《八年級(jí)語(yǔ)文《言情詞三首》之蝶戀花 課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文《言情詞三首》之蝶戀花 課件（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 言情詞三首言情詞三首 言情詞言情詞: :是婉約詞的傳統(tǒng)題是婉約詞的傳統(tǒng)題材，也是婉約詞的主要特點(diǎn)。材，也是婉約詞的主要特點(diǎn)。它它以情動(dòng)人，道盡人間的悲以情動(dòng)人，道盡人間的悲歡離合，喜怒哀樂(lè)。歡離合，喜怒哀樂(lè)。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介鑒賞要點(diǎn)鑒賞要點(diǎn)基本解讀基本解讀詩(shī)文朗讀詩(shī)文朗讀晏殊晏殊(991(9911055)1055)，字同叔，謚元獻(xiàn)，撫州，字同叔，謚元獻(xiàn)，撫州臨川臨川( (今屬江西今屬江西) )人。自小聰慧，少年以神人。自小聰慧，少年以神童應(yīng)昭，賜同進(jìn)士出身。仕途顯達(dá)，官至童應(yīng)昭，賜同進(jìn)士出身。仕途顯達(dá)，官至宰相。宰相。 晏殊的詞，主要承襲晚唐、五代的遺風(fēng)，晏殊的詞，主要承襲晚唐、五代的遺風(fēng)
2、，多為遣興娛賓而作，內(nèi)容比較狹窄，大多多為遣興娛賓而作，內(nèi)容比較狹窄，大多是反映士大夫宴游嘉會(huì)的生活以及對(duì)良時(shí)是反映士大夫宴游嘉會(huì)的生活以及對(duì)良時(shí)易逝、歡事無(wú)多的感慨。描寫(xiě)男女相思、易逝、歡事無(wú)多的感慨。描寫(xiě)男女相思、離情別緒的作品，是晏殊詞另一主要內(nèi)容。離情別緒的作品，是晏殊詞另一主要內(nèi)容。 晏殊詞的主要成就還是在藝術(shù)上。他常用晏殊詞的主要成就還是在藝術(shù)上。他常用委婉手法委婉手法， 巧妙地運(yùn)用景物暗示的能力去表現(xiàn)作品的巧妙地運(yùn)用景物暗示的能力去表現(xiàn)作品的主題。造語(yǔ)工妙，是晏殊詞的一大特色。主題。造語(yǔ)工妙，是晏殊詞的一大特色。 蝶蝶 戀戀 花花 檻檻菊菊愁煙愁煙蘭蘭泣露，泣露，羅幕輕羅幕輕寒寒
3、，燕子，燕子雙雙飛去。飛去。明月不諳明月不諳離恨苦，斜光離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。到曉穿朱戶(hù)。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)獨(dú)上高樓，上高樓，望望盡天涯路。盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。水闊知何處。 晏殊晏殊 菊菊“愁煙愁煙”，蘭蘭“泣露泣露”，早晨的，早晨的霧氣籠罩在菊花上，在她看來(lái)像是霧氣籠罩在菊花上，在她看來(lái)像是蓋上一層蓋上一層憂(yōu)愁的煙憂(yōu)愁的煙；蘭花上的朝露，；蘭花上的朝露，在她看來(lái)在她看來(lái)像是相思人灑的相思淚像是相思人灑的相思淚?！傲_幕輕羅幕輕寒寒”，讀到下文可知這，讀到下文可知這“寒寒”是是秋寒秋寒，但與其說(shuō)是秋寒，但與其說(shuō)是秋寒，不如說(shuō)是不如說(shuō)是
4、人的內(nèi)心的孤單造成的凄人的內(nèi)心的孤單造成的凄寒寒?！把嘧与p飛去燕子雙飛去”用燕侶雙飛，用燕侶雙飛，反襯反襯自己的獨(dú)處。自己的獨(dú)處。 明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。 這是思婦追述昨夜因相思而通宵不寐的情形。“離恨”是此詞的詞眼，全篇只此兩字點(diǎn)題。 “明月不諳”，埋怨明月，是無(wú)奈，是自怨?！爸O”，人格化的寫(xiě)法，月本無(wú)靈性，此處賦之以靈性，說(shuō)月本來(lái)應(yīng)該同情我的“離恨”之苦，可是她卻不。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。 這里語(yǔ)帶夸張，極言西風(fēng)摧殘力之強(qiáng)。這是比喻，用“西風(fēng)凋碧樹(shù)”之烈，比喻相思對(duì)“我”的煎熬和摧殘之甚。 獨(dú)上高樓，望盡天涯路。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 這望，并沒(méi)有什么預(yù)定的目的，不是
5、這望，并沒(méi)有什么預(yù)定的目的，不是得到什么消息說(shuō)他可能今天會(huì)回來(lái)，而得到什么消息說(shuō)他可能今天會(huì)回來(lái)，而僅僅僅是為了寬解一下相思的痛苦罷了僅是為了寬解一下相思的痛苦罷了?？墒??？墒峭麩o(wú)所得，反而望無(wú)所得，反而使相思更加強(qiáng)烈使相思更加強(qiáng)烈。 “ “欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。處?！蓖豢傻?，那就給他望不可得，那就給他寫(xiě)封信寫(xiě)封信，倒一，倒一倒內(nèi)心深處的苦水，或許會(huì)得到某種慰藉，倒內(nèi)心深處的苦水，或許會(huì)得到某種慰藉，可是他的行蹤不定可是他的行蹤不定,“,“山長(zhǎng)水闊山長(zhǎng)水闊”，信往哪，信往哪兒寄兒寄? ?無(wú)從寄，又無(wú)從寄，又加了層痛苦加了層痛苦。 我國(guó)古代藝術(shù)有一個(gè)明顯我
6、國(guó)古代藝術(shù)有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是，的特點(diǎn)是，突出神似，不大突出神似，不大注重形似注重形似。這個(gè)。這個(gè)思婦思婦的身材的身材容貌如何，作者沒(méi)有給讀者容貌如何，作者沒(méi)有給讀者作任何審美提示，全由讀者作任何審美提示，全由讀者自由聯(lián)想自由聯(lián)想。而她對(duì)丈夫的。而她對(duì)丈夫的刻刻骨思念骨思念，這種思念對(duì)她的，這種思念對(duì)她的煎煎熬之苦熬之苦，卻給讀者留下了極，卻給讀者留下了極其其鮮明而深刻的印象鮮明而深刻的印象。 體會(huì)文人言情雅詞的特點(diǎn)。體會(huì)文人言情雅詞的特點(diǎn)。它所表現(xiàn)的它所表現(xiàn)的是普普通通的離愁別恨，是刻骨的相思。是普普通通的離愁別恨，是刻骨的相思。但整個(gè)行文都但整個(gè)行文都非常含蓄委婉非常含蓄委婉。全篇只有。全篇只有“離恨苦離恨苦”點(diǎn)題，其余都是點(diǎn)題，其余都是間接地暗示間接地暗示出出來(lái)，讓讀者思而得之。來(lái)，讓讀者思而得之。 行文高度凝練而流轉(zhuǎn)自如，顯示出作行文高度凝練而流轉(zhuǎn)自如，顯示出作者駕馭語(yǔ)言的深厚功力。者駕馭語(yǔ)言的深厚功力?；蚪杈笆闱?，或借景抒情，或比喻，或襯托，或擬人，各種手法運(yùn)用或比喻，或襯托，或擬人，各種手法運(yùn)用自然妥帖，沒(méi)有絲毫刀斧痕跡。通篇章法自然妥帖，沒(méi)有絲毫刀斧痕跡。通篇章法靈活而結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，前后照應(yīng)，針線(xiàn)細(xì)密。靈活而結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，前后照應(yīng)，針線(xiàn)細(xì)密。
八年級(jí)語(yǔ)文《言情詞三首》之蝶戀花 課件
