八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課新聞兩則說(shuō)課稿 人教版

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1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 第1課《新聞兩則》說(shuō)課稿 1、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》說(shuō)課稿 一 說(shuō)教材 :《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是人教版初二上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后,毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況,宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義,揭示了“沖破敵陣,橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。 根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際,以及初一學(xué)生的心理特征

2、,認(rèn)知規(guī)律等,我確定以下教學(xué)目標(biāo): 1. 分清課文層次,理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文;2. 體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí),準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,及時(shí)等特點(diǎn);3. 掌握新聞的結(jié)構(gòu),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 教學(xué)中,我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)重點(diǎn),將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。 二 說(shuō)教法學(xué)法 :教法:在講課時(shí),教者應(yīng)采取靈活多樣的方法,真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng),圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形式;通過(guò)“指導(dǎo)分層,填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò);通過(guò)“模擬播音”,在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí),幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。學(xué)法:學(xué)生在

3、本課中,通過(guò)“看看﹑讀讀﹑想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑寫寫”主動(dòng)參與課堂,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三 教時(shí)安排:一課時(shí)。 四 教具準(zhǔn)備:電視機(jī),《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片,投影儀,地圖。 五 教學(xué)過(guò)程: (一) 內(nèi)容呈現(xiàn) :放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段,了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過(guò)程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,集中注意方向,喚醒求知渴望,調(diào)撥動(dòng)力機(jī)制,順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 (二) 師生互動(dòng) 1. 在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生用一兩句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對(duì)主體部分的重要內(nèi)容嘗試進(jìn)行概括。2. 投影出示表格,學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填

4、空。 軍隊(duì) 渡江區(qū)域 渡江時(shí)間 兵 力 敵軍抵抗程度 (主體參與,精講多練,及時(shí)反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀,就能成功完成任務(wù)。接著,順?biāo)浦?,劃分主體部分層次,理請(qǐng)文章脈絡(luò)。) (三) 交流對(duì)話 1. 教師與學(xué)生對(duì)話:課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道,可以顛倒嗎?讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理,而且重點(diǎn)突出;文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句,體現(xiàn)消息這一文體的什么特點(diǎn)?從而提醒學(xué)生明確消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。2. 學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話:學(xué)生之間提出問(wèn)題互相探討,如找出文中語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語(yǔ),或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對(duì)比的連兩組詞,并說(shuō)出反映作者什么感情。3.學(xué)生與教師對(duì)話

5、:在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上,如有問(wèn)題找不到答案或有分歧,由學(xué)生與教師對(duì)話,教師給予指導(dǎo),這就要求教師吃透教材,提升能力。4 師生與作品對(duì)話:課文中多處涉及地名,比較抽象。此時(shí)可利用地圖中相關(guān)地理位置,用不同顏色的筆勾畫圈點(diǎn),找出各路軍沿線經(jīng)過(guò)的地名,并作標(biāo)記,直觀感知課文內(nèi)容。 (四)鏈接生活:知識(shí)的積累和能力的形成,依賴于主體的親身實(shí)踐,并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征,這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):假如你是新華社記者,你接到這份稿件心情如何?請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。 (五)回歸課本,練習(xí)延伸:1. 掌握本課生字詞,鞏固有關(guān)

6、新聞知識(shí);2. 得法于課內(nèi),延伸于課外。開展“校園采訪”活動(dòng),每人寫一篇新聞稿,報(bào)道校園新人新事。 第 二 課 時(shí) 《中原我軍解放南陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì): 一、新聞復(fù)習(xí),激趣引讀。 電視以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們,而新聞,又是電視節(jié)目中的重頭戲,今天,讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽(yáng)》,這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化,反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì),鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。 二、朗讀積累,整體感知。學(xué)生快速朗讀課文,概述各部分主要內(nèi)容。 三、比較閱讀,理解提升。1、找同

7、:分別閱讀兩則新聞,將兩者相同的地方找出來(lái)。文體相同:都屬于新聞(借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí))。作者相同:兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同:鼓舞士氣,指明方向,爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。主旨相同:人民解放軍英勇善戰(zhàn),中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。大背景相同:都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。2、找“不同” 具體時(shí)間不同:《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于1949年4月22日,人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于1948年11月5日,遼沈戰(zhàn)役結(jié)束,淮海戰(zhàn)役前夜。 具體寫法不同:《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比,中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比;《中原我軍解放南陽(yáng)》妙

8、用暗示,關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹,點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要,暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點(diǎn)不同:《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線,分步敘寫,多而不雜;《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在,縱橫揮寫,引而有度。語(yǔ)言風(fēng)格不同:《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴,如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅,語(yǔ)言含蓄,如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域,不僅是樹木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康澤的命運(yùn)是在等著他的”。 四、新聞朗讀,語(yǔ)言品味。1、新聞朗讀: 看誰(shuí)讀得好:活動(dòng)過(guò)程:主持人一名,評(píng)委3—5名,(其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音

9、員,按新聞播音的要求,開展朗讀比賽。)既很激動(dòng)又很莊重地來(lái)朗讀全文,2、語(yǔ)言品味: 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文,體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn),提高閱讀能力。①語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確,就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。)②語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。 五、合作探究,互動(dòng)釋疑。1、合作探究:新聞的要素也是記敘的要素,閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 討論后明確:新聞的作用,報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。 新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。新聞的寫法,主要是敘述,有時(shí)兼有議論、描寫。新聞的特點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。2、互動(dòng)釋疑:將自己不

10、懂的地方提出來(lái),與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑 六、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ):《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放,都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞,使我們了解了歷史,看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力,認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴,語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去,用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界,開闊視野,提高認(rèn)識(shí)水平。2、課外延伸:①今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞,請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。(200字左右)②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí),并整理在練習(xí)本上。 板

11、書設(shè)計(jì): 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 新聞結(jié)構(gòu)的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無(wú)斗志 新聞的三個(gè)特點(diǎn) 西路軍:與中路軍一樣 記敘的六要素 東路軍:較為頑強(qiáng) 但一舉擊潰 中原我軍解放南陽(yáng) 第一層:導(dǎo)語(yǔ) 第二層:背景 我軍主動(dòng) 第三層:回顧 敵軍必?cái)? 第四層:預(yù)言 教學(xué)后記:學(xué)生讀書開不了腔,須加強(qiáng)指導(dǎo);學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性認(rèn)識(shí)不足

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