滬教版《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 滬教版《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說(shuō)明方法 2、通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)本文通俗活潑的語(yǔ)言 3、了解統(tǒng)籌方法的簡(jiǎn)單原理，在學(xué)習(xí)生活中，合理利 用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 說(shuō)明： 本文是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說(shuō)明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見(jiàn)的例子——燒水泡茶加以說(shuō)明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法：設(shè)例

2、子、配圖表。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，必將學(xué)會(huì)更合理地安 排學(xué)習(xí)時(shí)間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活 動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 課文 激發(fā)興趣 以“春季校運(yùn)會(huì)班級(jí)學(xué)生報(bào) 名參加比賽，因沒(méi)有合理安排，而丟失了比賽的機(jī)會(huì)”事例 導(dǎo)入。 傾聽(tīng)、思考、初步交流。 以 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4 較貼近學(xué)生生活的事例引入課文，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的初步的交流，會(huì)產(chǎn)生矛盾的沖突，意

3、見(jiàn)的紛呈，有利 于學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)課文 掌握原理 提出要求： 自讀課文， 什么是統(tǒng)籌方法？作者運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？ 散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容。 “統(tǒng)籌方法是一種安排工作 進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法” 。 明確：使用了“下定義”的說(shuō)明方 法。 培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。 深入學(xué)習(xí) 懂得方法 作者是怎樣給我們介 紹這種方法呢？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標(biāo)” ； 講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別； 講清：抓住主要 環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié) 1、 抓住文中的關(guān)鍵句， 給課文分段分層： “

4、如何應(yīng)用呢”——承上啟下； “當(dāng)然，這 種方法 ” ——承上小結(jié)。 2、 明確本文的說(shuō)明方法： 設(shè)例子、配圖表；并明確： “設(shè)”，是設(shè)計(jì)出來(lái)的例子； “舉” 是列出事實(shí)存在的例子。 3、 學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子 各組派代表到黑板上畫圖表，并借說(shuō)自己所畫的含義。“授之以魚”不如“授之以漁” ，應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生自己閱讀

5、 的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。可以將此環(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 通過(guò)文本的閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí) 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 4 踐的能力，并鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 朗讀課文 品味語(yǔ)言 范讀課文 11 節(jié)，并說(shuō) 明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語(yǔ)言須通俗活潑。 體會(huì)并舉例說(shuō)明通俗活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。

6、 口語(yǔ)：走路要用 兩條腿走， 吃飯要一口一口吃 （通俗） 成語(yǔ)、文言詞匯： 錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)” 、卑之無(wú)甚高 （活潑） 教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中就 將感受說(shuō)明文語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)， 就將更容易掌握了。 拓展練習(xí) 學(xué) 會(huì)應(yīng)用 提出生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用統(tǒng)籌方法懂得 在生活中運(yùn)用科學(xué)：張洪每天早上起床后，需要花費(fèi)：淘米 一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被 子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學(xué)去。用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序，設(shè)計(jì)出最佳方案，并用圖

7、 表法將七件事的合理順序表示出來(lái)： 淘米 1 燒早飯 8 整理被子 1 漱口1 洗臉1 早鍛煉4 吃早飯、上學(xué) 學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題， 既是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力， 又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫好的圖表講述出來(lái)， { 本文由小學(xué)收集—— _] 口頭表達(dá)能力有得以訓(xùn)練。 思路點(diǎn)撥以課文中所 設(shè)的例子為突破口

8、，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排？ 在同學(xué)們意見(jiàn)分歧的情況下，先不急于回答，而是適時(shí)地引 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，再來(lái)對(duì)照自己原先的設(shè)計(jì)，找出差 距，孰優(yōu)孰劣，說(shuō)明理由。練習(xí)舉隅 1 、詞語(yǔ)積累：錯(cuò)綜復(fù) 雜 通力合作 臨事而迷 不無(wú)裨益 2 、請(qǐng)將下面的設(shè)例繪成 統(tǒng)籌圖表：李強(qiáng)每天下午放學(xué)后 5 點(diǎn) 10 分到家，他要做這 幾件事：①做作業(yè)（ 30 分鐘）②燒飯（ 40 分鐘）③疊衣服 （8 分鐘）④洗碗（ 2 分鐘）⑤整理書桌（ 2 分鐘）他必須趕 上父母親 6 點(diǎn) 10 分下班回來(lái)吃飯。 3 、結(jié)合日常生活、學(xué) 習(xí)的實(shí)際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4