《把握文章思路》學(xué)案之二把握關(guān)鍵句子 梳理文章結(jié)構(gòu).docx

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1、《把握文章思路》學(xué)案之二把握關(guān)鍵句子梳理文章結(jié)構(gòu) 上一課時，我們通過尋找標志詞語的方法，解析文段結(jié)構(gòu)，梳理文章思路，己 經(jīng)能夠?qū)π∥亩蔚慕Y(jié)構(gòu)思路合理把握。然而，當(dāng)文段較復(fù)雜時，單靠找標志性詞語 很難解決。文章為了和諧契合，往往會使用中心句、過渡句、照應(yīng)句等關(guān)鍵句子作 引領(lǐng)、過渡和總結(jié)，使文章更完整統(tǒng)一。因此，把握住關(guān)鍵句子，對于閱讀文章內(nèi) 容，理解中心思想具有重要作用。 中心句 思路并不是一條直路，倒像是一個圓，圍繞中心意思而展開，具有“向心 性因此，找中心句，是理清文章思路的一個重要方法。 中心句是-?段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話 中最重耍的句子。我們在

2、閱讀時找準了中心句,也就把握了這段話的主耍內(nèi)容。 例一： 一、蘇州園林 1蘇州園林里都有假山和池沼。2假山的堆疊，町以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。3或者是重巒疊嶂，或者是兒座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們 生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山 間。4至于池沼，大多引用活水。5有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中 心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。6假如安排兩座 以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。7池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石 1光會做人，沒有知識不是“完人”；2而光有知識，不會做人，同樣也不是“完人3在“學(xué)做人

3、”的同時需要“學(xué)知識”，在“學(xué)知識”中別忘了“學(xué)做人”。4“學(xué) 做人”與“學(xué)知識''相輔相成，是不可分割的統(tǒng)一體。5厚此薄彼是不明智的。6看 看我們的同齡人，不少人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，現(xiàn)階段的問題還不 是很多但將來碰壁之時是不會少有的。7反之你將受益匪淺。8“學(xué)知識”和“學(xué)做 人''就如同你的左右臂膀，斷了哪個都是殘廢。 中心句 "學(xué)做人”與“學(xué)知識”相輔相成,是不可分割的統(tǒng)一體。 層次劃分 123/4H5678 理由闡釋中心句承上啟下 文段三 為別人喝彩 1生活中，很多人只知為自己的進步與成功竊喜和歡呼，對別人則常常冷漠得 面無表情，無動于衷，很少真心實意地為別人喝

4、彩。2其實，為別人喝彩是一種智 慧，因為你在欣賞別人的時候，也在不斷地提升和完善自我；3為別人喝彩是一種 美德，你付出了贊美，這非但不會損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；4為 別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實也是矯正自己狹隘和自私心理， 從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。5為自己喝彩容易，為別人喝彩難，我們應(yīng)該學(xué)會為別 人喝彩。 中心句 為自己喝彩容易,為別人喝彩難,我們應(yīng)該學(xué)會為別人喝彩。 層次劃分1H234/5 理由闡釋中心句總結(jié)全文 文段四 友情 ①友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。②這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是 迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水

5、的一縷春風(fēng)。③ 真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的，而是要通過彼此的積累加重其分量。④任 何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息.而且連本錢都會喪失殆盡。 中心句 友情,是人生一筆受益匪淺的儲蓄 層次劃分1/23H45 劃分理由1句總說,其余部分是分說;2句是正面論述,34句反面論述。 文段五 感動是一種養(yǎng)分（一） 1其實，生活中讓我感動的細節(jié)太多了。2看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風(fēng)摔碎之前的最后一次閃耀，看見一群螞蚊抬著一 只蜜蜂在大地上緩緩行進時所表現(xiàn)出的那種小心翼翼與肅穆莊嚴......3總之，感動 我的有時是一種聲音，一種復(fù)雜的隱喻了生命幻想的聲

6、音；4有時是一種色彩， 種沉重的、負裁了諸多情感信息的色彩；5有時是一種狀態(tài)，一種含蓄的、超越了 明示話語的狀態(tài)。6也有時候，感動我的竟是一種細微尋常得極容易被人忽視的場 景。7正如一群螞蟻抬著一只蜜蜂的殘骸艱難地向前移動，最終，它們幾乎全部移 進了我的內(nèi)心，默化成一曲悲壯的挽歌和一場永久的儀式。 中心句其實,生活中讓我感動的細節(jié)太多了 層次劃分1/2H34567 理由闡釋中心句總領(lǐng)全文 文段六 感動是一種養(yǎng)分（二） 1不知道我為什么要感動。2有一點是可以肯定的：若是沒有感動，我想我就 會丟棄自己。3因為我知道，這個世界上連一朵花一莖草一湖水一尾魚，都那么持 久地擁有著令人感動的特質(zhì)

7、。④所有的生命幾乎都離不開感動。⑤如果對美視而 不見，對春天無動于衷，那么還有什么理由在美和春天之間邁開雙腳呢？ 中心句 有一點是可以肯定的：若是沒有感動,我想我就會丟棄自己 層次劃分1/2//345 理由闡釋中心句承上啟下文段七 文段七 殷雪梅老師舍身救學(xué)生 ①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。2今年3月31日中 午，城南小學(xué)一、二年級數(shù)百名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，集中排隊前往影劇院。3當(dāng) 殷雪梅帶著學(xué)生隊伍沿斑馬線過馬路時，突然，一輛白色小轎車飛馳而來。4危急 中，殷雪梅張開雙臂奮力將五六名學(xué)生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。5雖 經(jīng)全力搶救，但她終因傷勢過重，不

8、幸去世。6殷雪梅把生的機會留給了孩子們， 自己卻獻出了寶貴的生命，離開了她為之奉獻了終生的教育事業(yè)。 中心句 殷雪梅把生的機會留給了孩子們,自己卻獻出了寶貴的生命,離開 了她為之奉獻了終生的教育事業(yè)。 層次劃分12345/6 理由闡釋中心句總結(jié)全文 文段八 創(chuàng)新不言敗 1對于創(chuàng)新者而言,要正確地看待失敗。2在創(chuàng)新的過程中，成功是一種考驗，失 敗更是一種考驗。3沉醉于成功的輝煌,往往可能停歇前進的步伐;4不能正確對待 失敗，就不能把握成功的機遇。5當(dāng)年，發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行 了多次試驗都沒能成功。6當(dāng)許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說:我沒有失敗, 我只是又找到

9、了一種不符合要求的東西罷了。7經(jīng)過不懈的努力，愛辿生終于發(fā)明 了電燈，用科技為人類帶來了光明。 中心句 在創(chuàng)新的過程中，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗 層次劃分1/23H4567 理由闡釋中心句承上啟下過渡句 過渡，又稱“過文"、“過脈”、“換頭”，是文章的基本要素之一。過渡句好比是文章中的橋梁或者說??渡船”，它把上下文的意思銜接起來，起承上啟下的過渡作 用。過渡句強調(diào)“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體"，使文章言之有序。 例- 一、從百草園到三味書屋 1魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。2字橫著，很像一個還沒開放的花骨 朵，又像一支小小的火把。3這個“早”字有一段來歷。4魯

10、迅的父親害了病。魯 迅一面上書塾讀書，一面幫母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。5把 家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。6有一天，魯迅上學(xué)遲到 了。7教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說：“以后要早到！ ”魯迅默默地回到 自己的座位上，就在那張舊書桌上刻了一個“早”字，也把一個堅定的信念深深的刻 在心里。 過渡句 這個“早”字有一段來歷。 理由闡釋由書桌上的“早”字,轉(zhuǎn)入講述“早”字的來歷二、生命生命 1許多年前,有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn) 而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。2我可以好 好地使用它，也可以白白

11、糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它 荒廢，庸碌一生。3 一切全在我一念之間，我必須對自己負責(zé)。4雖然肉體的生命 短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使 我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。5從那一刻起,我應(yīng)許自己，絕不 辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。6不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜 或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。 過渡句 雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限 的生命發(fā)揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。 理由闡釋 由對肉體生命的感受,轉(zhuǎn)入精神生命的感悟 ★規(guī)律探索你發(fā)

12、現(xiàn)了嗎？通常情況下，過渡句一般出現(xiàn)在段落的立通位置, 起承上啟卜作用。 練習(xí)一 一、春雨梨花 1 一年一度，花開花落。2梨花的花期雖短，留給人的美卻永恒。3更何況花 落過后，還有果實的生長，還有秋天的希望。4遙望中秋時節(jié)，這片片梨園當(dāng)是枝 葉蔥蘢，黃金萬點，雪梨飄香。5到那時，人們就又會想起這些潔白的，在細雨中 飄落的梨花。 過渡句 更何況花落過后,還有果實的生長,還有秋天的希望。 理由闡釋由花開花落,轉(zhuǎn)入收獲的希望二、匆匆 1燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的 時候。2但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 3——是有 人偷了他們罷：

13、那是誰？ 4又藏在何處呢？ 5是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪 里呢？ 6我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。7在默默里算 著，八千多日子己經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時 間的流里，沒有聲音，也沒有影子。8我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 過渡句 但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?—— 是有人偷了他們罷:那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪 里呢? 理由闡釋 用幾個問句提出疑問,自然過渡到下文 例二 一、談骨氣 1當(dāng)然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。2這一點必須認識清 楚。3但是，就堅定不移地為當(dāng)時

14、的進步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多 有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。 4南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗 被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取 丹心照汗青。”5意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民 族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。6文天祥被拘囚在北京 一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官， 但他堅決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。 過渡句 但是,就堅定不移地為當(dāng)時的進步事業(yè)服務(wù)這?原則來說,我們祖 先的許多有骨

15、氣的動人事跡,還有它積極的教育意義,是值得我們學(xué)習(xí)的。 理由闡釋 由“社會不同,階級不同,骨氣的含義不同”過渡到具體的古人事 例。 二、紫藤蘿瀑布 1每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。2顏色便上淺下深，好像那紫色沉 淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。3每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的 帆，帆下帶著尖底的艙。4船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似 的。5那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。 6但是我沒有摘。7我沒有摘花的習(xí)慣。8我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤 蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。9流著流著，它帶走了這些時一直壓 在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生

16、死謎、手足情的。10我浸在這繁密的花朵的 光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 過渡句那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。 理由闡釋由“觀花”轉(zhuǎn)入“摘花” ★規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時，過渡句出現(xiàn)在前一段落的婪位置。 練習(xí)二 一、濟南的秋天 ①濟南的秋天是詩境的。2設(shè)若你的幻想中有個中占的老城，有睡著了的大 紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上 蹲著紅袍綠褲的小妞兒。3你的幻想中要是這么個境界，那便是濟南。4設(shè)若你幻 想不出一一許多人是不會幻想的一一請到濟南來看看吧。 5請你在秋天來。6那城、那河、那古路、那山影，

17、是終年給你預(yù)備著的。7 可是，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。8這個詩意秋 光秋色是濟南獨有的。9上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖、秋和冬 的全賜給了濟南。10秋和冬是不好分開的。11秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意 把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連帶冬全部給了濟南。 過渡句 設(shè)若你幻想不出—許多人是不會幻想 —請到濟南來看看吧。 理由闡釋由幻想到現(xiàn)實二、書與人的隨想 ①人類社會是一個連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長河，而每個人都 是途中搭行一段的乘客。2每當(dāng)我們上船之時，前人就將他們的一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造， 濃縮在書本中，作為歡迎我們的禮物，同時也是交班的

18、囑托。3由于有了這根接力 魔棒，所以人類幾十萬年的歷史，某一學(xué)科積幾千年而有的成果，我們便可以在短岸，總是高低屈曲任其自然。8還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這 也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。9池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏 秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間"，又是入畫的?景。 中心句 蘇州園林里都有假山和池沼 層次劃分 1/23//456789 中心句作用總領(lǐng)全文二、匆匆 1去的盡管去了，來的盡管來著：去來的中間，乂怎樣地匆匆呢？ 2早上我起 來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。3太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。4于是——洗手的時

19、候，日子從水盆里過去；吃飯的時候， 日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。5我覺察他去的匆匆了，伸 出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從 我身上跨過，從我腳邊飛去了。6等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。7 我掩著面嘆息。8但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 中心句 去的盡管去了,來的盡管來著:去來的中間,乂怎樣地匆匆呢？ 時間內(nèi)將其掌握，從而騰出足夠的時間去進行新的創(chuàng)造。4因此，歷史愈久，文明 積累愈多，人和書的關(guān)系就愈緊密相連。 層次劃分 1/23456 5書籍是平行于物質(zhì)世界的另一個精神世界，它不僅給我們帶來無窮的樂趣

20、， 更使人們獲得了極大的精神自由。 過渡句 因此,歷史愈久,文明積累愈多,人和書的關(guān)系就愈緊密相連。 理由闡釋 由“文明”過渡到“書籍” 例三 一、行道樹 1我們是一列樹，立在城市的飛塵里。 2許多朋友都說我們是不該站在這裹的，其實這一點，我們知道得比誰還都清 楚。3我們的家在山上，在不見天日的原始森林夏。4而我們居然站在這兒，站在 這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。5我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的 云。6而我們呢？7我們唯一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煤煙。 過渡句 許多朋友都說我們是不該站在這裹的,其實這一點,我們知道得比 誰還都清楚 理由闡釋承接上段,過渡到對自

21、己處境的思考二、你一定會聽見的 1如果你問，這都是想像的聲音吧?我怎么聽不出來呢?那么我再說清楚一點: 2你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?3當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月，當(dāng)狂風(fēng)撲過巨浪，當(dāng)臺風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧！ 過渡句 你總聽過風(fēng)吹的聲音吧 理由闡釋提出問題,自然過渡 ★規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時，過渡句出現(xiàn)在段落的宏頭位置，與下段文字 結(jié)合更緊密。 練習(xí)三 一、落葉 1來年的春上，法桐乂長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。2我將歷 年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，3葉子，你們認識 嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？ 4或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的

22、曾經(jīng) 那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。 5然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂，如此而己。6我忽然醒悟了，覺得 我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。7原來法桐的生長，不僅是綠的生 命的運動，還是一道哲學(xué)的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡 樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。 過渡句 然而,它們并不悲傷,歡樂時須盡歡樂,如此而已 理由闡釋由思考過渡到醒悟二、三臺閣題記 ①三臺閣是采石磯的制高點，采石磯是萬里長江的結(jié)穴處。②此閣景觀，盡在 游人眼底，無須描述；3此磯歷史，己有碑聯(lián)如林，不必多言。4我需要站在山巔提 醒一切登臨者的只有

23、一句話：長江流到這里，己足可證明自己具有世間一流的文化 品相。 5由此西溯一千多公里，是二千三百年前中國第一位大詩人屈原的家鄉(xiāng)。6他 的吟詠地、流放地和自沉地，都在長江流域。7在屈原自沉后的一千余年，又一位 大詩人李白與長江難分難舍，他的死因，自唐以來就有溺江之說，且也在采石磯。 8他死時，另一位大詩人杜甫正在長江上游的西川，殷切地思念著他。千古詩魂， 系于一江。 過渡句 由此西溯一千多公里,是二千三百年前中國第一位大詩人屈原的家 鄉(xiāng) 理由闡釋由三臺閣,追溯屈原 例四 一、臺階 1我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高

24、低不齊，灰白而失去了生機。 2好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？ 3怎么了呢，父親老了。 過渡句 好久之后,父親又像問自己又像是問我:以念■么了? 理由闡釋承接上文,引發(fā)思考,下文回答二、被壓扁的沙子 1這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi) 難。（萬一某一天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。） 2我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為當(dāng)將來面臨這種事件時， 我們可以采取某種應(yīng)急措施。 3為此，科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來驗證這兩種理論。 41961年一位名叫S.M.斯季紹夫的前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（

25、非常 純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。5 - 立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種選被壓扁的沙子因 此稱為“斯英石"。 過渡句 為此,科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來驗證這兩種理論。 理由闡釋 "為此'承接上文,“科學(xué)家們......”引領(lǐng)下文 ★ 規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時，過渡句獨立成段,因而叫做近練習(xí)四 練習(xí)四 一、沉船——為鄧世昌而作 1海水再次涌入你的鼻腔，黃海的成且腥的水。2你已不再有任何知覺，海水 吞沒了你，一尾小魚從你的鼻尖上游過，它游動的尾鰭驚動了你的睫毛，你努力想 再一次看一眼這生活過39個春伙的世界，

26、可是一切己然遠去，小魚受驚般倏然游 走，如一支離弦的羽箭，海水又涌了上來。 ③ 一座海是一座墳。 ④ 惟有這樣的廣闊墓地，才可以安放你的靈魂。一個艦長的不屈的靈魂，一 個19世紀中國武士英武豪壯的靈魂。一個為了軍旅的榮譽、為了祖國和朝廷的光 榮舍命相搏的好漢！ 過渡句 一座海是一座墳 理由闡釋 由“?！边^渡到“墳”,抒寫不朽的靈魂二、天才 ①真正的大詩人和大藝術(shù)家是在一口氣里就可以數(shù)得完的。2何以同是人， 有的能創(chuàng)造，有的不能創(chuàng)造呢？ 3在一般人看，這全是由于天才的厚薄，于是天才 成為懶人的借口。4聰明人說，我有天才，用不著去下功夫。5遲鈍人說，我沒有 藝術(shù)的天才，就是下功夫也無益。

27、 6 "天才”究竟是怎么一回事呢? 7它自然有一部分得諸遺傳。8有許多學(xué)者常歡喜替大創(chuàng)造家和大發(fā)明家理家 譜，說莫扎特有幾代祖宗會音樂，達爾文的祖父也是生物學(xué)家，曹操一家出了幾個 詩人。9這種證據(jù)固然有相當(dāng)?shù)膬r值，但是它決不能完全解釋天才。10同父母的 兄弟賢愚往往相差很遠。 過渡句 〃天才”咒竟是怎么一回事呢? 理由闡釋 提出問題,自然過渡綜合訓(xùn)練 文段一 紀念白求恩 1我和白求恩同志只見過一面。2后來他給我來過許多信。3可是因為忙，僅 回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。4對于他的死，我是很悲痛的。5現(xiàn)在大家紀 念他，可見他的精神感人之深。6我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

28、7 從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?一個人能力有大小，但只要有這點 精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 過渡句從這點出發(fā),就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦? 理由闡釋〃從這點出發(fā)”承接上文,“變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕遍_啟下X 文段二 忍住寂寞 1不過“忍”似乎總與寂寞相伴。2寂寞是一種環(huán)境，是一種歷練，耐得住寂寞 是做學(xué)問、成大事都必須達到的境界。3著名學(xué)者錢鐘書先生在這方面可作為后人 的典范。4他少年成名，但不為名利所動，而是潛心書齋，求學(xué)海外，進一步提高 自己。5晚年更是能耐得住寂寞，拒不接受各種媒體的采訪，不出席各種公

29、共場 合。 過渡句 寂寞是一種環(huán)境,是一種歷練,耐得住寂寞是做學(xué)問、成大事都必 須達到的境界 理由闡釋由“忍”寫到“寂寞” 文段三 鄉(xiāng)村的瓦 1鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍色，那種藍不是天藍也不是海藍，是近似土藍；2我們鄉(xiāng) 下有個詞說得準確一一“瓦藍這個詞屬于瓦的專利。 3在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。 4瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。5若在雨日來臨時刻，瓦會更顯出自己獨到的神韻與魅 力。6雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會跳起，多 情的會悄悄滋潤到瓦縫：6最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，

30、再過渡到屋 檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意 義。 過渡句 在我的印象里,瓦是童年的底片,能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。 理由闡釋 由“瓦”寫到“鄉(xiāng)村” 文段四 長大 ①曾經(jīng)多么迫切地盼望長大。2不知不覺，你的肌體強壯了，你的思維敏捷 了，你開始忙活著自己的事情。3這時，你會感到年輕真好，青春時光真好。4青 春的時光如一塊塊磚石，壘起人的四堵墻。 5你的健康是一堵墻。6這是青春給你的力量，是你生存于世間寶貴的風(fēng)采。 7你的勇氣是…堵墻。8這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動力。...... 過渡句 青春的時光如一塊塊磚石,壘起人的四堵墻 理由

31、闡釋 由“青春”過渡到“青春的四堵墻” 文段五 沒有一種給予是理所當(dāng)然的 1老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。2 不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；3不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也 不會放射出自身的溫暖,也不配得到別人的愛?！? 4想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。5所 以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。6一朵花會為一 滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清 波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。 過渡句 想來也是,沒有一種給予是理所當(dāng)然的,沒有什么是必須和應(yīng)該

32、的 理由闡釋 "想來也是”承接上文,"沒有什么是理所當(dāng)然的”開啟下文 文段六 孝心無價 1我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝''的宏愿，相信來 日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡 孝。2可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報 答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。 3父母走了，帶著對我們深深的掛念。④父母走了，遺留給我們永無償還的心情。5你就永遠無以言孝。6有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，無法懂得。7當(dāng)我 們懂得的時候，己不再年輕。8世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。 過渡句 可惜人們忘了，忘了時

33、間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永 遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。 理由闡釋針對人們的“從容盡孝”,指出“人們忘了”的東西,過渡到生活的 遺憾 文段七 生命的聲音 1他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個幾十米高的工作臺上，兩天兩夜 了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。 2他知道自己這-次是在劫難逃了。 3一個人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點 聲音，不說餓死，憋也會把人憋死。 過渡句 他知道自己這一次是在劫難逃了。 理由闡釋由“被困礦井”過渡到“在劫難逃”的境地文段八 文段八 讓情感的森林永遠青蔥 中心句作用 總領(lǐng)全文 ★

34、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 練習(xí)一 一、露珠贊 1露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。2當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜 開那不知疲倦的眼睛。3它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。4它不 像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又 默默地逝去，它把短暫的一生奉獻給人類，而對人類從來無所苛求，它是那么平 凡，又是那么偉大。5它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的的花朵；它多么像我們 敬愛的老師啊一一伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田 上。 中心句露珠的身體很小,生命也很短暫,但它

35、卻是不平凡的 層次劃分1/2345 理由闡釋第一句總領(lǐng)全文二、紀念白求恩 1白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。2每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。3不少的人對工作不負責(zé) 1每個人的情感森林，應(yīng)當(dāng)有不同的風(fēng)格。2有的人情感可能比較濃重，有的人可能比較淡薄，有的人可能比較細膩，有的人可能比較朗闊......3你屬于哪一 種?4自賞自己的情感風(fēng)格時，你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同的情感風(fēng)格。5 正是因為人們的情感風(fēng)格并不一致，我們大家相處時才會有更多的樂趣與回旋余 地。6當(dāng)然，情感過分枯澀祖糙，就像沒有大樹，甚至連灌木草叢也稀稀拉拉的植 被，那

36、會導(dǎo)致情感的“沙漠化"；情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤圈 苔薛等寄生物，那會滋生瘴氣腐物——都屬病態(tài)，是我們應(yīng)盡力改進的。 過渡句自賞自己的情感風(fēng)格時,你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同的情感 風(fēng)格。 理由闡釋由自己到他人 任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。4 一事當(dāng)前，先替自己打算，然 后再替別人打算。5出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。6對 同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。7這種人其實不 是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。8從前線回來的人說到白求恩，沒 有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。9晉察冀邊區(qū)的軍民，

37、凡親身受過 白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。10每一個共 產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。 中心句 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé) 任,對同志對人民的極端的熱忱。 層次劃分 12/34567//8910 理由闡釋 中心句概括了白求恩同志的精神實質(zhì),接下來是從兩個方面具體闡 述:一是與一些同志作對比襯托,二是從群眾的反饋來證實。 例二： 一、我的信念 1我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景。 2我認定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù) 人員，而

38、旦是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。3這 種科學(xué)的魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因。 中心句 這種科學(xué)的魅力,就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要 層次劃分 12/3 中心句作用總結(jié)上文二、第一次真好 1第一次的感覺真奇妙。2第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車,第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來......3第一次 的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。 找出中心句 第一次的經(jīng)驗不一定都愉快,但新鮮而刺激,使人回味無窮。 劃分結(jié)構(gòu)層次 12/3 中心句作用 中心句作用 總結(jié)上文

39、 ★你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 練習(xí)二 一、春從心出劉心武 1愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；愿乘輪船，喜歡那船頭劈開的浪花飛濺；2愿乘飛機，喜歡那舷窗外的云海無邊......3旅行之樂，在起點，在終點， 更在那前往中的沿途瀏覽。 中心句 旅行之樂,在起點,在終點，更在那前往中的沿途瀏覽。 層次劃分 12/3 理由闡釋 總結(jié)上文二、“種"出石汕 科學(xué)家粗略估算，全球綠色植物每年產(chǎn)生的碳氫化合物可達300億噸以上， 只要將這些植物進行高壓、高溫加工，就能夠制造出和石油成分相近的產(chǎn)品。目 前。全球綠色植物儲存的能量，大約相當(dāng)于8萬億噸煤或8oo億噸石油。可以說， 植物是一座巨大

40、的儲油庫。 中心句 可以說,植物是一座巨大的儲油庫。 層次劃分12/3 理由闡釋 總結(jié)上文 例三 一、從百草園到三味書屋 1不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑棋；2也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。3單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。4油蛉在這 里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。5翻開斷磚來，有時會遇見螟蚣；還有斑螯，倘若用 手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。6何首烏藤和木蓮藤纏 絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。7有人說，何首烏根是有象人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常

41、拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞 了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。8如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象 小珊瑚珠攢成的小球，乂酸乂甜，色味都比桑根要好得遠。 中心句 單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味 層次劃分 1H2/3H4567 中心句作用 承上啟下二、我的母親 1我母樣待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話2但她有時侯也很 有剛氣，不受一點人格上的侮辱。3我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里 發(fā)牢騷，說我母親家中有事請某人幫忙，大概總有什么好處給他。4這句話傳到了 我母親耳雜里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他給了某 人什么好處。

42、5直到五叔當(dāng)眾認錯賠罪，她才罷休。 中心句 但她有時侯也很有剛氣,不受一點人格上的侮辱。 層次劃分 1/2H345 中心句作用 承上啟下 ★你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 練習(xí)三 一、小心落葉 1我在叢林中漫步，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。2 在許多方面，應(yīng)該承認我們?nèi)祟悓ψ陨淼母形蜻h不及樹木來的靈透。3瑞士小說家 赫曼?黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字命名，崇敬并愛戴它們。4與 它們交流，向它們傾訴。他把它們當(dāng)作朋友、父兄。5可見在他深邃的心靈里，有 著比常人更悠遠的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命。 中心句 在許多方面,應(yīng)該承認我們?nèi)祟悓ψ?/p>

43、身的感悟遠不及樹木來的靈透 層次劃分1/2H345 理由闡釋中心句承接上文,引起下文,例舉人物. 二、氣溫與花香 1園林工作者多有這樣的體驗：當(dāng)氣溫較高時，隨處都可聞到花香，而且香氣 較濃；2而當(dāng)氣溫較低時，則只能在花的附近才能聞到花香，香氣也比較淡。③花 香的濃淡，真的與氣溫有關(guān)嗎？ 4要回答這個問題，先得弄清“花香”是怎么回事。 （選自《知識就是力量》2004年第7期，有刪改） 中心句花香的濃淡,真的與氣溫有關(guān)嗎? 層次劃分12/3H4 理由闡釋中心句承接上文,提出問題,引起下文. ★總結(jié) 中心句在段內(nèi)的作用和位置是有規(guī)律的，一般情況下，起絲也建作用的中 心句一般在段落的力:義;起歸納和總結(jié)忤用的中心句一般在段落的末尾，,起承上啟 藝作用的在中心句一般在段落的疫。 綜合訓(xùn)練 文段一 萬紫千紅的花 ①會變色的花很多。②例如紅喇叭花，它初開的時候是紅色，開放以后就變 成紫色了。③杏花含苞的時候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。 ④最有趣的要數(shù)“弄色木芙蓉"。⑤它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又 變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。 中心句會變色的花很多 層次劃分1/2H3H45 理由闡釋 中心句總領(lǐng)全文,下面分說. 文段二 學(xué)知識與學(xué)做人