來(lái)教一遍就行的知識(shí)硬是耐心地教了四遍五遍還是不懂，非得再去 為他控空心思地設(shè)計(jì)另外的教學(xué)方法不可；一不小心，某個(gè)調(diào)皮的學(xué) 生又會(huì)搞出個(gè)惡作劇的事兒讓你頭疼幾天；自己已經(jīng)盡了最大的努力 去關(guān)心、幫助學(xué)生了，但有些家長(zhǎng)甚至還會(huì)誤解你甚至指責(zé)你…… 假如你是一位有“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神的教師，面對(duì)這些問(wèn)題，你 就能做到及其耐心地去處理好這些事情，像關(guān)愛(ài)自己的子女一樣去關(guān) 愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，幫助他們健康地成長(zhǎng)。假如你是一位沒(méi)有“敬 業(yè)奉獻(xiàn)”的精神的教師，遇到這類(lèi)事情，你一定會(huì)覺(jué)得心煩，當(dāng)然也 就更談不上什么“關(guān)愛(ài)學(xué)生"了。 一個(gè)敬業(yè)的好教師還必須十分重視“言傳"外的“身教”，要以自 身的行為去影

6、響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得 什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止, 一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W 生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以 向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師 還是益友。 最后，教師只有具有“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神，才能使自己永不滿(mǎn)足 地去探索、掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，追求更高的教學(xué)技能水平。如果說(shuō) 愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部 分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修

7、養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表 現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式, 提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利 于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾 說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常 教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師 的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給 學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力 提升自己。敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。具有 “敬業(yè)奉獻(xiàn)"的精神的教師，因?yàn)樗哂袕?qiáng)烈的事業(yè)心，他永遠(yuǎn)會(huì)覺(jué) 得自己的工作做

8、得還不好，自己的工作能力離事業(yè)的要求還很遠(yuǎn)。因 而他會(huì)認(rèn)真及時(shí)地去總結(jié)自己的工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，千方百計(jì)地去虛 心地學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，以積極的態(tài)度去掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提 高自己的教學(xué)水平。其努力的結(jié)果，一定會(huì)使他的專(zhuān)業(yè)水平不斷向著 更高的層次發(fā)展，從而為教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。 靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。不負(fù)“人類(lèi)靈魂的工程師"這一 光榮稱(chēng)號(hào)。 教師要具備良好的身體、心理素質(zhì) 職業(yè)道德素養(yǎng) （1） 熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，教師就能夠從素質(zhì)教育的高度， 研究、探索教育規(guī)律，奉行教書(shū)育人的宗旨，積極實(shí)現(xiàn)自己的教育理 想。當(dāng)前，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀受 到不

9、同程度的檢驗(yàn)，作為教師應(yīng)義無(wú)反顧地獻(xiàn)身于教育事業(yè)，將自己 的全部心血傾注在培育學(xué)生身上，在實(shí)踐中不斷地認(rèn)識(shí)世界，改造世 界，改造自身的主觀世界。 （2） 熱愛(ài)學(xué)生。教師要面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解并嚴(yán)格要求 學(xué)生。教師要以自己堅(jiān)定的信仰去指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生方向；以 自己的人格力量去感染學(xué)生求做真人，求做真事；以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué) 態(tài)度去影響學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)，熱愛(ài)生活；以自己樂(lè)觀的精神去培育學(xué)生 健康的身心、良好的品質(zhì)。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，具有高尚品格的教師，才 能培養(yǎng)出有道德的學(xué)生；具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神的教師，才能培養(yǎng) 出熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的學(xué)生；具有淵博知識(shí)的教師，才能培養(yǎng)出有 強(qiáng)烈求知欲的學(xué)

10、生；具有開(kāi)拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探 索、不斷進(jìn)取的學(xué)生。 （3） 熱愛(ài)學(xué)校。教師要熱愛(ài)自己的學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，教師之間 要謙虛禮讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作。在小學(xué)階段，教師要通過(guò)自己的言行培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等習(xí)慣，為學(xué)生在思想品德、知識(shí) 技能、勞動(dòng)習(xí)慣、身體、心理素質(zhì)等方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教 師工作的另一個(gè)特點(diǎn)是：個(gè)體勞動(dòng)成果、人才培養(yǎng)依賴(lài)于教師群體的 長(zhǎng)期努力，教師個(gè)人的勞動(dòng)常被隱沒(méi)在群體的成功之中。這就要求教 師應(yīng)該具有博大的胸懷，不計(jì)較個(gè)人的得失，為學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)而 喜，為集體獲得成功而樂(lè)。 (4) 熱愛(ài)所教學(xué)科。教師要熱愛(ài)所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要

11、熟 悉和精通小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各方面知識(shí)，如在追求新的教育觀念、教 學(xué)思想、教學(xué)手段與教學(xué)方法的現(xiàn)代化上，在探尋最科學(xué)、最有效的 讓學(xué)生獲取知識(shí)、能力與受到思想教育的途徑上，在處理好教學(xué)過(guò)程 中的教與學(xué)，主導(dǎo)與主體，知識(shí)與能力，智力因素與非智力因素，面 向全體與因材施教，統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展諸多矛盾上，都要作出不懈 的努力。為了勝任所教學(xué)科，教師還要自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、 教學(xué)論、教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等方面的理論知識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐中刻 苦鉆研，勤于思考，虛心求教，博采眾長(zhǎng)，不斷汲取新的知識(shí)和成果, 不斷充實(shí)并完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到精益求精，永不滿(mǎn)足。 (二)文化科學(xué)素養(yǎng) 作為一名合格的教師

12、，只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個(gè)全心全意 做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是教師 的一項(xiàng)基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)決定著教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把 握的準(zhǔn)確度，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系著 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。那么，數(shù)學(xué)教師的 文化科學(xué)知識(shí)包括哪些呢？ (1) 數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這是數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，專(zhuān)業(yè)知識(shí) 豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年 級(jí)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系，較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性 質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。 要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)

13、學(xué)知識(shí)、一定的高 等數(shù)學(xué)知識(shí)以及一些數(shù)學(xué)史知識(shí)。只有掌握了這些知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教 師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體 系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (2) 教育基本理論。這是教師專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容，是教師成功 地進(jìn)行教育、教學(xué)工作必須具備的理論知識(shí)。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育, 要求教師必須樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀。正確的 觀念源于正確的理論，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教 育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論等方面的知識(shí)，以提升教育理論修養(yǎng)。 (3) 教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的方法和手段， 有目的、有計(jì)劃地探索、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、

14、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是 一個(gè)立足于已知去探求未知的過(guò)程。為了能正確地開(kāi)展教育科研活動(dòng), 教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如教育科學(xué)研究的選題如何確定，如 何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析等。教 師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)方法、教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等 有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。 (4) 相關(guān)學(xué)科知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育基 本理論、教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活 密切相關(guān)的其他方面的知識(shí)，既有數(shù)學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，又廣泛涉獵其他知識(shí)領(lǐng) 域，其中包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)生活常識(shí)及新興學(xué)科等?？?之，教師在這些知識(shí)結(jié)構(gòu)中，對(duì)于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項(xiàng) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的方方面面的知識(shí)與信息，都要有所涉略。有條件 的教師，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具, 推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴(kuò)大教師自身的知識(shí)面，增強(qiáng)教育、 教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識(shí)方 面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴與信賴(lài)，使教師成為學(xué)生探求知 識(shí)與追求真理的楷模。