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1、詩歌鑒賞專題詩歌鑒賞專題 -表達技巧表達技巧詩詞之魅力詩詞之魅力兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。簾卷西風，人比黃花瘦。簾卷西風，人比黃花瘦。衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。在燈火闌珊處。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。危樓高百
2、尺，手可摘星辰。危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。最快的船最快的船最害羞的人最害羞的人最多的愁最多的愁最消瘦的人最消瘦的人最憔悴的人最憔悴的人最憂愁的人最憂愁的人眼力最差的人眼力最差的人最深的情最深的情最高的樓最高的樓最大的瀑布最大的瀑布架子最大的人架子最大的人填詩詞小練習填詩詞小練習提提 醒醒 在古詩鑒賞中，命題者往往將在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達表達技巧技巧、寫作特色寫作特色、寫作技法寫作技法、藝術特色藝術特色、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 、手法手法”等幾種稱謂綜合使用，等幾種稱
3、謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑?；?。 學習目標學習目標1 1. .能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。2 2. .能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達效果。能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達效果。3 3. .能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。古詩詞表達技巧古詩詞表達技巧3 3.表達方式表達方式1 1.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比擬（擬人擬物）對偶比擬（擬人擬物）對偶 夸張夸張 借代借代 設問設問 用典
4、用典 頂真等頂真等記敘記敘、描寫描寫、議論議論、抒情抒情、說明說明賦比興，抑揚，對比，賦比興，抑揚，對比，聯(lián)想，襯托（正、聯(lián)想，襯托（正、 反襯）反襯）描寫類描寫類抒情類抒情類間接抒情間接抒情2 2.修辭方法修辭方法動靜，虛實，側面動靜，虛實，側面烘托，細節(jié)描寫，烘托，細節(jié)描寫，白描，樂景襯哀情白描，樂景襯哀情表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：如如對比、渲染、烘托、白描、象征、對比、渲染、烘托、白描、象征、用典用典、托物言志托物言志 、抑揚、抑揚、照應、照應、聯(lián)想想象、聯(lián)想想象、以小以小見大、賦比興等。見大、賦比興等。修辭手法：修辭手法：如如比喻、擬人、排比、對偶、借代、比喻、擬人、排比、對偶、借代、夸張、
5、反復、雙關夸張、反復、雙關（互文）反問、設問、反語等；（互文）反問、設問、反語等；表達方式：表達方式：敘述、描寫敘述、描寫（動靜結合、虛實結（動靜結合、虛實結合）合）、議論、抒情、議論、抒情（直接抒情（直接抒情直抒胸臆；間直抒胸臆；間接抒情接抒情借景抒情、情景交融、托物言志等）借景抒情、情景交融、托物言志等）；表達技巧（藝術手法）包括表達技巧（藝術手法）包括靈活運用；根據(jù)詩歌內容作判斷靈活運用；根據(jù)詩歌內容作判斷閱讀下面這首唐詩，按要求答題閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（。（6分）分） 絕句漫興九首（其三）絕句漫興九首（其三） 杜甫杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。熟知茅齋絕低小，江上燕子
6、故來頻。 銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年） 請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。這首詩景中含情這首詩景中含情。 詩人從燕子落筆，細膩逼詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書點污琴書”的活動的活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵子對草堂書齋的喜愛，以及對詩
7、人的親昵。全詩洋溢著濃全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。這首詩借景抒情這首詩借景抒情。詩人通過對燕子頻頻飛入詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫草堂書齋擾人情景的生動描寫。借燕子引出禽鳥也好像欺借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。的神情。根據(jù)答案及評分標準，你能總結出詩歌表現(xiàn)手法根據(jù)答案及評分標準，你能總結出詩歌表現(xiàn)手法鑒賞的評分要點鑒賞的評分要點 即具
8、體的解題步驟是什么嗎？即具體的解題步驟是什么嗎？1、明確說出表現(xiàn)手法是什么、明確說出表現(xiàn)手法是什么。（明手法）（明手法）（如借景抒情，白描，虛實相生，動靜結合等（如借景抒情，白描，虛實相生，動靜結合等 ）2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（闡運用）（闡運用）（要求：結合關鍵詞句描述）（要求：結合關鍵詞句描述）3、分析該手法所達到的描寫景物的效果。指出詩中所蘊、分析該手法所達到的描寫景物的效果。指出詩中所蘊含的詩人情感含的詩人情感。（析效果）（析效果）（如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等）（如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等）（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等）（
9、如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等）注：答出兩種手法以上，取其答得較好的一種給分。要點注：答出兩種手法以上，取其答得較好的一種給分。要點完整，可得滿分；但錯別字較多，有明顯語病的，扣完整，可得滿分；但錯別字較多，有明顯語病的，扣1分。分。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法直抒胸臆、借景抒情直抒胸臆、借景抒情( (融情于景融情于景) )、托物言志、襯托（烘托）、對、托物言志、襯托（烘托）、對比、動靜結合、虛實結合比、動靜結合、虛實結合直接抒情直接抒情 也稱直抒胸臆，是一種不要任何也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物附著物”，而由作，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。者直接對有關人物、事
10、件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。 如蘇軾的如蘇軾的江城子江城子：“十年生死兩茫茫，不思量，十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?！弊髡叩母星槿缃又弊髡叩母星槿缃又毕?，直抒對亡妻的懷念之情。下，直抒對亡妻的懷念之情。樂景樂景樂情樂情哀情哀情哀景哀景 2、借景抒情、融情于景、借景抒情、融情于景錢塘湖春行錢塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。
11、最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。這首詩是如何抒發(fā)感情的？這首詩是如何抒發(fā)感情的？ 那剛剛披上春天外衣的西湖，生意昂然，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意昂然，在作者的字里行間充滿了愛意。在作者的字里行間充滿了愛意?！苞L爭鶯爭”“”“燕燕啄啄”“”“綠楊綠楊”“”“白沙白沙”，從動態(tài)到色彩，無處，從動態(tài)到色彩，無處不體現(xiàn)詩人對西湖的情有獨鐘不體現(xiàn)詩人對西湖的情有獨鐘樂景樂景 ，借，借景抒發(fā)了自己的喜愛之情。景抒發(fā)了自己的喜愛之情。 樂景寫樂情樂景寫樂情小重山（小重山（ 陳亮）陳亮） 碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月，一笛碧云風。樓愁倚畫
12、闌東。黃昏月，一笛碧云風。 往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。這首詞表達寫的是什么景，表達什么情？這首詞表達寫的是什么景，表達什么情？ 這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，烘黃昏月、一笛風，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己的心情，與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應，托出自己的心情，與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應，構成了全詞的悲切婉轉的情調構成了全詞的悲切婉轉的情調哀景。哀景。 哀景哀景寫哀情。寫哀情。杜甫杜甫登高登高是最有代
13、表性的哀景寫哀情。是最有代表性的哀景寫哀情。絕句（杜甫）絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？今春看又過，何日是歸年？這首詩如何體現(xiàn)樂景寫哀情？這首詩如何體現(xiàn)樂景寫哀情？ 本詩作于廣德二年（本詩作于廣德二年（764），當時詩人客），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。樂景寫哀
14、情。如如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。加濃厚。 小結：在詩歌中，以景傳情達意（間接抒情）的往往具有一定的固定性，如：小結：在詩歌中，以景傳情達意（間接抒情）的往往具有一定的固定性，如： 以以“故鄉(xiāng)明月故鄉(xiāng)明月”傳達傳達“思鄉(xiāng)情思鄉(xiāng)情”； 以以“松風山月松風山月”傳達傳達“隱逸情隱逸情”； 以以“寒林殘月寒林殘月”傳達傳達“詩人的憂愁詩人的憂愁”； 以以“中秋圓月中秋圓月”傳達傳達“相思情苦相思情苦”； 以以“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕風雨落花，雙燕孤飛，重
15、閣玉枕”傳達傳達“閨怨情閨怨情”； 以以“長亭折柳長亭折柳”傳達傳達“惜別情惜別情”； 以以“江湖扁舟，月落烏啼江湖扁舟，月落烏啼”傳達傳達“詩人的羈旅之苦詩人的羈旅之苦”； 以以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達傳達“悲歡悲歡 離合情離合情”； 以以“昔榮今非，幾度夕陽紅昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達傳達“對世事滄桑的感嘆對世事滄桑的感嘆”； 以以“空城落花空城落花”傳達傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情情”；等等。；等等。 是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的的品德節(jié)操品德節(jié)操
16、。如：。如： “牡丹牡丹”象征富麗；象征富麗； “ “菊菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強；象征高潔、傲霜斗雪的堅強； “ “梅梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；陸游以象征高潔、清秀、淡雅、素樸；陸游以“梅梅 花花”象征自己的孤高與勁節(jié)（象征自己的孤高與勁節(jié)（卜算子卜算子詠詠梅梅）；）； “ “蘭芷蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；屈原用象征名貴、孤芳、清高；屈原用“蘭芷蘭芷”象象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操。征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操。 3、托物言志（象征）、托物言志（象征）托物言志：是作者借助物的象征義來托物言志：是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志表達個人胸懷心志的一種藝的一種
17、藝術手法，又叫感物抒懷。術手法，又叫感物抒懷。 托物言志詩，又叫寫物詩。托物言志詩，又叫寫物詩。菊菊 （鄭（鄭 谷）谷）王孫莫把比蓬蒿，王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。由來不羨瓦松高。 畫菊畫菊 （鄭思肖）（鄭思肖）花開不并百花叢，花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。何曾吹落北風中。菊菊、畫菊畫菊分別表現(xiàn)了詩人怎樣的品格？分別表現(xiàn)了詩人怎樣的品格？ 兩首詩都運用了托物言志的手法。兩首詩都運用了托物言志的手法。菊菊抒發(fā)作者不求高位，不慕榮利，只求有益抒發(fā)作者不求高位，不慕榮
18、利，只求有益于人的高貴志向。于人的高貴志向。畫菊畫菊表現(xiàn)了堅守大義，寧死不屈的崇高民族表現(xiàn)了堅守大義，寧死不屈的崇高民族氣節(jié)。氣節(jié)。 托物言志托物言志與與借景抒情借景抒情的區(qū)別的區(qū)別 A、托物言志常常借助于某物的一些特托物言志常常借助于某物的一些特 性，此性，此“物物”非非“景景”，詠物不是寫景。，詠物不是寫景。 借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然風景，而是指自然風景，而不是某種物品。不是某種物品。B、托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。情操、愛好、愿望、要求等。 借景抒情的借景抒情的“情情”專指熱愛、憎惡、專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲
19、傷等感情。贊美、快樂、悲傷等感情。 4、襯托或烘托、襯托或烘托 采采 蓮蓮 曲曲 （王昌齡）（王昌齡） 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 采蓮曲采蓮曲刻畫人物主要運用了什么手法？有怎刻畫人物主要運用了什么手法？有怎樣的藝術效果？樣的藝術效果？ 這首詩歌運用了這首詩歌運用了襯托（烘托）襯托（烘托）手法。將采蓮少女手法。將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的羅裙和碧綠和美麗的大自然融為一體，讓少女的羅裙和碧綠的荷葉，粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯，襯的荷葉，粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯，襯托出少女
20、的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現(xiàn)，托出少女的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現(xiàn)，若有若無，留下悠然不盡的情味。若有若無，留下悠然不盡的情味。 5、對比對照、對比對照 觀祈雨觀祈雨 李李 約約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在寫作技巧方面有哪些突出的特點？試這首詩在寫作技巧方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。作簡要賞析。 這首詩在寫作技巧上運用了對比手法。前兩句寫這首詩在寫作技巧上運用了對比手法。前兩句寫農民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，農民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，前前者憂，后
21、者樂，者憂，后者樂，通過大旱之日兩種不同生活場面、通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比，深刻揭露了封建社會尖銳不同思想感情的對比，深刻揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，的階級矛盾，具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。對比對比 越中覽古越中覽古 李李 白白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 詩中前三句描寫昔日繁榮和最后一句描詩中前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落荒涼形成強烈的對比，使讀者感寫今日冷落荒涼形成強烈的對比，使讀者感受到特別深切，蘊含了詩人深沉的歷史思考。受到特別深切，蘊含了
22、詩人深沉的歷史思考。襯托烘托襯托烘托與與對比對照對比對照的區(qū)別的區(qū)別A、對比是把、對比是把兩種對立的事物或者同一事兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面物的兩個不同方面放在一起相互比較。放在一起相互比較。 B、襯托，也叫映襯，相形。為了、襯托，也叫映襯，相形。為了突出主突出主要事物，要事物，用相似、相關、相反的事物作為用相似、相關、相反的事物作為背景，加以烘托。被烘托的事物叫主體，背景，加以烘托。被烘托的事物叫主體，用來作背景的事物叫襯體。襯托又分用來作背景的事物叫襯體。襯托又分正襯正襯和和反襯反襯。 6、動靜結合、動靜結合鹿鹿 柴柴 （王維）（王維） 空山不見人，但聞人語響。空山不見人，但
23、聞人語響。 返景入深林，復照青苔上。返景入深林，復照青苔上。鳥鳴澗（王維）鳥鳴澗（王維） 人閑桂花落，夜靜春山空。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。月出驚山鳥，時鳴春澗中。 前一首寫黃昏時候，山林不見人影，寂寥、空闊。前一首寫黃昏時候，山林不見人影，寂寥、空闊。偶爾聽到偶爾聽到幾點人說話的聲音幾點人說話的聲音，非但沒有打破山之空，反，非但沒有打破山之空，反而更顯得山之靜。而更顯得山之靜。 后一首以動襯靜，通過后一首以動襯靜，通過落花、月出、鳥鳴落花、月出、鳥鳴把山的幽把山的幽靜突現(xiàn)出來，以動襯靜。靜突現(xiàn)出來，以動襯靜。 7、虛實結合、虛實結合 詩歌中的詩歌中的“虛虛”包括以下三類
24、：包括以下三類： a、神仙鬼怪世界和夢境。、神仙鬼怪世界和夢境。夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別b、已逝之景之境。、已逝之景之境。 虞美人虞美人春花秋月何時了春花秋月何時了c、設想的未來之境。、設想的未來之境。 雨霖鈴雨霖鈴詩歌中，詩歌中，“實實”是指客觀世界中存在的是指客觀世界中存在的實象、實事、實實象、實事、實景。景。踏莎行（歐陽修）踏莎行（歐陽修） 候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。平蕪
25、盡處是春山，行人更在春山外。 上闕寫實上闕寫實，通過初春景象反襯，通過初春景象反襯“行人行人”的離愁別緒。下闕的離愁別緒。下闕虛實結合虛實結合。通過設想。通過設想“行人行人” 妻子憑欄遠望，思念妻子憑欄遠望，思念“行人行人”的的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。致。 在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或預先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足，對預先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。要貶的先寫其長
26、處，這種手法就是抑揚。 王昌齡王昌齡閨怨閨怨閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?” 這首詩采用這首詩采用欲抑先揚欲抑先揚的手法，先寫少婦的手法，先寫少婦“不知不知愁愁”，后面才說她，后面才說她“悔悔”，通過對少婦情緒微妙變，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產生的感傷和化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了哀怨的情緒，突出了“閨怨閨怨”的主題。的主題。8 8抑揚抑揚 欲揚先抑欲揚先抑 欲抑先揚欲抑先揚 9白描白描 白描原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不白
27、描原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學創(chuàng)作，指用最簡練的筆加色彩渲染，后用于文學創(chuàng)作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。寫手法。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿劉長卿 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 柴門聞犬吠，風雪夜歸人。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。 蒼山、風雪、白屋、柴門、犬吠、歸人，層次蒼山、風雪、白屋、柴門、犬吠、歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了分明，有遠有近，有聲有色，形成了“風雪夜歸風雪夜歸人人”的畫境。通過的畫境。通過“夜歸人夜歸人”剎那間的感觸，來剎那
28、間的感觸，來寫主人的美好心靈，透出主人的好客之情。寫主人的美好心靈，透出主人的好客之情。 對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。側面描寫。王昌齡王昌齡從軍行從軍行大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。 第二句側面描寫戰(zhàn)況，一方面風勢很大，卷起紅旗第二句側面描寫戰(zhàn)況，一方面風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面形勢高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事便于急行軍，另一方面形勢高度戒
29、備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。10側面描寫側面描寫 11、用典、用典 用典有用典有用典用典和和引用引用前人詩句兩種。前人詩句兩種。 用典用典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒等等和愿望，屬于意緒等等和愿望，屬于借古抒懷（諷今）借古抒懷（諷今）。 引用引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。促使人聯(lián)想而尋意于言外。 “想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如
30、虎” （辛棄疾（辛棄疾永遇樂永遇樂 京口北固亭懷古京口北固亭懷古） 這首詞除了回顧作者這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一年前南下經歷一層外，全是用典。層外，全是用典?！跋氘斈?，金戈鐵馬，氣想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)作者和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)作者抗金的抗金的主張和恢復中原的決心主張和恢復中原的決心。 “過春風十里，盡薺麥青青過春風十里，盡薺麥青青” （姜夔（姜夔揚州慢揚州慢） “春風十里春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)引
31、用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫虛寫；“盡薺麥青青盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼，寫詞人今日所見的凄涼情形，是情形，是實寫實寫。這兩幅。這兩幅對比對比鮮明的圖景鮮明的圖景寄寄寓著詞人昔盛今衰的感慨寓著詞人昔盛今衰的感慨。（綜合運用題型綜合運用題型）表達技巧的設問方式：表達技巧的設問方式：提問方式：提問方式：這首詩用了怎樣的手法這首詩用了怎樣的手法? ?提問變體：提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧請分析這首詩的表現(xiàn)技巧( (或藝術手法，或藝術手法， 或手法或手法) )。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的? ? 有何效果有何效
32、果? ?解答分析：解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表達技巧分表達技巧分抒情手法、描寫手法、修辭手法抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。三大類。答題步驟：答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 答題示例答題示例1 1：題都城南莊（崔護）題都城南莊（崔護）去年今日此門中，人面桃花相映紅。去年今日此門中
33、，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。生生 查查 子（歐陽修）子（歐陽修）去年元夜時，花市燈如晝。去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊，今年元夜時，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。不見去年人，淚滿春衫袖。上面兩首詩詞采用了極為相似的修辭手法，上面兩首詩詞采用了極為相似的修辭手法，表現(xiàn)了怎表現(xiàn)了怎樣的思想感情？樣的思想感情？ 請指出并作簡要分析。請指出并作簡要分析。1 1、突出色彩的描寫。突出色彩的描寫?！疤壹t復含宿雨，柳綠更帶桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙朝煙”，“紅紅”與與“綠綠”，色彩鮮明
34、，表現(xiàn)春天生，色彩鮮明，表現(xiàn)春天生機勃勃的特點，抒寫詩人愉快的心情。機勃勃的特點，抒寫詩人愉快的心情。2 2、動靜結合（以聲襯靜）。動靜結合（以聲襯靜）。“花落家童未掃，鶯花落家童未掃，鶯啼山客猶眠啼山客猶眠”的的“花落花落”“”“鶯啼鶯啼”烘托環(huán)境的幽靜，烘托環(huán)境的幽靜，表達閑適的心情。表達閑適的心情。3 3、情景交融。情景交融。通過通過“桃花桃花”“”“宿雨宿雨”“”“柳柳綠綠”“”“朝煙朝煙”“”“落花落花”“”“啼鶯啼鶯”等景象的描寫，寫等景象的描寫，寫出生機勃勃、恬靜的春天特點，表達詩人熱愛自然出生機勃勃、恬靜的春天特點，表達詩人熱愛自然的思想感情（或閑適的心境）。的思想感情（或閑適
35、的心境）。練習練習常見修辭格表達效果常見修辭格表達效果 比喻、比擬：比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于理解接受。理解接受。 借代：借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。形象突出，特點鮮明，具體生動?？鋸垼嚎鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質和特征，引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。便于抒發(fā)強烈的感情。對偶：對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結構美和音樂音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結構美和音樂美。美。頂真：頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。具有回環(huán)跌宕
36、的旋律美。用典：用典：使語言精煉，內容豐富，使語言精煉，內容豐富，表達委婉含蓄，增表達委婉含蓄，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。強作品的表現(xiàn)力和感染力。二、修辭手法二、修辭手法 比喻、反復、比擬、借代、對比、夸張、排比、比喻、反復、比擬、借代、對比、夸張、排比、對偶、反問、設問、通感、反語、用典等對偶、反問、設問、通感、反語、用典等1 1、比喻：、比喻：詩詞當中經常運用這一手法以達到形詩詞當中經常運用這一手法以達到形象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的藝術效果。例如：藝術效果。例如：詠柳（賀知章）詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹高
37、，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征意象的情態(tài)特征。蘭溪棹歌（戴叔倫）蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。“如眉如眉”：以眉喻月以眉喻月，描繪了當時月亮的，描繪了當時月亮的形狀形狀并體現(xiàn)出了它的并體現(xiàn)出了它的清秀清秀?！扮R鏡”：以鏡喻蘭溪之以鏡喻蘭溪之水水，寫出了蘭溪水之，寫出了蘭溪水之清澈明靜清澈明靜；亦反襯出月光；亦反襯出月
38、光的明潔。的明潔。征人怨（柳中庸）征人怨（柳中庸）歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。思考：第二句詩用了什么手法？思考：第二句詩用了什么手法？“馬策馬策”和和“刀環(huán)刀環(huán)”都運用了都運用了借代借代的修辭手法，的修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭，一、二兩句表達了對戰(zhàn)爭的怨恨之情。一、二兩句表達了對戰(zhàn)爭的怨恨之情。 “知否，知否？應是綠肥紅瘦知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照（李清照如夢如夢令令）用顏色用顏色“綠綠”代替綠葉，用顏色代替綠葉，用顏色“紅紅
39、”代替紅花。語代替紅花。語言簡潔而意味無窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花言簡潔而意味無窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。自己的青春易逝。2、借代：、借代：山園小梅山園小梅(北宋北宋林逋）林逋）眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。 詩中頷聯(lián)最為著名，頸聯(lián)也常為人稱道，試從修辭
40、方詩中頷聯(lián)最為著名，頸聯(lián)也常為人稱道，試從修辭方法上分析其妙處。法上分析其妙處。 頸聯(lián)純屬虛寫，頸聯(lián)純屬虛寫，“先偷眼先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷合斷魂魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點情夸張到極點。 3、比擬（擬人、擬物）、比擬（擬人、擬物）4、夸張：、夸張：在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如處可見。如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。傾?！?李白
41、李白夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別)“白發(fā)三千白發(fā)三千丈，緣愁似個長丈，緣愁似個長”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸陸 游游 （68歲所作）歲所作）三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 “三萬里三萬里”“”“五千仞五千仞”“”“淚盡淚盡”都是夸張，把詩都是夸張，把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。6、對偶對偶 用結構
42、相同、字數(shù)相同的一對句子或用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。蓄。 “ “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” ” ( (杜甫杜甫登高登高) ) 從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木無邊落木”對對“不不盡長江盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭蕭蕭”的落葉的落葉
43、聲對聲對“滾滾滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。7 7、設問：、設問：先提出問題，接著自己把看法說先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。（下，結尾設問，深化主題，令人回味。（也即也即自問自答自問自答） 問人間誰是英雄問人間誰是英雄? ?有釃酒臨江，橫槊曹有釃酒臨江，橫槊曹公。公?！?元曲小令元曲小令) 以設問開篇，點明題旨，領起下面，分層以設問開篇，點明題旨，領
44、起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。 8 8、反問、反問 用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石疊題烏江亭) 使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。9、起興起興 興是先言他物以引起所詠之辭。 “錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”(李商隱的錦瑟) 首聯(lián)用錦瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。記敘記敘、議論、描寫、抒情、議論、描寫、抒情西江月西江月遣興遣興辛棄疾辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得功夫。近來始覺醉里且貪歡笑，要愁那得功夫。近來始覺古人書，信著全無是處。古人書，信著全無是處。 昨夜松邊醉倒，問
45、松昨夜松邊醉倒，問松我我“醉何如醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！去！”一、表達方式一、表達方式記敘、記敘、議論議論、描寫、抒情、描寫、抒情題烏江亭題烏江亭 杜牧杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。記敘、議論、記敘、議論、抒情、抒情、描寫描寫如夢令如夢令李清照李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。是綠肥紅瘦。分析是否恰當：分析是否恰當：作者采用
46、直抒胸臆的手作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。情緒。思考：王維的山水詩有個很突出的特點，思考：王維的山水詩有個很突出的特點，就是就是“寓動于靜寓動于靜”或或“動中顯靜動中顯靜”，請，請以第三聯(lián)為例，對此做簡要的分析。以第三聯(lián)為例，對此做簡要的分析。 山居秋暝山居秋暝 王維王維空山新雨后，天氣晚來秋。空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留隨意春芳歇，王孫自可留。記敘、議論、抒情、記敘、議論、抒情、描寫描寫結結 構構（二）首尾照應（二）
47、首尾照應 在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我對照的方式，來抒發(fā)自己或他人情感，如：我對照的方式，來抒發(fā)自己或他人情感，如：析：此詩共分兩闋，下闋照應上闋。析：此詩共分兩闋，下闋照應上闋。“心在天山心在天山”與與“當年當年”句相應；句相應；“身老蒼州身老蒼州”與與“關河夢關河夢”句句相應，構成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。相應，構成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。 訴衷情訴衷情 陸游陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空
48、流。此生誰料，心在天山，身老滄州！此生誰料，心在天山，身老滄州?。ㄈ┙Y構對比（三）結構對比 這首詩就運用了對比手法：前兩句（寫自由自這首詩就運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構成對比，結構明晰。表達作者去了自由的畫眉）構成對比，結構明晰。表達作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。解放人才理想的向往。 畫眉鳥畫眉鳥 歐陽修歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠里，不及人間自
49、在啼。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。反饋反饋 總總 結結1詩歌鑒賞詩歌鑒賞三環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)：讀懂詩歌：讀懂詩歌審清題審清題意意答出規(guī)范答出規(guī)范2答題答題三步驟三步驟：準確指出詩句運用了：準確指出詩句運用了什么什么手法手法結合詩句具體分析是結合詩句具體分析是怎樣運用怎樣運用這這一手法的一手法的運用這一手法表達了運用這一手法表達了什么感什么感情情或起到了或起到了什么效果。什么效果。溫馨提醒溫馨提醒 表現(xiàn)手法的使用往往表現(xiàn)手法的使用往往是綜合性的，但要分是綜合性的，但要分清主次。清主次。 結合詩句分析要具體，結合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架不能脫離詩句本身架空分析?？辗治?。 總結概括要力求準確，
50、總結概括要力求準確，反復篩選用詞。反復篩選用詞。說說下列詩句的主要表現(xiàn)手法：說說下列詩句的主要表現(xiàn)手法：1 憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ （ ）2 安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏（安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏（ ）3 孔雀東南飛，五里一徘徊孔雀東南飛，五里一徘徊 （ ）4 楊柳岸曉風殘月。楊柳岸曉風殘月。 （ ）5 秦時明月漢時關，萬里長征人未還（秦時明月漢時關，萬里長征人未還（ ）6 檣櫓灰飛煙滅。檣櫓灰飛煙滅。 （ ）7 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 （ ）8 寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。寒山幾堵，風低削碎中原
51、路。秋空一碧無今古。 詠鷹詠鷹（ ）直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情起興起興用典用典借代借代互文互文白描白描小小 試試 吧吧襯托襯托朱門酒肉臭，路有凍死骨。朱門酒肉臭，路有凍死骨。知否？知否？應是綠肥紅瘦。知否？知否？應是綠肥紅瘦。霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。 岱岱宗夫如何？齊魯青未了。宗夫如何？齊魯青未了。荷荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人?；▼捎Z，愁煞蕩舟人。借代，設借代，設問問夸張夸張雙關對偶擬人雙關對偶擬人設問設問擬人擬人借代，對
52、比借代，對比夸張夸張小小 試試 吧吧試試 題題 類類 型型1判斷手法型判斷手法型2評析手法型評析手法型3比較異同型比較異同型手法定向型手法定向型手法自助型手法自助型（2005年全國卷一）年全國卷一）春行即興春行即興 李華李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。說明。 這兩句用了對偶的修辭，其中這兩句用了對偶的修辭，其中“芳樹芳樹”對對“春山春山”，“花花”對對“鳥鳥”，“自落自落”對對“空空啼啼”。1判斷手法
53、型判斷手法型【規(guī)范答題】【規(guī)范答題】答此類題的步驟是：（答此類題的步驟是：（1）呈現(xiàn)表達技巧的名稱；）呈現(xiàn)表達技巧的名稱；（2）解說表達技巧在詩詞中的使用情況。）解說表達技巧在詩詞中的使用情況。（20052005湖北卷）湖北卷） 元代馬致遠的雜劇元代馬致遠的雜劇漢宮秋漢宮秋第三折戲中，漢元帝在灞橋送別第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。漢宮秋第三折【梅花酒】漢宮秋第三折【梅花酒】 呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔
54、早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部河梁。他部從從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀螀 ；泣寒；泣寒螀螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！綠紗窗；綠紗窗，不思量！ 注注 寒寒螀螀：寒蟬。：寒蟬。這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣這段曲詞中運用了
55、對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。的藝術效果。對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結合；頂真對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結合；頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已，相思又繼、千結百轉的愁緒。具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已，相思又繼、千結百轉的愁緒。2評析手法之評析手法之手法定向型手法定向型提問變體：提問變體：(1)(1)請分析這首詩的表現(xiàn)技巧請分析這首詩的表現(xiàn)技巧( (或藝術手法，或或藝術手法，或手法手法) )。(2)(2)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的? ? (3)(3)這首詩寫法上有何特點這首
56、詩寫法上有何特點? ? 這首詩是怎樣表現(xiàn)這首詩是怎樣表現(xiàn)-的？的？ 這首詩（或哪一聯(lián)）運用了怎樣的這首詩（或哪一聯(lián)）運用了怎樣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法?2評析手法之評析手法之手法自助型手法自助型 答題三步驟答題三步驟 準確指出用了何種手法。準確指出用了何種手法。 結合詩句闡釋如何運用了這種手法。結合詩句闡釋如何運用了這種手法。（分析）（分析） 此手法有什么突出的效果和好處，表達此手法有什么突出的效果和好處，表達了詩人怎樣的感情。（作用，主旨）了詩人怎樣的感情。（作用，主旨）2評析手法之評析手法之手法自助型手法自助型 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 移家別湖上亭移家別
57、湖上亭 戎昱戎昱 好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 問：問：該詩主要該詩主要運用了何種藝術手法？請結合詩句簡要分析。運用了何種藝術手法？請結合詩句簡要分析。答案：答案：（第二步）（第二步）“柳條藤蔓系離情柳條藤蔓系離情”黃鶯黃鶯“欲別頻啼四五聲欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位。以人的情感，并使主客移位。（第一步）作者采用擬人化的手法（第一步）作者采用擬人化的手法 （第三步）巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通（第三步）巧妙而含蓄地
58、表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。） 兩首詩都應用了對比（或對照、映襯）手法（兩首詩都應用了對比（或對照、映襯）手法（2分）分） 第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內綠樹成陰，溫暖如春。（分外寒冷；宮內綠樹成陰，溫暖如春。（1分）第二首分）第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）分） 3比較異同型比較異同型（2007湖北）閱
59、讀下面兩首唐詩，然后回答問題。湖北）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 華清宮華清宮 吳融吳融 四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮過華清宮 李約李約 君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。 兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作 。（。（4分）分）簡要說明簡要說明酒泉子酒泉子潘閬潘閬 長憶觀潮
60、，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。成空，萬面鼓聲中。 弄潮兒向濤頭立，手把紅旗不濕。別來幾弄潮兒向濤頭立，手把紅旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。向夢中看，夢覺尚心寒。(1)請簡要賞析描寫潮水的句子。請簡要賞析描寫潮水的句子。(3分分) (2)請簡析請簡析“別來幾向夢中看，夢覺尚心寒別來幾向夢中看，夢覺尚心寒”在全詞中的作用。在全詞中的作用。(2分分)提問變體型提問變體型（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。（2）試從）試從“靜靜”與與“動動”的角度對這首詩進行賞析。的角度對這首詩進行賞析。
61、答答: :用了比喻手法用了比喻手法( (步驟一步驟一) ) 把水面比作輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘把水面比作輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，生動形象地表現(xiàn)雨后池塘水面邊的房檐和檻柱，生動形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的平靜( (步驟二步驟二) ) 表達作者對生活的熱愛表達作者對生活的熱愛( (步驟三步驟三) ) （20052005全國卷三）全國卷三） 雨后池上雨后池上劉敏劉敏一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐檻。一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐檻。東風忽起垂柳舞，更作荷心萬點聲。東風忽起垂柳舞，更作荷心萬點聲。 （1 1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后
62、池塘水面的平靜的。 1. .（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 正宮塞鴻秋正宮塞鴻秋 潯陽即景潯陽即景 周德清周德清 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。 注注周德清（周德清（1277127713651365），號挺齋，高安（今屬），號挺齋，高安（今屬江西）人。江西）人。淀：即藍靛，藍色染料。淀：即藍靛，藍色染料。 （1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。）請
63、各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。答：答：比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。一條線等。對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。對偶，五、六兩句對偶等。比擬，如說新月比擬，如說新月“學學”扇。扇。 2.閱讀下面宋詩，然后回答問題。閱讀下面宋詩，然后回答問題。陶者陶者 梅堯臣梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。問：這首詩用了什么手
64、法？表達了怎樣的思想感情？問：這首詩用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？ 對比，詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與對比，詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比，表達了作者對勞不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比，表達了作者對勞動人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的動人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的憤慨之情。憤慨之情。 3、2006年全國高考江蘇卷年全國高考江蘇卷 閱讀下面一首詞，然后回答問題。（閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）分） 鷓鴣天鷓鴣天 室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄 元元魏魏 初初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。注：室人降日：妻子生日。“滿林殘照見歸鴉滿林殘照見歸鴉”一句，在一句，在表達技巧表達技巧上有什么特點？上有什么特點？請略加分析。請略加分析。這里以鴉歸巢與人不能歸家這里以鴉歸巢與人不能歸家對比對比，表達出作者，表達出作者想要回家的迫切心情。想要回家的迫切心情。
吉林省長嶺縣第四中學高三語文 表達技巧3課件 新人教版選修《古代詩歌鑒賞》
