九年級(jí)上第5單元 走向近代.docx

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1、第5單元走向近代 第13課 西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展 儉教學(xué)目頊 一、知識(shí)與技能 了解西歐農(nóng)村出現(xiàn)的墾殖運(yùn)動(dòng);理解租地農(nóng)場(chǎng)和手工工場(chǎng)建立的過程及其特點(diǎn);知道富 裕農(nóng)民和市民階層產(chǎn)生的原因以及他們對(duì)西歐社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。 二、過程與方法 通過識(shí)讀圖片、閱讀教材，加深對(duì)租地農(nóng)場(chǎng)、手工工場(chǎng)等概念的理解。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)近代歐洲文明是從中世紀(jì)歐洲的土壤中成 長(zhǎng)起來的。 Q教學(xué)重理慮. 重點(diǎn):租地農(nóng)場(chǎng)和手工工場(chǎng)的出現(xiàn);富裕農(nóng)民和市民階層的出現(xiàn)。 難點(diǎn):近代早期西歐社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要變化。 儉教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】 中世紀(jì)晚期，歐洲社會(huì)處

2、于轉(zhuǎn)型時(shí)期，出現(xiàn)了新型的租地農(nóng)場(chǎng)和手工工場(chǎng),它們與莊園經(jīng) 濟(jì)有何區(qū)別?對(duì)歐洲以后的發(fā)展有什么影響?帶著這些問題，今天我們來共同學(xué)習(xí)第13課:兩 歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，了解這一段歷史。 【內(nèi)容探究】一、新的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式 1. 教師提問：11世紀(jì)以后，歐洲農(nóng)村發(fā)生了哪些新的變化？ 提示:各地紛紛開展墾殖運(yùn)動(dòng),大量的林地、荒地、沼澤被開發(fā)，土地面積逐漸擴(kuò)大。 2. 教師提問：新開墾的土地如何管理？ 材料一莎士比亞，英國(guó)著名的戲劇家和詩(shī)人，出生于英國(guó)沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一個(gè) 富裕市民家庭，曾在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)。13歲時(shí)家道中落輟學(xué)經(jīng)商，于1587年前往倫敦，先 在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐

3、漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。1597年在家鄉(xiāng) 購(gòu)置了房產(chǎn)，生命的最后幾年在家鄉(xiāng)度過。 材料二 提示:莎士比亞是英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人，他的代表作 有四大悲?。骸秺W賽羅》《李爾王》《哈姆雷特》《麥克白》；名?。骸读_密歐與朱麗葉》 《仲夏夜之夢(mèng)》。 2. 教師多媒體展示材料，引導(dǎo)學(xué)生思考材料一反映的核心內(nèi)容。材料二中“巨人的時(shí)代” 指什么歷史時(shí)期？“巨人的時(shí)代”對(duì)歐洲歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響是什么？ 材料一 人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀 表！多么文雅的舉動(dòng)!在行為上多么像一個(gè)天使!在智慧上多么像一個(gè)天神!宇宙的精華!萬物 的靈長(zhǎng)！ ——

4、摘自莎士比亞《哈姆雷特》 材料二“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個(gè)需要巨人而 且產(chǎn)生了巨人一一在思維能力、熱情和性格方面、在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面的巨人的時(shí)代。”——恩格斯 提示:核心內(nèi)容:莎士比亞的作品從生活真實(shí)出發(fā)，反映了時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)本質(zhì)，深刻批 判了封建道德倫理觀念和社會(huì)陋習(xí)，充分體現(xiàn)了人文主義者的生活理想。歷史時(shí)期：文藝復(fù)興 時(shí)期。影響:打破了中世紀(jì)以來封建統(tǒng)治和教會(huì)神學(xué)對(duì)人們思想的束縛,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人在這個(gè)世 界上的作用，是資產(chǎn)階級(jí)叩響近代社會(huì)大門的思想解放運(yùn)動(dòng)。 【課堂小結(jié)】 14-17世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，群星燦爛、佳作輩出，它提倡人文主義,倡導(dǎo)人性解

5、放，開啟了歐洲資本主義的大門。但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞成為那個(gè)時(shí)代的先鋒,他們以非凡的才華印證了那個(gè)時(shí)代的輝煌，推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生 和發(fā)展奠定了思想文化基礎(chǔ)。 板書iS i+ （根本原因：資本主義萌芽的出現(xiàn) 時(shí)間：14-17世紀(jì)文藝夏興運(yùn)動(dòng) 文藝夏興運(yùn)動(dòng) 文藝夏興運(yùn)動(dòng) 范圍：意大利f西歐核心思想：人文主義實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)代表人物:但丁、達(dá)-芬奇、莎士比亞 意義：推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮.為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了思想文化基礎(chǔ) 第15課探尋新航路 龜教學(xué)目頊. 一、知識(shí)與技能 了解探尋新航路的原因；知道哥倫布“

6、發(fā)現(xiàn)”美洲，麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行等基本史實(shí);理 解新航路開辟的世界意義。 二、過程與方法 識(shí)讀《新航路的開辟示意圖》；歸納完成有關(guān)新航路開辟情況的表格；補(bǔ)充與哥倫布、麥 哲倫和新航路開辟意義相關(guān)的圖文資料;通過研讀、分析比較、問題探究等方式加深理解， 提升認(rèn)識(shí)。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受和學(xué)習(xí)歐洲探險(xiǎn)家們勇于進(jìn)取的開拓精神。 @教學(xué)重理慮. 重點(diǎn):新航路開辟的原因；哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲;新航路開辟的過程。 難點(diǎn):新航路開辟的影響。 國(guó)教學(xué)旦程【導(dǎo)入新課】 15-16世紀(jì),歐洲許多探險(xiǎn)家多次進(jìn)行海外探險(xiǎn)，其中最著名的是哥倫布。這些人為什 么要去海外探險(xiǎn)?這些探險(xiǎn)活動(dòng)產(chǎn)生了什么后

7、果?對(duì)世界歷史的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生 了怎樣的影響?今天我們學(xué)習(xí)第15課:探尋新航路,來一探究竟！ 【內(nèi)容探究】一、探尋新航路的熱潮 1. 展示史料： 史料一 1500年左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，貨幣日益 取代土地成為社會(huì)財(cái)富的主要標(biāo)志，貨幣成為普遍的交換手段。 史料二 東方某國(guó)據(jù)有黃金，其數(shù)無限……君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷 房屋地鋪金磚，以代石板，一切窗桃亦用精金……——《馬可?波羅行紀(jì)》 史料三1453年，奧斯曼帝國(guó)的軍隊(duì)攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細(xì)亞以及克里木等地區(qū)，從而控制了東西方之間的通商要道。不但帝國(guó)軍隊(duì)肆意搶劫商旅，而

8、且帝國(guó)當(dāng)局還 規(guī)定對(duì)過往商品課以重稅。 2. 教師提問:根據(jù)上述史料,結(jié)合教材分析探尋新航路的原因。 提示：（1）歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。（2）馬可?波羅描繪的中國(guó)、印 度等東方國(guó)家，激起歐洲人對(duì)東方的無限想象和向往,歐洲社會(huì)出現(xiàn)了關(guān)注東方的熱潮。（3） 奧斯曼帝國(guó)控制了東西方貿(mào)易的所有重要商道，要求商人繳納高額關(guān)稅，使得從東方運(yùn)往歐 洲的商品價(jià)格更加昂貴。因此,歐洲人越發(fā)想要尋求通往東方的新航路。 3. 教師小結(jié):商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展激起歐洲人渴求開拓新的貿(mào)易市場(chǎng)，這是探尋新航路的根 本原因；奧斯曼帝國(guó)控制了東西方貿(mào)易的所有重要商道，這是探尋新航路的直接原因。 4. 教師提

9、問:假如你是那個(gè)時(shí)代的航海家，面對(duì)波濤洶涌、變幻無常的海洋，要有怎樣的 條件，你才會(huì)出海遠(yuǎn)航？ 提示：（1）隨著歐洲地理學(xué)的發(fā)展，人們逐漸相信地球是圓的，歐洲人試圖環(huán)繞地球進(jìn)行 航行。⑵12世紀(jì)末至13世紀(jì)初，中國(guó)人發(fā)明的指南針，用于“羅盤”導(dǎo)航技術(shù)，經(jīng)阿拉伯商 人傳到歐洲。13世紀(jì)，歐洲水手己經(jīng)掌握了羅盤技術(shù)。（3）歐洲的造船技術(shù)取得重大突破，船 的規(guī)模變得更大，速度更快，操縱更加靈便。（4）航海家需要有冒險(xiǎn)、勇于拼搏的精神。 5. 教師總結(jié):從上述內(nèi)容我們可以看到，開辟新航路己經(jīng)勢(shì)在必行了。 二、新航路的開辟 1. 教師講述:15-16世紀(jì)之交,西歐各國(guó)本想探尋通往東方的航線，經(jīng)過

10、一系列航海探 險(xiǎn)活動(dòng)，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路,這些航路通常被叫作新航路。西方史學(xué)界 在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。 2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理新航路開辟的過程。 時(shí)間 航海家 路線 影響 1487 年 迪亞士 歐洲一非洲好望角 發(fā)現(xiàn)好望角 1497—1498 年 達(dá)?伽馬 歐洲一好望角一印 度 開辟了到達(dá) 印度的航路 1492年及以后 的10年 哥倫布 歐洲一美洲 “發(fā)現(xiàn)”美洲 第一次完成了環(huán)球麥哲倫大西洋一太平洋一1519-1522年航行，證明了地圓說 船隊(duì)印度洋一大西洋 的正確 3. 教師總結(jié)：從上

11、面的表格中我們可以得知第-個(gè)探尋新航路的是迪亞士船隊(duì)，第-個(gè) 開辟東方航路的是達(dá)?伽馬，“發(fā)現(xiàn)”美洲的是哥倫布,證明地圓說正確的是麥哲倫船隊(duì)。歐 洲人在探尋新航路的過程中，走在最前列的是哪兩個(gè)國(guó)家？ 提示:菊萄牙、西班牙。 4. 教師提問：為什么最熱衷于探尋新航路的是葡萄牙和西班牙？ 提示：（1）葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個(gè)歐洲國(guó)家，這樣的地理位置便于它們向海 外發(fā)展。（2）西、葡兩國(guó)都是集權(quán)制的統(tǒng)?國(guó)家，政府能夠集中力量發(fā)展海運(yùn)。（3）他們已經(jīng) 掌握了航海的技術(shù)，特別是箭萄牙,航海技術(shù)比較先進(jìn)。 5. 教師提問:結(jié)合史料你認(rèn)為應(yīng)如何評(píng)價(jià)哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲新大陸?請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。

12、 出示史料： 史料一 1992年是哥倫布開辟新航路500周年,許多國(guó)家紛紛舉行紀(jì)念活動(dòng)，但也引起 美洲印第安人后裔的強(qiáng)烈不滿。他們打出的一條標(biāo)語(yǔ)上寫著：“你們慶祝的是我們的苦難?！? 史料二哥倫布和留在美洲的殖民者對(duì)印第安人進(jìn)行瘋狂的屠殺和奴役。他們出動(dòng)步兵、 騎兵和獵犬，野蠻地襲擊印第安人,俘虜他們作為奴隸。 提示：（1）印第安人認(rèn)為:哥倫布是一個(gè)惡魔，必須全盤否定。理由：對(duì)印第安人進(jìn)行瘋狂 的屠殺和奴役。（2）歐洲人認(rèn)為:哥倫布是一個(gè)功臣，必須充分肯定。理由：他“發(fā)現(xiàn)”美洲新 大陸具有劃時(shí)代意義，加強(qiáng)了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系，世界市場(chǎng)開始形成，從而推動(dòng)世 界文明進(jìn)程。 6. 教

13、師總結(jié):對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)要一分為二，客觀公正。哥倫布遠(yuǎn)航美洲給印第安人帶來 『巨大災(zāi)難，加劇了他們的貧窮與落后。但也打破了美洲氏期相對(duì)隔絕的狀態(tài),推動(dòng)了美洲的 歷史進(jìn)程；同時(shí)在客觀上使掠奪的財(cái)富轉(zhuǎn)化為資本的原始積累，推動(dòng)了資本主義的發(fā)展，有其 進(jìn)步性。 三、新航路開辟的影響 1. 教師提問:根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系新航路開辟的動(dòng)機(jī)，理解新航路開辟的影響。 學(xué)生小組討論后，嘗試回答新航路開辟的影響。 提示:積極影響:歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。同時(shí)，歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系，往來FI益密切。世界開始連為-個(gè)整體，世界的觀念也從此逐步確立起來。

14、消極影響:新航路的開辟，必然伴隨殖民掠奪、擴(kuò)張 和侵略，從而給亞、非、拉人民帶來了深重的災(zāi)難。 2. 教師提問：比較哥倫布等人的遠(yuǎn)航與中國(guó)鄭和的遠(yuǎn)航有什么不同。（提示:從規(guī)模、目的、性質(zhì)、影響等方面分析比較） 學(xué)生回答,教師出示表格歸納: 航海家 規(guī)模 目的 性質(zhì) 影響 鄭和 船多 人多 宣揚(yáng)國(guó)威 加強(qiáng)聯(lián)系 友好交往義舉 促進(jìn)國(guó)家友好交往和經(jīng)濟(jì)文化交流 哥倫布等 船少 人少 開拓市場(chǎng) 掠奪財(cái)富 殖民擴(kuò)張活動(dòng) 世界開始連為一個(gè)整體;促進(jìn)了資本 主義的發(fā)展;造成殖民災(zāi)禍 【課堂小結(jié)】 對(duì)財(cái)富的追求、地理學(xué)的發(fā)展、航海技術(shù)的進(jìn)步以及傳播大主教的熱情

15、最終導(dǎo)致了新航 路的開辟。新航路的開辟打破了世界各地間相互孤立的狀態(tài)，促使世界逐漸連為一個(gè)整體， 為世界市場(chǎng)的形成奠定了基礎(chǔ)。 倒板書設(shè)］十 「商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因 原因 原因 對(duì)東方的向往 探尋新航路 商道受阻 客觀條件:地理學(xué)的發(fā)展、羅盤導(dǎo)航技術(shù)的掌握.造船技術(shù)的突破 ，迪亞士 ：到達(dá)好望角 達(dá)-伽馬：到達(dá)印度西海岸 哥倫布廣發(fā)現(xiàn)”美洲 I麥哲倫船隊(duì)：環(huán)球航行 第16課早期殖民掠奪龜教學(xué)目頊. 一、知識(shí)與技能 了解進(jìn)行早期殖民掠奪的國(guó)家及其掠奪殖民地的史實(shí);簡(jiǎn)述“三角貿(mào)易”的過程；了解殖 民掠奪的影響；引導(dǎo)學(xué)生辯證地理解殖民掠奪的影響，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的

16、歷史思維。 二、過程與方法 繪制簡(jiǎn)單的“三角貿(mào)易”示意圖，提高動(dòng)手能力;理解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)殖民主義罪惡的認(rèn)識(shí)和批判，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和社會(huì)責(zé)任感。 ?教學(xué)重難，京. 重點(diǎn):早期殖民國(guó)家葡萄牙、西班牙和英國(guó)的殖民擴(kuò)張。 難點(diǎn):歐洲國(guó)家早期殖民掠奪帶來的影響。 國(guó)教學(xué)旦程【導(dǎo)入新課】 英國(guó)政治家沃爾特-雷利曾說過這樣一句話：“誰(shuí)控制了海洋，誰(shuí)就控制了貿(mào)易;誰(shuí)控制 了世界貿(mào)易，誰(shuí)就控制了世界的財(cái)富,最終也就控制了世界本身?！痹缭?00多年前，為了爭(zhēng) 奪對(duì)海洋的控制權(quán)，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)就展開了針鋒相 對(duì)的

17、斗爭(zhēng),演繹了一幕幕大國(guó)興衰的歷史大劇。今天就讓我們回到500多年前的歐洲，看看西 方各國(guó)如何進(jìn)行殖民霸權(quán)的角逐。 【內(nèi)容探究】一、葡萄牙與西班牙的殖民掠奪 1. 教師提問：西歐國(guó)家為什么進(jìn)行殖民掠奪？ 提示:商品經(jīng)濟(jì)的繁榮需要大量的生產(chǎn)原料和廣闊的市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)發(fā)展無法滿足;新航路的 開辟為殖民掠奪的開展提供了便利。 2. 教師提問：葡萄牙、西班牙為什么最先進(jìn)行殖民掠奪？ 提示:最先開辟新航路。 3. 教師提問：它們殖民掠奪的情況如何？閱讀教材，分組討論，完成表格。 提示： 殖民國(guó)家 殖民范圍 殖民方式 葡萄牙 亞洲、非洲、 拉丁美洲 建立殖民據(jù)點(diǎn)與商站 西班牙 美

18、洲 開采金銀礦，開發(fā)種植園，屠 殺、奴役印第安人 4. 教師提問：殖民掠奪給美洲帶來了怎樣的后果和影響？ 提示:殖民地內(nèi)的印第安人幾乎滅絕，致使美洲勞動(dòng)力極度匱乏，為補(bǔ)充勞動(dòng)力，開始進(jìn) 行罪惡的黑奴貿(mào)易。 5. 教師過渡:葡萄牙和西班牙先后走上殖民掠奪的道路，英國(guó)也緊跟兩國(guó)步伐并逐漸趕 超。 二、英國(guó)的殖民擴(kuò)張 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并展示材料，引導(dǎo)學(xué)生回答英國(guó)殖民擴(kuò)張的背景。 材料-15世紀(jì)末16世紀(jì)初，歐洲直通印度新航線的開通和美洲大陸的發(fā)現(xiàn)，以及環(huán)球 航行的成功,使英國(guó)的對(duì)外貿(mào)易迅速增長(zhǎng)，進(jìn)一步刺激了英國(guó)羊毛出II業(yè)和毛紡織業(yè)的發(fā)展。 材料二英國(guó)艦隊(duì)和西班牙艦

19、隊(duì)的海戰(zhàn) 提示：16世紀(jì)，英國(guó)的毛紡織業(yè)等手工業(yè)迅速發(fā)展，需要拓展海外市場(chǎng);英國(guó)海軍擊敗了 西班牙的“無敵艦隊(duì)”，成為海上霸主。 2. 教師展示材料，引導(dǎo)學(xué)生思考:黑奴貿(mào)易給非洲、英國(guó)和美洲各帶來什么影響？ 材料一 在西非各港口，殖民者用木枷和鎖鏈鎖住搶來的奴隸,奴隸都被剝?nèi)チ艘路?，?奴隸販子像挑選牲口一樣挑選,被選中的奴隸就被火紅的烙鐵在身體上烙上標(biāo)志，然后裝上 販奴船。販奴船的艙板之間的高度不到半米，奴隸們只能席“地”而坐。奴隸販了為了多賺錢,總是超額一倍，甚至更多倍載運(yùn)奴隸，把奴隸塞進(jìn)船艙，使他們像“湯匙”一樣蜷縮著身體, 人挨人地?cái)D在一塊。 材料二黑奴貿(mào)易示意圖美洲 美洲

20、 美洲 蓄翼到美 材料三一位美國(guó)詩(shī)人寫道： 大海的深處， 泥濘的沙里， 躺著被人遺忘了的 鎖著鐵鏈的人骸。 在死沉沉的黑暗里， 閃爍著不幸的奴隸的白骨， 他們從漆黑的巨浪里， 大聲呼喚：“我們是證人！” 提示：（1）使非洲喪失了近億的精壯勞動(dòng)力，造成了非洲長(zhǎng)期的貧窮與落后。（2）英國(guó)從奴 隸貿(mào)易中賺取了巨額利潤(rùn)，從而為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了充足的資金，是其資本原始積 累的主要途徑，促進(jìn)了英國(guó)資本主義的發(fā)展。（3）為美洲地區(qū)的開發(fā)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了巨大 貢獻(xiàn)，促進(jìn)了北美資木主義的發(fā)展,為美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)的建立創(chuàng)造了條件。 3. 教師過渡:種植園和黑奴貿(mào)易為

21、英國(guó)帶來了巨額利潤(rùn)，英國(guó)能否在殖民爭(zhēng)霸中取得最 后的勝利呢？ 三、荷、法、英殖民爭(zhēng)霸 1. 教師提問：“海上馬車夫”指的是哪個(gè)國(guó)家？為什么會(huì)如此稱呼它?它侵占了哪些殖民地？ 提示:荷蘭。因?yàn)楹商m一度控制著波羅的海、印度及美洲的全部貿(mào)易。17世紀(jì),荷蘭入侵印度尼西亞的爪哇島；從葡匐牙人手中奪取了馬六甲和錫蘭;一度強(qiáng)占了中國(guó)的臺(tái)灣;在非 洲的好望角建立了殖民地;在北美洲建立了新尼德蘭殖民地。 2. 展示史料:如圖。 最大的殖民國(guó)家 最大的殖民國(guó)家 最大的殖民國(guó)家 3. 教師提問:17世紀(jì)主要的殖民國(guó)家有哪些？ 提示:主要有荷蘭、法國(guó)、英國(guó)。 4. 教師提問:結(jié)合上述圖片

22、史料，說一說它們爭(zhēng)前的結(jié)果。 提示：1588年,英國(guó)打敗兩班牙的“無敵艦隊(duì)”，成為海上霸主。從17世紀(jì)下半葉起，英 國(guó)與荷蘭、法國(guó)發(fā)生了一系列戰(zhàn)爭(zhēng)。英國(guó)憑借強(qiáng)大的實(shí)力最終戰(zhàn)勝了荷蘭和法國(guó)，在世界各 地奪取了大片殖民地，成為“日不落帝國(guó)”。 5. 教師提問：歐洲殖民國(guó)家的殖民掠奪產(chǎn)生了哪些影響？ 學(xué)生討論。 教師總結(jié)：（1）殖民掠奪是歐洲殖民國(guó)家的主要侵略活動(dòng)方式，是資本主義初期資本原始 積累的重要途徑。這些侵略活動(dòng)使得大量的財(cái)富流入歐洲，有助于殖民國(guó)家的資本原始積累， 有助于世界市場(chǎng)逐漸形成。（2）對(duì)于殖民地來說是一場(chǎng)深重的災(zāi)難，但客觀上也將歐洲文化傳 到殖民地,對(duì)殖民地社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生

23、了深遠(yuǎn)的影響。 【課堂小結(jié)】 殖民掠奪是人類歷史上不同文明之間的一次碰撞和整合，這個(gè)過程既有殘酷野蠻的一面, 也有傳播先進(jìn)科技文化成果的一面。由于人類文明是人類智慧和良知的結(jié)晶，隨著它的發(fā)展， 人類不同文明之間的整合應(yīng)越來越傾向于和平交融的方式。 但板書里計(jì) 提示:墾殖者成為這些新開發(fā)地區(qū)的主人，他們按照自己的方式耕種。這些新開發(fā)的地區(qū) 也仿效自治城市，成為具有獨(dú)立司法權(quán)和行政自治權(quán)的地區(qū)。 3. 展示史料： 14世紀(jì)早期，西歐出現(xiàn)饑荒，接著是瘟疫，人口急劇減少，許多農(nóng)民和莊園主的財(cái)產(chǎn)至少 部分處「閑胃.狀態(tài)。這些變化的經(jīng)濟(jì)條件再次要求調(diào)整契約安排。留住佃戶的最有效的方法 是降低租

24、金,減少奴化義務(wù)……勞動(dòng)服務(wù)不可避免地被貨幣租金支付所取代,土地被佃戶和 （或）接受工資的勞工所耕種，這些勞動(dòng)力自由地尋找他們的工作。 4. 教師提問：閱讀上述史料并結(jié)合教材知識(shí),思考:西歐的封建莊園發(fā)生了什么變化。 提示:勞役量減少并被貨幣地租所代替;佃戶對(duì)領(lǐng)主的人身依附關(guān)系逐漸減弱，逐漸成為 自由勞動(dòng)力。 5. 教師提問:這些變化說明莊園制度在逐漸衰落和瓦解,在這一過程中，農(nóng)民除了獲得人 身自由，還獲得了什么利益？ 提示:農(nóng)民逐漸獲得對(duì)自己剩余產(chǎn)品的支配權(quán)。 6. 教師提問：面對(duì)莊園的衰落，莊園領(lǐng)主為了維護(hù)自身的利益，也不得不做出一些調(diào)整， 具體表現(xiàn)在哪些方面？ 提示:在一些地

25、方，領(lǐng)主通過轉(zhuǎn)讓、聯(lián)姻、繼承、買賣等方式，將土地集中在一起，土地集 中成為一種趨勢(shì)。14世紀(jì)中葉以后，越來越多的領(lǐng)主出租自營(yíng)地，他們依靠土地租金生活，不 再參與生產(chǎn)管理。 7. 教師提問：富裕農(nóng)民是如何建立租地農(nóng)場(chǎng)的？租地農(nóng)場(chǎng)有什么特點(diǎn)？ 提示:建立:一些富裕農(nóng)民通過承租、購(gòu)買領(lǐng)主的十.地，或者轉(zhuǎn)租、購(gòu)買其他佃戶的地產(chǎn) 等方式將土地集中起來，建立租地農(nóng)場(chǎng)。特點(diǎn):采用新的生產(chǎn)方式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，雇用少地或無地 的農(nóng)民耕種,并將產(chǎn)品推向市場(chǎng)。 8. 教師提問：這一時(shí)期，手工業(yè)也不斷發(fā)展，請(qǐng)介紹一下手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？ 提示:手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他們更多地為市場(chǎng)而生產(chǎn)。手工業(yè)者開辦作坊，

26、家人、 幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。13世紀(jì),隨著分工細(xì)化，小型手工作坊得到發(fā)展。 9. 教師提問:分散的手工工場(chǎng)和集中的手工工場(chǎng)是怎樣形成的？ 提示：13世紀(jì)，為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具從事手工生產(chǎn)。農(nóng)村出 現(xiàn)了分散的手工工場(chǎng)。后來,這種分散的手工工場(chǎng)逐漸轉(zhuǎn)向集中的手工工場(chǎng)。后來，商人不僅 向工人提供原料，而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具，因而工人常常需要在同一個(gè)地點(diǎn)集中勞動(dòng)，于 是就形成了集中的手工工場(chǎng)。 早期殖民掠奪 原因：商品經(jīng)濟(jì)繁榮.資本主義發(fā)展的需要［早期殖民國(guó)家：葡萄牙與西班牙過程q英國(guó)的殖民擴(kuò)張I荷、法、英殖民爭(zhēng)所 影響：有助于世界市場(chǎng)逐漸形成；給殖民地

27、人民帶來了深重災(zāi)難 10. 教師提問：商人與工人之間的關(guān)系如何？ 提示:工人成為完全出賣勞動(dòng)力的雇傭勞動(dòng)者，與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系。 二、富裕農(nóng)民和市民階層 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并展示三則材料,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述富裕農(nóng)民出現(xiàn)的大致經(jīng)過。 材料一 自10世紀(jì)以來，經(jīng)過三四個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，西歐農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活狀況 己大為改觀。到14世紀(jì)末葉，封建領(lǐng)主對(duì)農(nóng)民的控制大為放寬，舊莊園制度正在蛻變?yōu)橐粋€(gè) 空殼。在這樣的背景下，以農(nóng)民群體物質(zhì)和精神力量普遍發(fā)展為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，西歐農(nóng)村分化出一 批精英分子:富裕農(nóng)民逐漸嶄露頭角，到中世紀(jì)晚期，已作為一個(gè)穩(wěn)定的階層脫穎而出。 ——摘編自布瓦松納

28、《中世紀(jì)歐洲生活和勞動(dòng)》 材料二法蘭德斯的農(nóng)民，當(dāng)他喝醉時(shí)，認(rèn)為世界是屬于他的。 歌謠 材料三 據(jù)考察，西歐農(nóng)民的上層階級(jí)大約在14世紀(jì)下半葉形成。在英格蘭，鄉(xiāng)村里常 有四五家經(jīng)營(yíng)者80英畝以上的地產(chǎn)、飼養(yǎng)著兒百頭牲畜的自由農(nóng)，該地產(chǎn)平均每年為其帶來 20鎊左右的收入。這樣的自由農(nóng)，后來被稱之為約曼。在法蘭西，上層個(gè)體農(nóng)戶一般擁有10 公頃到50公頃的土地，其人數(shù)不超過農(nóng)民總數(shù)的1/6;在14、15世紀(jì)的土地市場(chǎng)交易中，他 們是積極的參與者，當(dāng)時(shí)，富裕自耕農(nóng)的土地占到法蘭西總耕地面積的1/5,在某些地區(qū)占到 l/3o在意大利中部和北部，富裕農(nóng)民對(duì)土地的興趣也是那樣的強(qiáng)烈，并且受到當(dāng)?shù)卣?/p>

29、的贊 助，使其對(duì)非貴族土地的購(gòu)買具有優(yōu)先權(quán)。 一一希爾頓、法根《1381年的英國(guó)人民起義》 提示:富裕農(nóng)民多數(shù)是善于經(jīng)營(yíng)或者因有某種技藝而積累了一定財(cái)富的一般佃戶。富裕 農(nóng)民依靠新型的經(jīng)營(yíng)方式，一方面對(duì)舊領(lǐng)地進(jìn)行蠶食，即一塊一塊地承租或購(gòu)買領(lǐng)主的自營(yíng) 地;另一方面也對(duì)小農(nóng)的份地進(jìn)行吞并，即將無力經(jīng)營(yíng)或找到更佳生計(jì)的小農(nóng)的土地吸收過 來，以至于他們?cè)龆嗟耐恋赝稚⒃谌舾纱迩f。富裕農(nóng)民的擴(kuò)張過程,就是資本主義或半資 本主義的農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)替代封建地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的過程。 2. 材料探究： 材料一在城市中,手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。 材料二13、14世紀(jì)，英、法等國(guó)的市民階層作為第三等

30、級(jí)，出席國(guó)王召集的會(huì)議，不斷 提出自己的政治主張。 (1)材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個(gè)新的身份叫什么?他們的法律地位受到什么的保護(hù)？ 提示:城市居民。受到王室、教會(huì)的特許狀和城市保護(hù)法的保護(hù)。 (2)材料二反映了什么問題？ 提示:反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴(kuò)大。伴隨著市民階層在政治、經(jīng) 濟(jì)生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教 改革運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 【課堂小結(jié)】 中世紀(jì)后期的歐洲發(fā)生了新的變化，隨著墾殖運(yùn)動(dòng)的開展、莊園制度的逐漸衰落和瓦解 以及租地農(nóng)場(chǎng)的建立，農(nóng)村出現(xiàn)了雇傭關(guān)系。手工業(yè)由手工作坊向手工工場(chǎng)過渡，也出現(xiàn)了雇 傭

31、關(guān)系。土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織逐漸資本主義化。同 時(shí),農(nóng)村、城市的社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，富裕農(nóng)民和市民階層成為新的生產(chǎn)方式的代表，他 們的出現(xiàn)，開始改變中世紀(jì)歐洲社會(huì)的整體而貌，歐洲逐漸向資本主義社會(huì)過渡。 倒板書］殳］十 新的生產(chǎn)和 經(jīng)營(yíng)方式 背景:墾殖運(yùn)動(dòng);莊園制度衰落和瓦解西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展〈 西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展〈 西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展〈 表現(xiàn)(農(nóng)業(yè)：出現(xiàn)租地農(nóng)場(chǎng) 無I手工業(yè)：出現(xiàn)手工工場(chǎng)影響:開始改變中世紀(jì)歐洲社會(huì)的整體面貌 富裕農(nóng)民和(富裕農(nóng)民:成為農(nóng)村中富有生氣的階級(jí)力量 ?市民階層t市民階層:手工業(yè)者、商人成為城市居民 第14課

32、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng) 龜教學(xué)目頊. 一、知識(shí)與技能 知道文藝復(fù)興產(chǎn)生的時(shí)代背景；掌握但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞等代表人物的作品和思 想內(nèi)涵;理解文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)。 二、過程與方法 賞析文藝復(fù)興時(shí)期的名畫，從作品中獲取有效信息,感受文藝復(fù)興的核心思想;通過分析 文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)文化與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)人文主義的解讀，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，建立樂觀進(jìn)取的人生觀，培養(yǎng) 熱愛生活的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神;理解文藝復(fù)興時(shí)期文藝作品反神學(xué)、反封建的精神，鼓勵(lì) 學(xué)生樹立堅(jiān)持真理、勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識(shí)。 Q教學(xué)重理慮. 重點(diǎn):文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)和主要代表人物。

33、 難點(diǎn):文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其實(shí)質(zhì)。 儉教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】 提起意大利，人們不禁會(huì)浮想聯(lián)翩，那里有最神秘的“蒙娜麗莎的微笑”，有世界著名的 永恒之城一一羅馬。就在這片土地上，也曾出現(xiàn)了斯巴達(dá)克、但丁、米開朗琪羅、達(dá)?芬奇、 伽利略、馬可?波羅等偉大的人物。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課:文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。走 進(jìn)14世紀(jì)以后的意大利,探尋當(dāng)時(shí)文化、思想繁榮的足跡。 【內(nèi)容探究】一、文藝復(fù)興 1. 展示史料: 史料一中世紀(jì)西歐的天主教國(guó)家?guī)缀跞巳诵沤獭虼嗣總€(gè)人從生到死都和天主教 會(huì)發(fā)生密切關(guān)系，思想和行動(dòng)都受教會(huì)的監(jiān)督和支配。天主教會(huì)對(duì)廣大群眾施行了嚴(yán)密的精 神統(tǒng)治

34、。 ——《世界史?近代史編》 史料二 我創(chuàng)造了我自己。 一一彭塔諾（文藝復(fù)興時(shí)期的作家） 史料三文藝復(fù)興的重大歷史意義在于它促使歐洲人從以神為中心過渡到以人為中心， 在于人的覺醒，在于人們把重點(diǎn)從來世轉(zhuǎn)移到現(xiàn)世。它喚醒了人們積極進(jìn)取的精神、創(chuàng)造精 神以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，從而在精神方面為資本主義制度的勝利和確立開辟了道路。 2. 教師提問：從I?.述三則史料中，你獲取了什么信息？ 提示：（1）史料一說明中世紀(jì)，文藝復(fù)興前，人們都信仰天主教，天主教對(duì)人們精神世界進(jìn) 行嚴(yán)密的控制，天主教會(huì)成了束縛人們思想的工具。（2）史料二說明文藝復(fù)興時(shí)期，人們沖破 了宗教的束縛，認(rèn)識(shí)到人的力量是巨大的。

35、（3）史料三說明文藝復(fù)興的核心思想是人文主義， 它為資本主義制度的確立在思想上開辟了道路。 3. 教師小結(jié):14-17世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)要求建立一種以人為中心而不是以神為中心 的生活哲學(xué);提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性,追求享受現(xiàn)世生活。它使人們掙脫了宗教的束縛，重視現(xiàn)世 的生活，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性發(fā)展，鼓舞人們積極地面對(duì)生活，勇敢地追求幸福。這?切都是極具進(jìn) 步意義的。 4. 教師提問：為什么文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先在意大利興起？ 提示：（1）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):意大利出現(xiàn)了資本主義萌芽（根本原因）。（2）階級(jí)基礎(chǔ):從手工工場(chǎng) 主、商人和銀行家中產(chǎn)生了新興的資產(chǎn)階級(jí)。（3）文化環(huán)境:意大利豐厚的文化遺產(chǎn)。（4）人 才優(yōu)勢(shì):

36、意大利具有不可多得的人才優(yōu)勢(shì)。 5. 教師提問：概括文藝復(fù)興的含義、實(shí)質(zhì)及核心。 提示：（1）含義：文藝復(fù)興是14-17世紀(jì)正在形成中的資產(chǎn)階級(jí)采取復(fù)興古代希臘羅馬 文化的方式,發(fā)起的弘揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)思想和文化的運(yùn)動(dòng)。（2）實(shí)質(zhì)：文藝復(fù)興是反映歐洲新興資 產(chǎn)階級(jí)要求的思想解放運(yùn)動(dòng)。（3）核心：人文主義?？隙ㄈ诵?，否定羅馬教皇的權(quán)威。 6. 問題討論:文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新？ 提示:文藝復(fù)興是一場(chǎng)反對(duì)教會(huì)“神權(quán)至上”和提倡人文主義的新文化運(yùn)動(dòng)，它的實(shí)質(zhì)是 資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)。它是為資產(chǎn)階級(jí)政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，并非對(duì)古典文化簡(jiǎn)單的“復(fù)興”， 而是有繼承，更有創(chuàng)新。 二、但丁 1.教師多媒體

37、展示有關(guān)但丁生平的資料和材料,使學(xué)生了解但丁的基本情況，并做簡(jiǎn)要 的介紹。 材料一但丁 (1265—1321) 但丁是意大利詩(shī)人，出生于佛羅倫薩一個(gè)沒落貴族家庭。他的不朽杰作《神曲》，一方面 給中世紀(jì)文化以藝術(shù)性的總結(jié)，另一方面又呈現(xiàn)出文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的曙光。它以 構(gòu)思的宏偉、思想的凝聚、人物的描寫、藝術(shù)的熟練和富有感情的道德力量在歐洲文學(xué)史上 占有突出的位置。但丁作為一位繼往開來的詩(shī)人,與莎士比亞、歌德-起被稱為西歐文學(xué)史 上的三大天才巨匠。他與彼特拉克、薄伽丘并稱為文藝復(fù)興“文學(xué)三杰”。 神Uh 材料二《神曲》分為“地獄”“煉獄”和“天堂”三部,每部三十三歌，加上序幕

38、作為 全書的第一歌，共一百歌。全詩(shī)分為三篇:地獄、煉獄、天堂，寓意人類由犯罪、受苦而失望 ——地獄;更由信心而滌罪一一煉獄;再由愛而獲救贖一一天堂。知識(shí)、理性和智慧,可到達(dá) 幸福之門，唯有信心和愛，引導(dǎo)人們進(jìn)入天堂。這部詩(shī)篇，有著精心的結(jié)構(gòu)、豐富的想象力和 無與倫比的熱情。 提示:但丁是意大利詩(shī)人、作家，現(xiàn)代意大利語(yǔ)的奠基者，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的開拓人物 之一，以長(zhǎng)詩(shī)《神曲》留名后世。他被認(rèn)為是意大利最偉大的詩(shī)人，也是西方最杰出的詩(shī)人之 一，全世界最偉大的作家之一,被譽(yù)為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位 詩(shī)人”。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀但丁的名言，思考《神曲》中的人性還體現(xiàn)在

39、哪里。 名言一神圣的種子不落在家族，而落在個(gè)人身上。 名言二人不能像走獸那樣生活，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。 名言三 走自己的路，讓別人說去吧！ 提示:強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和理性的偉大，認(rèn)為人對(duì)自己的命運(yùn)具有不可推脫的責(zé)任;追求知識(shí)。 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀但丁《神曲》的節(jié)選部分，思考《神曲》反映了作者的什么觀點(diǎn)。 對(duì)于你在歡樂的人間所掌管的 “神圣的鑰匙”的敬畏在阻止著我， 假若不是這樣的話， 我還要使用更嚴(yán)厲的言語(yǔ)呢： 因?yàn)槟愕呢澙肥故澜缦萦诒瘧K， 把好人蹂蹣,把惡人提升?！? 你們把金銀做你們的上帝， 你們和偶像崇拜者有什么不同？ ——但丁《神曲》（節(jié)選） 提示:但丁的《

40、神曲》抨擊教會(huì)的罪惡，譴責(zé)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和貪婪,贊美現(xiàn)世生活，強(qiáng)調(diào) 人的價(jià)值和理性的偉大。 三、達(dá)?芬奇 1.教師多媒體展示有關(guān)達(dá)-芬奇生平的資料和材料,使學(xué)生了解達(dá)-芬奇的有關(guān)情況， 并做簡(jiǎn)要的介紹。 材料一達(dá)?芬奇 (1452—1519) 達(dá)?芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的畫家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷?、哲學(xué)家、詩(shī)人、音樂家、工程師和發(fā)明家。他幾乎在每個(gè)領(lǐng)域都作出，巨大的頁(yè)獻(xiàn)。后代的學(xué)者稱他 是“文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表”，是“第一流的學(xué)者”，是一位“曠世奇才”。所有的，以 及更多的贊譽(yù)他都當(dāng)之無

41、愧。 材料二“上天有時(shí)將美麗、優(yōu)雅、才能賦予一人之身，令他之所為無不超群絕倫，顯出 他的天才來自上蒼而非人間之力。達(dá)?芬奇正是如此。他的優(yōu)雅與優(yōu)美無與倫比，他的才智 之高可使一切難題迎刃而解?！边@是文藝復(fù)興時(shí)期的傳記作家瓦薩里對(duì)達(dá)芬奇的贊美之詞。 材料三 達(dá)?芬奇的壁畫《最后的晚餐》、祭壇畫《巖間圣母》和肖像畫《蒙娜麗莎》 是他一生中的三大杰作。這三幅作品是達(dá)?芬奇為世界藝術(shù)寶庫(kù)留下的珍品中的珍品，是歐 洲藝術(shù)的拱頂之石。 提示:達(dá)?芬奇是意大利杰出的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷?、哲學(xué)家、詩(shī)人、音 樂家、工程師和發(fā)明家，與拉斐爾、米開朗琪羅并稱為文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”，他的代表作有 《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》O 2.教師多媒體展示兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫中人物的不同點(diǎn)。 圖一圖二 提示:從這兩幅畫中可以看出：圖一人物窠臼呆板,沒有生活氣息，只是增加了畫家“想象 的”莊嚴(yán)感和神圣感。圖二人物表情豐富，畫面體現(xiàn)了人物間溫情和溫馨的微妙關(guān)系，反映了 現(xiàn)世生活中的美。由此理解文藝復(fù)興的核心是人文主義。 四、莎士比亞 1.教師多媒體展示有關(guān)莎士比亞生平的資料和材料，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹莎士比亞的有關(guān) 情況。 莎士比亞