【三維設(shè)計(jì)】屆高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題六 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)

《【三維設(shè)計(jì)】屆高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題六 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【三維設(shè)計(jì)】屆高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題六 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題六 1．(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，①，然而，也有研究指出，②：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，③，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。 解析：首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：二氧化碳的益處與害處。第一個(gè)空應(yīng)為上文的總結(jié)，第二個(gè)空應(yīng)

2、為下文的總領(lǐng)句，第三個(gè)空是假設(shè)的結(jié)果。 參考答案：①給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難?、诙趸荚黾訒?huì)帶來(lái)好處?、壑参锞蜁?huì)生病甚至死亡(寫(xiě)出一句，給1分；寫(xiě)出兩句，給3分；寫(xiě)出三句，給5分) 2．(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(5分) 大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過(guò)呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③的過(guò)程。 解析：首先要準(zhǔn)確把握材料的陳述對(duì)象：生命的呼吸。再分析這段話的層次，第一層從正反兩方面說(shuō)明“生命需要呼吸”，第二層說(shuō)明人體呼吸

3、的過(guò)程，第三層類(lèi)比說(shuō)明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。據(jù)此，根據(jù)連貫的要求可以補(bǔ)寫(xiě)出相關(guān)語(yǔ)句。 參考答案：①一個(gè)人活著就必須呼吸　②從大氣中吸入氧氣?、畚胙鯕忉尫哦趸? 3．(2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分) 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此

4、，③。 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題，第一步是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容。這段文字屬于說(shuō)明文，介紹的是水對(duì)植物的重要作用，一共由5個(gè)句子組成。第二步要結(jié)合語(yǔ)境明確每處橫線上要填寫(xiě)的內(nèi)容。第一處和第二處在一個(gè)句子中，第一處要填的應(yīng)該是總括句，因?yàn)椋酉氯サ木渥邮菍?duì)它的解釋?zhuān)诙幪顚?xiě)的內(nèi)容應(yīng)跟前面的內(nèi)容構(gòu)成條件關(guān)系。從第三、四句可以推斷，第一處所填內(nèi)容應(yīng)該是就水的作用方面來(lái)講的。根據(jù)“因此”可以推斷，最后一處應(yīng)該填寫(xiě)總結(jié)句。 參考答案：水是很多物質(zhì)的溶劑　才能被植物吸收　沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命 4．(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜

5、接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) 中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤(pán)和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。__________，__________，__________，__________，__________，__________。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 ①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握?、谥樗闼惚P(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便?、郯酥樗愕乃忻孛堋、芴N(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理?、萦弥樗氵\(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美?、拗樗憧谠E則是一套完整的韻味詩(shī)歌 A．②③⑥④⑤①　　 　B．⑤②③⑥④

6、① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤ 解析：選D　解答本題要著眼于話題“中國(guó)珠算”，圍繞“中國(guó)珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句，總說(shuō)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)，第④句緊接第②句，介紹算盤(pán)蘊(yùn)含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說(shuō)明口訣的作用；第①句進(jìn)一步描述“中國(guó)珠算”的優(yōu)點(diǎn)，第⑤句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美。 5．(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) 馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物，是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿(mǎn)野性魅力的動(dòng)物。________，________

7、，________，________，________，________，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。 ①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗 ②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響 ③它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn) ④作為六畜之首 ⑤馬是人類(lèi)的朋友和伴侶 ⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心 A．③②④①⑤⑥　　　　 　B．③⑥①④⑤② C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥ 解析：選D　本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。第⑤句是總說(shuō)句，排除A、B兩項(xiàng)。①③⑥三個(gè)句子都屬于馬“對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響”的具體表現(xiàn)，故②統(tǒng)領(lǐng)①③⑥三個(gè)句子。且“它幫人們…

8、…”“還讓人們……”“……也十分深入人心”由具體到抽象，步步深入，因此這三個(gè)句子的順序應(yīng)為③①⑥，據(jù)此即可得出答案。 6．(2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) 在學(xué)校的日子里，我沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，________，________，________，________，________，________。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門(mén)，由衷地感謝她帶給我的一切。 ①很多時(shí)候你可能覺(jué)得今天跟昨天沒(méi)什么不同　②這時(shí)你可能非常留戀過(guò)去的日子?、弁蝗话l(fā)現(xiàn)它寫(xiě)得真好　④你回過(guò)頭來(lái)，其實(shí)一切都在改變　⑤不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”⑥現(xiàn)

9、在要離開(kāi)這個(gè)工作了七年的學(xué)校 A．①②④⑤⑥③　　　　　　 　B．①⑥②⑤③④ C．⑥②⑤①④③ D．⑥⑤③①④② 解析：選D　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此類(lèi)試題可以采用排除法。先通讀所給語(yǔ)句了解大意，然后從局部入手。第一空前有“在學(xué)校的日子里，我……”，⑥句說(shuō)“我”現(xiàn)在要離開(kāi)學(xué)校，符合第一空的要求，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。第③句“突然發(fā)現(xiàn)它寫(xiě)得真好”中的“它”應(yīng)指“月亮的臉偷偷地在改變”這句歌詞，所以應(yīng)該是⑤③。排除C項(xiàng)。此時(shí)可再通讀一遍，看是否通順。 1．考查題型有何特色？ 形式靈活，既有選擇題形式(如新課標(biāo)全國(guó)卷第15題)，又有主觀題形式(如新課標(biāo)全國(guó)卷第16題、17題)。

10、 2．考查重點(diǎn)有哪些？ “連貫”是考查的核心和重點(diǎn)。新課標(biāo)全國(guó)卷不僅第15題單獨(dú)設(shè)選擇題考查，而且第16、17題的主觀題目中也有連貫的要求。 “簡(jiǎn)明、得體”與“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”很少單獨(dú)設(shè)題，一般與其他考點(diǎn)結(jié)合考查。如“簡(jiǎn)明”可以落實(shí)在病句中考查，也可以與壓縮語(yǔ)段、連貫、修辭等一起考查；“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”可在簡(jiǎn)明、得體，選用、仿用、變換句式，壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句和修改病句中體現(xiàn)；“鮮明”一般出現(xiàn)在一些需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題目中，如擬寫(xiě)廣告詞，寫(xiě)邀請(qǐng)信、致辭、演講稿等創(chuàng)新題型，有時(shí)也出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等試題中。 學(xué)案1簡(jiǎn)明、得體 簡(jiǎn)明、得體是高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，除在綜合性語(yǔ)言運(yùn)

11、用題中考查外，往往還單獨(dú)命題。近年來(lái)新課標(biāo)全國(guó)卷、山東卷、重慶卷、江蘇卷、北京卷等均設(shè)題考查。題型主要有主觀題和客觀題兩種。 一、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明4種技法 語(yǔ)言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”主要包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面?！昂?jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”，就是話語(yǔ)力求簡(jiǎn)練，不啰嗦，不說(shuō)多余的話。它反映了量的要求?！懊鳌奔础懊魑?，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含意。它含有效果方面的要求。 技法1.去次留主法 ——圍繞中心，突出重點(diǎn) 要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，

12、才能做到簡(jiǎn)明。 1．把游離于話題之外的一句找出來(lái)，并說(shuō)明理由。 ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類(lèi)應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類(lèi)不以自然美為滿(mǎn)足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫(huà)家的情感，才能成為審美對(duì)象。 答：　 參考答案：②　理由：本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問(wèn)題，但是②句談的是環(huán)保問(wèn)題，游離于話題之外，刪掉它，語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔了。 技法2.巧用替代法 ——善于概括，巧用指代 無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和

13、概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。 2．本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，完成后面的題目。 夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐①的頻率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都將④給腸道傳染病的⑤發(fā)生埋下了隱患。 (1)應(yīng)刪除的是(　　) (2)應(yīng)簡(jiǎn)略的是(　　)可改為(　　) 參考答案：(1)④　(2)③　這 3．本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，修改下面錯(cuò)誤示例。 這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法，來(lái)延長(zhǎng)機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。 答：　 解析：第二個(gè)“延長(zhǎng)機(jī)油使用期”

14、與前面重復(fù)，可用“做”代替，同時(shí)去掉前面的逗號(hào)。“不必要的”多余，浪費(fèi)都是“不必要的”，沒(méi)有“必要的浪費(fèi)”。 參考答案：這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法來(lái)做，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。 技法3.消除歧義法 ——避免含糊，消除歧義 在語(yǔ)言運(yùn)用中，由于運(yùn)用兼類(lèi)詞、多義詞或語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語(yǔ)意表達(dá)。為達(dá)到語(yǔ)意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語(yǔ)意含糊。消除歧義可以采取如下方法： (1)添加語(yǔ)境法。如“班長(zhǎng)說(shuō)服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。 (2)變換詞語(yǔ)法。此法主要運(yùn)用于以下情況

15、造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類(lèi)詞的詞性不確定。如“同桌好說(shuō)話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。 (3)加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊?guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”表意就明確了。 (4)調(diào)整語(yǔ)序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門(mén)生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門(mén)生”，歧義就可以消除了。 4．下面文字中畫(huà)線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明，銜接自然，語(yǔ)意連貫。 蘇澤廣真是哭笑不得，覺(jué)得兒子合圖還不懂事，把家托付給是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開(kāi)，突然跳下椅

16、子， 吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱住的腿，在黑暗中說(shuō)：“爸爸，你放心吧，要是不回來(lái)，管這個(gè)家！” 答： 解析：解答語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)題目時(shí)，要注意審題。題干往往明確地提出要求，或暗示答題要領(lǐng)。如本題題干中的“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”就是要求不重復(fù)，沒(méi)有歧義。如將①刪除或改為“他”，就避免了語(yǔ)意重復(fù)，也達(dá)到了簡(jiǎn)明的效果；將③改為“合圖”，使指代明確。“銜接自然，語(yǔ)意連貫”就是要求考生注意上下文在結(jié)構(gòu)上、主語(yǔ)上、語(yǔ)勢(shì)上等保持前后一致，如將⑤改為“蘇澤廣”或“父親”，使指代明確，前后文銜接、連貫。 參考答案：①刪除或者改為“他”；③改為“合圖”；④刪除或改為“他”；⑤改為“蘇澤廣”或者“父親”。 5．

17、下面文字中畫(huà)線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。 三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很?chē)?yán)。長(zhǎng)大后，跟好上了，三仙姑說(shuō)什么也不同意。知道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找，恰巧小二黑這時(shí)也正要找她。于是兩個(gè)人就商量對(duì)付的辦法。把娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。 答： 解析：做題時(shí)我們要通讀語(yǔ)段，先從語(yǔ)感上作出初步判斷，再進(jìn)一步確認(rèn)。③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”重復(fù)。 參考答案：③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑”；⑥改為“小芹”；⑦改為“她”。(改對(duì)一處1分) 技法4.刪繁就簡(jiǎn)法 ——防止重復(fù)，刪除多余 要注意辨析語(yǔ)段中的詞

18、語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。 6．下面語(yǔ)段中有些詞語(yǔ)使用不簡(jiǎn)明，請(qǐng)找出需刪去的詞語(yǔ)。 市場(chǎng)管理員說(shuō)：“目前，個(gè)體戶(hù)收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！? 答：　 解析：“懸殊”就是相差很遠(yuǎn)的意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可任意去掉其中的一個(gè)；“任其”就有“讓”的意思，與前面的“讓”重復(fù)，可刪去“任其”。 參考答案：很大、法律、任其。 7．(2011·重慶高考)下面一段文字有四

19、處重復(fù)累贅，請(qǐng)予刪除(只填序號(hào))。要求：刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫、不損害原意。 清晨7時(shí)，天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到，為馬拉松賽熱身。在起點(diǎn)處，參加，慢跑，拉伸韌帶，一舉一動(dòng)都顯示出專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。，，但空氣中已經(jīng)透露出一絲的緊張。 應(yīng)當(dāng)刪除的是： 解析：①因?yàn)楹竺嬗小爸貞c馬拉松賽”，這里可以承后省略；④由于前面已經(jīng)出現(xiàn)“2011年重慶馬拉松賽”，此處的“2011年重慶”可以承前省略；⑤在此處與上文重復(fù)，顯得贅余；⑦“尚在安排之中”與“比賽還沒(méi)有開(kāi)始”重復(fù)。 參考答案：①④⑤⑦ 二、語(yǔ)言表達(dá)得體6種技法 “得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同

20、場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類(lèi)語(yǔ)體色彩、實(shí)用類(lèi)語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書(shū)面語(yǔ)，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類(lèi)題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。 技法1.看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸 語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环剑灿新?tīng)或讀的一方。因此，說(shuō)、寫(xiě)者就不能一廂情愿，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?，?xiě)恰當(dāng)?shù)奈淖?，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。同一個(gè)意思，對(duì)

21、不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。例如： “神九”與“天宮一號(hào)”對(duì)接成功使得中國(guó)距離建立空間實(shí)驗(yàn)站的夢(mèng)想又近了一步，記者采訪公眾，談?wù)剬?duì)此事的感想。如采訪對(duì)象是中學(xué)生，就應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，側(cè)重談未來(lái)憧憬：“‘神九’與‘天宮一號(hào)’對(duì)接成功極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名科學(xué)家，讓我們的探索太空科技走在世界最前列。”如采訪對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)突出自己職業(yè)的特殊性，側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神九’與‘天宮一號(hào)’對(duì)接成功鼓舞了中華兒女的士氣，這表明中國(guó)的科技在飛速發(fā)展，作為教育工作者，我們要積極投身于國(guó)家的教育事業(yè)，為我國(guó)

22、科技的發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。” 8．高考不僅是十二年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開(kāi)的高考勵(lì)志班會(huì)上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們，你會(huì)各說(shuō)些什么？ (1)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)： (2)對(duì)老師說(shuō)： (3)對(duì)同學(xué)說(shuō)： 參考答案：(1)請(qǐng)父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的養(yǎng)育之恩！ (2)請(qǐng)老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！ (3)命運(yùn)掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！ 技法2.適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適

23、應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用有不同的要求。一般說(shuō)來(lái)，在悲痛的場(chǎng)合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的話；在歡樂(lè)的場(chǎng)合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿(mǎn)，等等。這是交際的總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿(mǎn)內(nèi)涵和智慧的語(yǔ)言。 9．所謂“因境設(shè)辭”，指的是利用特定的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。請(qǐng)根據(jù)下面兩段話的語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印? (1)1978年8月8日，時(shí)任日本外相的園田先生來(lái)北京，準(zhǔn)備和我國(guó)政府簽訂和平友好條約，黃華外長(zhǎng)到機(jī)場(chǎng)去迎接。不料，天公不

24、作美，飛機(jī)剛停到機(jī)場(chǎng)上，就下起了大雨。見(jiàn)園田先生走下飛機(jī)，黃華外長(zhǎng)迎上前去，隨后陪同園田走進(jìn)了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見(jiàn)到黃外長(zhǎng)，旅途的疲勞消失了?！? 黃華外長(zhǎng)笑著說(shuō)：“?！? (2)有一次，中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)在江西革命老區(qū)做慰問(wèn)演出，不料正值關(guān)牧村演唱《多情的土地》這首歌時(shí)，天空烏云密布，落下了一些雨點(diǎn)，頓時(shí)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始騷動(dòng)不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺(tái)前，深情地對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)： “” 趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進(jìn)行。 參考答案：(1)您帶來(lái)了及時(shí)雨 (2)關(guān)牧村的動(dòng)情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤(rùn)了，也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤(rùn)了，連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶?rùn)了…

25、… 技法3.把握語(yǔ)體，準(zhǔn)確用語(yǔ) 不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，以適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，從而形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如，文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體，如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。 如果在口語(yǔ)性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書(shū)面語(yǔ)就會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如：電影《林則徐》中的林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣(mài)鴉片的命令，其中說(shuō)到，“如有違令者，‘船貨交公，人即正法’”。

26、有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！边@一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說(shuō)法和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。 10．假如你獲得了全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同語(yǔ)體的要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。 (1)使人感到親切而易于接受的日常口語(yǔ)體。 答： (2)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體。 答： (3)含蓄、富有文采的口語(yǔ)體。 答： (4)給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報(bào)告獲獎(jiǎng)情況和自己的心情。 答： 參考答案：(1)嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還要繼續(xù)努力才行。或：多謝了，這點(diǎn)成績(jī)不算

27、什么，我還得繼續(xù)努力。 (2)謝謝(您的)鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。 (3)這僅僅是開(kāi)始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌?；颍褐x謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待我去尋覓。 (4)老師，請(qǐng)您和同學(xué)們?yōu)槲因湴涟?，我獲得了一等獎(jiǎng)。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)您對(duì)我的辛勤培育和同學(xué)們對(duì)我的幫助，謝謝你們！ 技法4.明確目的，有的放矢 語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在

28、內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。例如：同樣要到電視臺(tái)應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書(shū)面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力，因?yàn)檫@幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、相貌端莊等特點(diǎn)，因?yàn)橹鞒秩思纫谜Z(yǔ)言向觀眾傳播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上。 11．江西衛(wèi)視《娛評(píng)天下》欄目以“原創(chuàng)雜文劇，戲說(shuō)世相百態(tài)；另類(lèi)新視角，娛評(píng)真假善惡”為特色，針砭時(shí)弊，幽默詼諧。現(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算應(yīng)聘，請(qǐng)你分別從“演員”和“記者”的角度介紹自

29、己。要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，各40字左右。 (1)應(yīng)聘演員： (2)應(yīng)聘記者： 參考答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善于揣摩人物心理，模仿各類(lèi)人物的動(dòng)作。 (2)本人口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都比較強(qiáng)，反應(yīng)機(jī)敏，善于觀察分析，能捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。 技法5.面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用 當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)謂等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜合運(yùn)用以上各種方法恰當(dāng)表述。 12．把下面句子的內(nèi)容

30、放在A、B兩種不同的語(yǔ)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變?cè)?，②人物、人稱(chēng)表達(dá)準(zhǔn)確，③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。 小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了。請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行。” A．當(dāng)天下午，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)了這件事。小王說(shuō)：“________________________________________________________________________ ________________________”(2分) B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說(shuō)：“_____________________

31、___________________________________________________ ________________________”(2分) 解析：本題考查依據(jù)不同的對(duì)象、不同的時(shí)間，正確轉(zhuǎn)換語(yǔ)言的能力，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)的話目的明確，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)得清清楚楚，說(shuō)得也“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說(shuō)是得體的。小王轉(zhuǎn)述時(shí)就需要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的不同，組織語(yǔ)言，以表達(dá)得當(dāng)。 參考答案：A.姍姍，小李明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還問(wèn)后天晚上去你家找你媽媽行不行。 B．郭老師，小李說(shuō)他今天上午不來(lái)找您

32、了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行。 技法6.注意遣詞，謙敬恰當(dāng) 漢語(yǔ)中不少詞有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱(chēng)為謙辭；有的用于他人表示敬意，稱(chēng)為敬辭。積累一些謙辭、敬辭的使用常識(shí)，是備考的一大捷徑。 13.(2014·江蘇高考)下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！ B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！ 解析：選B　B項(xiàng)，“敝”是稱(chēng)呼自己的謙辭，“敝?！币鉃椤拔覀儗W(xué)校”，色彩上是謙辭，但

33、因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母校”。“躬”意為“親自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”。 14．(2014·北京高考)日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。 ①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)(　　) (甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專(zhuān)家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。 A．(甲)　　　 　B．(乙)　　　　 C．(丙)　　　　D．(丁) ②午宴

34、上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(2分)(　　) A．下午還有兩門(mén)考試呢，別勸了，行不？　　　 　 B．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。 C．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。 解析：①邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見(jiàn)”。②A項(xiàng)，“別勸了，行不？”是對(duì)勸酒人的詰問(wèn)，用語(yǔ)太不禮貌，不得體；B項(xiàng)，“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場(chǎng)合；C項(xiàng)，“不喝，不喝”口氣生硬，另外，反問(wèn)語(yǔ)氣也太生硬。不得體；D項(xiàng)，禮貌拒絕，最為得體。 參考答案：①C　②D 附：

35、常見(jiàn)謙敬辭的使用 謙　辭 1.“鄙”字一族 ①鄙人：稱(chēng)自己。 ②鄙意：自己的意見(jiàn)。 ③鄙見(jiàn)：自己的見(jiàn)解。 2．“舍”字一族 用于對(duì)別人稱(chēng)比自己輩分低或年齡小的親屬。 ①舍侄：稱(chēng)自己的侄子。 ②舍弟：稱(chēng)自己的弟弟。 ③舍親：稱(chēng)自己的親人。 ④舍間、舍下：稱(chēng)自己的家。 3．“家”字一族 用于對(duì)別人稱(chēng)比自己輩分高或年紀(jì)大的親屬。 ①家父、家嚴(yán)：稱(chēng)自己的父親。 ②家母、家慈：稱(chēng)自己的母親。 ③家兄：稱(chēng)自己的兄長(zhǎng)。 4．“敝”字一族 ①敝人：謙稱(chēng)自己。 ②敝姓：謙稱(chēng)自己的姓。 ③敝校：謙稱(chēng)自己的學(xué)校。 5．“愚”字一族 ①愚兄：向比自己年輕的人稱(chēng)自己。

36、②愚見(jiàn)：自己的見(jiàn)解。 6．“拙”字一族 ①拙筆：謙稱(chēng)自己的文字或書(shū)畫(huà)。 ②拙著、拙作：謙稱(chēng)自己的文章。 ③拙見(jiàn)：謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解。 7．“小”字一族 ①小人：地位低的人自稱(chēng)。 ②小店：謙稱(chēng)自己的商店。 8．“敢”字一族 ①敢問(wèn)：用于向?qū)Ψ皆?xún)問(wèn)問(wèn)題。 ②敢請(qǐng)：用于請(qǐng)求對(duì)方做某事。 ③敢煩：用于麻煩對(duì)方做某事。 9．“見(jiàn)”字一族 ①見(jiàn)教：客套話，指教(我)。 ②見(jiàn)諒：客套話，表示請(qǐng)人諒解。 10．其他謙辭 ①久違：好久沒(méi)見(jiàn)。 ②久仰：仰慕已久(初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō))。 ③錯(cuò)愛(ài)：表示感謝對(duì)方的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。 ④芻蕘之見(jiàn)：稱(chēng)自己淺陋的看法。 ⑤過(guò)獎(jiǎng)、過(guò)譽(yù)：用于自己受到表?yè)P(yáng)或

37、夸獎(jiǎng)時(shí)的話。 ⑥寒門(mén)：稱(chēng)自己貧寒的家庭。 ⑦寒舍：謙辭，稱(chēng)自己的家。 ⑧馬齒徒增：稱(chēng)自己白白增長(zhǎng)年歲。 ⑨涂鴉：稱(chēng)自己字寫(xiě)得不好或畫(huà)畫(huà)得不好。 敬　辭 1.“令”字一族 ①令堂：尊稱(chēng)對(duì)方的母親。 ②令尊：尊稱(chēng)對(duì)方的父親。 ③令嬡、令?lèi)?ài)：尊稱(chēng)對(duì)方的女兒。 ④令郎：尊稱(chēng)對(duì)方的兒子。 ⑤令兄：尊稱(chēng)對(duì)方的兄長(zhǎng)。 ⑥令閫：尊稱(chēng)對(duì)方的妻子。 2．“拜”字一族 ①拜讀：讀對(duì)方作品。 ②拜會(huì)：和對(duì)方見(jiàn)面。 ③拜望：看望或探望對(duì)方。 ④拜托：請(qǐng)對(duì)方幫忙。 ⑤拜識(shí)：結(jié)識(shí)對(duì)方。 ⑥拜辭：告辭對(duì)方。 3．“奉”字一族 ①奉告：告訴對(duì)方。 ②奉還：歸還對(duì)方的物品。 ③奉

38、送：贈(zèng)送對(duì)方禮物。 ④奉勸：勸告對(duì)方。 4．“惠”字一族 ①惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。 ②惠存：多用于送對(duì)方相片、書(shū)籍等紀(jì)念品。 ③惠顧：商家稱(chēng)顧客到來(lái)。 ④惠臨：指對(duì)方到自己這里來(lái)。 ⑤惠允：指對(duì)方允許自己做某事。 5．“垂”字一族 ①垂問(wèn)：表示別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。 ②垂愛(ài)：稱(chēng)對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的愛(ài)護(hù)(多用于書(shū)信)。 ③垂詢(xún)：稱(chēng)對(duì)方(多指顧客)對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢(xún)問(wèn)。 ④垂念：稱(chēng)對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的思念。 ⑤垂憐：稱(chēng)對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì) 自己的憐愛(ài)或同情。 6．“貴”字一族 ①貴姓：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓。 ②貴庚：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡。

39、 ③貴恙：稱(chēng)對(duì)方的病。 ④貴干：詢(xún)問(wèn)對(duì)方干什么。 ⑤貴子(含祝福之意)：稱(chēng)對(duì)方的兒子。 7．“高”字一族 ①高就：詢(xún)問(wèn)對(duì)方在哪里工作。 ②高齡、高壽：指老人家年齡。 ③高見(jiàn)：指對(duì)方的見(jiàn)解。 ④高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。 ⑤高堂：稱(chēng)對(duì)方父母。 ⑥高足：稱(chēng)對(duì)方的學(xué)生或徒弟。 8．“光”字一族 ①光臨：稱(chēng)對(duì)方到來(lái)。 ②光顧：商家多用以歡迎顧客。 9．“寶”字一族 ①寶號(hào)：稱(chēng)對(duì)方的店鋪。 ②寶眷：稱(chēng)對(duì)方的家眷。 10．“呈”字一族 ①呈正：指把自己的作品送交別人批評(píng)指正。 ②呈報(bào)：指用公文向上級(jí)報(bào)告。 ③呈請(qǐng)：指用公文向上級(jí)請(qǐng)示。 11．其他敬辭 ①璧還

40、：用于歸還對(duì)方物品。 ②俯就：請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某一職務(wù)。 ③斧正：請(qǐng)對(duì)方修改文章。 ④恭候：用于等待對(duì)方。 ⑤借問(wèn)：用于向別人打聽(tīng)事情。 ⑥千金：稱(chēng)別人的女兒。 ⑦雅正：把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教。 ⑧鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 ⑨華誕：稱(chēng)對(duì)方的生日。 ⑩海涵：用于請(qǐng)人原諒時(shí)。 ?大作：稱(chēng)對(duì)方的著作。 ?玉照：對(duì)方的照片。 提示：除了掌握上面這些謙敬辭，還要積累相關(guān)的成語(yǔ)，相關(guān)成語(yǔ)詳見(jiàn)《背出來(lái)的12分》“識(shí)記辨析類(lèi)考點(diǎn)　成語(yǔ)”。 (時(shí)間：30分鐘　滿(mǎn)分：45分) 題組一　簡(jiǎn)明(9分) 1．(2015·南陽(yáng)一模)閱讀下面這則材料，請(qǐng)你把營(yíng)長(zhǎng)的話修改成一條簡(jiǎn)

41、潔明確的命令。(不超過(guò)40個(gè)字)(5分) 據(jù)說(shuō)在本世紀(jì)初，美國(guó)有一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)對(duì)值班軍官下達(dá)了這樣一條命令：“明晚8點(diǎn)，哈雷彗星將在這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)。這種情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵，身著野戰(zhàn)服到操場(chǎng)集合，我將向他們解釋這一罕見(jiàn)的天文現(xiàn)象。如果下雨的話，就到禮堂集合，我為他們放一部有關(guān)彗星的電影?！边@道命令由傳令兵傳達(dá)給連長(zhǎng)，然后連長(zhǎng)傳達(dá)給班長(zhǎng)，當(dāng)班長(zhǎng)對(duì)士兵下達(dá)命令時(shí)，命令竟然成了這樣：“在明晚8點(diǎn)下雨的時(shí)候，著名的76歲的哈雷將軍，將在營(yíng)長(zhǎng)的陪同下，身著野戰(zhàn)服，乘坐他那輛‘彗星’牌汽車(chē)，經(jīng)過(guò)操場(chǎng)前往禮堂觀看電影。” 答： 解析：營(yíng)長(zhǎng)的命令通過(guò)多次轉(zhuǎn)達(dá)竟完全“變了樣”，是因?yàn)閭鬟_(dá)的內(nèi)容

42、不夠簡(jiǎn)明，出現(xiàn)了偏差。根據(jù)實(shí)際需要，本著簡(jiǎn)明的原則，命令內(nèi)容只要包括“時(shí)間”“地點(diǎn)”“對(duì)象”和意外情況即可。 答案：(示例)明晚8點(diǎn)，全體士兵穿野戰(zhàn)服到操場(chǎng)集合；如下雨，到禮堂集合。 2．(2015·綿陽(yáng)一模)閱讀下面的一則報(bào)道，本著語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。(4分) 科學(xué)院舉行①超對(duì)稱(chēng)性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì) 為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性粒子物理會(huì)議，中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)②超對(duì)稱(chēng)性和超引力問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì)，③對(duì)超對(duì)稱(chēng)性和超引力的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。 ④“超對(duì)稱(chēng)性”和“超引力”是70年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外⑤對(duì)于超對(duì)稱(chēng)性和超引

43、力問(wèn)題研究的情況，展開(kāi)了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論，⑦在某些問(wèn)題上提出了一些新見(jiàn)解。 (1)應(yīng)刪除的兩處語(yǔ)句是(寫(xiě)畫(huà)線處的序號(hào))。 (2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是(寫(xiě)畫(huà)線處的序號(hào))，這句可改為。 解析：這是一則完整的報(bào)道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語(yǔ)，有主體。這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會(huì)議內(nèi)容、會(huì)議性質(zhì)，因而①是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語(yǔ)共有兩句話。第一句概括敘述了會(huì)議的目的、舉辦單位及時(shí)間、會(huì)議的內(nèi)容和性質(zhì)，但是，因?yàn)楹竺娴蘑厶幰步淮藭?huì)議的內(nèi)容，為避免重復(fù)，所以②是必須刪除的，否則就顯得啰唆、累贅，不簡(jiǎn)明。主體部分首句交代“超對(duì)稱(chēng)性”和“超引力”問(wèn)題的由來(lái)，因而④是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)都已經(jīng)說(shuō)

44、明會(huì)議是“學(xué)術(shù)”討論會(huì)，所以⑥處的“學(xué)術(shù)”與上文重復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤，因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出現(xiàn)了“超對(duì)稱(chēng)性”和“超引力”這兩個(gè)概念，⑤處再一次出現(xiàn)會(huì)議主題，顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除，因此應(yīng)該改用指代性詞語(yǔ)作復(fù)指，如改為“對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題”，就會(huì)既“簡(jiǎn)”又“明”。 答案：(1)②⑥　(2)⑤　對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題 題組二　得體(26分) 3．(2013·大綱卷)下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來(lái)信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，要求修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。(5分) 我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來(lái)一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。

45、因?yàn)橘F刊今年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。 答： 解析：考查內(nèi)容涉及用詞錯(cuò)誤、銜接不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)、語(yǔ)言不得體。①“一位”含有尊敬之意，一般用于稱(chēng)呼別人，不用于自己?！耙晃弧睉?yīng)改為“一個(gè)”。②“先生”一般不用來(lái)稱(chēng)呼自己，應(yīng)改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱(chēng)謂。③“也”應(yīng)改為“還”，才能與前面的“除了……之外”意思相符。④“因?yàn)椤焙竺娴膬?nèi)容意思上與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改“因?yàn)椤睘椤安贿^(guò)”。⑤“況且”后面的內(nèi)容意思上與前面是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改“況且”為“而且”。 參考答案：①“一位”改為“一個(gè)”；②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱(chēng)

46、謂；③“也”改為“還”；④“因?yàn)椤备臑椤安贿^(guò)”；⑤“況且”改為“而且”。(每改對(duì)一處給1分，只指出問(wèn)題而未作修改或修改錯(cuò)誤，均不給分。如有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分) 4．(2015·西安八校聯(lián)考)下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達(dá)不夠得體。請(qǐng)加以修改。(5分) ①我叫李明，18歲，是來(lái)自某某中學(xué)的高三學(xué)生。②我愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)。③我喜歡游泳，也喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。④我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著精神。⑤我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最困難的

47、時(shí)候，鼎力相助。⑥某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑦我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風(fēng)光秀麗的大都市，歡迎老師有時(shí)間去做客。⑧希望貴校能慧眼識(shí)金，我將倍加珍惜。謝謝！ (1)必須刪除的兩個(gè)句子：(只填句子的序號(hào))(2分) (2)需要修改的地方：(3分) 將句的改為； 將句的改為； 將句的改為。 答案：(1)③⑦ (2)②“多有建樹(shù)”“小有成績(jī)” ⑤“鼎力”“大力”或“全力” ⑧“慧眼識(shí)金”“給我一次機(jī)會(huì)” 5．(2015·吉林調(diào)研)下面是王小剛的父親七十壽辰的請(qǐng)柬內(nèi)容，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，找出其中三處表達(dá)不得體的地方，并修改。(6分) 親愛(ài)的李安國(guó)叔叔： 您好！令尊

48、今年七十歲壽辰，茲定于本月8日中午11：30在貴府舉辦壽宴。敬請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必參加。 王小剛 2014年12月2日 答： 解析：解答此題，關(guān)鍵要弄清文體及人物關(guān)系。請(qǐng)辭用語(yǔ)要客氣，注意謙敬辭的使用等?！傲钭稹笔菍?duì)別人父親的尊稱(chēng)，用于此處不合適，可改為“家父”?！百F府”是對(duì)別人家的敬稱(chēng)，此處應(yīng)改為“寒舍”?！皠?wù)必”語(yǔ)氣太強(qiáng)硬，應(yīng)刪去。 答案：“令尊”改為“家父”；“貴府”改為“寒舍”；“務(wù)必”刪去。(找出一處1分，修改一處1分) 6．某冬天早晨7點(diǎn)10分，小明到樓下車(chē)庫(kù)取自行車(chē)上學(xué)，發(fā)現(xiàn)對(duì)門(mén)王叔叔的汽車(chē)停在樓下過(guò)道里，正好擋住了小明家車(chē)庫(kù)的門(mén)。眼看上學(xué)要遲到了，小明十分著急。沒(méi)辦法，他只好

49、上樓敲王叔叔的家門(mén)，請(qǐng)王叔叔把汽車(chē)挪開(kāi)。以下是小明與王叔叔的對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出對(duì)話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。(6分) 小明：① 王叔叔：噢，是小明啊，這么早，有什么事嗎？ 小明：② 王叔叔：是嗎？對(duì)不起，我沒(méi)注意，好的，我這就下去！ 小明：③ 王叔叔：這是我的失誤，應(yīng)該的，你等一下，我穿個(gè)外套。 小明：④ 解析：題目給定的是一個(gè)鄰里之間對(duì)話的情境，考生既要達(dá)到表達(dá)的目的，又要注意鄰里關(guān)系和睦以及對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，內(nèi)容的補(bǔ)充不難，關(guān)鍵是要得體，要符合說(shuō)話的情境和學(xué)生的身份，還要有禮貌。 參考答案：①王叔叔，您好！打攪您了。 ②您的車(chē)不巧擋住了我家車(chē)庫(kù)的門(mén)，我著急去上

50、學(xué)，麻煩您把車(chē)挪一下可以嗎？ ③那太感謝您了，這么冷，實(shí)在不好意思。 ④沒(méi)關(guān)系，我不著急，您多穿點(diǎn)，外面冷。 7．(2015·昆明模擬)下面是四種實(shí)用文的部分摘錄。請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出不得體之處并作修改。(4分) (1)校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)光臨惠顧，積極參加。(校團(tuán)委會(huì)通知) (2)我將永遠(yuǎn)銘記您的教導(dǎo)，上大學(xué)后認(rèn)真讀書(shū)，立志將來(lái)回母校就教，做一名像您一樣博學(xué)的老師。(學(xué)生寫(xiě)給老師的信) (3)熱烈歡迎各位文友踴躍投稿。對(duì)大家的拙作，我們將聘請(qǐng)知名作家認(rèn)真評(píng)選，擇優(yōu)發(fā)表。(征文啟事) (4)有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢(qián)包

51、一個(gè)，內(nèi)有人民幣165元、飯票、 充值卡等，望失主前往學(xué)校教導(dǎo)處找李老師認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事) 答： 答案：(1)將“光臨惠顧”改為“踴躍報(bào)名”，或改為其他得體的詞語(yǔ)。 (2)將“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”。 (3)將“拙作”改為“大作”。 (4)將“165元”改為“若干元”。 學(xué)案2連貫 語(yǔ)句的連貫指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思?！斑B貫”是一個(gè)重要的考點(diǎn)，新課標(biāo)全國(guó)卷、廣東卷、遼寧卷、湖南卷等每年均單

52、設(shè)選擇題考查，并且在其他語(yǔ)言表達(dá)題型中也往往隱含著連貫的要求。其他省份對(duì)連貫也青睞有加，如重慶卷、安徽卷、福建卷等。連貫題常有以下三種命題形式：語(yǔ)句排序題、語(yǔ)句復(fù)位題、補(bǔ)寫(xiě)銜接題(補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題)。 語(yǔ)句排序題(常規(guī)型) 語(yǔ)句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有序，主要有銜接式排序(新課標(biāo)全國(guó)卷采用此形式)、嵌入式排序和無(wú)語(yǔ)境式排序三種形式。 此種題型是考查的熱點(diǎn)，判斷順序的標(biāo)準(zhǔn)一般以空間先后(從上到下，從左到右，從外到內(nèi))、時(shí)間先后、事物發(fā)展前后、人們認(rèn)識(shí)規(guī)律(由表及里、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí))、主次輕重為序，還要注意先總后分或先分后總的順序。 語(yǔ)句排序題用“

53、3抓” 1．抓中心 一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問(wèn)題。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。 分析句子(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等)的性質(zhì)和作用，是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句群的開(kāi)頭，也有放在結(jié)尾的。 2．抓思路 從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到

54、“句鏈”。這是最常用、最基本的方法，一般的排序題都采用此法。 從文體來(lái)看，記敘文常常以時(shí)間、空間為順序；議論文常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，形成或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu)；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯等)。 3．抓標(biāo)志 (1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上下句。 (2)暗示性詞語(yǔ)的使用。“換句話說(shuō)”，表示等同關(guān)系；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)

55、來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來(lái)”，“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類(lèi)”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋?zhuān)弧袄纭北硎九e例。抓標(biāo)志是解答排序題的基本方法。 (3)關(guān)鍵詞語(yǔ)、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。這些句子應(yīng)是緊密相連的，也能確定句子的先后順序。 (4)句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性，肯定、否定的一致性。 (5)陳述對(duì)象前后一致，議論角度一致。 對(duì)于嵌入式排序、銜接式排序，我們還要注意所提供的語(yǔ)境。

56、1. (2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫(huà)家、攝影師的作品。________，________。________，________，________，________，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。 ①因此無(wú)論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題 ②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn) ③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量 ④作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄 ⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類(lèi)標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣 ⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件?/p>

57、品都像日常世界的一個(gè)短篇故事 A．②⑥⑤④③①　　　　　　　 　B．②③①④⑤⑥ C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③② 解析：選C　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題要注意第二個(gè)橫線后面是句號(hào)，這表明前兩個(gè)橫線上所填句子按意思分成兩層。按照主語(yǔ)一致的原則，②④兩句可做起始句。②句介紹藝術(shù)風(fēng)格，而④句介紹內(nèi)容。六句話中介紹內(nèi)容的還有⑤句，所以④⑤兩句可連在一起放在前兩個(gè)橫線處，由此可得出答案。 2. (2014·江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 瓦爾登湖“波平如鏡”，________。________。或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖

58、水。________。________。________。 ①或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛 ②其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)，隔開(kāi)了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧 ④在遠(yuǎn)處，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái) ⑤它躍起時(shí)一道閃光，降落入水，又一道閃光 A．④⑤③②①　　　　　　　 　B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤ 解析：選C　解答本題要著眼于話題“波平如鏡”，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句中提到“其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)……”，說(shuō)明在這之前其他動(dòng)物都還沒(méi)出現(xiàn)，所以②句應(yīng)該放在最前面。①句以“或許”開(kāi)頭，并且用了連

59、詞“還”，所以判斷①句一定排在第二部分“或許，一只燕子……”這句之后。③④⑤句都是描寫(xiě)水面的魚(yú)的，可以看做一個(gè)小句群。④句是魚(yú)的出場(chǎng)，提到“魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)”，這說(shuō)明魚(yú)兒躍出水面，并且⑤句代詞“它”與“有一條魚(yú)”相對(duì)應(yīng)，所以應(yīng)該緊承其后。③句提到“全部的圓弧展露了”，說(shuō)明不止一條魚(yú)出現(xiàn)，應(yīng)該放在特寫(xiě)的那條魚(yú)后面。所以小句群順序?yàn)棰堍茛?。最后綜合句序?yàn)棰冖佗堍茛邸? 3. (2014·廣東高考)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①然而，我們的大腦對(duì)音樂(lè)的感知卻不是這樣?！、谒砸薪豁憳?lè)，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿(mǎn)趣味?！、劾绻芟?/p>

60、樂(lè)的合奏，音波雖然混合，但是管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲仍然保持各自的特點(diǎn)。?、芪锢韺W(xué)家們長(zhǎng)期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的?！、菡w可以大于部分之和，這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是顯而易見(jiàn)的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。?、揠m然管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂(lè)器的單獨(dú)作用。 A．④①③⑥②⑤　　　　　 　B．④③①⑤⑥② C．⑤③④①②⑥ D．⑤④③①⑥② 解析：選D　通讀材料，可發(fā)現(xiàn)文段是“總分”結(jié)構(gòu)，先提出“整體可以大于部分之和”的觀點(diǎn)，然后舉音樂(lè)的例子加以說(shuō)明。⑤“整體可以大于部分

61、之和”直接提出觀點(diǎn)，排在第一位，故排除A、B兩項(xiàng)。④緊承⑤談物理學(xué)家窘困所在，并引出后文，故排除C項(xiàng)。 語(yǔ)句復(fù)位題(常規(guī)型) 要求將從語(yǔ)段中抽出的句子放在語(yǔ)段中合適的位置上，語(yǔ)句復(fù)位題是定位選句，主要采用選擇題的形式。 語(yǔ)句復(fù)位題“6是否” 1．事理是否相承 邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí)，總會(huì)按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。 2．話題是否統(tǒng)一 陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提供的語(yǔ)境中，講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持

62、一致，而不能彼此混雜。 3．前后是否勾連 句子的重點(diǎn)往往在謂語(yǔ)部分。形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。 4．意境是否協(xié)調(diào) 文段的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂(lè)，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。 5．句式是否一致 “一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語(yǔ)段中的信息前后吻合，彼此響應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。 6．音節(jié)是否和諧 要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有

63、的規(guī)定。 4．(2011·北京高考)在文中①②橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城，____①____，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。____②____，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。 A. B. C. D. 解析：選D　本題屬于語(yǔ)句復(fù)位題。解答此類(lèi)試題，一要考慮陳述對(duì)象的一致性，二要抓住語(yǔ)段表達(dá)的中心，三要注意語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性，四要注意句中信息的照應(yīng)性，五要注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)性，六要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示性，七要注意感情色彩的和諧性，八要兼顧修辭手法的特殊性。依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性特征，同時(shí)根據(jù)頂真修辭

64、的特點(diǎn)，可知第一空應(yīng)填“古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上”；由第二處橫線后的“上面”一詞可知，前面的陳述對(duì)象應(yīng)為“拱形城門(mén)”，故第二個(gè)橫線處應(yīng)填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門(mén)”。 5．為使上下文通順合理，應(yīng)填在文中橫線上的一項(xiàng)是(　　) 雖然下著細(xì)雨，天空還是像簾幕低垂。黃梅季節(jié)特有的感覺(jué)，________。推開(kāi)半閉的窗，雨絲就悄悄地飛進(jìn)來(lái)，撲到臉上，送來(lái)一點(diǎn)并不愉快的涼意。 A．有如張著紗幕，遠(yuǎn)山巔水墨畫(huà)似的逐漸融化，終于煙雨云融合作一處 B．仿佛一只枝頭的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地掀動(dòng)著翅膀歡叫 C．有如一個(gè)嬌怯的小姑娘，剛探出頭就又匆匆放下了窗簾 D．仿佛一只觸著蛛網(wǎng)的飛蟲(chóng)，身

65、心都緊貼在那密密的絲縷上 解析：選D　抓住前后句出現(xiàn)的“雨”“簾幕低垂”“并不愉快的涼意”等詞語(yǔ)作一番分析，如果選A，那么，“感覺(jué)”如張著“紗幕”，而后面的文字并不在陳述“感覺(jué)”，卻轉(zhuǎn)到其他意思上去了，顯然A項(xiàng)不當(dāng)。如果選B項(xiàng)，那么B項(xiàng)中“小鳥(niǎo)……掀動(dòng)著翅膀歡叫”在感情色彩上和前后文不一致，顯然也不當(dāng)。如果選C項(xiàng)，那么用“有如一個(gè)嬌怯的小姑娘”來(lái)形容“黃梅季節(jié)特有的感覺(jué)”則不大恰當(dāng)，所以C項(xiàng)也不能選。只有D項(xiàng)，從文字上看，“密密的絲縷”既和上文的“下著細(xì)雨”相照應(yīng)，也和下文“雨絲……撲到臉上”相照應(yīng)，而且從感情基調(diào)上看也是相一致的。 6．(2012·湖南高考)下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入《夏日西齋

66、書(shū)事》一詩(shī)畫(huà)橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢(shì)來(lái)。________，滿(mǎn)庭鳥(niǎo)跡印蒼苔。 A．只道林間無(wú)人至 B．小院地偏人不到 C．門(mén)巷深深過(guò)客稀 D．寒氣偏歸我一家 解析：選B　此詩(shī)的題目指明了季節(jié)和處所，這是做題的重要依據(jù)。根據(jù)題目中的“夏日”和詩(shī)中的“榴花”，可排除D項(xiàng)；根據(jù)題目中的“西齋”，可排除A項(xiàng)；根據(jù)“滿(mǎn)庭鳥(niǎo)跡印蒼苔”，可排除C項(xiàng)。 補(bǔ)寫(xiě)銜接題(創(chuàng)新型) 補(bǔ)寫(xiě)銜接題是新課標(biāo)卷最具特色，出現(xiàn)頻率較高的一種題型，安徽卷也常設(shè)題考查，2014年廣東卷也設(shè)計(jì)了此類(lèi)題目。這是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼考?jí)嚎s、仿寫(xiě)和推斷能力。一般要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的語(yǔ)句，使之上下貫通。 補(bǔ)寫(xiě)銜接題答題“3步驟” 補(bǔ)寫(xiě)銜接題，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。因?yàn)闆](méi)有固定答案，連貫反而不是此處最重要的問(wèn)題，答題時(shí)，最需留心的是題目暗示考生要寫(xiě)什么。 這就需要做好以下三步： 第一步：整體把握，明確中心 整體把握語(yǔ)段中心，關(guān)注所補(bǔ)寫(xiě)的句子所處的位置及后面的標(biāo)點(diǎn)，其前后句子的內(nèi)容，尤其是前句的