山西省運城市康杰中學高考語文 板塊6專題三清眉秀目惹人愛 擬就好題一半功 作文的擬題課件

《山西省運城市康杰中學高考語文 板塊6專題三清眉秀目惹人愛 擬就好題一半功 作文的擬題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省運城市康杰中學高考語文 板塊6專題三清眉秀目惹人愛 擬就好題一半功 作文的擬題課件（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三專題三清眉秀目惹人愛，擬就好題一清眉秀目惹人愛，擬就好題一半功半功作文的擬題作文的擬題板塊板塊6 寫寫 作作俗話說得好：俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學們切莫等閑視之。奪人的效果，同學們切莫等閑視之。題目居于一篇文章之首，是文章傳遞重要信息的有機組成部題目居于一篇文章之首，是文章傳遞重要信息的有機組成部分。分

2、?！邦}好一半文題好一半文”，這說法雖有夸張之嫌，卻凸現(xiàn)了題目在，這說法雖有夸張之嫌，卻凸現(xiàn)了題目在整篇文章中的重要性：作文題目是閱卷老師和考生的作文首整篇文章中的重要性：作文題目是閱卷老師和考生的作文首次接觸的直接媒介，文章題目的優(yōu)劣直接影響著閱卷老師對次接觸的直接媒介，文章題目的優(yōu)劣直接影響著閱卷老師對作文的第一印象。那么，一個好的作文題目應(yīng)該具有哪些標作文的第一印象。那么，一個好的作文題目應(yīng)該具有哪些標準呢？準呢？一般說來，有如下三點：一般說來，有如下三點：一、準確精練。題目不宜過長，用語要力求精練簡潔，言簡一、準確精練。題目不宜過長，用語要力求精練簡潔，言簡意賅，有高度的概括性，避免冗長

3、繁瑣。意賅，有高度的概括性，避免冗長繁瑣。二、新穎貼切。題目要新穎、獨特、有創(chuàng)意、有個性；但新二、新穎貼切。題目要新穎、獨特、有創(chuàng)意、有個性；但新穎絕不是標新立異、嘩眾取寵，追求新穎必須合乎情理，用穎絕不是標新立異、嘩眾取寵，追求新穎必須合乎情理，用語要和文章的中心、文體的特征、文章的語言風格相協(xié)調(diào)。語要和文章的中心、文體的特征、文章的語言風格相協(xié)調(diào)。三、形象優(yōu)美。題目所遣之詞、所用之字要有形象性、表現(xiàn)三、形象優(yōu)美。題目所遣之詞、所用之字要有形象性、表現(xiàn)力和美感。力和美感。參加參加2013年江蘇高考閱卷的一位老師曾深有感觸地說：年江蘇高考閱卷的一位老師曾深有感觸地說：標題可以反映文章的主題和考

4、生的功底，好的標題可以讓疲標題可以反映文章的主題和考生的功底，好的標題可以讓疲憊的閱卷老師眼前一亮，他們怎么會吝惜給你高分呢？可是憊的閱卷老師眼前一亮，他們怎么會吝惜給你高分呢？可是有許多考生精心擬題的意識嚴重淡化，他們奉行著有許多考生精心擬題的意識嚴重淡化，他們奉行著“題不在好，題不在好，有了則行有了則行”的原則，認為有了作文題目就不會因缺少文題而被的原則，認為有了作文題目就不會因缺少文題而被扣去扣去2分，殊不知，一個好的題目會成為一個亮點，為文章增分，殊不知，一個好的題目會成為一個亮點，為文章增色不少，其潛在的價值遠遠不止色不少，其潛在的價值遠遠不止2分。如果眾多的考生，或千分。如果眾多的

5、考生，或千人一面地引用材料中的中心詞和關(guān)鍵詞做自己作文的題目，人一面地引用材料中的中心詞和關(guān)鍵詞做自己作文的題目，或機械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目，或機械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目，那么只會讓閱卷者望而生厭、大倒胃口甚至引起反感。那么只會讓閱卷者望而生厭、大倒胃口甚至引起反感。考生精心為自己的高考作文擬寫一個令人耳目一新、富有創(chuàng)考生精心為自己的高考作文擬寫一個令人耳目一新、富有創(chuàng)意、具有美感、精練簡潔、寓意深刻、與文章內(nèi)容珠聯(lián)璧合、意、具有美感、精練簡潔、寓意深刻、與文章內(nèi)容珠聯(lián)璧合、與材料的內(nèi)涵絲絲入扣的與材料的內(nèi)涵絲絲入扣的“靚題靚題”，定能讓閱卷老師眼

6、前一亮、，定能讓閱卷老師眼前一亮、神清氣爽，激發(fā)閱卷興趣，甚至最終影響到閱卷老師對考生神清氣爽，激發(fā)閱卷興趣，甚至最終影響到閱卷老師對考生整篇作文的優(yōu)劣評價。整篇作文的優(yōu)劣評價。(2013高考江蘇卷高考江蘇卷)閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安石壁上。在進入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他

7、們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。要求：要求：角度自選；角度自選；立意自定；立意自定；題目自擬；題目自擬；除詩歌外，除詩歌外，文體自選；文體自選；不少于不少于800字。字。這是一道材料作文題，顯性立意明顯。首先要理清材料中的這是一道材料

8、作文題，顯性立意明顯。首先要理清材料中的關(guān)鍵字：探險者、山洞、蠟燭、蝴蝶。其次是認真思考一下關(guān)鍵字：探險者、山洞、蠟燭、蝴蝶。其次是認真思考一下關(guān)鍵句：那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這關(guān)鍵句：那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。這個句子是幫助考生提煉主題的，或者說，是么大的影響。這個句子是幫助考生提煉主題的，或者說，是命題人為降低難度，為學生提示了一個切入的角度。這個提命題人為降低難度，為學生提示了一個切入的角度。這個提示很重要，應(yīng)當顯示了命題人有意為之的示很重要，應(yīng)當顯示了命題人有意為之的“匠心匠心”。關(guān)鍵字中，關(guān)鍵字中，“探險者、蠟燭探險者、蠟燭”是是“社會

9、社會”因素，因素，“山洞、蝴蝶山洞、蝴蝶”是是自然因素，其關(guān)系，是人類社會與自然的關(guān)系。關(guān)鍵句的提自然因素，其關(guān)系，是人類社會與自然的關(guān)系。關(guān)鍵句的提示告訴我們：人類社會的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展。有了這示告訴我們：人類社會的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展。有了這樣一個宏觀的認識，我們就可以進一步尋找到落筆的切入點。樣一個宏觀的認識，我們就可以進一步尋找到落筆的切入點?；谝陨戏治?，我們可以確定以下大的主題方向：人類社會基于以上分析，我們可以確定以下大的主題方向：人類社會的發(fā)展與自然的關(guān)系。在這個方向下，我們可以分離出許多的發(fā)展與自然的關(guān)系。在這個方向下，我們可以分離出許多支路：支路：1人類如何才能與自

10、然和諧相處？在社會經(jīng)濟發(fā)展中，如何人類如何才能與自然和諧相處？在社會經(jīng)濟發(fā)展中，如何保護自然？保護自然？2生命，即使是弱小的，也是需要尊重的，在我們的生活中，生命，即使是弱小的，也是需要尊重的，在我們的生活中，該如何尊重生命？該如何尊重生命？3中國夢是社會發(fā)展的夢，實現(xiàn)這個夢想，需要我們付出很中國夢是社會發(fā)展的夢，實現(xiàn)這個夢想，需要我們付出很多，和諧社會建設(shè)在不斷深入，當改革進入深水區(qū)的時候，多，和諧社會建設(shè)在不斷深入，當改革進入深水區(qū)的時候，該如何進一步發(fā)展，才是科學的，才能促進和諧？該如何進一步發(fā)展，才是科學的，才能促進和諧？例文例文莫驚擾，讓生命安寧莫驚擾，讓生命安寧人們點燃蠟燭，懷著對

11、自然、對生命的虔誠放輕腳步，唯恐人們點燃蠟燭，懷著對自然、對生命的虔誠放輕腳步，唯恐驚擾蝴蝶，卻實則造成對這些美麗精靈的驚嚇。驚擾蝴蝶，卻實則造成對這些美麗精靈的驚嚇。殊不知，我們一些看似微小的舉動，影響了生命的安寧，驚殊不知，我們一些看似微小的舉動，影響了生命的安寧，驚擾了生命的平靜。不打擾，不涉足，讓生命處于其最自然的擾了生命的平靜。不打擾，不涉足，讓生命處于其最自然的狀態(tài)，才是對生命最大的尊重。狀態(tài)，才是對生命最大的尊重。尊重生命，莫要驚擾，萬事萬物都有其舒心的環(huán)境。星野道尊重生命，莫要驚擾，萬事萬物都有其舒心的環(huán)境。星野道夫跋涉在自然之中，從涅瓦河畔，到撒哈拉，到北極，他用夫跋涉在自然

12、之中，從涅瓦河畔，到撒哈拉，到北極，他用攝像機捕捉自然最靈動的生命。他從不驚擾生命的安寧：不攝像機捕捉自然最靈動的生命。他從不驚擾生命的安寧：不走近天鵝，不在麻雀窩中安裝微型攝像頭，永遠穿著與自然走近天鵝，不在麻雀窩中安裝微型攝像頭，永遠穿著與自然顏色諧調(diào)的衣服，靜默地佇立、取景。他拍的相片總是那樣顏色諧調(diào)的衣服，靜默地佇立、取景。他拍的相片總是那樣和諧安詳。大師對自然有最深的愛，對生命有最深刻的理解，和諧安詳。大師對自然有最深的愛，對生命有最深刻的理解，所以不驚擾，不忍心破壞那固有的安寧。所以不驚擾，不忍心破壞那固有的安寧。相比當下，許多野生動物園以保護動物之名將其圈養(yǎng)，自然相比當下，許多野

13、生動物園以保護動物之名將其圈養(yǎng)，自然保護區(qū)的熊貓被置于游客的閃光燈下，看似是保護，實則是保護區(qū)的熊貓被置于游客的閃光燈下，看似是保護，實則是對這些生物的環(huán)境與狀態(tài)的破壞。對這些生物的環(huán)境與狀態(tài)的破壞。我們總懷著一顆善心，去做一些實際上破壞生活的事，看似我們總懷著一顆善心，去做一些實際上破壞生活的事，看似微不足道、不會有影響，有時卻是對生命最深的傷害。微不足道、不會有影響，有時卻是對生命最深的傷害。對自然如此，對人類社會也是如此。對自然如此，對人類社會也是如此。我想起柴靜的我想起柴靜的看見看見，她去采訪艾滋村的兒童，那些孩子，她去采訪艾滋村的兒童，那些孩子們見到攝像頭都躲得遠遠的，見到城里人總是

14、流露出驚恐的們見到攝像頭都躲得遠遠的，見到城里人總是流露出驚恐的神情。正如柴靜所說：神情。正如柴靜所說：“閃光燈傷害了他們，我們的憐憫傷害閃光燈傷害了他們，我們的憐憫傷害了他們。了他們?！笔堑模@些生命需要的是舒適的環(huán)境，是安穩(wěn)的生是的，這些生命需要的是舒適的環(huán)境，是安穩(wěn)的生存，是我們對他們最基本的尊重。存，是我們對他們最基本的尊重。我們可以關(guān)愛，但不要涉足；給他們安寧，給他們內(nèi)心的靜我們可以關(guān)愛，但不要涉足；給他們安寧，給他們內(nèi)心的靜與理解，這才是對生命最深沉的尊重。與理解，這才是對生命最深沉的尊重。林清玄說：林清玄說：“我一直以為當時最缺的，一為從容，二為有我一直以為當時最缺的，一為從容，

15、二為有情。情。”對待生命，我們要從容，不驚擾，不驚嚇。對待生命，我們對待生命，我們要從容，不驚擾，不驚嚇。對待生命，我們要理解，要有情。真正有了愛，才會懂得尊重生命，讓生命要理解，要有情。真正有了愛，才會懂得尊重生命，讓生命安寧。安寧。下一次去山洞，莫點蠟燭吧，讓生命得以安寧。下一次去山洞，莫點蠟燭吧，讓生命得以安寧。萬物自在，和諧相依。萬物自在，和諧相依。旁批旁批題目點明文章的中心，吸引閱卷者的眼珠。題目點明文章的中心，吸引閱卷者的眼珠。列舉大師星野道夫的例子論證列舉大師星野道夫的例子論證“尊重生命，莫要驚擾尊重生命，莫要驚擾”，說，說服力較強。服力較強。由自然聯(lián)想到人類社會，視野開闊。由自

16、然聯(lián)想到人類社會，視野開闊。篇末點題，讀來令人警醒。篇末點題，讀來令人警醒。【綜評綜評】這篇文章從材料中人與蝴蝶的相互關(guān)系切入，論這篇文章從材料中人與蝴蝶的相互關(guān)系切入，論述人類活動對自然界生物造成的影響。作者由自然界而及于述人類活動對自然界生物造成的影響。作者由自然界而及于人事，論及對社會弱勢群體的關(guān)懷與愛護，兼具博大的人道人事，論及對社會弱勢群體的關(guān)懷與愛護，兼具博大的人道主義與人文精神，擴展了行文的思維視域，深化了立說的境主義與人文精神，擴展了行文的思維視域，深化了立說的境界內(nèi)涵。作者以勸慰的口吻擬題，界內(nèi)涵。作者以勸慰的口吻擬題，“莫驚擾，讓生命安寧莫驚擾，讓生命安寧”具有很強的啟迪作

17、用。具有很強的啟迪作用。七種滿分作文擬題形式七種滿分作文擬題形式任意一篇文章的題目都絕非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思任意一篇文章的題目都絕非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出熟慮的結(jié)果。下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，供考生參考。的擬題形式，供考生參考。1形象描繪式。此類題目將所要講述的道理形象化，把文章形象描繪式。此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現(xiàn)出來，達到的觀點生動地表現(xiàn)出來，達到“言淺意深言淺意深”的效果。如關(guān)于的效果。如關(guān)于“相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的

18、話題作文，一考生將自己的作文題擬為的作文題擬為“把握別人垂下的藤索把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的文中老師的建議，迷惘中的“我我”正是抓住了這根藤索，才正是抓住了這根藤索，才走出走出“暗無天日的洞穴暗無天日的洞穴”。2貌離神合式。此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分貌離神合式。此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認識與他人期自我認識與他人期望望”為話題的高考作文中

19、，重慶一考生的題目擬為為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩人詩人明明月月黃花黃花”，這樣一個題目會激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀，這樣一個題目會激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望：這三者之間究竟有什么關(guān)系？者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望：這三者之間究竟有什么關(guān)系？3詩文化用式。此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或詩文化用式。此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進行改寫。如需要進行改寫。如“感情親疏和對事物的認知感情親疏和對事物的認知”的話題作文中，的話題作文中，

20、作者借用杜甫的名句作者借用杜甫的名句“感時花濺淚感時花濺淚”為題，形象地揭示出感情為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關(guān)系。又如以親疏與事物認知的關(guān)系。又如以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”為話為話題的作文中，一考生的題目為題的作文中，一考生的題目為 “爭渡！怎渡？爭渡！怎渡？”，便是化用李，便是化用李清照清照如夢令如夢令中的詩句。中的詩句?！盃幎蔂幎伞睂懗隽巳藗兏傁酄幎傻那閷懗隽巳藗兏傁酄幎傻那樾?，而形，而“怎渡怎渡”提出了怎樣才能擁有最完美的行程，暗合了話提出了怎樣才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。題的內(nèi)容。4妙趣橫生式。此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默妙趣橫生式。此

21、類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如題為趣味吸引閱卷者的注意。如題為“森林公審大會實錄森林公審大會實錄”一文，一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。還有一題為還有一題為“審蒼蠅審蒼蠅”的文章，也以其獨特的視角贏得了閱的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的喜愛。卷者的喜愛。5經(jīng)典改編式。優(yōu)秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象，經(jīng)典改編式。優(yōu)秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象，而聰明的作者也正借用對文學經(jīng)典作品的改編讓自己的文章而聰明的作者也正借用對文學經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。如

22、給人留下難忘的印象。如“孔雀東南飛孔雀東南飛新傳新傳”這樣的題這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了“水的靈動，水的靈動，山的沉穩(wěn)山的沉穩(wěn)”這一話題。又如題為這一話題。又如題為“琵琶行之父母有情琵琶行之父母有情”一文一文中，運用白居易中，運用白居易琵琶行琵琶行中對于音樂描寫的詩句與父母對中對于音樂描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感激之情。6流行時尚式。此類題目能夠?qū)W生所感興趣的流行時尚元流行時尚式。此類題目能夠?qū)W生所感興趣的流行時尚元素與話題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引

23、人注目。如素與話題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引人注目。如“愛愛在在心頭口難開心頭口難開”，化用歌曲，化用歌曲愛你在心口難開愛你在心口難開，將父子間的真，將父子間的真情真摯地表達出來。情真摯地表達出來。誰動了我的奶酪誰動了我的奶酪一書風靡一時，有一書風靡一時，有考生立即借用，擬題目為考生立即借用，擬題目為“誰動了我們的文化觀誰動了我們的文化觀”，足見聰明，足見聰明之處。之處。7直現(xiàn)文體式。此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一直現(xiàn)文體式。此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的文體不同，它是別致的，與眾不同的。如題為般的文體不同，它是別致的，與眾不同的。如題為“患者吳誠患者吳誠信的就診報告信的

24、就診報告”一文，通過文中一文，通過文中“望診望診”“把脈把脈”“醫(yī)生建議醫(yī)生建議”，寫，寫出了出了“吳誠信吳誠信”的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為篇名為“藥品說明藥品說明”的文章，借對產(chǎn)品的說明寫出了自己對的文章，借對產(chǎn)品的說明寫出了自己對“感感情親疏和對事物認知情親疏和對事物認知”這一話題的認識。這一話題的認識。以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能

25、擬出精彩的題目。再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。1閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。太陽每天從東方升起，在西邊落下。我們是該追趕太陽呢，太陽每天從東方升起，在西邊落下。我們是該追趕太陽呢，還是該守候它？還是該守候它？請聯(lián)系生活體驗與認識，自擬題目，自定文體寫一篇不少于請聯(lián)系生活體驗與認識，自擬題目，自定文體寫一篇不少于800字的文章。字的文章。2閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。古人常以古人常以“琴棋書畫琴棋書畫”論及一個人的才華和修養(yǎng)，其中的論及一個人的才華和修養(yǎng)，其中的“棋棋”指的就是圍棋。被人們形象地比喻為黑白世界的圍棋，盤面指的就是

26、圍棋。被人們形象地比喻為黑白世界的圍棋，盤面有縱橫各十九條等距離、垂直交叉的平行線，棋子分黑白兩有縱橫各十九條等距離、垂直交叉的平行線，棋子分黑白兩色。圍棋的規(guī)則十分簡單，卻擁有十分廣闊的落子空間，使色。圍棋的規(guī)則十分簡單，卻擁有十分廣闊的落子空間，使得圍棋變化多端。得圍棋變化多端。請從人生的角度寫作，據(jù)此自擬題目，寫一篇不少于請從人生的角度寫作，據(jù)此自擬題目，寫一篇不少于800字字的文章。的文章。3閱讀下面的材料，按要求擬題。閱讀下面的材料，按要求擬題。齊國有一個想弄點金子的人，于是一大清早就穿好衣服戴著齊國有一個想弄點金子的人，于是一大清早就穿好衣服戴著帽子朝金店走去。看到有人手里拿著金子

27、，他走上去就搶。帽子朝金店走去?？吹接腥耸掷锬弥鹱樱呱先ゾ蛽?。人們抓住他后審問：人們抓住他后審問：“那么多人在場，你搶別人的金子是什么那么多人在場，你搶別人的金子是什么原因？原因？”他說：他說：“當時根本就沒有看到有人啊，只看到金子罷當時根本就沒有看到有人啊，只看到金子罷了了”。上述材料引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？如果寫成一篇作文，上述材料引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？如果寫成一篇作文，你將怎樣擬題？你將怎樣擬題？4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！坝惺裁词孪氩婚_？

28、有什么事想不開？”一一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認和尊重。和尊重?！翱春昧?，看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，我有顆珠子，”老者掏出一顆珍珠，老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。人忽視你了?！庇械览戆。贻p人點頭深思。有道理啊，年輕人點頭深思?！安贿^，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認和尊重嗎？不過，沙子一定得

29、變成珍珠，才能被人承認和尊重嗎？”年年輕人還是有點疑問。輕人還是有點疑問。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲。范圍作文，不要套作，不要抄襲。5閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。在楓葉上，在楓葉上，露珠紅紅地閃爍；露珠紅紅地閃爍；在荷花上，在荷花上，露珠有著淚滴，似蒼白的透明。露珠有著淚滴，似蒼白的透明。要求全面理解材料，但可以選

30、擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。含意作文，不要套作，不要抄襲。6閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(1)87歲的中國畫家吳冠中先生，在香港中文大學接受榮譽文歲的中國畫家吳冠中先生，在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說：學博士稱號時說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的。重復(fù)自己是可恥的?！?2)也有人說也有人說“重復(fù)是成功之母重復(fù)

31、是成功之母”，意大利著名畫家達，意大利著名畫家達芬奇不就芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？要求：聯(lián)系實際寫一篇不少于要求：聯(lián)系實際寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文字的文章，題目自擬，文體自定體自定(不要寫成詩歌不要寫成詩歌)。附：附：1【擬題提示擬題提示】從命題從命題(標題標題)上看，材料作文的命題最好從上看，材料作文的命題最好從原材料中找信息，結(jié)合原材料中找信息，結(jié)合“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”命題最好。如：命題最好。如：“生命的生命的追逐，永遠的陽光追逐，永遠的陽光”“”“追趕心中的太陽追趕心中的太陽”“”“追趕之途綻放鮮追趕之途綻放鮮花花”“”“守候心中的太

32、陽守候心中的太陽”“”“趁著年輕追吧趁著年輕追吧”“”“在追逐中守候在追逐中守候”等，鮮明準確的標題一開始就先聲奪人，占據(jù)有利地形，給等，鮮明準確的標題一開始就先聲奪人，占據(jù)有利地形，給“疲倦疲倦”(批卷批卷)的老師好的印象。的老師好的印象。2【擬題提示擬題提示】這是一個給定材料但限制了寫作角度的作文這是一個給定材料但限制了寫作角度的作文題。由材料、要求兩部分構(gòu)成，在讀題時，不能有遺漏。從題。由材料、要求兩部分構(gòu)成，在讀題時，不能有遺漏。從材料來看，只能寫圍棋；從要求看，只能從材料來看，只能寫圍棋；從要求看，只能從“人生的角度人生的角度”去寫。擬題既要新穎，又要注意扣材料，參考題目：去寫。擬題

33、既要新穎，又要注意扣材料，參考題目：“黑白黑白世界，彩色人生世界，彩色人生”“”“人生如棋，落子不悔人生如棋，落子不悔”“”“一著不慎、滿一著不慎、滿盤皆輸盤皆輸”。3【擬題提示擬題提示】這是一道材料作文題，寫好這則材料作文的這是一道材料作文題，寫好這則材料作文的關(guān)鍵是對材料中關(guān)鍵是對材料中“齊人齊人”故事內(nèi)涵的理解。追求物質(zhì)財富，故事內(nèi)涵的理解。追求物質(zhì)財富，希望生活寬裕，是人之常情，但做出有悖人性、愚蠢野蠻的希望生活寬裕，是人之常情，但做出有悖人性、愚蠢野蠻的行動，就顯得可笑而可恨了。擬題參考：行動，就顯得可笑而可恨了。擬題參考：“莫為黃金遮雙莫為黃金遮雙眼眼”“”“攔不住的欲望攔不住的欲

34、望”“”“愚人的眼睛愚人的眼睛”“”“一金障目，不見人一金障目，不見人生生”。4【擬題提示擬題提示】這是一道新材料作文題。既可以從珍珠的角這是一道新材料作文題。既可以從珍珠的角度立意，又可以從沙子的角度立意?？蓞⒖嫉念}目有度立意，又可以從沙子的角度立意?？蓞⒖嫉念}目有“世俗世俗的認可的認可”“”“當沙子變成珍珠當沙子變成珍珠”“”“用珍珠來鋪路用珍珠來鋪路”“”“我是一粒我是一粒有思想的沙子有思想的沙子”“”“別人的認可重要嗎別人的認可重要嗎”等。等。5【擬題提示擬題提示】這首小詩至少可以從以下幾個角度進行思辨：這首小詩至少可以從以下幾個角度進行思辨：找準實現(xiàn)自我價值的位置。以此定位，可以擬題

35、為找準實現(xiàn)自我價值的位置。以此定位，可以擬題為“生命生命閃光的位置閃光的位置”“”“位置與價值位置與價值”等。等。提供人才成長的土壤，提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。由此可以擬題營造和諧的社會。由此可以擬題“請給請給露珠露珠一片火紅的一片火紅的楓葉楓葉”“”“環(huán)境與人才環(huán)境與人才”“”“不同的背景造就不同的人生不同的背景造就不同的人生”等。等。用人問題。由此可以擬題用人問題。由此可以擬題“請把請把露珠露珠放在放在楓葉楓葉上上”等。等。6【擬題提示擬題提示】組合型思辨型材料。從立意上看，要求學生組合型思辨型材料。從立意上看，要求學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，分析如何看待和處理好聯(lián)系現(xiàn)實生活，分析如何看待

36、和處理好“重復(fù)重復(fù)(模仿模仿)”與與“創(chuàng)新創(chuàng)新”的關(guān)系，的關(guān)系，“打好基礎(chǔ)打好基礎(chǔ)”與與“求異創(chuàng)新求異創(chuàng)新”，“積累積累”與與 “ 創(chuàng) 新創(chuàng) 新 ” 的 關(guān) 系 等 。 可 參 考 的 題 目 有的 關(guān) 系 等 。 可 參 考 的 題 目 有 “ 創(chuàng) 新 與 模創(chuàng) 新 與 模仿仿”“”“重復(fù)重復(fù)是創(chuàng)新的前提是創(chuàng)新的前提”“”“可恥的重復(fù)可恥的重復(fù)”“”“創(chuàng)新是生創(chuàng)新是生存的唯一途徑存的唯一途徑”“”“鴻雁是怎么飛上藍天的鴻雁是怎么飛上藍天的”“”“厚積而薄發(fā)厚積而薄發(fā)”等。等。追逐心中的艷陽追逐心中的艷陽太陽每天從東方升起，在西邊落下。對于我們，可以選擇追太陽每天從東方升起，在西邊落下。對于我

37、們，可以選擇追趕，亦可選擇守候。太陽之于我，猶如心中的夢想，散發(fā)著趕，亦可選擇守候。太陽之于我，猶如心中的夢想，散發(fā)著高潔的光芒，守候著這份圣潔，內(nèi)心雖充實人生卻空虛。于高潔的光芒，守候著這份圣潔，內(nèi)心雖充實人生卻空虛。于是，我選擇追趕。是，我選擇追趕。父親把自己系在孤舟上，在無邊的河流里伴著清風，侶魚蝦父親把自己系在孤舟上，在無邊的河流里伴著清風，侶魚蝦而友碧波，看周邊風景四時之變，追心中艷陽旭日之升，他而友碧波，看周邊風景四時之變，追心中艷陽旭日之升，他的艷陽，即是河流的第三條岸。的艷陽，即是河流的第三條岸。眾所周知，河流只有兩岸，談及第三岸，則乃無稽之談。父眾所周知，河流只有兩岸，談及第

38、三岸，則乃無稽之談。父親堅信有第三岸的存在，在河流里不斷漂泊，不斷追逐。親堅信有第三岸的存在，在河流里不斷漂泊，不斷追逐。追逐心中的艷陽，即使傷痕累累，我亦高歌依舊。本著救國追逐心中的艷陽，即使傷痕累累，我亦高歌依舊。本著救國救民的譚嗣同，在封建的社會環(huán)境中積極宣揚自己的主張，救民的譚嗣同，在封建的社會環(huán)境中積極宣揚自己的主張，讓心中的艷陽光照人間。然而，封建勢力的層層阻撓，他并讓心中的艷陽光照人間。然而，封建勢力的層層阻撓，他并沒有迎來自己的艷陽天，殘酷的刑場成為英雄的泣血終結(jié)，沒有迎來自己的艷陽天，殘酷的刑場成為英雄的泣血終結(jié)，他的歸宿終究是炙熱的黃土大地。譚嗣同的犧牲雖在中國篇他的歸宿終

39、究是炙熱的黃土大地。譚嗣同的犧牲雖在中國篇章中是輕描淡寫的一筆，但他對夢想的追求卻是我們的精神章中是輕描淡寫的一筆，但他對夢想的追求卻是我們的精神支柱，抵死不滅。心中的艷陽，追逐即使有血淚，依舊香如支柱，抵死不滅。心中的艷陽，追逐即使有血淚，依舊香如故。故。追逐心中的艷陽，即使奮心逐力，我亦無怨無悔。學者魯迅追逐心中的艷陽，即使奮心逐力，我亦無怨無悔。學者魯迅家境富裕，衣食無憂，本可以梳著家境富裕，衣食無憂，本可以梳著“油光可鑒油光可鑒”的頭發(fā)，在封的頭發(fā)，在封建社會中充當無聊的看客，但他一心向國，想用心中的艷陽建社會中充當無聊的看客，但他一心向國，想用心中的艷陽照亮黑暗的食人社會，于是他留學

40、學醫(yī)，當他意識到國人并照亮黑暗的食人社會，于是他留學學醫(yī)，當他意識到國人并不是肉體上的疾病，于是棄醫(yī)從文，以筆為武器，書寫著封不是肉體上的疾病，于是棄醫(yī)從文，以筆為武器，書寫著封建社會的黑暗腐朽，給國人以醍醐灌頂之滋潤，心中的艷陽，建社會的黑暗腐朽，給國人以醍醐灌頂之滋潤，心中的艷陽，追逐即使唇焦口躁，依舊無怨無悔。追逐即使唇焦口躁，依舊無怨無悔。追逐心中的艷陽，需要對理想的執(zhí)著。就像徐霞客立志游覽追逐心中的艷陽，需要對理想的執(zhí)著。就像徐霞客立志游覽全國名跡，于是留下全國名跡，于是留下徐霞客游記徐霞客游記，就像李時珍想解救病，就像李時珍想解救病人，于是以身涉險，留下人，于是以身涉險，留下本草綱

41、目本草綱目；就像司馬遷想為后；就像司馬遷想為后世留下歷史借鑒，于是在陰暗的獄中書寫出偉大的世留下歷史借鑒，于是在陰暗的獄中書寫出偉大的史史記記周國平曾說過：人生有兩大快樂，一是還沒得到去積極創(chuàng)造；周國平曾說過：人生有兩大快樂，一是還沒得到去積極創(chuàng)造；二是得到就盡情享受。佛亦云：人生如處在湍流中，不動則二是得到就盡情享受。佛亦云：人生如處在湍流中，不動則不痛。追逐心中的艷陽，哪怕它就在那兒，為了得到更多的不痛。追逐心中的艷陽，哪怕它就在那兒，為了得到更多的照耀，為了得到更多的溫暖，不要吝嗇自己的腳步，追逐吧，照耀，為了得到更多的溫暖，不要吝嗇自己的腳步，追逐吧，享受比守候更大的快樂。享受比守候更

42、大的快樂。 寫寫你的評語寫寫你的評語_黑白世界悟人生黑白世界悟人生黑與白雖不是最美的顏色，卻裝點著我們看到的這個世界，黑與白雖不是最美的顏色，卻裝點著我們看到的這個世界，同時又在迷亂著我們的正確認知。同時又在迷亂著我們的正確認知。題記題記圍棋被人們形象地比喻為黑白世界，棋手們則給圍棋一個很圍棋被人們形象地比喻為黑白世界，棋手們則給圍棋一個很美的稱呼，叫作烏鷺美的稱呼，叫作烏鷺黑子像烏鴉，白子像鷗鷺，下棋就黑子像烏鴉，白子像鷗鷺，下棋就像鳥兒紛紛落在江畔。這個比喻告訴人們，小小的棋局，是像鳥兒紛紛落在江畔。這個比喻告訴人們，小小的棋局，是個詩意的天地。而我卻認為人生恰似一局棋，當局者迷，旁個詩意

43、的天地。而我卻認為人生恰似一局棋，當局者迷，旁觀者清。觀者清。當局者因為對利害得失考慮太多，看問題糊涂；旁觀者由于當局者因為對利害得失考慮太多，看問題糊涂；旁觀者由于身在其外，冷靜、客觀，觀察、比較、總結(jié)，放得下所有的身在其外，冷靜、客觀，觀察、比較、總結(jié)，放得下所有的困惑，反而看得比較清楚，也就不難找到解決問題的最佳辦困惑，反而看得比較清楚，也就不難找到解決問題的最佳辦法，從而走捷徑，收到事半而功倍的效果。法，從而走捷徑，收到事半而功倍的效果?！爱斁终呙?，旁觀當局者迷，旁觀者清者清”，確實是有道理的。問題是，我們每個人都生活在現(xiàn)實，確實是有道理的。問題是，我們每個人都生活在現(xiàn)實中，不可能只做

44、旁觀者。那在人生路途中，我們該怎樣保持中，不可能只做旁觀者。那在人生路途中，我們該怎樣保持清醒的頭腦，而不被清醒的頭腦，而不被“迷惑迷惑”呢？呢？不要太執(zhí)著，而要調(diào)整焦距，換位思考，找準自己的位置。不要太執(zhí)著，而要調(diào)整焦距，換位思考，找準自己的位置。人生在世，應(yīng)該講究圍棋智慧。當局者身在其中，不知遠近人生在世，應(yīng)該講究圍棋智慧。當局者身在其中，不知遠近橫嶺側(cè)峰不同，橫嶺側(cè)峰不同，“只緣身在此山中只緣身在此山中”。有時，不妨退出來讓自。有時，不妨退出來讓自己當一回配角，甚至當一次旁觀者，那你是不是會有柳暗花己當一回配角，甚至當一次旁觀者，那你是不是會有柳暗花明之悟，云開霧散之得？在與父母親密相伴

45、的十幾年里，我明之悟，云開霧散之得？在與父母親密相伴的十幾年里，我們也許因為自己是父母的小太陽、小公主，天天在父母身邊，們也許因為自己是父母的小太陽、小公主，天天在父母身邊，“離得太近離得太近”，而無法感受到父母的愛。多少年后，當我們無，而無法感受到父母的愛。多少年后，當我們無意間站在遠處看父母，才發(fā)現(xiàn)他們好像已蒼老了一個世紀。意間站在遠處看父母，才發(fā)現(xiàn)他們好像已蒼老了一個世紀。對待父母是這樣，對待別人、對待工作也要善于換位思考，對待父母是這樣，對待別人、對待工作也要善于換位思考，這樣才能找準自己的位置。這樣才能找準自己的位置。在人生路途中，我們要改變思維定勢，跳出桎梏，主動走出在人生路途中，

46、我們要改變思維定勢，跳出桎梏，主動走出迷局。阿西莫夫是美籍俄人，他迷局。阿西莫夫是美籍俄人，他“天賦極高天賦極高”，一生寫了，一生寫了100多種書，但他為人十分高傲。一天，他去修理自己的汽車，多種書，但他為人十分高傲。一天，他去修理自己的汽車，又表現(xiàn)得十分高傲，修理工就出一個題目讓他做：又表現(xiàn)得十分高傲，修理工就出一個題目讓他做：“有一個聾有一個聾啞人走進一家商店，他想買一把錘子，于是就用手做錘打狀，啞人走進一家商店，他想買一把錘子，于是就用手做錘打狀，售貨員馬上明白他要的是錘子，于是準確無誤的給了他一把售貨員馬上明白他要的是錘子，于是準確無誤的給了他一把錘子。這個時候又進來了一個盲人，他想買

47、一把剪刀，請問錘子。這個時候又進來了一個盲人，他想買一把剪刀，請問他該怎么做呢？他該怎么做呢？”阿西莫夫順口答道：阿西莫夫順口答道：“盲人肯定會這樣盲人肯定會這樣”，他伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。聽了阿西莫夫的回答，他伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。聽了阿西莫夫的回答，汽車修理工告訴他：汽車修理工告訴他：“盲人只需要開口說盲人只需要開口說我買剪刀我買剪刀就行了。就行了。”阿西莫夫只得承認自己的回答很愚蠢。我們作為阿西莫夫只得承認自己的回答很愚蠢。我們作為“當局者當局者”也也要時刻警惕別像阿西莫夫，主動走出迷局。要時刻警惕別像阿西莫夫，主動走出迷局。流光容易把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉。人生棋局，變幻莫測。流光容易把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉。人生棋局，變幻莫測。行走在這個黑白相間的世界里，我們也許很難看清自己是否行走在這個黑白相間的世界里，我們也許很難看清自己是否走了彎路。此時，我們不妨跳出來，走出黑白世界，描繪五走了彎路。此時，我們不妨跳出來，走出黑白世界，描繪五彩人生。彩人生。寫寫你的評語寫寫你的評語_