書(shū)法教案 (2)

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1、 硬筆書(shū)法教案 復(fù)興中學(xué) 田成文 《硬筆書(shū)法》課程目標(biāo)及課時(shí)安排 教學(xué)目標(biāo)： 　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。 　　使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。 課時(shí)安排 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 中國(guó)硬筆書(shū)法發(fā)展史 2 寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法 3 正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法（一） 4 正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法（二） 5 結(jié)構(gòu)（一） 6 結(jié)構(gòu)（二）

2、 7 結(jié)構(gòu)（三） 8 結(jié)構(gòu)（四） 9 結(jié)構(gòu)（五） 10 《左右結(jié)構(gòu)》 11 《左右結(jié)構(gòu)的高低搭配》 12 《左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配》 13 《左中右結(jié)構(gòu)寬窄長(zhǎng)短比較》 14 《上下對(duì)正 寬窄有度》 15 《幾種較特殊的結(jié)構(gòu)形式》 16 《半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式》 17 綜合練習(xí) 18 綜合練習(xí) 第一課時(shí) 中國(guó)硬筆書(shū)法發(fā)展史 教學(xué)內(nèi)容 中國(guó)硬筆書(shū)法發(fā)展歷史了解 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生對(duì)中國(guó)硬筆書(shū)法的歷史有大概了解，幫助他們對(duì)學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法產(chǎn)生興趣。 教學(xué)內(nèi)容:PPT展示 （鉤古探沉——硬筆書(shū)法的足跡） 教學(xué)內(nèi)容： 1、陶 文

3、（公元前六七千年），筆畫(huà)簡(jiǎn)單、古拙而質(zhì)樸 2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一 3、秦 漢，硬筆書(shū)法退守民間 a 秦代陶文 b 秦漢金文 c 漢代磚文 4、晉唐以降、漫漫求索 a 竹絲筆、荊筆、藤筆、竹筆、木筆 5、鋼筆從歐美來(lái)到中國(guó)（清末年） 6、現(xiàn)代硬筆書(shū)法 a 中日硬筆書(shū)法交流 b 現(xiàn)代硬筆書(shū)法的蓬勃發(fā)展 第二課時(shí) 寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)目的：通過(guò)講解寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的作用和方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：

4、“培養(yǎng)中職高生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的?！贝髸?shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書(shū)法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。 即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書(shū)寫(xiě)工具。“字是人的臉面”，因此，從學(xué)生時(shí)代起開(kāi)始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用

5、瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì)取得成功的！ 二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 1、臨帖和摹帖 臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。 摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異。姜夔《續(xù)書(shū)譜》中說(shuō)：“臨書(shū)易失古人位置，而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意。臨書(shū)易近，摹書(shū)易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)。” 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫(huà)，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫(xiě)。只要仔細(xì)認(rèn)真，便

6、容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。 2、臨帖的方法 臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫(xiě)，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字，反復(fù)寫(xiě)，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì)象抄書(shū)一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫(xiě)得好，那一筆寫(xiě)得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看

7、出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫(xiě)越象，越寫(xiě)越好了。 3、連續(xù)不斷，持之以恒 任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫(xiě)得太少，沒(méi)有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫(xiě)，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書(shū)練字臨帖，每天差不多要寫(xiě)二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫(xiě)完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專(zhuān)心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，一定會(huì)有收獲。 第三課時(shí) 正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法（一）

8、 教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 1、點(diǎn)：楷書(shū)中的點(diǎn)豐富多彩，有側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點(diǎn)要寫(xiě)得圓滿精致，或象高山上滾下來(lái)的石頭，勢(shì)猛力足；或象蘋(píng)果中的內(nèi)核，渾厚圓潤(rùn)。 點(diǎn)是筆畫(huà)和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫(huà)都是從點(diǎn)開(kāi)始延伸的。它在書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)組合中起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。 （1）右側(cè)點(diǎn)：因點(diǎn)取側(cè)勢(shì)，故叫側(cè)點(diǎn)。寫(xiě)法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢(shì)斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”

9、等。 （2）左垂點(diǎn)：因形似垂露，故叫垂點(diǎn)。寫(xiě)法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢(shì)向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點(diǎn)。 （3）挑點(diǎn)：形似挑畫(huà)，但比挑畫(huà)短小有力。寫(xiě)法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點(diǎn)。 （4）撇點(diǎn)：形似短斜撇，但更短小些。寫(xiě)法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。 （5）長(zhǎng)點(diǎn)：是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng)，故名。寫(xiě)法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆

10、。長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深。楷書(shū)中有不少字的捺畫(huà)是用長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)代替，故又稱(chēng)“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長(zhǎng)點(diǎn)。 2、橫：橫畫(huà)在漢字中起著橫梁般的作用，它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動(dòng)活潑。寫(xiě)橫畫(huà)不論長(zhǎng)短，為適合人的視覺(jué)效果，都要寫(xiě)得左低右高，略帶斜勢(shì)。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長(zhǎng)橫基本平正。 （1）右輕橫： 因勢(shì)向下凹，故又稱(chēng)凹橫。寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢(shì)。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。 （2）左輕橫： 因勢(shì)向上仰，故又稱(chēng)仰畫(huà)。寫(xiě)法是輕起筆，向右逐

11、漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫(huà)中間，有時(shí)也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。 （3）長(zhǎng)橫： 因勢(shì)向下覆，故又稱(chēng)覆畫(huà)。寫(xiě)時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個(gè)橫畫(huà)是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬(wàn)、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。 3、豎：豎畫(huà)在漢字中起著支柱的作用，必須寫(xiě)得挺拔堅(jiān)勁，它要象一個(gè)人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎

12、腰曲背。 （1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫(xiě)法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。 （2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫(xiě)法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門(mén)、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。 （3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢(shì)按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí)，起筆不作頓。如“日、且、

13、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。 4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢(shì)的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時(shí)如同蘭葉，豎實(shí)處恰似大象的長(zhǎng)牙，撇畫(huà)用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。 （1）短平撇：一般在字的頂部，寫(xiě)得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫(xiě)法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥(niǎo)啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。 （2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫(xiě)法是起

14、筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點(diǎn)是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。 （3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對(duì)而出，呈45°角度。寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫(xiě)成直撇或彎曲過(guò)度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。 （4）豎撇：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。 （5）豎斜撇：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫(xiě)至一半時(shí)向左下45°弧形撇出。通常和橫畫(huà)交叉時(shí)，豎斜撇和捺呈對(duì)稱(chēng)形式。一般橫畫(huà)以上

15、較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。 （6）直撇：寫(xiě)法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫(huà)較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。 第四課時(shí) 正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法（二） 教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 5、捺：捺，亦同人的手足。古人說(shuō)，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚(yú)翼、鳥(niǎo)翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來(lái)，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢(shì)，角度較平，古時(shí)講一波三折，有波勢(shì)，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫(xiě)捺最忌一筆拓下，又忌曲折過(guò)度；一筆拓下，

16、無(wú)波味，不成具體形態(tài)；曲折過(guò)度，棱角太突出，非常不自然。 （1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來(lái)”等字中的斜捺。 （2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫(xiě)法是順勢(shì)逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開(kāi)紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。 6、鉤：是筆畫(huà)的附屬物，是由于某些筆畫(huà)的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒(méi)有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫(xiě)得短小、

17、尖銳、有力。勾時(shí)先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。 （1）豎鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。 （2）弧鉤：寫(xiě)法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時(shí)用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。 （3）提鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長(zhǎng)、民、良、切”等字中的提鉤。 （4）橫鉤：寫(xiě)法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大

18、太小都不好看。寫(xiě)橫鉤時(shí)要注意兩肩平齊，勾尖對(duì)字心。如：“它、皮、寫(xiě)、字”等字中的橫鉤。 （5）戈鉤：寫(xiě)法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，多呈45°；出勾時(shí)略駐，再翻筆向上勾出。整個(gè)戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢(shì)開(kāi)張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。 （6）拋背鉤：先寫(xiě)橫畫(huà)，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫(xiě)彎鉤。勾時(shí)稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。 第五課時(shí) 結(jié)構(gòu)（一） 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬

19、左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。 2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。 3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力?！? 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì) 1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？ （身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）　隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。 2、一起做一做 二、導(dǎo)入新課 1、本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。 2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正

20、確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法。 3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)（一） 三、學(xué)習(xí)新課 1、打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，指名讀“看看” 2、（出示課件“蝴” ） （1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。 （2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類(lèi)字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。 （3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字 （4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng) 3、（出示課件“撒

21、” ） （1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。 （2） 師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。 （3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字 （4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng) 4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書(shū)討論剩下的三類(lèi)字。 5、出示課件“傾”“假”“獄” （1）指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置 （2）相機(jī)指導(dǎo) “傾”：左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的

22、二分之一。 “假”：在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線。 “獄”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫(xiě)得寬大一些。 四、學(xué)生練習(xí) 1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。 2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。 五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié) 　 　 第六課時(shí) 結(jié)構(gòu)（二） 教學(xué)要求 1、左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。 2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫(xiě)內(nèi)容。 二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。 1、出

23、示范字 搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。 斑? 左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“?? ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。 ?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫(xiě)時(shí)位于橫中線的上方；中間部分“?? ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對(duì)較寬大，獨(dú)自占據(jù)右半格。 2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。 3、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。 4、練習(xí) 　　出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　鍛 掀 粥 吼 咐? 哪 　　仰 徹 掰 辯 腳? 蜘 第七課時(shí) 結(jié)

24、構(gòu)（三） 教學(xué)要求： 1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、細(xì)觀察、找規(guī)律 1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。 2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。 3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。 4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。 　　密? ：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“? ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫(huà)要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲(chóng)”字能夠容下。 　　窩? ：上中下結(jié)構(gòu)，上邊

25、部分“? ”要寫(xiě)的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內(nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)得上開(kāi)下合。 　　等? ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。 　　禁? ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長(zhǎng)，特別是第二筆的“橫”的長(zhǎng)度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。 5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上

26、下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、 出示練寫(xiě)的字，自己觀察找一找規(guī)律。 　　意 簍 幕 裳 藍(lán) 莫 　　繁 紫 壺 暈 曼 牽 三、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。 四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。 第八課時(shí) 結(jié)構(gòu)（四） 教學(xué)要求 1掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。 2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。 二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。 三、討論交流 1、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

27、 2、說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？ 四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。 　　邀? ：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“???? ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫(xiě)的舒展；被包圍部分“???? ”位于田字格的中央偏右，要寫(xiě)的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(zhǎng)點(diǎn)”，要注意把字寫(xiě)的端正。 　　麻? ：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫(xiě)的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫(xiě)的舒展、大方。 　　裁? ：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“? ”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫(xiě)是要注意第四筆“斜

28、鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長(zhǎng)點(diǎn)”。 五、臨寫(xiě) 出示以下字。 　　趣? 建? 屢? 痕? 旬? 戴? 匹? 匾 六、練習(xí) 　　練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導(dǎo)。 　　 第九課時(shí) 結(jié)構(gòu)（五） 教學(xué)要求： 1、握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫(xiě)法。 2、、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。 二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字） 三、討論交流 1、讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教

29、學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。 2、議一議：寫(xiě)品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、美觀。 3、說(shuō)一說(shuō)，你在寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？ 四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。 　　固? ：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長(zhǎng)方形，筆畫(huà)勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫(huà)與外框的橫畫(huà)平行。 　　四? ：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類(lèi)字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書(shū)寫(xiě)字的外框時(shí)，要采取上開(kāi)下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。 　　晶? ：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)

30、“日”，下部?jī)蓚€(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱(chēng)狀態(tài)。 五、臨寫(xiě) 出示以下字。 圓? 團(tuán)? 田? 眾 森? 淼? 疊? 六、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導(dǎo)。 　????????? 　 第十課時(shí) 《左右結(jié)構(gòu)》 書(shū)法教案 教學(xué)內(nèi)容 左右結(jié)構(gòu)的三種形式 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法，會(huì)歸納右偏旁的三種形式。 2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

31、左右兩部分長(zhǎng)短的寫(xiě)法合理搭配。 難點(diǎn)： 斷、款、歇、默的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。 2、 引入課題，讓學(xué)生讀一讀。 （1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？ （2）有什么特點(diǎn)？ （3）將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。 （4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)斷、款、歇、默的寫(xiě)法。，示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。 1、指導(dǎo)書(shū)空2次?！皵唷弊止P順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“款、歇、默”字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。 2、布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法） （1）指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。 （2）檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。 (3)教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）

32、。 第二課時(shí) 1、做好上課準(zhǔn)備。 2、 明確本課學(xué)習(xí)要求。 3、讀課題，回答問(wèn)題。舉例說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)特征。畫(huà)出圖來(lái)讓學(xué)生自評(píng)。 4、練習(xí)幾個(gè)筆畫(huà)。 “斤、欠”字旁。 5、觀察、比較、掌握特點(diǎn)（長(zhǎng)短及位置）。向老師提出問(wèn)題。 6、檢查筆順、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 左右結(jié)構(gòu)的三種形式 和、知、取、缸、 斷、款、歇、默 第十一課時(shí) 《左右結(jié)構(gòu)的高低搭配》教案 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的高低搭配規(guī)律，寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字。 2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 左右兩部分高低搭配規(guī)律，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。

33、 難點(diǎn)： 幼、卸、郭、野的寫(xiě)法。 1、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。 2、 引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。 （1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？ （2）左右兩部分位置有什么特點(diǎn)？ （3）將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。 （4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：（1）筆畫(huà)較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫(huà)較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。 強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。 1、指導(dǎo)書(shū)空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。 2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法） 3、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選

34、做作業(yè)） 4、練習(xí)幾個(gè)筆畫(huà)?！坝琛弊峙?。 5、觀察比較、掌握左右部分長(zhǎng)短及高低位置。向老師提出問(wèn)題。 6、檢查筆順、書(shū)空練習(xí)“野、卸”。 7、 書(shū)寫(xiě)練習(xí)完成作業(yè)第6、8、兩頁(yè)共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫(huà)規(guī)范。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、左右結(jié)構(gòu)的高低搭配 仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu) 第十二課時(shí) 《左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配》教案 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的寬窄搭配規(guī)律，注意相向筆畫(huà)的呼應(yīng)，寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字。 2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 左右兩部分寬窄搭配規(guī)律，認(rèn)識(shí)相向呼

35、應(yīng)結(jié)構(gòu)特征，把字結(jié)構(gòu)寫(xiě)緊湊、協(xié)調(diào)。 難點(diǎn)： 湯、妙、螞、轉(zhuǎn)等字的寫(xiě)法。 一、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。 二、引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。 1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？ 2、左右兩部分筆畫(huà)方向有什么特點(diǎn)？什么叫“相向”？ 3、將這些字的外形歸納一下，注意左右兩部分的寬窄不同。畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。 4、指導(dǎo)解決剛才學(xué)生提出的問(wèn)題。找出寫(xiě)字規(guī)律： 強(qiáng)調(diào)“緊湊”、呼應(yīng)與協(xié)調(diào)。 （1）指導(dǎo)書(shū)空湯、妙、螞、轉(zhuǎn)2次。提醒“創(chuàng)、轉(zhuǎn)”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。 （2）巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 左右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配

36、 湯、妙、螞、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、憐、紡、物、鉤 第十三課時(shí) 《左中右結(jié)構(gòu)寬窄長(zhǎng)短比較》教案 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握左中右結(jié)構(gòu)字中寬窄長(zhǎng)短變化規(guī)律，注意結(jié)構(gòu)安排緊湊。寫(xiě)好部分左中右結(jié)構(gòu)字。 2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力和書(shū)寫(xiě)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 左中右結(jié)構(gòu)字中三部分寬窄變化，把字結(jié)構(gòu)寫(xiě)緊湊、協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：獅、微、娜等字的寫(xiě)法。 一、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。 二、 引入課題，教師板書(shū)“獅、微、娜、附、班”， 1、讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書(shū)課題：左中右結(jié)構(gòu)（寬窄長(zhǎng)

37、短比較） 2、這部分字特點(diǎn)是什么？ 3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。 4、指導(dǎo)解決剛才學(xué)生提出的問(wèn)題。找出寫(xiě)字規(guī)律： 強(qiáng)調(diào)“緊湊”。 （1）指導(dǎo)書(shū)空“獅、微、娜”2次，解決筆順和難點(diǎn)。提醒這幾個(gè)字左邊變化，“反犬旁、女字旁”較難寫(xiě)。改變自己過(guò)去的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （2）巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法） （4）觀察比較、掌握各部分筆畫(huà)的變化。特別注意寬窄長(zhǎng)短的搭配及結(jié)構(gòu)緊湊。提出問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6、左中右結(jié)構(gòu)寬窄長(zhǎng)短比較 晰、樹(shù)、獅、微、娜、 附、班、彬、傾、衡

38、第十四課時(shí) 《上下對(duì)正 寬窄有度》教案 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字中各部分寬窄搭配、上下對(duì)正、重心平穩(wěn)的規(guī)律，注意結(jié)構(gòu)安排緊湊。 2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力和書(shū)寫(xiě)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 上中下結(jié)構(gòu)字三部分寬窄變化，把字結(jié)構(gòu)寫(xiě)緊湊、重心平穩(wěn)。 難點(diǎn)：蘿、案、意、拿等字的寫(xiě)法。 一、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。 二、 引入課題，教師板書(shū)“蘿、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ” （1）讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書(shū)課題：上中下結(jié)構(gòu)（寬窄長(zhǎng)短比較） （2）這部分字特點(diǎn)是什么？ （3）將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配

39、要合理。 （4）引導(dǎo)學(xué)生提出的問(wèn)題。找出寫(xiě)字規(guī)律： 強(qiáng)調(diào)“緊湊、對(duì)正、寬窄搭配”。 指導(dǎo)書(shū)空“蘿、案、意、拿”2次，解決筆順和難點(diǎn)。提醒這幾個(gè)字較難寫(xiě)的部位。改變自己過(guò)去的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法） 讀一讀生字，思考并回答問(wèn)題。舉例說(shuō)說(shuō)這部分字特征。畫(huà)出圖來(lái)讓學(xué)生自評(píng)。讀課題，弄懂概念“上中下結(jié)構(gòu)”。 練習(xí)幾字，如左邊“人、又、心、手”。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)？ 觀察比較、掌握各部分筆畫(huà)的變化。特別注意寬窄長(zhǎng)短的搭配及結(jié)構(gòu)緊湊、上下對(duì)正。提出問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7、上下對(duì)正 寬窄有度 蘿、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”

40、 第十五課時(shí) 《幾種較特殊的結(jié)構(gòu)形式》教案 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握上下或左右結(jié)構(gòu)字中幾種特殊的結(jié)構(gòu)形式。上下對(duì)正，結(jié)構(gòu)緊湊。 2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力，提高書(shū)寫(xiě)技能。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)特殊結(jié)構(gòu)形式字，把字結(jié)構(gòu)寫(xiě)緊湊、重心平穩(wěn)。 難點(diǎn)：莎、嘉、筑、碗等字的寫(xiě)法。 一、師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。 二、 引入課題，教師板書(shū)“莎、嘉、筑、碗 ” 1、讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書(shū)課題：上下（或左右）結(jié)構(gòu)。 2、這部分字特點(diǎn)是什么？

41、3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。 4、引導(dǎo)學(xué)生提出的問(wèn)題。找出寫(xiě)字規(guī)律： 強(qiáng)調(diào)“緊湊、對(duì)正、寬窄搭配”。 （1）指導(dǎo)書(shū)空“莎、嘉、筑、碗”2次，解決筆順和難點(diǎn)。提醒這幾個(gè)字較難寫(xiě)的部位。改變自己過(guò)去的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （2）巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法） （3）檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。 （4）教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。 三、檢查筆順、書(shū)空練習(xí)。提出問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 9、幾種較特殊的結(jié)構(gòu)形式 “莎、嘉、筑、崔、熊、罰、（上下）

42、蛙、椅、穎、碗 ”（左右） 第十六課時(shí) 《半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式》教案 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握半包圍結(jié)構(gòu)字中幾種特殊形式。上下對(duì)正，結(jié)構(gòu)緊湊，重在平衡。 2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力，提高書(shū)寫(xiě)技能。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)特殊結(jié)構(gòu)形式字，把字結(jié)構(gòu)寫(xiě)緊湊、重心平穩(wěn)。 難點(diǎn)：房、虎、鹿等字的寫(xiě)法。 一、 師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。 二、 引入課題，板書(shū)：半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式。 1、讓學(xué)生讀一讀房、虎、鹿等字，說(shuō)說(shuō)1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？ 2、這部分字特點(diǎn)是什么？ 3、將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出

43、圖形來(lái)表示。搭配要合理。 4、引導(dǎo)學(xué)生提出的問(wèn)題。找出寫(xiě)字規(guī)律： 強(qiáng)調(diào)“緊湊、對(duì)正、左右平衡”。 （1）指導(dǎo)書(shū)空“房、虎、鹿”2次，解決筆順和難點(diǎn)。提醒這幾個(gè)字較難寫(xiě)的部位。改變自己過(guò)去的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （2）巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法） 板書(shū)設(shè)計(jì) 半包圍結(jié)構(gòu)的幾種特殊形式 龍、彥、房、虎、 局、原、危、存、唐、鹿 第十七課時(shí) 綜合練習(xí) 教學(xué)要求： 1、通過(guò)“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫(xiě)字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書(shū)寫(xiě)技能。 2、通過(guò)欣賞鋼筆書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書(shū)法的賞析能力和審美能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、? 練一

44、練： 1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字” 注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)： 　　要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意：一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫(xiě)；二、要把每個(gè)字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、端正；三、每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫(huà)有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。 3、抄寫(xiě)各種形式的句子。 　　注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫(xiě)法。 4、抄寫(xiě)古詩(shī)。 　　注意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫(xiě)的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。 三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。 四、欣賞作品。 1、欣賞名家作品

45、。 2、欣賞自己的作品 3、師生進(jìn)行相互評(píng)議。 寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 坐姿和執(zhí)筆方法。 教具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、 掛圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 `組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。 二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè) 書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。 三、 講授新課 通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)

46、們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法： （一） 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。 （二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。 （三） 頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。 （四） 靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。 （五） 指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大

47、，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。 四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 教學(xué)反思： 米字格和筆畫(huà)名稱(chēng) 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。 教具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。 三、 講授新課。 老師：四四方方一座城，四條公路穿

48、城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。 老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。 老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉

49、后可進(jìn)行比賽。 四、 總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。 教學(xué)反思： 橫的寫(xiě)法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。 教具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。 二、 通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可

50、成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法 三、 講授新課。 問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？ 橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)； 2.起筆方收筆圓； 3.有一定的斜度（左低右高）（見(jiàn)課本）。 橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。 四、 鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否

51、則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）（見(jiàn)課本） 五、 總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。 教學(xué)反思： 豎的寫(xiě)法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。 教具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩

52、頭粗，中間細(xì)。 垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）（見(jiàn)課本） 懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。 四、 鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。 教學(xué)反思： 橫折的寫(xiě)法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 橫折的寫(xiě)

53、法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。 三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫(xiě)法。 四、 講授新課。 老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。 橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。 五、 鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至

54、兩點(diǎn)（見(jiàn)教參），硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處（見(jiàn)課本）。 六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。 教學(xué)反思： 撇的寫(xiě)法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。 教具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 導(dǎo)入新課。 請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法（同時(shí)出示掛圖） 三、 將受新課。 請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的

55、特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方： 1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。 2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。 撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。 可讓學(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。 四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性

56、的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)反思： 捺的寫(xiě)法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、講授新課 老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法 請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在

57、斜線上 捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚） 四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。 五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。 教學(xué)反思： 點(diǎn)的寫(xiě)法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

58、慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。 教學(xué)準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 三、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 四、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 五、 講授新課。 出示課題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。 六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。（見(jiàn)課本） 七、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。 教學(xué)反思：

59、 豎鉤的寫(xiě)法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。 三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫(xiě)法。 垂露豎的寫(xiě)法：（見(jiàn)課本） 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。 四、 講授新課。

60、老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。 請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。 六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方

61、法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。 教學(xué)反思： 提的寫(xiě)法 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 提的寫(xiě)法，提的出鋒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細(xì)。 提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提

62、筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見(jiàn)課本）。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。 教學(xué)反思： 筆順規(guī)則（一） 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。 （一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。 教

63、具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。 老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的

64、注意事項(xiàng)。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。 教學(xué)反思： 第十二課 筆順規(guī)則（二） 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。 教具準(zhǔn)備： 書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二

65、、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。 老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法： （一） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。 （二） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。 （三） 第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。 （四） 整個(gè)字形大致呈梯形。 “王”的具體寫(xiě)法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法（見(jiàn)課本）。 （一） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫

66、較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。 （二） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。 （三） 第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。 （四） 整個(gè)字形大致呈梯形。 從左到右：“川、林”的寫(xiě)法 （一） 說(shuō)出筆順；（二）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（三）說(shuō)出每筆的位置；（四）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；（五）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。 五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。 教學(xué)反思： 筆順規(guī)則（三） 教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀