《高中語(yǔ)文 第三單元 第11課 揀麥穗課件 粵教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第三單元 第11課 揀麥穗課件 粵教版必修1（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第 三三 單單 元元 散散 文（文（1 1）晨讀識(shí)記板塊晨讀識(shí)記板塊第第1111課課 揀揀麥麥穗穗語(yǔ)篇全解板塊語(yǔ)篇全解板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊落實(shí)應(yīng)用板塊落實(shí)應(yīng)用板塊讀美文讀美文 滋養(yǎng)心靈滋養(yǎng)心靈讀人物讀人物 知人知情知人知情背語(yǔ)基背語(yǔ)基 厚積薄發(fā)厚積薄發(fā)寫(xiě)法領(lǐng)悟借鑒寫(xiě)法領(lǐng)悟借鑒素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用領(lǐng)讀課文領(lǐng)讀課文精讀課文精讀課文深讀課文深讀課文白鷺白鷺郭沫若郭沫若 白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺是一首精巧的詩(shī)。 色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一
2、些，而且太不尋常了。鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。 在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣
3、。設(shè)計(jì)出的鏡匣。 晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？ 黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或許有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的或許有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎
4、？本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？不，歌未免太鏗鏘了。不，歌未免太鏗鏘了。 白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。 一、人物檔案一、人物檔案 張潔，張潔，當(dāng)代女作家。當(dāng)代女作家。19781978年發(fā)表第一篇小說(shuō)年發(fā)表第一篇小說(shuō)從森從森林里來(lái)的孩子林里來(lái)的孩子，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，翌年加，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，翌年加入中國(guó)作協(xié)，現(xiàn)任北京市作協(xié)副主席。張潔曾獲意大利入中國(guó)作協(xié)，現(xiàn)任北京市作協(xié)副主席。張潔曾獲意大利19891989年度年度“瑪拉帕爾蒂瑪拉帕爾蒂”國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。她的國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。她的誰(shuí)生活得誰(shuí)生活得更美好更美好條件尚未成熟條件尚未成熟分獲
5、分獲19791979、19831983年全國(guó)優(yōu)秀年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；祖母綠祖母綠獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。20052005年，她以長(zhǎng)篇小說(shuō)年，她以長(zhǎng)篇小說(shuō)無(wú)字無(wú)字再獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，再獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，成為唯一一位兩次獲得該獎(jiǎng)的作家。另著有作品集成為唯一一位兩次獲得該獎(jiǎng)的作家。另著有作品集張張潔小說(shuō)劇本選潔小說(shuō)劇本選，小說(shuō)散文集，小說(shuō)散文集愛(ài)，是不能忘記的愛(ài)，是不能忘記的方舟方舟，小說(shuō)集，小說(shuō)集祖母綠祖母綠，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)沉重的翅膀沉重的翅膀( (獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英、法、瑞獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版
6、典等多種文字出版) )、只有一個(gè)太陽(yáng)只有一個(gè)太陽(yáng)，散文集，散文集在在那綠草地上那綠草地上，以及，以及張潔集張潔集等。等。 二、人物軼事二、人物軼事追求唯美的張潔追求唯美的張潔 張潔老念叨著時(shí)間不夠，雖然已經(jīng)拿過(guò)兩次茅盾文學(xué)張潔老念叨著時(shí)間不夠，雖然已經(jīng)拿過(guò)兩次茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，但她仍然期待著在文學(xué)創(chuàng)作上有所突破：獎(jiǎng)，但她仍然期待著在文學(xué)創(chuàng)作上有所突破：“我已經(jīng)很我已經(jīng)很老了，但是我還想使勁。老了，但是我還想使勁?！睆垵嵶非笪赖淖髌?，但她自張潔追求唯美的作品，但她自認(rèn)性格太硬，不夠柔軟，很多唯美的細(xì)節(jié)沒(méi)法表現(xiàn)，于是認(rèn)性格太硬，不夠柔軟，很多唯美的細(xì)節(jié)沒(méi)法表現(xiàn)，于是每每看到別人小說(shuō)中有每每看到別人小說(shuō)
7、中有“特別唯美特別唯美”的東西出現(xiàn)，她就特的東西出現(xiàn)，她就特別興奮。最近她愛(ài)煞了遲子建新作別興奮。最近她愛(ài)煞了遲子建新作世界上所有的夜晚世界上所有的夜晚里的某個(gè)細(xì)節(jié)，到處給人打電話(huà)，里的某個(gè)細(xì)節(jié)，到處給人打電話(huà)，“我看到那種細(xì)節(jié)，自我看到那種細(xì)節(jié)，自己寫(xiě)不出，恨不得哭出來(lái)己寫(xiě)不出，恨不得哭出來(lái)”。 張潔不喜歡接受采訪(fǎng)，但既然來(lái)了，就很合作。答了張潔不喜歡接受采訪(fǎng)，但既然來(lái)了，就很合作。答了一個(gè)問(wèn)題后，還很認(rèn)真地問(wèn)是不是解釋清楚了。得獎(jiǎng)的其一個(gè)問(wèn)題后，還很認(rèn)真地問(wèn)是不是解釋清楚了。得獎(jiǎng)的其他作家說(shuō)，曾經(jīng)拿她的小說(shuō)當(dāng)教科書(shū)，她立馬跳起來(lái)說(shuō)他作家說(shuō)，曾經(jīng)拿她的小說(shuō)當(dāng)教科書(shū)，她立馬跳起來(lái)說(shuō)“別介別介別
8、介別介”，一副受了驚嚇的樣子。張潔說(shuō)話(huà)大聲又愛(ài)，一副受了驚嚇的樣子。張潔說(shuō)話(huà)大聲又愛(ài)笑，做完采訪(fǎng)與記者乘一部電梯上樓，還抓著記者問(wèn)今天笑，做完采訪(fǎng)與記者乘一部電梯上樓，還抓著記者問(wèn)今天自己的表現(xiàn)好不好。得了夸獎(jiǎng)，才輕揉太陽(yáng)穴問(wèn)了一句：自己的表現(xiàn)好不好。得了夸獎(jiǎng)，才輕揉太陽(yáng)穴問(wèn)了一句：“哪里有醫(yī)務(wù)室？得拿點(diǎn)藥，頭實(shí)在疼得厲害。哪里有醫(yī)務(wù)室？得拿點(diǎn)藥，頭實(shí)在疼得厲害。”susugnggngxixixixioopnpn shnshnlili dadabinbinpinpincuncunznznhhhhsosososo埂埂哽哽綆綆鯁鯁茸茸茸茸耷耷葺葺磕磕溘溘瞌瞌嗑嗑跌跌迭迭鐵鐵三、熟語(yǔ)積累三、熟語(yǔ)積累
9、( (一一) )熟語(yǔ)釋義熟語(yǔ)釋義1 1大言不慚：說(shuō)大話(huà)而毫不感到難為情。大言不慚：說(shuō)大話(huà)而毫不感到難為情。2 2大大咧咧：形容隨隨便便，滿(mǎn)不在意。大大咧咧：形容隨隨便便，滿(mǎn)不在意。3 3死乞白賴(lài)：糾纏個(gè)沒(méi)完。死乞白賴(lài)：糾纏個(gè)沒(méi)完。4 4前仰后合：形容身體前后晃動(dòng)。前仰后合：形容身體前后晃動(dòng)。5 5賊眉賊眼：形容神情鬼鬼祟祟。賊眉賊眼：形容神情鬼鬼祟祟。( (二二) )熟語(yǔ)運(yùn)用熟語(yǔ)運(yùn)用 根據(jù)上面釋義及語(yǔ)境填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)。根據(jù)上面釋義及語(yǔ)境填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)。1 1明尼蘇達(dá)森林狼隊(duì)的前鋒邁克爾比斯利最近囧事不斷，明尼蘇達(dá)森林狼隊(duì)的前鋒邁克爾比斯利最近囧事不斷， 先是學(xué)人辦慈善賽結(jié)果無(wú)球星捧場(chǎng)，接著先是
10、學(xué)人辦慈善賽結(jié)果無(wú)球星捧場(chǎng)，接著 地地 表示自己可以做球隊(duì)領(lǐng)袖。表示自己可以做球隊(duì)領(lǐng)袖。2 2馬伊琍在馬伊琍在雙城生活雙城生活里扮演沒(méi)心沒(méi)肺、里扮演沒(méi)心沒(méi)肺、 的的 北京女孩郝京妮。北京女孩郝京妮。大言不慚大言不慚大大咧咧大大咧咧3 3韓國(guó)藝人蔡妍，經(jīng)常在拍攝之余用她特有的夸張表情韓國(guó)藝人蔡妍，經(jīng)常在拍攝之余用她特有的夸張表情 把大家逗得把大家逗得 。4 4“我是我是 要去參演要去參演金陵十三釵金陵十三釵的，我覺(jué)的，我覺(jué) 得中國(guó)的男演員都應(yīng)該去和這些拍戰(zhàn)爭(zhēng)戲的國(guó)際團(tuán)隊(duì)得中國(guó)的男演員都應(yīng)該去和這些拍戰(zhàn)爭(zhēng)戲的國(guó)際團(tuán)隊(duì) 合作。合作?！秉S海波說(shuō)。黃海波說(shuō)。5 5他一進(jìn)教室就他一進(jìn)教室就 地四下張望，根
11、本就不像來(lái)地四下張望，根本就不像來(lái) 上自習(xí)的同學(xué)。上自習(xí)的同學(xué)。前仰后合前仰后合死乞白賴(lài)死乞白賴(lài)賊眉賊眼賊眉賊眼四、詞語(yǔ)辨析四、詞語(yǔ)辨析1 1熟悉熟習(xí)熟悉熟習(xí)例例句句內(nèi)地的金融機(jī)構(gòu)和投資者可以透過(guò)香港市內(nèi)地的金融機(jī)構(gòu)和投資者可以透過(guò)香港市場(chǎng)，場(chǎng)， 國(guó)際金融市場(chǎng)的法規(guī)、企業(yè)的營(yíng)運(yùn)模式，國(guó)際金融市場(chǎng)的法規(guī)、企業(yè)的營(yíng)運(yùn)模式，吸納國(guó)際知名股東及管理人參與公司治理工作，吸納國(guó)際知名股東及管理人參與公司治理工作， 了解不同的投資策略、交易和投資風(fēng)險(xiǎn)等各方了解不同的投資策略、交易和投資風(fēng)險(xiǎn)等各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。熟習(xí)熟習(xí)熟悉熟悉辨析辨析熟悉：知道得清楚、詳細(xì)。常指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和熟悉：知道得清楚、詳細(xì)
12、。常指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其他方面的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，多用于抽象的事物。其他方面的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，多用于抽象的事物。 熟習(xí)：學(xué)習(xí)得很熟練或者了解得很深刻，多指熟習(xí)：學(xué)習(xí)得很熟練或者了解得很深刻，多指技藝、運(yùn)用、掌握等實(shí)際活動(dòng)，對(duì)象常是技藝、學(xué)技藝、運(yùn)用、掌握等實(shí)際活動(dòng)，對(duì)象常是技藝、學(xué)問(wèn)等，使用范圍比較窄。問(wèn)等，使用范圍比較窄。2 2戲謔戲弄戲謔戲弄例例句句周潤(rùn)發(fā)曾經(jīng)帶著主持人朱軍一起向觀(guān)眾下跪，這并周潤(rùn)發(fā)曾經(jīng)帶著主持人朱軍一起向觀(guān)眾下跪，這并非是周潤(rùn)發(fā)有意非是周潤(rùn)發(fā)有意 朱軍，這是源于拍攝朱軍，這是源于拍攝孔子孔子數(shù)月的數(shù)月的體會(huì)，在這樣的中國(guó)最厚重的禮儀姿勢(shì)里，哪敢體會(huì)，在這樣的中國(guó)最厚重的禮儀姿勢(shì)里，哪敢 ？
13、辨辨析析戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話(huà)開(kāi)玩笑。不含貶義。戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話(huà)開(kāi)玩笑。不含貶義。 戲弄：耍笑捉弄；拿人開(kāi)心。含貶義。戲弄：耍笑捉弄；拿人開(kāi)心。含貶義。戲弄戲弄戲謔戲謔考點(diǎn)一考點(diǎn)一探究文中的人物形象及其特點(diǎn)。探究文中的人物形象及其特點(diǎn)。考點(diǎn)二考點(diǎn)二賞析文章的藝術(shù)手法，體會(huì)作者賞析文章的藝術(shù)手法，體會(huì)作者的情感。的情感。 一、背景鏈接一、背景鏈接 20 20世紀(jì)世紀(jì)7070年代末年代末8080年代初，張潔的散文致力于年代初，張潔的散文致力于“愛(ài)愛(ài)”與與“美美”的探索和表現(xiàn)。張潔把這一時(shí)期的散文創(chuàng)作命名的探索和表現(xiàn)。張潔把這一時(shí)期的散文創(chuàng)作命名為為“大雁系列大雁系列”。在這一系列散文
14、中，張潔以童年生活為。在這一系列散文中，張潔以童年生活為主，描述了一個(gè)憨直、淳樸的女孩主，描述了一個(gè)憨直、淳樸的女孩“大雁大雁”追逐美好的人追逐美好的人與事的故事，與事的故事，揀麥穗揀麥穗就是其中的一篇。這一組散文，就是其中的一篇。這一組散文，以一種輕松、自然、冷靜的筆法，以一股強(qiáng)烈的苦難意識(shí)，以一種輕松、自然、冷靜的筆法，以一股強(qiáng)烈的苦難意識(shí)，描寫(xiě)純粹的人生層面，從而給被僵硬的政治話(huà)語(yǔ)束縛太久描寫(xiě)純粹的人生層面，從而給被僵硬的政治話(huà)語(yǔ)束縛太久的當(dāng)代散文園地吹來(lái)了一股清新、自然的風(fēng)。的當(dāng)代散文園地吹來(lái)了一股清新、自然的風(fēng)。 二、主旨領(lǐng)悟二、主旨領(lǐng)悟 揀麥穗揀麥穗以一種舒緩從容而略帶感傷的筆調(diào)描
15、寫(xiě)以一種舒緩從容而略帶感傷的筆調(diào)描寫(xiě)了了“我我”揀麥穗、備嫁妝，以及與賣(mài)灶糖老漢的揀麥穗、備嫁妝，以及與賣(mài)灶糖老漢的“感情感情糾葛糾葛”，充分地表現(xiàn)了人世間那種樸素的、令人感動(dòng)的，充分地表現(xiàn)了人世間那種樸素的、令人感動(dòng)的真情真情一種高尚無(wú)私而偉大的愛(ài)。一種高尚無(wú)私而偉大的愛(ài)。揀麥穗揀麥穗是一曲是一曲對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊歌。對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊歌。三、行文脈絡(luò)三、行文脈絡(luò)閱讀課文第閱讀課文第4 45 5段，思考并回答下面的問(wèn)題。段，思考并回答下面的問(wèn)題。1 1這兩段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？這兩段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ 提示：提示：第第4 4、5 5段的環(huán)境描寫(xiě)表明了故事
16、發(fā)生在美麗段的環(huán)境描寫(xiě)表明了故事發(fā)生在美麗 寧?kù)o的農(nóng)村田野上。優(yōu)美的自然環(huán)境，既烘托出田寧?kù)o的農(nóng)村田野上。優(yōu)美的自然環(huán)境，既烘托出田 園般的情調(diào)來(lái)，也巧妙地暗示了故事發(fā)生的大背景。園般的情調(diào)來(lái)，也巧妙地暗示了故事發(fā)生的大背景。 這是一個(gè)貧窮落后的地方，所以姑娘們對(duì)愛(ài)情、婚這是一個(gè)貧窮落后的地方，所以姑娘們對(duì)愛(ài)情、婚 姻的想象自然會(huì)破滅。姻的想象自然會(huì)破滅。閱讀課文第閱讀課文第6 6段，思考并回答下面的問(wèn)題。段，思考并回答下面的問(wèn)題。2. 2. 第第6 6段段“唉，她還能想什么！唉，她還能想什么！”表達(dá)了表達(dá)了 作者怎樣的感情？作者怎樣的感情？ 提示：提示：一個(gè)一個(gè)“能能”字，反問(wèn)的句式告訴我們
17、其實(shí)，字，反問(wèn)的句式告訴我們其實(shí)， 姑娘們沒(méi)有什么太高的奢望，命運(yùn)也不會(huì)允許她們姑娘們沒(méi)有什么太高的奢望，命運(yùn)也不會(huì)允許她們 有太高的奢望。表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村女孩命運(yùn)的嘆惋。有太高的奢望。表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村女孩命運(yùn)的嘆惋。 由此，前面作者那些揀麥穗的美好輕松的描寫(xiě)便蒙由此，前面作者那些揀麥穗的美好輕松的描寫(xiě)便蒙 上了灰暗的色彩。上了灰暗的色彩。閱讀課文第閱讀課文第1919段，思考并回答下面的問(wèn)題段，思考并回答下面的問(wèn)題。3. 3. 第第1919段中對(duì)賣(mài)灶糖老漢的肖像描寫(xiě)有段中對(duì)賣(mài)灶糖老漢的肖像描寫(xiě)有 什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？ 提示：提示：抓住老漢最有特點(diǎn)的皺紋和白發(fā)來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)皺抓住老漢最有特點(diǎn)的皺紋和
18、白發(fā)來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)皺 紋紋“彎彎”的形狀，寫(xiě)白發(fā)的形狀，寫(xiě)白發(fā)“顫悠悠顫悠悠”的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)老的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)老 漢的慈祥，也透著漢的慈祥，也透著“我我”對(duì)老漢的對(duì)老漢的“愛(ài)愛(ài)”。閱讀課文第閱讀課文第40404747段，思考并回答下面的問(wèn)題。段，思考并回答下面的問(wèn)題。4. 4. “小火柿子小火柿子”具有怎樣的象征意義？寄具有怎樣的象征意義？寄 寓著作者怎樣的情感？寓著作者怎樣的情感？ 提示：提示：在寒冬臘月，小火柿子還掛在在寒冬臘月，小火柿子還掛在“樹(shù)的頂梢梢樹(shù)的頂梢梢 上上”，“沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)、讓雨打下來(lái)、讓雪壓下來(lái)沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)、讓雨打下來(lái)、讓雪壓下來(lái)”， 象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它歷經(jīng)
19、象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它歷經(jīng) 風(fēng)雨，不改本色。在風(fēng)雨，不改本色。在“小火柿子小火柿子”上，作者寄托了她上，作者寄托了她 心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想對(duì)人與人之間的至真、至善、對(duì)人與人之間的至真、至善、 至美的淳樸感情的向往與追求。至美的淳樸感情的向往與追求。5. 5. “煙荷包煙荷包”寄托了作者怎樣的思想情感？寄托了作者怎樣的思想情感？ 為什么作者常常想找到那個(gè)像為什么作者常常想找到那個(gè)像“豬肚子豬肚子”一樣的煙荷包？一樣的煙荷包？ 提示：提示：“煙荷包煙荷包”寄托了作者對(duì)老漢的思念與感恩之寄托了作者對(duì)老漢的思念與感恩之 情。情。“煙荷包煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽
20、含了作者對(duì)雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對(duì) 老漢所給予的那份樸素的疼愛(ài)的回憶，表達(dá)了作者對(duì)那老漢所給予的那份樸素的疼愛(ài)的回憶，表達(dá)了作者對(duì)那 份純真感情的深深的懷戀。份純真感情的深深的懷戀。1 1文中主要寫(xiě)了哪些人物？他們各具有怎樣的特文中主要寫(xiě)了哪些人物？他們各具有怎樣的特 點(diǎn)和命運(yùn)？點(diǎn)和命運(yùn)？ 探究思路探究思路 探究結(jié)論探究結(jié)論 人物人物特點(diǎn)和命運(yùn)特點(diǎn)和命運(yùn)農(nóng)村農(nóng)村姑娘姑娘懷著美好的幻想，揀麥穗，備嫁妝，辛勤懷著美好的幻想，揀麥穗，備嫁妝，辛勤勞動(dòng)，追求愛(ài)情和幸福，可悲的是美夢(mèng)的破滅。勞動(dòng)，追求愛(ài)情和幸福，可悲的是美夢(mèng)的破滅。但更可悲的是隨著美夢(mèng)的破滅，她們變得麻木，但更可悲的是隨著美夢(mèng)的
21、破滅，她們變得麻木，逆來(lái)順受，從此以后，不再夢(mèng)想，也沒(méi)有了夢(mèng)逆來(lái)順受，從此以后，不再夢(mèng)想，也沒(méi)有了夢(mèng)想。想。人物人物特點(diǎn)和命運(yùn)特點(diǎn)和命運(yùn)“我我”同農(nóng)村姑娘一樣，也揀麥穗，備嫁妝，同農(nóng)村姑娘一樣，也揀麥穗，備嫁妝，去編織一個(gè)美麗的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)，也一樣會(huì)破去編織一個(gè)美麗的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)，也一樣會(huì)破滅。但不同的是，滅。但不同的是，“我我”在夢(mèng)破后還有懷念存在夢(mèng)破后還有懷念存在，不失對(duì)人間至真、至善、至美的人間情在，不失對(duì)人間至真、至善、至美的人間情感孜孜以求的信念，這與農(nóng)村姑娘們形成鮮感孜孜以求的信念，這與農(nóng)村姑娘們形成鮮明對(duì)比。明對(duì)比。“我我”天真幼稚、活潑可愛(ài)。天真幼稚、活潑可愛(ài)。人物人物特點(diǎn)和命運(yùn)特
22、點(diǎn)和命運(yùn)賣(mài)灶賣(mài)灶糖的糖的老漢老漢無(wú)兒無(wú)女，孤身一人；無(wú)家無(wú)業(yè)，居無(wú)定所；無(wú)兒無(wú)女，孤身一人；無(wú)家無(wú)業(yè)，居無(wú)定所；四處漂泊，隨處為家。就是這樣一位飽經(jīng)風(fēng)霜、四處漂泊，隨處為家。就是這樣一位飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦無(wú)依的老人，卻向童年的孤苦無(wú)依的老人，卻向童年的“我我”獻(xiàn)出了一份樸獻(xiàn)出了一份樸素的愛(ài)素的愛(ài)沒(méi)有任何希求，也沒(méi)有任何企望。老沒(méi)有任何希求，也沒(méi)有任何企望。老漢這種淳樸、憨厚、無(wú)所欲的愛(ài)是令我們每個(gè)人漢這種淳樸、憨厚、無(wú)所欲的愛(ài)是令我們每個(gè)人都動(dòng)容的人間至愛(ài)。都動(dòng)容的人間至愛(ài)。分析散文中的人物形象分析散文中的人物形象 解讀：解讀：高考試題中常見(jiàn)的題型是分析人物形象的特點(diǎn)。高考試題中常見(jiàn)的題型是分析人
23、物形象的特點(diǎn)。 指津：指津：解答這種題型，我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行解答這種題型，我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考：思考： (1) (1)可以從作者對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描可以從作者對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。心理等。 (2) (2)揣摩人物形象，分析人物描寫(xiě)中揭示的內(nèi)涵，即揣摩人物形象，分析人物描寫(xiě)中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。個(gè)性特征及形象的意義。 (3) (3)體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中
24、去分析人物。和情感傾向中去分析人物。 應(yīng)用：應(yīng)用：請(qǐng)你根據(jù)本處的提示，解答后面請(qǐng)你根據(jù)本處的提示，解答后面 落實(shí)應(yīng)用板落實(shí)應(yīng)用板塊塊 中第中第6 6題。題。2 2文章既寫(xiě)到了舊時(shí)農(nóng)村揀麥穗姑娘文章既寫(xiě)到了舊時(shí)農(nóng)村揀麥穗姑娘“美麗的夢(mèng)美麗的夢(mèng)”的破的破 滅，又寫(xiě)到了滅，又寫(xiě)到了“我我”當(dāng)時(shí)純真幼稚的那個(gè)夢(mèng)想的破滅，當(dāng)時(shí)純真幼稚的那個(gè)夢(mèng)想的破滅， 如何認(rèn)識(shí)這兩種夢(mèng)想的破滅？如何認(rèn)識(shí)這兩種夢(mèng)想的破滅？ 探究思路探究思路 探究結(jié)論探究結(jié)論 寫(xiě)舊時(shí)農(nóng)村揀麥穗姑娘夢(mèng)想的破滅，作寫(xiě)舊時(shí)農(nóng)村揀麥穗姑娘夢(mèng)想的破滅，作者是懷著滿(mǎn)心的哀痛和難言的苦澀與悲涼去寫(xiě)的。這者是懷著滿(mǎn)心的哀痛和難言的苦澀與悲涼去寫(xiě)的。這些揀
25、麥穗姑娘追求愛(ài)情、幸福的夢(mèng)想破滅了，她們卻些揀麥穗姑娘追求愛(ài)情、幸福的夢(mèng)想破滅了，她們卻表現(xiàn)出麻木、順從的姿態(tài)，不再追求，不再夢(mèng)想。她表現(xiàn)出麻木、順從的姿態(tài)，不再追求，不再夢(mèng)想。她們從此就開(kāi)始了無(wú)夢(mèng)的生活，墜入了灰暗的人生中。們從此就開(kāi)始了無(wú)夢(mèng)的生活，墜入了灰暗的人生中。 而寫(xiě)而寫(xiě)“我我”童年時(shí)揀麥穗是想嫁給賣(mài)灶糖的老漢，童年時(shí)揀麥穗是想嫁給賣(mài)灶糖的老漢，并且模仿大人去繡煙荷包，這種童年純真、幼稚的夢(mèng)想并且模仿大人去繡煙荷包，這種童年純真、幼稚的夢(mèng)想必然會(huì)隨著必然會(huì)隨著“我我”真的到了揀麥穗的年齡而破滅。但這真的到了揀麥穗的年齡而破滅。但這種美好夢(mèng)想的破滅換來(lái)的是種美好夢(mèng)想的破滅換來(lái)的是“我我
26、”與賣(mài)灶糖的老漢之間與賣(mài)灶糖的老漢之間純真的情誼，和純真的情誼，和“我我”對(duì)賣(mài)灶糖的老漢深深的思念。充對(duì)賣(mài)灶糖的老漢深深的思念。充滿(mǎn)童真的夢(mèng)想破滅了，但滿(mǎn)童真的夢(mèng)想破滅了，但“我我”心中對(duì)于人與人之間的心中對(duì)于人與人之間的淳樸的感情，還有留戀，不曾忘懷，對(duì)人世間至真、至淳樸的感情，還有留戀，不曾忘懷，對(duì)人世間至真、至善、至美的情感的追求沒(méi)有破滅。善、至美的情感的追求沒(méi)有破滅。 寫(xiě)法歸納寫(xiě)法歸納 1 1明暗雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)的形式明暗雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)的形式 文章以文章以“揀麥穗揀麥穗”為明線(xiàn)、以為明線(xiàn)、以“愛(ài)愛(ài)”為暗線(xiàn)貫串為暗線(xiàn)貫串全文。明暗線(xiàn)交織在一起，奏響了一曲催人淚下的人全文。明暗線(xiàn)交織在一起，奏響了一曲催
27、人淚下的人間至愛(ài)的贊歌。間至愛(ài)的贊歌。 2 2象征手法的運(yùn)用象征手法的運(yùn)用 “ “小火柿子小火柿子”在文中象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的在文中象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。結(jié)合全文，可見(jiàn)美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。結(jié)合全文，可見(jiàn)“小小火柿子火柿子”寄托了作者心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想寄托了作者心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想對(duì)人與人之間對(duì)人與人之間的至真、至善、至美的淳樸感情的向往與追求。的至真、至善、至美的淳樸感情的向往與追求。 3 3于細(xì)微處見(jiàn)精神于細(xì)微處見(jiàn)精神 本文有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如揀麥穗的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了本文有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如揀麥穗的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了農(nóng)村姑娘們夢(mèng)想
28、的幻滅，讓讀者讀來(lái)覺(jué)得字里行間充溢著一農(nóng)村姑娘們夢(mèng)想的幻滅，讓讀者讀來(lái)覺(jué)得字里行間充溢著一種淡淡的傷感。種淡淡的傷感。 寫(xiě)法精講寫(xiě)法精講 如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法 1 1選用典型細(xì)節(jié)。選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)選擇具有代表性、概括細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如本文中賣(mài)灶出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如本文中賣(mài)灶糖老漢和糖老漢和“我我”對(duì)話(huà)，表現(xiàn)人與人之間的純潔美好的感情。對(duì)話(huà)，表現(xiàn)人與人之間的純潔美好的感情。 2 2要服從
29、表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，我們要從細(xì)微處著手、從大處細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，我們要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見(jiàn)大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。著眼、小中見(jiàn)大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。比如，本文中比如，本文中“他把旱煙鍋?zhàn)油咨峡牧丝乃押禑熷佔(zhàn)油咨峡牧丝摹?，突出他農(nóng)，突出他農(nóng)民的身份及習(xí)慣，形象生動(dòng)。民的身份及習(xí)慣，形象生動(dòng)。 3 3精心錘煉詞語(yǔ)。精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。語(yǔ)，以期以少勝多，
30、乃至一字傳神。 4 4巧妙運(yùn)用修辭。巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍Ｒ栽鰪?qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?針對(duì)練筆針對(duì)練筆 仔細(xì)觀(guān)察你周?chē)娜耍\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，寫(xiě)一個(gè)片仔細(xì)觀(guān)察你周?chē)娜?，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，寫(xiě)一個(gè)片斷。斷。(100字以?xún)?nèi)字以?xún)?nèi))答：答：參考示例：參考示例：爺爺長(zhǎng)著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般爺爺長(zhǎng)著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過(guò)古稀，可說(shuō)起話(huà)來(lái)，的個(gè)
31、兒，寬寬的肩，別看他已年過(guò)古稀，可說(shuō)起話(huà)來(lái)，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來(lái)聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來(lái)“蹬、蹬、蹬蹬、蹬、蹬”地，連小伙子也追不上呢。地，連小伙子也追不上呢。課內(nèi)素材課內(nèi)素材一個(gè)普普通通的小姑娘，一位浪跡天涯的老人，他們之一個(gè)普普通通的小姑娘，一位浪跡天涯的老人，他們之間卻結(jié)成了人世間最純真、最真摯的情誼。一女孩對(duì)老人的間卻結(jié)成了人世間最純真、最真摯的情誼。一女孩對(duì)老人的依戀，老人對(duì)女孩的疼愛(ài)，一老一少之間這段純潔、動(dòng)人而依戀，老人對(duì)女孩的疼愛(ài)，一老一少之間這段純潔、動(dòng)人而又妙趣橫生的交往，是人世間溫情的集中體現(xiàn)。我們真心渴又妙趣橫生的交往，是人世間溫情的集中體現(xiàn)。我們真
32、心渴望人間多一些無(wú)私之愛(ài)，因?yàn)橹挥性诔錆M(mǎn)愛(ài)和溫情的世界中，望人間多一些無(wú)私之愛(ài)，因?yàn)橹挥性诔錆M(mǎn)愛(ài)和溫情的世界中，人才可能變得更加純潔，更加善良，世界才會(huì)變得更加光明人才可能變得更加純潔，更加善良，世界才會(huì)變得更加光明和美好。和美好。相關(guān)素材相關(guān)素材臺(tái)灣女記者張平宜曾是臺(tái)灣新聞界最出色的記者之一，臺(tái)灣女記者張平宜曾是臺(tái)灣新聞界最出色的記者之一，12年職業(yè)生涯就先后獲得臺(tái)灣新聞界兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。她工作穩(wěn)定，年職業(yè)生涯就先后獲得臺(tái)灣新聞界兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。她工作穩(wěn)定，家中有一棟家中有一棟4層樓的依山別墅，并配備傭人，開(kāi)跑車(chē)，愛(ài)時(shí)髦，層樓的依山別墅，并配備傭人，開(kāi)跑車(chē)，愛(ài)時(shí)髦，生活無(wú)憂(yōu)。但從生活無(wú)憂(yōu)。但從1999年
33、夏天，她第一次從臺(tái)灣深入到大陸偏年夏天，她第一次從臺(tái)灣深入到大陸偏遠(yuǎn)底層的農(nóng)村遠(yuǎn)底層的農(nóng)村四川省涼山彝族自治州一個(gè)已經(jīng)遭受麻風(fēng)四川省涼山彝族自治州一個(gè)已經(jīng)遭受麻風(fēng)病侵蝕半個(gè)多世紀(jì)，叫大營(yíng)盤(pán)的小村莊病侵蝕半個(gè)多世紀(jì)，叫大營(yíng)盤(pán)的小村莊采訪(fǎng)時(shí)，她的人采訪(fǎng)時(shí)，她的人生規(guī)劃就徹底改變了。生規(guī)劃就徹底改變了?！翱吹铰轱L(fēng)村里的那些孩子，我做不到看到麻風(fēng)村里的那些孩子，我做不到轉(zhuǎn)頭離去。轉(zhuǎn)頭離去?！边@是張平宜給自己的唯一理由。現(xiàn)在這是張平宜給自己的唯一理由?，F(xiàn)在相關(guān)素材相關(guān)素材張平宜兩個(gè)兒子每年也都去做義工，并從中明白在愛(ài)張平宜兩個(gè)兒子每年也都去做義工，并從中明白在愛(ài)自己的同時(shí)也要懂得愛(ài)別人。如今，她在麻風(fēng)村
34、已經(jīng)自己的同時(shí)也要懂得愛(ài)別人。如今，她在麻風(fēng)村已經(jīng)忙碌了十年之久。沒(méi)水，沒(méi)電，被跳蚤咬，被官員怒忙碌了十年之久。沒(méi)水，沒(méi)電，被跳蚤咬，被官員怒罵；而十年，她在大營(yíng)盤(pán)建起了國(guó)內(nèi)麻風(fēng)村第一所正罵；而十年，她在大營(yíng)盤(pán)建起了國(guó)內(nèi)麻風(fēng)村第一所正規(guī)學(xué)校，使這里早已告別了規(guī)學(xué)校，使這里早已告別了“幽靈村幽靈村”的歷史并成為的歷史并成為正式的行政村。正式的行政村。共共性性發(fā)發(fā)掘掘一個(gè)普通的鄉(xiāng)村饞嘴小姑娘和一位浪跡天涯的賣(mài)一個(gè)普通的鄉(xiāng)村饞嘴小姑娘和一位浪跡天涯的賣(mài)灶糖老漢書(shū)寫(xiě)了世間最美的灶糖老漢書(shū)寫(xiě)了世間最美的“童話(huà)愛(ài)情童話(huà)愛(ài)情”；臺(tái)灣；臺(tái)灣“瘋女瘋女子子”張平宜用愛(ài)心為麻風(fēng)村的孩子編織未來(lái)，讓一個(gè)張平宜用愛(ài)心為麻風(fēng)村的孩子編織未來(lái)，讓一個(gè)個(gè)所謂的個(gè)所謂的“幽靈人口幽靈人口”回歸社會(huì)。他們的愛(ài)心溫暖著我回歸社會(huì)。他們的愛(ài)心溫暖著我們的心扉，凈化著我們的靈魂。們的心扉，凈化著我們的靈魂。 上述素材可以應(yīng)用到與上述素材可以應(yīng)用到與“世間真愛(ài)世間真愛(ài)”“”“人性之人性之美美”“”“人間大美人間大美”等相關(guān)的作文中。等相關(guān)的作文中。
高中語(yǔ)文 第三單元 第11課 揀麥穗課件 粵教版必修1
