蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)2-7《海豚與聲吶》教案.docx

《蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)2-7《海豚與聲吶》教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)2-7《海豚與聲吶》教案.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元 《海豚與聲吶》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《海豚與聲吶》是蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2單元《仿生》的第三課。通過(guò) 前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了仿生的概念，能夠理解仿生與仿生物品之間 的聯(lián)系。在第一課《生物的啟示》中學(xué)生了解到人類的很多發(fā)明創(chuàng)造是可以在自 然界中找到原型的，激發(fā)了學(xué)生對(duì)仿生學(xué)的興趣。在第二課《蛋殼與拱形建筑》 中學(xué)生了解到人類通過(guò)學(xué)習(xí)自然界生物的結(jié)構(gòu)制造仿生物品。在此基礎(chǔ)上，本課 是基于仿造自然界中生物原理的一個(gè)案例：海豚與聲吶，人們從海豚在水中的游 行和捕食的行為得到啟發(fā)，發(fā)明了聲吶系統(tǒng)。通過(guò)此案例幫助學(xué)生進(jìn)一步了解仿 生，建立仿生的概念。

2、本課教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)部分： 第一部分，通過(guò)人們所做的海豚在水中游行和捕食的實(shí)驗(yàn)，知道海豚的游行 和捕食不需要眼睛。 第二部分，做模擬海豚游行和捕食的游戲，感受海豚利用前額（鼻孔）發(fā)聲 和耳朵接收聲音捕食的情況，了解海豚游行和捕食過(guò)程。 第三部分，通過(guò)閱讀，了解海豚探路方式以及潛艇、B超、雷達(dá)的工作原理。 說(shuō)明海豚、潛艇的聲納、B超的探測(cè)利用的是回聲定位，而雷達(dá)利用的是無(wú)線電 波的反射來(lái)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)、跟蹤目標(biāo)，它們的原理相似。 第四部分，在活動(dòng)手冊(cè)上完成B超、雷達(dá)和海豚探路之間的異同之處。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)初步 了解了仿生的概念，

3、能夠理解仿生與仿生物品之間的聯(lián)系。但對(duì)于我們進(jìn)行生物 原理的仿生雖有了解，但仍需要進(jìn)行實(shí)例的具體分析加深印象。此外，學(xué)生對(duì)海 豚回聲定位依靠的是什么，如何進(jìn)行定位等并不清楚。大部分學(xué)生認(rèn)為海豚是依 靠“叫聲”進(jìn)行游行和捕食，并不知道海豚利用一種是人耳聽(tīng)不到的超聲波和次 聲波，來(lái)進(jìn)行交流和捕食。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知道什么是超聲波，了解超聲波回聲定位和無(wú)線電波反射定位的原理。 2. 通過(guò)閱讀和對(duì)比，發(fā)現(xiàn)海豚、潛艇的聲納、B超、雷達(dá)相似的工作原理。 3. 在“海豚捉魚(yú)”的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)模擬活動(dòng)的特點(diǎn)。 3. 分工合作，提升團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了

4、解海豚探路與聲吶的關(guān)系及原理。 教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，提升團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 五、 教學(xué)準(zhǔn)備 水，實(shí)驗(yàn)盤，方形木塊，一次性塑料杯子、滴管，記錄單 六、 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 七、 教學(xué)過(guò)程 一、 視頻導(dǎo)入 1. 出示海豚圖片。 2. 播放海豚在水中游行和捕食的視頻。 3. 為什么海豚能在水中這么靈活的游行捕食？這節(jié)課我們一起來(lái)探究一下 二、 認(rèn)識(shí)海豚的回聲定位 1. 接下來(lái)，我們通過(guò)幾則資料的閱讀了解一下海豚如何定位。 2. 學(xué)生閱讀資料。 資料一： 有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，在水池里插上36根金屬棒，每排6根，然后把海 豚放進(jìn)去。只見(jiàn)海豚在棒中間游來(lái)游去，而絕不會(huì)碰到金屬棒。

5、即使把它的眼睛 蒙上，它也照樣暢游無(wú)阻。如果偷偷地在水池里放進(jìn)一條小魚(yú)，它就會(huì)立刻游過(guò) 去進(jìn)行捕捉。 資料二： 20世紀(jì)60年代，生物學(xué)家諾里斯發(fā)現(xiàn)，用橡皮蒙住海豚的雙眼，它的活動(dòng) 絲毫不受影響，可把海豚的前額蒙住，它在水下就像瞎子一樣，到處亂撞。顯然, 海豚是用前額發(fā)出聲波來(lái)測(cè)定方向的。 資料三： 海豚不同于須鯨，它只有一個(gè)鼻孔，另一個(gè)鼻孔是封閉的，埋于皮下。聲波 就是靠這個(gè)封閉的鼻孔發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。發(fā)聲時(shí)，聲波通過(guò)頭部額隆，這個(gè)額隆 就像凸透鏡一樣可以聚焦放大聲波。海豚接收聲波是通過(guò)下頜的骨骼組織，將分 散的聲波集中傳送至位于下頜后部的內(nèi)部耳朵，從而感知聲波。 3. 學(xué)生交流：海

6、豚的音域比較寬廣，可以發(fā)出兩種聲音，一種是人耳可以聽(tīng) 見(jiàn)的聲音，一種是人耳聽(tīng)不到的超聲波?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，海豚是利用超聲波獲 知水中的魚(yú)餌或物體的存在。 4. 超聲波：超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻（20000赫茲）的聲波，是人耳不能聽(tīng)到的 聲音。 5. 海豚利用超聲波在水中游動(dòng)，超聲波遇到物體返回，耳朵接收，以此在水 中進(jìn)行游行和捕食。 6. 畫(huà)出海豚能自如游行的工作原理圖。 7. 交流學(xué)生的原理示意圖，學(xué)生講解一一聚焦到超聲波以什么形式傳播。 8. 超聲波到底以什么樣形式傳播呢？因?yàn)槌暡床灰?jiàn)，所以我們用水波來(lái) 模擬超聲波。 模擬超聲波活動(dòng) ① 用水波模擬超聲波。 ② 將實(shí)驗(yàn)盤裝水

7、，保持水面平靜。 ③ 將水滴到實(shí)驗(yàn)盤中，觀察水波的變化的情況。 ④ 在水中放入不同的物體再滴水，觀察水波遇到物體時(shí)的情況。 9. 水波遇到物體會(huì)返回來(lái)。物體離波源的距離不一樣，水波返回來(lái)的時(shí)間也 不一樣。遇到不同的物體后水波返回來(lái)的波形不一樣。 10. 小結(jié)：海豚的前額發(fā)出超聲波，超聲波遇到物體返回，進(jìn)入到海豚的耳 朵，海豚通過(guò)對(duì)接收到的信號(hào)進(jìn)行分析，從而知道前方有無(wú)物體，物體的大小、 形狀和位置，就能靈活的游行和捕食了。這樣的探路方式稱為回聲定位。 三、搭建海豚探路與仿生物品工作原理上的關(guān)系 1. 通過(guò)對(duì)海豚回聲定位的學(xué)習(xí)，進(jìn)行海豚運(yùn)動(dòng)的模擬活動(dòng)，利用聲音玩擊鼓 傳花游戲，一個(gè)學(xué)

8、生在前面蒙住眼睛，用耳朵來(lái)判斷傳花的位置。 2. 學(xué)生切身感受到聲音的定位效果，人類利用這一定位原理發(fā)明了聲吶系 統(tǒng)，它被應(yīng)用在哪些地方？它的原理是什么？ 3. 學(xué)生畫(huà)聲吶系統(tǒng)的原理圖 4. 在我們的生活中，還有什么利用超聲波探測(cè)、定位的具體應(yīng)用呢？ 5. 學(xué)生交流。 6. 介紹B超診斷儀和雷達(dá)，學(xué)生交流原理。 B超診斷儀：利用回聲定位原理，將超聲波射入人體，通過(guò)分析體內(nèi)組織產(chǎn) 生的回聲，探測(cè)人體內(nèi)部是否健康。 雷達(dá)：發(fā)出電磁波遇到目標(biāo)時(shí)會(huì)返回，從而測(cè)定目標(biāo)位置、速度等進(jìn)行導(dǎo)航。 四、拓展一一我是小小設(shè)計(jì)師 我們知道海豚的回聲定位本領(lǐng)已經(jīng)運(yùn)用到許多領(lǐng)域，人們也還在做各種嘗 試。今天，讓我們也做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，運(yùn)用超聲波定位的原理設(shè)計(jì)一個(gè)物品，解 決我們生活遇到的一些問(wèn)題。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 7. 海豚與聲吶 聲波 海豚 定位 物體 <—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<—<— 聲波 九、教學(xué)反思