《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一部分第三章第3節(jié) 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一部分第三章第3節(jié) 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧課件 新人教版（80頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第3節(jié)節(jié)鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧1(2011高考福建卷高考福建卷)閱讀下面這首詩歌，回閱讀下面這首詩歌，回答問題。答問題。(6分分) 曉至湖曉至湖上上清清厲厲鶚鶚出郭曉色微，臨水人意靜。出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。水上寒霧生，彌漫與天永。折折葦動有聲，遙山淡無影。葦動有聲，遙山淡無影。高考真題試做高考真題試做稍見初日開，三兩列舴艋。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。(選自選自清詩選清詩選)【注注】湖：杭州西湖。湖：杭州西湖。折：彎曲。折：彎曲。景：影。景：影。(1)這首詩情感豐富，請作分析。這首詩情感豐富，請作分析。
2、(3分分)答：答：_(2)請從表達(dá)技巧的角度對請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，折葦動有聲，遙山淡無影遙山淡無影”進行賞析。進行賞析。(3分分)答：答：_解析：解析：(1)本題考查對情感的分析歸納，本題考查對情感的分析歸納，要注意題目當(dāng)中要注意題目當(dāng)中“豐富豐富”一詞的提醒?？梢辉~的提醒?？山Y(jié)合具體的詩句來分析詩人的情感，如結(jié)合具體的詩句來分析詩人的情感，如“臨水人意靜臨水人意靜”“”“水上寒霧生水上寒霧生”“”“稍見初稍見初日開日開”“”“安得學(xué)野鳧安得學(xué)野鳧”等句，清涼的晨霧，等句，清涼的晨霧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈的野鳧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之
3、景。表現(xiàn)了詩構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷。然的情懷。(2)本題考查詩歌的表達(dá)技巧。解答此題，本題考查詩歌的表達(dá)技巧。解答此題，應(yīng)從詩歌的修辭手法應(yīng)從詩歌的修辭手法(對比、對偶對比、對偶)及描寫及描寫角度、感覺角度等方面進行分析。分析重角度、感覺角度等方面進行分析。分析重點是第點是第5、6句，有對比，有對偶。當(dāng)然，句，有對比，有對偶。當(dāng)然，也可以從景和情之間的關(guān)系進行鑒賞也可以從景和情之間的關(guān)系進行鑒賞分析，只要言之有理即可。分析，只要言之有理即可。答案：答案：(1)喜愛幽靜，如詩中寫道喜愛幽靜，如詩中寫道“
4、人意人意靜靜”“”“寒霧生寒霧生”等。等。親近自然，如親近自然，如“臨水臨水”“”“稍稍見初日開見初日開”等。等。向往自由，如向往自由，如“學(xué)野鳧學(xué)野鳧”“”“逐清逐清景景”等。等。自由暫不可得的惆悵，如自由暫不可得的惆悵，如“安得安得”。(2)對比，以對比，以“有聲有聲”與與“無影無影”對比，近寫聽覺，遠(yuǎn)對比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。對偶，對偶，以以“折葦折葦”對對“遙山遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲動有聲”對對“淡無影淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美奏優(yōu)美(或形象豐富，或?qū)哟畏?/p>
5、明或形象豐富，或?qū)哟畏置?，意境深闊、淡，意境深闊、淡雅雅(或幽靜、清新或幽靜、清新)。(其他看法，言之成理亦可。其他看法，言之成理亦可。)2(2008高考福建卷高考福建卷)閱讀下面這首唐詩，閱讀下面這首唐詩，回答問題?；卮饐栴}。(6分分)絕句漫興九首絕句漫興九首(其三其三)注注杜杜甫甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人?！咀⒆ⅰ窟@首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年二年(公元公元761年年)。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。析。答：
6、答：_解析：本詩可看為山水田園詩，注意從詩解析：本詩可看為山水田園詩，注意從詩歌的意象入手，從景與情的關(guān)系來把握作歌的意象入手，從景與情的關(guān)系來把握作者的情感。全詩從茅齋江燕著筆，三、四者的情感。全詩從茅齋江燕著筆，三、四兩句是描寫燕子動作的景語，就在這兩句是描寫燕子動作的景語，就在這“點點污琴書污琴書”“”“打著人打著人”的精細(xì)描寫中，包蘊的精細(xì)描寫中，包蘊著遠(yuǎn)客孤居的諸多煩擾和心緒不寧的神著遠(yuǎn)客孤居的諸多煩擾和心緒不寧的神情，體物緣情，神物妙合。情，體物緣情，神物妙合。答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，細(xì)膩逼真
7、地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書點污琴書”“”“打著人打著人”等活動。這些描寫等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。定生活的喜悅和悠閑之情。(也可以理解為詩也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的生
8、動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。緒不寧的神情。)(言之成理即可言之成理即可)表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。它的含表達(dá)思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。構(gòu)思上的巧妙使用。高考命題揭秘高考命題揭秘對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌
9、中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。對于本考點的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意以下幾個方面對于本考點的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意以下幾個方面1全面了解古代詩歌常用表達(dá)技巧和具體手全面了解古代詩歌常用表達(dá)技巧和具體手法的內(nèi)涵；同時，還要注意區(qū)別容易混淆的表法的內(nèi)涵；同時，還要注意區(qū)別容易混淆的表現(xiàn)手法，特別是其中的修辭手法，如借代和借現(xiàn)手法，特別是其中的修辭手法，如借代和借喻、對比與襯托、比喻和比擬等。喻、對比與襯托、比喻和比擬等。2答題的思路應(yīng)全
10、面、明確。表達(dá)技巧是服答題的思路應(yīng)全面、明確。表達(dá)技巧是服務(wù)于思想感情的表達(dá)的，因而，在答題時，不務(wù)于思想感情的表達(dá)的，因而，在答題時，不僅要考慮該手法對句意呈現(xiàn)的作用，還要特別僅要考慮該手法對句意呈現(xiàn)的作用，還要特別關(guān)注其對表達(dá)詩歌感情、意趣等的效果。關(guān)注其對表達(dá)詩歌感情、意趣等的效果。詩歌的表達(dá)技巧，又叫詩歌的表現(xiàn)手法或藝詩歌的表達(dá)技巧，又叫詩歌的表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法，概念的界定較為模糊。一般包括表術(shù)手法，概念的界定較為模糊。一般包括表達(dá)方式、抒情方式、修辭手法和其他方面的達(dá)方式、抒情方式、修辭手法和其他方面的常見手法。常見手法。一、表達(dá)方式一、表達(dá)方式詩歌的表達(dá)方式包括記敘、描寫、議論、抒
11、詩歌的表達(dá)方式包括記敘、描寫、議論、抒情四種。情四種。1記敘。記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、記敘。記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。例：發(fā)展、變化過程。例：“樓船夜雪瓜洲渡，樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?陸游陸游書憤書憤)這兩句這兩句詩用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得詩用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。紀(jì)念的往事。2描寫。用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)描寫。用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。例：境所作的具體描繪和刻畫。例：“江月去人只江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船
12、尾跳魚撥剌鳴。尾跳魚撥剌鳴。”(杜甫杜甫漫成一首漫成一首)詩歌從水詩歌從水中月影寫起，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬中月影寫起，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。寧靜的美景。3議論。對人和事物的好壞、是非、價值、議論。對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。例：特點、作用等所表示的意見。例：“不是花不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。中偏愛菊，此花開盡更無花。”(元稹元稹菊菊花花)這兩句詩點出喜愛菊花的原因和對菊花這兩句
13、詩點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。4抒情。表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、抒情。表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。例：有間接抒情。例：“晨起動征鐸，客行悲晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。回塘。”(溫庭筠溫庭筠商山早行商山早行)首聯(lián)中起首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒
14、詩人的感慨，出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨，“客行客行”與與“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一相比較，自然生出一個個“悲悲”字來。字來。二、抒情方式二、抒情方式詩歌的抒情方式可分為直接抒情和間接抒詩歌的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情又叫直抒胸臆，情兩種。直接抒情又叫直抒胸臆，“生當(dāng)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄作人杰，死亦為鬼雄”，抒發(fā)了女詞人李，抒發(fā)了女詞人李清照慷慨激昂的人生理想。清照慷慨激昂的人生理想?！叭松怨耪l人生自古誰無死，留取丹心照汗青無死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了文天祥，抒發(fā)了文天祥精忠報國、鞠躬盡瘁、死而后已的英雄氣精忠報國、鞠躬盡瘁、死而后已的英雄氣概。概。間接抒情常
15、見的有借景抒情間接抒情常見的有借景抒情(也叫寓情于景、也叫寓情于景、情景交融情景交融)、托物言志、托物言志(也可稱為象征也可稱為象征)、懷古抒、懷古抒情等。情等。1借景抒情借景抒情(也叫寓情于景、情景交融也叫寓情于景、情景交融)。借。借景抒情就是要表達(dá)的思想感情正面不著一字，景抒情就是要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。例如：發(fā)感情。例如：憶江南憶江南中詩人白居易借助中詩人白居易借助于于“紅勝火紅勝火”的的“江花江花”和和“綠如藍(lán)綠如藍(lán)”的的“江江水水”表達(dá)出對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢繞、久久不表達(dá)出對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢繞
16、、久久不忘；忘；如夢令如夢令中李清照對春光的留念惜中李清照對春光的留念惜別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦綠肥紅瘦”的景象來抒發(fā)的；的景象來抒發(fā)的；“孤帆遠(yuǎn)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。影碧空盡，唯見長江天際流?！?李白李白送孟浩然之廣陵送孟浩然之廣陵)故人的身影越來越故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，江水滾滾東流，詩人遠(yuǎn)，最后完全消失，江水滾滾東流，詩人把離別的悵惘和對友人的思念寄寓在眼前把離別的悵惘和對友人的思念寄寓在眼前的景象中。的景象中。2托物言志托物言志(象征象征)。托物言志是在描摹。托物言志是在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情
17、，事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。例：寄托作者的心志。例：“一樹春風(fēng)千萬枝，一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？無人屬阿誰？”(白居易白居易楊柳枝詞楊柳枝詞)作作者寫柳樹獨處荒園無人觀賞，托物言志，者寫柳樹獨處荒園無人觀賞，托物言志，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。抒發(fā)人才被埋沒的感慨。3懷古抒情懷古抒情(也叫詠史抒情也叫詠史抒情)。懷古抒情是。懷古抒情是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或自己身人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或借古
18、以喻今，或借古以諷今。世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今。例：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一例：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。分明怨恨曲中論。(杜甫杜甫詠懷古跡詠懷古跡)在這在這里，杜甫借王昭君的身世經(jīng)歷來抒發(fā)自己的里，杜甫借王昭君的身世經(jīng)歷來抒發(fā)自己的不幸遭遇。不幸遭遇。三、修辭手法三、修辭手法詩歌中的修辭手法主要有比喻、通感、詩歌中的修辭手法主要有比喻、通感、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反比擬、借代、夸
19、張、對偶、排比、設(shè)問、反問、疊詞、互文、雙關(guān)、頂真等。問、疊詞、互文、雙關(guān)、頂真等。1比喻。用一種事物或情景來比作另一種比喻。用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻。還事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻。還包括通感。有突出事物特征、把抽象的事物包括通感。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。例：形象化的作用。例：“遙望洞庭山水色，白遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。銀盤里一青螺?！?劉禹錫劉禹錫望洞望洞庭庭)詩歌巧妙地以詩歌巧妙地以“螺螺”作比，將皓月銀輝下作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。一體。2
20、通感。通感也是一種特殊比喻，也稱移覺，通感。通感也是一種特殊比喻，也稱移覺，是把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起是把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來。例：來。例：“一為遷客去長沙，西望長安不見一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花?！?李李白白與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛)詩人把聽覺詩人把聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，意境格外地凄涼。形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，意境格外地凄涼。3. 比擬。比擬包括擬人和擬物。把物當(dāng)作比擬。比擬包括擬人和擬物。把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫叫擬人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫叫擬物
21、。其中，擬人較為常見。擬人有促使讀物。其中，擬人較為常見。擬人有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想的作用，使描寫的人、物、事者產(chǎn)生聯(lián)想的作用，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、更生動。例：表現(xiàn)得更形象、更生動。例：“霜禽欲下霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?林逋林逋山山園小梅園小梅)這一聯(lián)采用擬人的手法。這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋认韧笛弁笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而致銷魂，把一詞寫粉蝶因愛梅而致銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情寫到了極點。粉蝶對梅的喜愛之情寫
22、到了極點。4借代。借用相關(guān)的事物來代替所要表借代。借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。例：語言簡練、含蓄。例：“知否？知否？應(yīng)知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。是綠肥紅瘦?！?李清照李清照如夢令如夢令)詩中詩中用用“綠綠”和和“紅紅”兩種顏色分別代替葉兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。和花，寫葉的茂盛和花的凋零。5夸張。對事物的形象、特征、作用、夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、程度等作擴大或縮小的描述。有更
23、突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。例：更鮮明地表達(dá)事物的作用。例：“白發(fā)三白發(fā)三千丈，緣愁似個長。千丈，緣愁似個長?！?李白李白秋浦歌秋浦歌)愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈三千丈”那么長，可見愁思的深重。那么長，可見愁思的深重。6對偶。用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子對偶。用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例：義集中含蓄。例：“無邊落木蕭蕭下，不盡無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。長江滾滾來?！?/p>
24、(杜甫杜甫登高登高)從篇法結(jié)構(gòu)從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木無邊落木”對對“不盡長江不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭蕭蕭”的落葉聲對的落葉聲對“滾滾滾滾”的水勢更使人的水勢更使人覺得覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。7排比。把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或排比。把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出
25、來。排比能渲染氣氛，強調(diào)內(nèi)容，加重出來。排比能渲染氣氛，強調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓。感情，節(jié)奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓。例：例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。道西風(fēng)瘦馬?！?馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)天凈沙天凈沙)詩句詩句純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。8設(shè)問。先提出問題，接著自己把看法設(shè)問。先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，說出。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例：味。例：“問人間誰是英雄？有釃酒臨問人間誰是英雄？有
26、釃酒臨江，橫槊曹公。江，橫槊曹公?！?阿魯威阿魯威雙調(diào)雙調(diào)蟾宮蟾宮曲曲)以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。9反問。用疑問的形式表達(dá)確定的意反問。用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強語氣，表達(dá)強烈感情。思。用來加強語氣，表達(dá)強烈感情。例：例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？土來？”(王安石王安石題烏江亭題烏江亭)使用使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。必然。10疊詞。即重復(fù)使用同一個詞，點染氛圍，疊詞。即重復(fù)使用同一個詞，點染氛圍，渲染環(huán)境，
27、烘托情感。如：渲染環(huán)境，烘托情感。如：“杳杳寒山道，落杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人?！?寒寒山山杳杳寒山道杳杳寒山道)詩中疊字從不同角度共同詩中疊字從不同角度共同完成了寒冷氛圍的營造工作。李清照的完成了寒冷氛圍的營造工作。李清照的聲聲聲聲慢慢開頭開頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚戚”十四個字，表現(xiàn)了作者孤獨、寂寞、十四個字，表現(xiàn)了作者孤獨、寂寞、凄苦、復(fù)雜而深切的心理狀態(tài)，為全詩定下了凄苦、復(fù)雜而深切的心理狀態(tài)，為全詩定下了一個孤獨的感情基調(diào)。一個孤獨的感情基調(diào)。11互文?；ノ氖侵腹糯娢南噜従渲兴ノ摹；ノ?/p>
28、是指古代詩文相鄰句中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭手法。如整意思的一種修辭手法。如“主人下馬客主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦在船，舉酒欲飲無管弦”中的中的“主人主人”、“客客”兼及兼及“下馬下馬”和和“在船在船”?！皷|西東西植松柏，左右種梧桐植松柏，左右種梧桐”中的中的“東西東西”、“左右左右”兼及兼及“植松柏植松柏”和和“種梧桐種梧桐”?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”中中的的“秦秦”、“漢漢”兼及兼及“明月明月”和和“關(guān)關(guān)”。 12雙關(guān)。使某一字、詞，憑借其本身具雙關(guān)。使某一字、詞，憑借其本身具有的
29、語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關(guān)。在有些詩歌境中獲得雙重意義就是雙關(guān)。在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用諧音雙關(guān)的修辭手含蓄的情感，往往采用諧音雙關(guān)的修辭手法。如：法。如：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。春風(fēng)不相識，何君懷歸日，是妾斷腸時。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？事入羅幃？”(李白李白春思春思)這首詩寫出這首詩寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨白。詩人語義雙了在秦地的思婦內(nèi)心的獨白。詩人語義雙關(guān)，用抒自然之情，比喻男女之間的愛慕之關(guān)
30、，用抒自然之情，比喻男女之間的愛慕之情；又以情；又以“絲絲”(思思)、“枝枝”(知知)諧音，連接諧音，連接異地男女之間的思念情懷。再如：異地男女之間的思念情懷。再如：“楊柳青楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫劉禹錫竹枝詞竹枝詞)這首詩中，這首詩中，“晴晴”與與“情情”同音，是諧音雙同音，是諧音雙關(guān)。從前兩句詩意看，女方在楊柳飄拂、波關(guān)。從前兩句詩意看，女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，使女男子在對她唱歌言
31、情，但傳情的含蓄，使女方獲得的印象是方獲得的印象是“道是無情卻有情道是無情卻有情”。13頂真。也叫頂針。即用前句最末的詞頂真。也叫頂針。即用前句最末的詞語作為后句開頭的詞語，上遞下接，環(huán)環(huán)語作為后句開頭的詞語，上遞下接，環(huán)環(huán)相扣。頂真能使句子聯(lián)系緊密，反映事物相扣。頂真能使句子聯(lián)系緊密，反映事物間的緊密關(guān)系，又能表達(dá)回環(huán)復(fù)沓的思想間的緊密關(guān)系，又能表達(dá)回環(huán)復(fù)沓的思想感情，增強節(jié)奏感。如：感情，增強節(jié)奏感。如：“彎彎月出掛城彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬家，頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。河西幕
32、中多故人，故人別來蕭兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人別來三五春。花門樓前見秋草，豈能貧賤相看三五春?；ㄩT樓前見秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。倒。”(岑參岑參涼州館中與諸判官夜集涼州館中與諸判官夜集)四、其他方面的常見手法四、其他方面的常見手法1動靜結(jié)合。指在詩中人、事、景的動動靜結(jié)合。指在詩中人、事、景的動靜有機地結(jié)合起來描寫的一種手法。如杜靜有機地結(jié)合起來描寫的一種手法。如杜甫的甫的絕句絕句：“遲日江山麗，春風(fēng)花草遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹姷奈苍姷奈簿渑c第三句動態(tài)的飛燕相對照，動靜相句
33、與第三句動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。間，相映成趣。相近的還有化動為靜、化靜為動?；瘎訛橄嘟倪€有化動為靜、化靜為動?；瘎訛殪o就是在詩中將動景化為靜景來寫。如李靜就是在詩中將動景化為靜景來寫。如李白的白的望廬山瀑布望廬山瀑布：“遙看瀑布掛前遙看瀑布掛前川川”一句，將富有動態(tài)的瀑布化為靜態(tài)一句，將富有動態(tài)的瀑布化為靜態(tài)來寫，一個來寫，一個“掛掛”字，惟妙惟肖地表現(xiàn)出字，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在遙看中的形象，包含著詩人傾瀉的瀑布在遙看中的形象，包含著詩人對大自然的神奇?zhèn)ゴ蟮馁濏灐６o為動對大自然的神奇?zhèn)ゴ蟮馁濏?。而化靜為動是在詩中將靜景化為動景來寫。是在詩中將靜景化為動景來寫。2虛實
34、結(jié)合虛實結(jié)合(虛實相生、虛實相濟虛實相生、虛實相濟)。虛實結(jié)合。虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象的或過去的、未來的是指現(xiàn)實的景、事與想象的或過去的、未來的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情景。景?！昂s凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。眼，竟無語凝噎?！?柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴)上片除上片除“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人
35、和心愛的人不忍人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。實寫是指對事地寫出了離別的依依不舍。實寫是指對事物進行直接的、正面的敘述和描寫，虛寫物進行直接的、正面的敘述和描寫，虛寫是指側(cè)面交代或烘托性的敘述和描寫。虛是指側(cè)面交代或烘托性的敘述和描寫。虛實結(jié)合，可以使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形實結(jié)合，可以使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。如唐朝象更加鮮明，并使作品增加容量。如唐朝詩人
36、陳陶的詩人陳陶的隴西行隴西行：“誓掃匈奴不顧誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。猶是春閨夢里人?！比木淙木洹盁o定河邊骨無定河邊骨”和和“春閨夢里人春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術(shù)效果。一個成強烈的藝術(shù)效果。一個“可憐可憐”，一個，一個“猶是猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。了詩人對戰(zhàn)死者及其家
37、人的無限同情。3對比。把兩種不同的事物或情形作對照，對比。把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。運用對比，或使對立事物的矛盾互相比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示，例：鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示，例：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?李白李白越越中覽古中覽古)前三句描寫昔日繁榮和最后一句描前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思受特別深切，其中蘊含著詩人
38、深沉的歷史思考。又如高適考。又如高適燕歌行燕歌行：“戰(zhàn)士軍前半死戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。生，美人帳下猶歌舞?！币詰?zhàn)士死在沙場與以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻?？獭?烘托、襯托。烘托屬側(cè)面描寫，原是國烘托、襯托。烘托屬側(cè)面描寫，原是國畫的一種畫法，后用于寫作技法，指畫的一種畫法，后用于寫作技法，指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來使出。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來使用，如用，如琵琶行并序琵琶行并序中三次寫江中之中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、
39、引人月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。蘇軾入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。蘇軾在在念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古中所要塑造的人物形中所要塑造的人物形象是周瑜，作者卻從象是周瑜，作者卻從“千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物”說說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。襯托是烘托的一種，指的是為心中的地位。襯托是烘托的一種，指的是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ?。襯托手法又分兩種：一種起來陪襯或?qū)?/p>
40、照。襯托手法又分兩種：一種是正襯是正襯(陪襯陪襯)，一種是反襯。正襯是用相同，一種是反襯。正襯是用相同的東西來襯托，如白居易的的東西來襯托，如白居易的長恨歌長恨歌，寫楊貴妃寫楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色顏色”，以美襯美。反襯是用相反的東西，以美襯美。反襯是用相反的東西來襯托，有以動襯靜，以美襯丑，以樂襯來襯托，有以動襯靜，以美襯丑，以樂襯哀等。如哀等。如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，“僧敲月下門僧敲月下門”等都是以動襯靜。等都是以動襯靜。5以樂景寫哀情。屬反襯手法的一種，表面以樂景寫哀情。屬反襯手法的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實
41、際上借此來上寫的是一種歡樂的場景，而實際上借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如歐陽修的表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如歐陽修的踏莎行踏莎行：“草薰風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠(yuǎn)草薰風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠(yuǎn)漸無窮漸無窮”，以散發(fā)芳香的青草與和暖的春風(fēng)，以散發(fā)芳香的青草與和暖的春風(fēng)這種樂景反襯詞人無窮的離愁別緒這一哀情。這種樂景反襯詞人無窮的離愁別緒這一哀情。又如李煜的又如李煜的望江南望江南：“多少恨，昨夜夢多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)花月正春風(fēng)”，昔日游上苑時的熱鬧與美好，昔日游上苑時的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。正顯示了今日處境的凄涼。
42、6側(cè)面描寫。描寫對象周圍的事物，使側(cè)面描寫。描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。“大漠大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。洮河北，已報生擒吐谷渾?！?王昌齡王昌齡從軍行從軍行)。這首詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)。這首詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。7化抽象為具象化抽象為具象(化虛為實化虛為實)。把抽象的。把抽象的情感
43、轉(zhuǎn)化為具體可感的形象。如：情感轉(zhuǎn)化為具體可感的形象。如：“問君問君能有幾多愁？恰似一江春水向東能有幾多愁？恰似一江春水向東流。流。”(李煜李煜虞美人虞美人)以富有感染力的以富有感染力的比喻，將愁思寫得形象化。比喻，將愁思寫得形象化。8聯(lián)想。由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另聯(lián)想。由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。造成一個典型?！氨逃駣y成一樹高，萬條碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。似剪刀?！?賀知章賀知章詠柳詠柳)詩人由柳枝詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到
44、翠綠的絲的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。征義。9想象。人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，想象。人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。的觀念的思維過程?！昂馇镌聝上嗪?，湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。盤里一青螺?！?劉禹錫劉禹錫望洞庭望洞庭)這首詩這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力選擇了月夜遙望的
45、角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上?，F(xiàn)于紙上。10比興。所謂比，就是比喻。所謂興，比興。所謂比，就是比喻。所謂興，就是在詩的開頭就是在詩的開頭“先言他物先言他物”，以引出后，以引出后面的正文。如面的正文。如孔雀東南飛孔雀東南飛的開頭就是的開頭就是運用了興的手法，運用了興的手法，“孔雀東南飛，五里一孔雀東南飛，五里一徘徊徘徊”，從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情，從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離，最后雙雙徇情的故事。李商隱的分離，最后雙雙徇情的故事。李商隱的蟬蟬：“
46、本以高難飽，徒勞恨費聲本以高難飽，徒勞恨費聲”，首首句聞蟬鳴而起興。句聞蟬鳴而起興?！案吒摺敝赶s棲高樹，暗指蟬棲高樹，暗喻自己的清高，蟬在高樹吸風(fēng)飲露，所以喻自己的清高，蟬在高樹吸風(fēng)飲露，所以“難飽難飽”，這又與作者的身世感受暗合。，這又與作者的身世感受暗合。由由“難飽難飽”而引出而引出“聲聲”來，所以哀中有來，所以哀中有恨。比興常在詩歌中連用，能更好地收到恨。比興常在詩歌中連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。托物言志、寓情于景的效果。11用典。用典有用事和引用前人詩句兩用典。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括
47、對現(xiàn)實生活中某些問題的立想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。外。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎虎”(辛棄疾辛棄疾永遇樂永遇樂京口北固亭懷京口北固亭懷古古)“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”(姜夔姜夔揚州揚州慢慢)這首詞除了回顧作者這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，想當(dāng)
48、年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。金的主張和恢復(fù)中原的決心?！按猴L(fēng)十里春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青盡薺麥青青”，寫詞，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛
49、今衰的感慨。12白描。白描和工筆相對，原是國畫的一白描。白描和工筆相對，原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學(xué)創(chuàng)作，指用最簡練的筆墨，不加后用于文學(xué)創(chuàng)作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。如蘇軾的法。如蘇軾的浣溪沙浣溪沙：“簌簌衣巾落棗簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。酒花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。野人家?！辈蓴X生活中的兩個小景，以白描采擷生活中的兩個小景，以白
50、描手法加以表達(dá)，融情于景，造成了一種別有手法加以表達(dá)，融情于景，造成了一種別有情趣的美感。情趣的美感。13抑揚。對人的褒貶，常對要褒的先寫其抑揚。對人的褒貶，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。如元曲抑揚。如元曲“沛公，大風(fēng)，也得文章用。沛公，大風(fēng)，也得文章用。卻教猛士嘆良弓，多了游云夢。駕馭英雄，卻教猛士嘆良弓，多了游云夢。駕馭英雄，能擒能縱，無人出彀中。后宮，外宗，險把能擒能縱，無人出彀中。后宮，外宗，險把炎劉并。炎劉并?！毕葘憚畹姆N種神威，臨末才說先寫劉邦的種種神威，臨末才說到后宮外宗之亂，先揚后抑，諷刺性極強。到后宮外宗之
51、亂，先揚后抑，諷刺性極強。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡王昌齡閨怨閨怨)這首詩采用先揚后抑的手法，這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦先寫少婦“不知愁不知愁”，后面才說她，后面才說她“悔悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了和哀怨的情緒，突出了“閨怨閨怨”的主題。的主題。14以小見大。指寫的是小題材反映的是以小見大。指寫的是小題材反映的是大問題的一種寫法。如司空曙的大問題的一
52、種寫法。如司空曙的江春即江春即事事：“釣罷歸來不系船，江春月落正堪釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。”全詩以小見大，通過全詩以小見大，通過“不系船不系船”這樣一件小這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公事，表現(xiàn)江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調(diào)。我們透過詩的畫面和形象悠閑安逸的情調(diào)。我們透過詩的畫面和形象感受到的是一種單純樸實的社會生活。感受到的是一種單純樸實的社會生活。15曲筆。故意離開本題，而不直接抒寫曲筆。故意離開本題，而不直接抒寫其事其情的筆法，叫做曲筆。用曲筆可以其事其情的筆法，叫做曲筆。用曲筆可以
53、使詩歌的抒情更為婉轉(zhuǎn)、含蓄、意境使詩歌的抒情更為婉轉(zhuǎn)、含蓄、意境深邃，倍增哀樂。深邃，倍增哀樂。如白居易的如白居易的邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家： “邯邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。”詩人不是詩人不是直接寫自己如何想念家里人，而是換一種直接寫自己如何想念家里人，而是換一種角度，落筆對方，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對角度，落筆對方，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，從方的思念，極寫家里人如何想念自己，從而使自己思念家人之情加倍托出。這種寫而使自己思念家人之情加倍托出。這種寫法也叫主客移位。
54、法也叫主客移位。再如劉皂的再如劉皂的渡桑干渡桑干：“客舍并州已十客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。卻望并州是故鄉(xiāng)。”詩人十年客居他鄉(xiāng)，詩人十年客居他鄉(xiāng)，鄉(xiāng)思之情強烈到了極點，然回鄉(xiāng)的愿望不鄉(xiāng)思之情強烈到了極點，然回鄉(xiāng)的愿望不但不能實現(xiàn)，反而離家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，無奈但不能實現(xiàn)，反而離家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，無奈之中只好把并州姑且當(dāng)作自己的家鄉(xiāng)，詩之中只好把并州姑且當(dāng)作自己的家鄉(xiāng)，詩人的鄉(xiāng)思之情在這種移情別戀的曲筆手法人的鄉(xiāng)思之情在這種移情別戀的曲筆手法中得到了超強的表現(xiàn)，既微妙而又真實，中得到了超強的表現(xiàn)，既微妙而又真實，言簡意深，耐人尋味，而
55、這絕非正面實寫言簡意深，耐人尋味，而這絕非正面實寫所能達(dá)到的。所能達(dá)到的。又如韋莊的又如韋莊的“人人盡說江南好，游人只合人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧如天，畫船聽雨眠。壚邊江南老。春水碧如天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。須斷腸?！?詞人正話反說，表面上寫得很詞人正話反說，表面上寫得很曠達(dá)，說是我沒有老所以不要還鄉(xiāng)，其中蘊曠達(dá)，說是我沒有老所以不要還鄉(xiāng)，其中蘊涵的卻是對故鄉(xiāng)欲歸不得的郁結(jié)的感情，巧涵的卻是對故鄉(xiāng)欲歸不得的郁結(jié)的感情，巧妙地刻畫出特定歷史環(huán)境下的詞人思鄉(xiāng)懷人妙地刻畫出特定歷史環(huán)境下的詞人思鄉(xiāng)懷人的心態(tài)，可謂
56、語盡而意不盡。的心態(tài)，可謂語盡而意不盡。 (2011高考新課標(biāo)全國卷高考新課標(biāo)全國卷)閱讀下面閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。這首唐詩，完成后面問題。春日秦國懷古春日秦國懷古周周樸樸荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，涇水縈紆，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。【注注】周樸周樸(？878)：字太樸，吳興：字太樸，吳興(今屬浙江今屬浙江)人。人。消魂：這里形容極其哀愁。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部
57、，古屬涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。秦國。縈紆：旋繞曲折。(1)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。分析。(5分分)答：答：_【解析解析】詩人在春日黃昏里，瀏覽秦國詩人在春日黃昏里，瀏覽秦國遺址，眼前一派衰草連天的景象，與昔日遺址，眼前一派衰草連天的景象，與昔日的輝煌形成鮮明對比，懷古傷今之情油然的輝煌形成鮮明對比，懷古傷今之情油然而生。而生。“荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂”奠定了全詩的奠定了全詩的感情基調(diào)，感情基調(diào)，“涇水涇水”“”“遠(yuǎn)村遠(yuǎn)村”“”“牛牛馬馬”“”“春草春草”“”“古碑古碑”“”“殘陽殘陽”“”“黃沙黃沙”
58、等意象渲染出了一幅故國荒涼圖畫，等意象渲染出了一幅故國荒涼圖畫，“不不堪回堪回首首”的悲傷之情讓人潸然淚下，點明了全的悲傷之情讓人潸然淚下，點明了全詩的主旨。詩的主旨?！敬鸢复鸢浮勘憩F(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回不堪回首首”之情油然而生。之情油然而生。(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？系的？(
59、6分分)答：答：_【解析解析】由上題可知，情由景中自然流由上題可知，情由景中自然流露。寫的是荒草、殘碑、殘陽、黃沙等哀露。寫的是荒草、殘碑、殘陽、黃沙等哀景，抒發(fā)了一種哀傷之情。景，抒發(fā)了一種哀傷之情?！敬鸢复鸢浮坑|景生情；觸景生情；寓情于景；寓情于景；寫哀景抒哀情。寫哀景抒哀情。解答鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧題要注意以解答鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧題要注意以下幾個方面下幾個方面1明晰答題思路。回答此類問題時，應(yīng)明晰答題思路。回答此類問題時，應(yīng)注意在辨識表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，熟練掌握注意在辨識表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，熟練掌握“是什么是什么”(什么表達(dá)技巧什么表達(dá)技巧)“怎樣怎樣用用”(怎樣使用表達(dá)技巧怎樣使用表
60、達(dá)技巧)“怎么怎么樣樣”(有什么效果有什么效果)這一答題思路。這一答題思路。2注意表達(dá)技巧具有多樣性，不同詩詞注意表達(dá)技巧具有多樣性，不同詩詞可能各有側(cè)重，要根據(jù)題干要求，選取具可能各有側(cè)重，要根據(jù)題干要求，選取具體技巧作答。體技巧作答。3鑒賞表達(dá)技巧，注意必須和具體的詩詞鑒賞表達(dá)技巧，注意必須和具體的詩詞形象、語言和詩詞內(nèi)容主旨等結(jié)合起來，應(yīng)形象、語言和詩詞內(nèi)容主旨等結(jié)合起來，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各種表達(dá)技巧的特點和詩詞表達(dá)的思當(dāng)結(jié)合各種表達(dá)技巧的特點和詩詞表達(dá)的思想情感，重點評析其作用、效果。想情感，重點評析其作用、效果。4要結(jié)合詩詞的具體詩句來分析，不要僅要結(jié)合詩詞的具體詩句來分析，不要僅羅列術(shù)語，
61、搞羅列術(shù)語，搞“空對空空對空”式的分析。式的分析。鑒賞詩歌表達(dá)技巧常見題型和答題思路鑒賞詩歌表達(dá)技巧常見題型和答題思路(1)提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？法？(2)提問變體：分析這首詩的表達(dá)技巧提問變體：分析這首詩的表達(dá)技巧(或藝術(shù)手法，或手法或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？詩歌的寫景有什么特點？發(fā)自己情感的？詩歌的寫景有什么特點？(3)解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法常用的一些表現(xiàn)手法(參見考點梳理參見考
62、點梳理)。(4)答題步驟：答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋是怎樣使用這種手法的。結(jié)合詩句闡釋是怎樣使用這種手法的。手法對于表達(dá)情感有何效果。手法對于表達(dá)情感有何效果。(5)答題示例：閱讀下面兩首詩，然后回答題示例：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。答問題。臺臺城城 韋韋莊莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。臺臺城城劉禹錫劉禹錫臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春事最奢。事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。【注注】臺城：舊址南
63、京，帝王起居臨臺城：舊址南京，帝王起居臨政的地方。政的地方。結(jié)綺、臨春：樓閣名。結(jié)綺、臨春：樓閣名。前人認(rèn)為劉詩中前人認(rèn)為劉詩中“競競”用的較好，認(rèn)為用的較好，認(rèn)為韋詩中韋詩中“無情無情”用的較好，請你說說他們用的較好，請你說說他們分別好在何處？分別好在何處？答：答：_【答案答案】“競競”是是“競賽競賽”、“競相競相”之意，之意，“競競”使豪華形象豐滿，涵蓋廣泛，表現(xiàn)詩人對使豪華形象豐滿，涵蓋廣泛，表現(xiàn)詩人對六朝敗亡的無限感慨之情；六朝敗亡的無限感慨之情；“無情無情”是沒有情是沒有情義，臺城柳本就無情，詩人指責(zé)柳無情，是人情義，臺城柳本就無情，詩人指責(zé)柳無情，是人情思的體現(xiàn)，恰恰是詩人無限傷痛
64、的表露。思的體現(xiàn)，恰恰是詩人無限傷痛的表露。(因為雖因為雖然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝，而臺城柳卻依舊逢春然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝，而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺城的荒人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對比，因此詩人說它逝作鮮明對比，因此詩人說它“無情無情”。)劉禹錫的劉禹錫的臺城臺城和韋莊的和韋莊的臺城臺城，有哪些相同的表現(xiàn)手法，請結(jié)合內(nèi)容，作有哪些相同的表現(xiàn)手法，請結(jié)合內(nèi)容，作簡要分析。簡要分析。答：答：_【答案答案】對比，借景抒情；劉詩對比，借景抒情；劉詩“萬戶千萬戶千門成野草門成野草”與當(dāng)年六代的帝王們競相比奢，與當(dāng)年六代的帝王們競相比奢，建筑供享樂的高樓相對比，韋詩通過點綴臺建筑供享樂的高樓相對比，韋詩通過點綴臺城繁華和體現(xiàn)今日荒涼破敗的六朝遺跡的臺城繁華和體現(xiàn)今日荒涼破敗的六朝遺跡的臺城柳今昔對比，通過景物描寫，抒發(fā)對歷史城柳今昔對比，通過景物描寫，抒發(fā)對歷史變遷和王朝盛衰興亡的感慨和思考。變遷和王朝盛衰興亡的感慨和思考。
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一部分第三章第3節(jié) 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧課件 新人教版
