語(yǔ)文閱讀理解

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1、 第一單元閱讀理解 一、 閱讀下面文章，回答問(wèn)題。 憶 讀 書(shū) 一談到讀書(shū)，我的話就多了！ 我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。 那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，

2、真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。 談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。 這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言

3、的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。 因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。 《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在

4、此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。 到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。 《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再

5、拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。 因此，某年的六?一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：. 讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。 1．“一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？ 答：__________________________________________________

6、___________________ 2．第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么？ 答：_____________________________________________________________________ 3．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。 （1）我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念……. 答：_____________________________________________________________________ （2）我決定咬了牙…… 答：_______________________________________________

7、_____________________ 4．“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。 答：____________________________________________________________________ 5．根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？ 答：_____________________________________________________________________ ____________________________________

8、_____________________________________ 6、 作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算好書(shū)？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7、 怎樣理解“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”？ ________________________________________________________________

9、_________ 8、 文章結(jié)尾的九個(gè)字共分為三個(gè)小分句，這三個(gè)小分句能否顛倒順序？ _________________________________________________________________________ 9、從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？ 答：_____________________________________________________________________ 二、閱讀課文節(jié)選部分，回答問(wèn)題。 夏天的一個(gè)吉日，叔父離家外出一周。行前他對(duì)我說(shuō)，如果我愿意，可以好好編一期周報(bào)。天哪！我實(shí)

10、在不想干這類(lèi)事。希金斯是一家和我們對(duì)立的報(bào)紙的編輯，最近被情人拋棄。一天晚上，一位朋友在這個(gè)可憐人的床上，發(fā)現(xiàn)一張便條，上面寫(xiě)道，他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去，看見(jiàn)希金斯正涉水返回岸邊。他決定不投河了。一連幾天，鎮(zhèn)里人對(duì)這事議論紛紛，而希金斯卻未覺(jué)察到。我想，這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)，便煞費(fèi)苦心地寫(xiě)了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報(bào)道，還畫(huà)了一組粗糙的插圖，這些插圖是用折刀刻在木制活字版的下方——其中有一幅畫(huà)的是希金斯身穿襯衫，涉水過(guò)河，一手提燈籠，一手拿一根手杖，試探水的深度。我認(rèn)為這事非常滑稽可笑， 并沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方。 由于我對(duì)這種做法感到滿意，便到

11、處尋找能夠制勝的對(duì)象。我想，用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，“看到他六神無(wú)主，坐臥不安”，這倒是一件非常有趣的事。我把這篇文章發(fā)表了，標(biāo)題帶有諷刺意味：“約翰?摩爾先生的葬禮”——這是一篇相當(dāng)粗糙的文章。 ………… 這一期《漢尼巴爾周報(bào)》大大暢銷(xiāo)，因?yàn)樵谶@以前還沒(méi)有遇到過(guò)這樣的新鮮事兒。整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。午前，希金斯背著雙管獵槍來(lái)訪。當(dāng)他看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了。那天晚上，他辭去工作，永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)小鎮(zhèn)。那位裁縫來(lái)時(shí)，帶著熨斗和剪刀；可是，他也看不起我，當(dāng)晚動(dòng)身到南方去了。這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又

12、被我那微不足道的小玩笑激怒而去。 10．請(qǐng)用“‖”把第一段分為兩層，并寫(xiě)出層意。 一層：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二層：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．選文中有兩處用了破折號(hào)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的作用。 12．“因?yàn)樵谶@以前還沒(méi)有遇到過(guò)這樣的新鮮事兒”一句中“這樣的新鮮事兒”在文中具體指什么事？

13、 13．這一期的《漢尼巴爾周報(bào)》大大暢銷(xiāo)的原因是什么？ 14、叔父回來(lái)以后，為什么非常生氣？后來(lái)又為什么變得溫和了？ _______________________________________________________

14、______________ 15．畫(huà)線句“他也看不起我”的深層含意是什么？ 三、閱讀下文，回答問(wèn)題 我借了胡琴回茶店，兩個(gè)女孩很歡喜?！澳銜?huì)拉的？你會(huì)拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得準(zhǔn)。因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請(qǐng)我家鄰近的柴主人阿慶教過(guò)《梅花三弄》，又請(qǐng)對(duì)面弄內(nèi)一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過(guò)胡琴上

15、的工尺。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽(tīng)，卻不教你工尺的曲譜。他拉得很熟，但他不知工尺。我對(duì)他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來(lái)。后來(lái)知道大漢識(shí)字，就請(qǐng)教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫(xiě)了一張紙給我，我的胡琴拉奏由此入門(mén)?，F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn)，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴?gòu)娜莸兀ㄒ驗(yàn)榭炝艘e(cuò)）拉了種種西洋小曲。兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣(mài)唱的，引得三家村里的人都來(lái)看。一個(gè)女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來(lái)，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過(guò)七八年音樂(lè)教師飯，曾經(jīng)

16、用鋼琴伴奏過(guò)混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過(guò)貝多芬的奏鳴曲。但是有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。 兩部空黃包車(chē)?yán)^(guò)，被我們雇定了。我付了茶錢(qián)，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車(chē)子。油布遮蓋我面前，看不見(jiàn)雨景。我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得胡琴這種樂(lè)器很有意思。鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具，制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢(qián)一把，雖然音域沒(méi)有violin之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比violin優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽(tīng)。這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個(gè)簡(jiǎn)易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》—般流行于民間，

17、其藝術(shù)陶冶的效果，恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。我離去三家村時(shí)，村里的青年們都送我上車(chē)，表示惜別。我也覺(jué)得有些兒依依。若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？古語(yǔ)云：“樂(lè)以教和。”我做了七八年音樂(lè)教師沒(méi)有實(shí)證過(guò)這句話，不料這天在這荒村中實(shí)證了。 16、 “若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢”？運(yùn)用了什么修辭手法？這種修辭手法的作用是什么？ _______________________________________________________________________

18、__ 17、 文段中將胡琴與鋼琴、小提琴作了比較，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ _________________________________________________________________________ 18、 “這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之”是什么句式？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果? _________________________________________________________________________19、聯(lián)系文段內(nèi)容，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。 （1） 我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得胡琴這種

19、樂(lè)器很有意思。 ________________________________________________________________________ （2） 而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？ _________________________________________________________________________ 20、 作者說(shuō)“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味”，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 ______________________________________________________________________

20、__ ________________________________________________________________________ 21、 “樂(lè)以教和”的觀點(diǎn)你贊同嗎？談?wù)勀愕目捶ā? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、閱讀下文，回答問(wèn)題。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾

21、枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。 　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中

22、年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。 　　 但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。 我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著?！欢鋵?shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。 我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，

23、而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆　！?我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。 　“有過(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。 　 　 全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。 　　13.我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。 　 現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。 1． 根據(jù)課文，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入括號(hào)中

24、。 A、拉 B、抓 C、擲 D、扔 E、踩 F、踏 2． 畫(huà)出關(guān)于小兄弟的動(dòng)作描寫(xiě)，并分析其中一處的作用。 __________________________________________________________________________________ 3． 文中的“我”為什么要?dú)男⌒值艿娘L(fēng)箏？作者在描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的“我”是故意把自己寫(xiě)得很粗暴，這又是為什么？ ___________________________________________________________________________ ______

25、_____________________________________________________________________ 4． 看到一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”？ _________________________________________________________________________ 5、 對(duì)于往事，作者想過(guò)哪些補(bǔ)救的方法？結(jié)果如何？ _________________________________________________________________________ _______________________

26、__________________________________________________ 6、 “全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？”應(yīng)怎樣理解？ _________________________________________________________________________ 7、 為什么作者對(duì)于小兄弟的回答不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得“沉重”？ _________________________________________________________________________ ______________________________

27、___________________________________________ 8、 二十年后，“我”把當(dāng)初毀壞弟弟風(fēng)箏的行為稱(chēng)之為“精神的虐殺”，這種說(shuō)法又道理嗎？“我”為什么要這樣認(rèn)為？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 9、 文章一再渲染：“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺”，“四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”，這是

28、指說(shuō)什么？應(yīng)該怎樣理解？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四單元閱讀 一、 閱讀下文，回答問(wèn)題。 孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運(yùn)糧草。忽然十余次飛馬報(bào)到，說(shuō)：“司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)！”時(shí)孔明身邊別無(wú)大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運(yùn)糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆

29、失色。 孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來(lái)?？酌鱾髁睿獭皩㈧浩毂M皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之！大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。 卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。 懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍

30、，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。” 于是兩路兵盡皆退去?？酌饕?jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！? 眾皆驚服曰：“丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為

31、司馬懿所擒乎？”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也?！? 1、 本文是小說(shuō)，小說(shuō)情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分，你能為本文準(zhǔn)確的劃分嗎？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括出各部分的內(nèi)容嗎？ 開(kāi)端： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局： 2、 選文中，孔明的“笑”共有三次。試分析這三次笑背后人物的心理。 3、司馬懿退兵的理由是什么？ 4、 試分析下列描寫(xiě)屬于什么寫(xiě)法，對(duì)表現(xiàn)孔明有何作用。 （1） 眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色。 寫(xiě)法： 作用： （2） 城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。 寫(xiě)法： 作用： 5、 諸葛亮施計(jì)成功的原因是什么

32、？ 6、從諸葛亮施空城計(jì)這一招上你得到什么啟示？從司馬懿中計(jì)這一點(diǎn)上你又得到什么啟發(fā)？ 7、 想象一下司馬懿知道實(shí)情后的內(nèi)心感受。 二、閱讀下文，回答問(wèn)題 東勝神洲海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)，國(guó)近大海。海中有一座名山，喚為花果山。那山頂上有一塊仙石，自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意，內(nèi)育仙胎。一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴，五官俱備，四肢皆全。 那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞。真是：“山中無(wú)甲子，寒盡不知年?！币怀鞖庋谉?，

33、與群猴避暑，都在松陰之下玩耍了一會(huì)兒，卻去那山澗中洗澡。見(jiàn)那股澗水奔流，真?zhèn)€是滔滔不竭。 眾猴都道：“這股水不知是哪里來(lái)的水。我們今日趁閑順澗邊往上溜頭尋看源流耍子去耶！”喊一聲，眾猴一齊跑來(lái)，順澗爬山，直至源流之處。乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱(chēng)揚(yáng)道：“好水！好水！哪一個(gè)有本事的鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭，出來(lái)不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！” 好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一座鐵板橋。橋下之水沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門(mén)。又上橋頭再看，卻似人家住處一般，好個(gè)

34、所在?？戳T多時(shí)，跳過(guò)橋左右觀看。只見(jiàn)正當(dāng)中有一石碣，碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵欠道：“大造化！大造化！”眾猴圍住問(wèn)道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒(méi)水，沒(méi)水，原來(lái)是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)?！北姾锏溃骸霸跻?jiàn)得是個(gè)家當(dāng)？”石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來(lái)，遮閉門(mén)戶的。橋邊有花有樹(shù)，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣，上鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)€是我們安身之處。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！北姾锫?tīng)得，個(gè)個(gè)歡喜，都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去?！笔飬s又瞑目蹲身，往

35、里一跳。眾猴隨后也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去。正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)定時(shí)，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位啊，‘人而無(wú)信，不知其可?！銈儾耪f(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今尋了這一個(gè)洞天，與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱服禮拜，都稱(chēng)：“千歲大王！”自此石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱(chēng)“美猴王”。 8、 閱讀文章的第一自然段，指出石猴出世的過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)這樣起筆，有何好處。 9、 文中寫(xiě)石猴“行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞”是從幾個(gè)方面

36、寫(xiě)石猴的山間生活的，這樣寫(xiě)表現(xiàn)了石猴的哪些特點(diǎn)？ 10、試指出下面兩個(gè)句子是什么描寫(xiě)方式，并分別說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了石猴怎樣的個(gè)性特征。 A：你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。 B：石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來(lái)，遮閉門(mén)戶的。橋邊有花有樹(shù)，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石床、石凳。中間一塊石碣，上鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)€是我們安身之處。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！? 11、 課文把石猴從出世到成為猴王的過(guò)程，寫(xiě)得生動(dòng)具體，詳略得當(dāng)，那么詳表現(xiàn)在哪？略又表現(xiàn)在哪呢？ 12、文中描寫(xiě)

37、眾猴隨石猴入洞并“拱服禮拜”，對(duì)表現(xiàn)美猴王有什么意義？ 13、 你喜歡孫悟空這個(gè)形象嗎？結(jié)合課外閱讀談?wù)勗颉? 三、閱讀下文，回答問(wèn)題 到了上公開(kāi)課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個(gè)老師跟同學(xué)們擠在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開(kāi)課本就開(kāi)始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個(gè)生字、生詞教了幾遍。接著她說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們表情朗讀課文……” 按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個(gè)人舉了手。其他同學(xué)動(dòng)都不動(dòng)。光那陣勢(shì)就把人嚇傻啦！誰(shuí)敢瞎充好漢呢？ 林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚

38、，程老師滿意極了，連連點(diǎn)頭，眉里眼里都是笑。 讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨了。 可是，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。 程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！ 京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。

39、不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。 他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。 程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀。” “親愛(ài)的爺爺康司坦丁?瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……” 要是他真給爺爺寫(xiě)了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎？他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工和財(cái)主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹(shù)的妮兒，她跟誰(shuí)坐在一塊兒

40、吃桑果？他真想念他們，他愿意離開(kāi)城里的家，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝?，一輩子不回?lái)。一輩子！ “‘……親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧……’萬(wàn)卡嘴角撇下來(lái)，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。” 兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么專(zhuān)注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒

41、，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫(xiě)故事的人真有本事！ 他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧?！? 他又站起來(lái)了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹(shù)林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬(wàn)卡寫(xiě)的那樣的信。最后，我完完整整地寫(xiě)上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。 14、 概括一下選文的主要故事情節(jié)

42、15、是什么原因促使京京“鄭重地舉起右手”？ 16、作者主要采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)京京，試舉例說(shuō)明。 17、 不被老師看好的李京京為什么能把課文朗讀得感動(dòng)了自己，也感動(dòng)動(dòng)了老師和同學(xué)？ 18、 程老師“只好說(shuō)了聲：李京京請(qǐng)你接下去讀和用發(fā)顫聲音讓李京京讀完課文”是表現(xiàn)了她怎樣的心理。 19、 讀完課文之后，京京為什么想到要給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的，像萬(wàn)卡那樣的信呢？ 20、 文題為“心聲”，結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它有什么含義。 21、 通過(guò)李京京的故事，你受到什么啟發(fā)？ 四、 閱讀下文，回答問(wèn)題 。 德國(guó)人再?zèng)]有來(lái)過(guò)這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來(lái)搜查

43、這間房子，因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯獙?duì)付的這種人民。也許，他們理解不了，人類(lèi)的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國(guó)青年的勇氣，和那位法國(guó)女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì)。 我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們，并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽(tīng)。不過(guò)我缺乏口才，總也不能圓滿地說(shuō)出我對(duì)這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當(dāng)我準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)候，碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我的感受確切地表達(dá)出來(lái)了：“青年傘兵有的是拼命的勇氣?！彼f(shuō)，“在牢籠里，他看到了而且抓住了唯一的出路。他是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。不過(guò)，那位法國(guó)婦女的勇氣呢，是經(jīng)常

44、同你在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的女人。 “幸福？”我驚奇地望著他。 “對(duì)，幸福。”將軍重復(fù)一遍，“她懂得她信仰的是什么 1、文章標(biāo)題是“勇氣”，作者在文中寫(xiě)了哪兩種“勇氣”？你認(rèn)為作者更看重哪一種勇氣？為什么？ 2、“他們想不到需要再來(lái)搜查這間房子，因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯趯?duì)付的這種人民?！边@句話的意思是（　　） Ａ、德國(guó)兵不會(huì)說(shuō)法語(yǔ)，無(wú)法進(jìn)行交流。 Ｂ、德國(guó)兵沒(méi)想到法國(guó)女人會(huì)把美國(guó)傘兵藏起來(lái)。 Ｃ、德國(guó)兵的囂張?jiān)谙穹▏?guó)女人這樣勇敢的人民面前顯得蒼白無(wú)力。 Ｄ、德國(guó)兵沒(méi)想到美國(guó)傘兵這么聰明，居然第二次藏進(jìn)法國(guó)女人的家里。 3、文中說(shuō)：“我被這真實(shí)的

45、故事里的兩位主角迷住了。”對(duì)此分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。? Ａ、“我”喜歡聽(tīng)?wèi)?zhàn)斗故事。 Ｂ、作者狄斯尼是美國(guó)人，所以對(duì)美國(guó)傘兵的遭遇特別關(guān)注。 Ｃ、“我”被兩位主角驚險(xiǎn)離奇的遭遇打動(dòng)了。 Ｄ、“我”被法國(guó)女人和美國(guó)傘兵的勇氣深深地震撼了。 4、為什么說(shuō)法國(guó)女人“是一個(gè)有福氣的女人”？對(duì)此分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　） Ａ、法國(guó)女人因救助了美國(guó)傘兵而被人稱(chēng)頌，她是幸福的。 Ｂ、法國(guó)女人看到了諾曼底地區(qū)的解放，因而是有福氣的。 Ｃ、法國(guó)女人為了捍衛(wèi)自己的信仰——和平，甘愿為此付出一切，詮釋了信仰的真正含義，她是幸福的。 Ｄ、法國(guó)女人因?yàn)樽约旱摹坝職狻睕](méi)有被德國(guó)兵殺害，她是“有福氣”的

46、。 5、結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)“她懂得她的信仰是什么”這句話的理解. 一、閱讀下文，回答問(wèn)題 小烏龜走啊走，越過(guò)了種種障礙。在池塘邊它看到了一個(gè)迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個(gè)多小時(shí)才理清了思路，它難過(guò)地告訴烏龜：“你走的方向完全反了?！? “ 非常感謝你給我指路?！毙觚斦f(shuō)完慢慢掉轉(zhuǎn)方向。盡管后天就要舉行婚禮了，但烏龜說(shuō)，只要一步一步堅(jiān)持走，就一定會(huì)到的。 烏龜走啊走，它遇到了正在打磕睡的壁虎。作為獅王的高級(jí)官員，壁虎通知烏龜：“婚禮暫時(shí)取消了。由于非常突然的原因，獅王二十八世不得不和老虎開(kāi)戰(zhàn)。你可以回去了?！? “很遺憾，我的決定是不可改變的” 烏

47、龜說(shuō)完繼續(xù)向前爬去 當(dāng)它穿過(guò)一片巖石荒漠時(shí)，遇見(jiàn)了一群烏鴉，它們一副悶悶不樂(lè)的樣子。知道了烏龜?shù)哪康暮?，它們說(shuō)它是可憐蟲(chóng)、無(wú)知者。烏鴉們都穿著喪服，因?yàn)閹滋烨?，獅王在與老虎的拼殺中身負(fù)重傷，已經(jīng)不幸去世了。 烏龜非常難過(guò)。烏鴉們勸它趕緊回去或是留下哀悼獅王。誰(shuí)知烏龜客氣的回答：“很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的” 就這樣，小烏龜又走了許多天。越過(guò)種種障礙，日夜不停地趕路。后來(lái)，它來(lái)到了一片鮮花盛開(kāi)的草地。草地上聚集了許多動(dòng)物，它們都興高采烈，充滿了期待的喜悅。 烏龜問(wèn)一只小猴子去獅子洞怎么走?！澳悻F(xiàn)在不就站在洞口前面嗎？”小猴子叫道，“那

48、邊就是人口！” “請(qǐng)問(wèn)，這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎？”小烏龜不解地問(wèn)。 “不，大家都知道，今天，我們?cè)谶@里慶祝的是獅王二十九世的婚禮！” 這天，小烏龜看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福，它說(shuō)：“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的！” 1、 課文中的小烏龜很“犟”，認(rèn)定了目標(biāo)后，不聽(tīng)從別人的勸阻，卻唯獨(dú)聽(tīng)從蝸牛的話，這是為什么？ 2、 在文中犟龜說(shuō)得最多的一句話是什么？這句話表現(xiàn)了它的什么性格特點(diǎn)？你認(rèn)為它的身上還有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 3、 作者寫(xiě)烏鴉的目的是什么呢？ 4、“它

49、們都興高采烈，充滿了期待的喜悅”，它們“期待”的是什么？如何理解“期待的喜悅”？ 5、“后來(lái)，它來(lái)到了一片鮮花盛開(kāi)的草地”中“鮮花盛開(kāi)的草地”屬于什么描寫(xiě)？有何作用？ 6、 有的同學(xué)認(rèn)為小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，不能算是成功。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？ 7、 如果小烏龜趕到現(xiàn)場(chǎng)，卻沒(méi)參加成婚禮，你將如何看待它的結(jié)局？ 小溪流的歌 （節(jié)選） 二、閱讀下文，回答問(wèn)題 一條快活的小溪流唱著歌，不分日夜地向前奔流。山谷里不斷響著他唱歌的回聲。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向著他微笑。月亮出來(lái)了，月亮也向著他微笑。小溪流不斷向他所遇到的朋友打招呼，對(duì)他們說(shuō)

50、：“你好，你好！” 　　小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹(shù)葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹(shù)葉不怕癢，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。 　　小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去，什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽(tīng)了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。 　　小溪流在狹長(zhǎng)的山谷里奔流了很久，后來(lái)來(lái)到了一個(gè)拐彎的地方，那里有一截枯樹(shù)樁，還有一小片枯黃的草。他們看見(jiàn)小溪流活潑歡快的樣子，就

51、問(wèn)：“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？” 　　小溪流回答：“到前面去，到前面去呀！” 　　枯樹(shù)樁嘆口氣說(shuō)：“唉，唉！忙什么呀，歇會(huì)兒吧！”枯黃的草也嘆口氣說(shuō)：“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待會(huì)兒吧?！? 　　小溪流看著他們笑了笑：“為什么呀？不能夠停留！” 　　一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著他去推動(dòng)。 　　小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸地，又有許多別的的小溪流來(lái)跟他匯合。小溪流長(zhǎng)大了，成了小河，成了大江，唱著歌沖向茫茫的海洋。 　…… 于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強(qiáng)烈地向著四方歡唱。他是這樣

52、復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。 在海底，一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，他早已不耐煩海洋這無(wú)休無(wú)止的晃動(dòng)了，悄悄地問(wèn)： “可以休息了吧，可以休息了吧？” 海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答： “休息？為什么？那可不成！” 他的無(wú)窮盡的波浪就這樣一起一伏，沒(méi)有頭，也沒(méi)有尾。月亮出來(lái)了，月亮向著他微笑。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)也向著他微笑。海洋感覺(jué)到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方。無(wú)數(shù)圓溜溜的小水珠就跳躍起來(lái)，

53、離開(kāi)了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍(lán)空。 巨大的海洋唱著小小的溪流的歌： “永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！” 1、小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌？ 2、這篇童話充滿的童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象。文中加點(diǎn)的“拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓”等詞表現(xiàn)了小溪流怎樣的特點(diǎn)。 3．課文中“枯樹(shù)樁”“烏鴉”和“泥沙”比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？他們與小 溪流有什么樣的關(guān)系？談?wù)勀愕目捶ā? 4．文章開(kāi)頭寫(xiě)“一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流”，結(jié)尾寫(xiě)“小溪流的歌就這樣無(wú)盡無(wú)止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的”。這樣寫(xiě)有什么好處？（3分） 5．分析下面小溪流演變成海洋的示意圖，你從中受到了什么啟發(fā)，用一兩句話寫(xiě)出 來(lái)。 小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→長(zhǎng)為大江（十分強(qiáng)壯）→ 海洋（猛烈歡騰、強(qiáng)烈歡唱） 6、、小溪流的歌給了你什么啟示？ 7、請(qǐng)根據(jù)小溪流的個(gè)性，仿照文中的波浪線的局勢(shì)再寫(xiě)一句這樣的句子。 他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純;是這樣-------，又是這樣------------