《1112高中語文 第六課琵琶行（并序）第一課時課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1112高中語文 第六課琵琶行（并序）第一課時課件 新人教版必修3（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 韓冬郎即席為詩相送，一座盡驚。 他日余方追吟“連宵侍坐徘徊久” 之句，有老成之風(fēng)，因成二絕寄酬， 兼呈畏之員外(其一) 李商隱 十歲裁詩走馬成，冷灰殘燭動離情。 桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。 【賞析】這首詩用一條長題說明作詩的緣由。冬郎，是晚唐詩人韓偓的小名。他的父親韓瞻，字畏之，李商隱的故交和連襟。大中五年(851)秋末，李商隱離京赴梓州(州治在今四川三臺)入東川節(jié)度使柳仲郢幕府，韓偓才十歲，就能夠在別宴上即席賦詩，才華驚動一座。大中十年，李商隱返回長安，重吟韓偓題贈的詩句，追憶往事，寫了兩首七絕酬答。這是其中的第一篇。 酒宴上的蠟燭燒殘了大半，燭芯的灰燼也冷卻了。用“冷灰殘燭”，表明
2、送別的筵宴已近尾聲，闔座的人觸動離情。正是在這樣的慘淡氣氛中，十歲的冬郎觸發(fā)了詩思，飛快地?fù)]寫成送別的詩章。這就是本篇頭兩句對當(dāng)年情景的追述。別宴的情況交代簡略，重點突出冬郎題詩，是為了主題的需要。 記事已畢，下面轉(zhuǎn)入評贊。怎樣才能不陷于一般的套語呢？詩人采用了比喻的手法，將冬郎父子比作鳳凰，以“雛鳳清于老鳳聲”表明青出于藍(lán)，抽象的道理從而轉(zhuǎn)化為具體的形象。光這樣還不夠生動。詩人又聯(lián)想到，傳說中鳳凰產(chǎn)在丹山，它愛棲息的是梧桐樹。經(jīng)過想像的馳騁，便構(gòu)成這樣一幅令人神往的圖景：遙遠(yuǎn)的丹山道上，美麗的桐花覆蓋遍野，花叢中不時傳來雛鳳清脆圓潤的鳴聲，應(yīng)和著老鳳蒼亮的呼叫，顯得更為悅耳動聽。多么富于詩情
3、畫意的寫照！看了這幅圖畫，冬郎的崢嶸年少和俊拔詩才不都躍然紙上了嗎？ 驅(qū)遣活生生的聯(lián)想和想像，將實事實情轉(zhuǎn)化為虛擬的情境、畫面，這可以說是李商隱詩歌婉曲達(dá)意的又一種表現(xiàn)形式。一首本來容易寫得平凡的寄酬詩，以“雛鳳聲清”的名句歷來傳誦不衰，除了詩人對后輩的真切情意外，跟這樣的表現(xiàn)形式是分不開的。 (2010年高考山東卷) 15補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3個小題)(6分) (1)風(fēng)急天高猿嘯哀，_。 (杜甫登高) 外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，_，_。 (李密陳情表) (2)_，西北望，射天狼。(蘇軾江城子密州出獵) 是 故 無 貴 無 賤 ， 無 長 無 少 ， _ _ _ _
4、 _ _ _ _ ，_。(韓愈師說) (3)仰之彌高，_；瞻之在前，忽焉在后。(論語子罕) _，尋常巷陌，人道寄奴曾住。 (辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古) (4)桃之夭夭，_。之子于歸，宜其室家。 (詩經(jīng)桃夭) 同是天涯淪落人，_！(白居易琵琶行) 【答案】(1)渚清沙白鳥飛回?zé)︽萘⑿斡跋嗟?(2)會挽雕弓如滿月道之所存師之所存也(3)鉆之彌堅斜陽草樹(4)灼灼其華相逢何必曾相識 1了解有關(guān)文學(xué)常識；掌握重點字詞和名句；了解古典詩歌中序和詩的關(guān)系以及歌行體的特點；學(xué)習(xí)通感、襯托等描寫方法。 2欣賞并學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用形象的比喻描寫音樂的語言藝術(shù)；了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。
5、 3根據(jù)音樂的表現(xiàn)力把握琵琶女的思想感情；討論詩人何以與身份低微的歌女產(chǎn)生感情共鳴；認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實。 1讀準(zhǔn)字音 湓浦(pnp)口錚錚(zhnzhn) 憫(mn)然 賈()人 六幺(yo) 恬(tin)然 遷謫(zh) 荻(d)花 憔悴(qiocu) 嘈嘈(coco) 嘔啞(uy) 嘲哳(zhozh) 西舫(fn) 蝦(h)蟆陵 鈿(din)頭 銀篦(b) 幽咽(y) 鐵騎(j) 2解釋詞語 左遷：貶官，降職。 委身：托身。文中是嫁的意思。 命酒：叫(手下人)擺酒。 使快彈數(shù)曲：讓她盡情地彈奏幾個曲子?？?，暢快，盡情。 憫然：憂郁的樣子。 漂淪憔悴：漂泊
6、淪落，容顏憔悴。 遷謫：貶謫，放逐。被動義。 瑟瑟：文中形容微風(fēng)吹動的聲音。 管弦：指音樂。管，簫、笛之類的管樂。弦，琴、瑟、琵琶之類的弦樂。 掩抑：低沉抑郁。 信手：隨手。 間關(guān)：形容鳥聲婉轉(zhuǎn)。 斂容：收斂(深思時悲憤深怨的)面部表情。 闌干：縱橫錯亂的樣子。 杜鵑啼血：傳說杜鵑鳥啼叫時，嘴里會流出血來，文中形容杜鵑啼聲的悲切。 耳暫明：耳朵頓時清亮起來。暫，忽然，一下子。 翻作：寫作。翻，按曲改編歌辭。 卻坐促弦：退回(原處)坐下，把弦擰緊。卻，退。促，緊、迫。 掩泣：掩面哭泣。 青衫：黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色，后常用“司馬青衫”形容悲傷凄切的情感。 6特殊句式 (1)倒裝句 歌
7、以贈之。(介詞“以”的賓語“歌”前置，以示強(qiáng)調(diào)。) 嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。(介詞結(jié)構(gòu)后置。介詞結(jié)構(gòu)“于穆、曹二善才”放在動詞“學(xué)”后面作補(bǔ)語?！坝凇毕喈?dāng)于“向”。) 轉(zhuǎn)徙于江湖間。(介詞結(jié)構(gòu)后置?！坝诮g”作動詞“轉(zhuǎn)徙”的補(bǔ)語?！坝凇毕喈?dāng)于“在”。) (2)省略句 問其人，本長安倡女。(“本”后省略動詞謂語“是”。) 使快彈數(shù)曲。(“使”后省略賓語“之”，指“琵琶女”。) 送客湓浦口。(“客”后省略介詞“于”，“于”相當(dāng)于“在”。) 感斯人言。(“感”后省略介詞“于”，“于”相當(dāng)于“被”。) 沉吟放撥插弦中。(“插”字后面省略介詞“于”，“于”相當(dāng)于“在”。) 7走近作者 白居易(7728
8、46)，唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。原籍太原，祖上遷居下邽(gu)(現(xiàn)在陜西省渭南縣東北)，生于河南新鄭。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。29歲中進(jìn)士，歷任秘書省校書郎、盩厔(zhuzh，現(xiàn)改周至)縣尉、翰林學(xué)士、左拾遺(諫官)等職。他寫了不少“諷喻詩”，如新樂府秦中吟。這些詩反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和某些官僚，白居易在43歲時被改職任太子左贊善大夫。次年(元和十年)，宰相武元衡上朝時被地方軍閥派人刺死，御史中丞裴度亦被刺傷。 白居易激于義憤，率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。一些權(quán)臣竟給他加上越職奏事的罪名，并造謠陷害
9、，使他被貶為江州刺史(唐時刺史為州的長官)，繼而又被貶為江州司馬。琵琶行就寫于貶謫后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太守、蘇州刺史，官至刑部尚書。晚年銳氣大減，思想消沉，過著半退隱的生活。著有白氏長慶集，今存詩近三千首。在文學(xué)上，白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)雪，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有著重要的地位。 8了解背景 琵琶行是白居易在唐憲宗元和十年(815)遭受權(quán)貴打擊貶官至江州任司馬后次年的作品。詩人因這次政治迫害而憤懣、感傷，在荒僻的江州，無處發(fā)泄，只好將一腔愁悶郁積心底。一個蕭瑟的秋夜，當(dāng)
10、詩人送客潯陽江頭，偶逢琵琶女，從其苦難的身世遭遇聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意，頓時觸發(fā)天涯淪落的痛苦心境，悲愴之意油然而生，他飽蘸滿腹辛酸之淚，盡情傾訴悲憤之情，寫下千古絕唱琵琶行。詩篇一問世，即廣為傳播，遠(yuǎn)揚(yáng)塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼詩：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇?！敝敝两裉?，雖歷時千載，仍傳誦不衰。其中有關(guān)琵琶彈奏技巧的描寫，達(dá)到了出神入化的境界，因而本篇也是我國古典詩詞中形象描繪音樂的代表作品之一。 9開闊視野 古詩詞中常用表達(dá)技巧 (1)樂景寫哀情 樂景寫哀情屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如： 江碧鳥逾白，山青花欲燃
11、。今春看又過，何日是歸年？ (杜甫絕句二首(其二) 解析：全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借對清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情。 (2)渲染 渲染是我國傳統(tǒng)畫技之一，后被借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意的鋪敘等寫作技法。如： 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。 (王昌齡長信秋詞五首(其一) 解析：首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。 (3)點化(化用) 對前人書面作品的語言和群眾的口頭創(chuàng)作進(jìn)行加工再創(chuàng)作。賦予它新的內(nèi)容和意境。可分為三種：字詞點化、內(nèi)容升華、意境開拓。如： 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北
12、雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。 (王實甫西廂記) 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 (毛澤東沁園春雪) 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。 (白居易長恨歌) 解析：句點化了范仲淹蘇幕遮中的“碧云天，黃葉地”的字詞。 句點化了蘇軾名句“江山如畫，一時多少豪杰”的內(nèi)容。 句點化了韋應(yīng)物的“西施且一笑，眾女安得妍”的詩句意境。 (4)用典 用典指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古(詞略)中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個歷史人物的故事典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕、霍去病的赫赫戰(zhàn)功；批評了南宋當(dāng)政者如劉義隆之輩的
13、倉猝冒險行動；最后以廉頗自比，表達(dá)了自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。本課設(shè)計兩課時第一課時(講讀第1、2自然段) 1吃透文本 詩前序：交代寫詩的動機(jī)。 第一段：寫潯陽江邊送客。 第二段：寫江心聆聽琵琶曲。 2疑難探究 (1)有人認(rèn)為詩歌的第一段在全詩中作用不大，可有可無，你贊同這一看法嗎？ 第一段在本詩中起的作用很大。“潯陽江頭夜送客”，交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件；再用“楓葉荻花秋瑟瑟”渲染出一種悲涼肅殺的氣氛，為全詩定下了感情基調(diào)?！爸魅恕彼木?，寫?zhàn)T別時的凄涼情景?！白聿怀蓺g慘將別”，一個“慘”字寫出了凄涼環(huán)境。最后借江邊月影，烘托出主客相對無言，黯然神傷的心情?！昂雎劇眱删鋵?/p>
14、忽然傳來的琵琶聲悠然神往，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。 (2)在琵琶女演奏之前，詩人先寫她的調(diào)弦動作和神情，這有什么作用？ 詩人先寫琵琶女的調(diào)弦動作，用“未成曲調(diào)先有情”說明她此時已進(jìn)入樂曲中的境界。開始演奏的大概是她根據(jù)當(dāng)時的心緒選定的一支曲子，因為詩人從那“掩抑”的琴聲中聽出了愁苦和“平生不得志”的訴說，詩人又描寫了她的演奏姿態(tài)，從“低眉信手續(xù)續(xù)彈”中看到了她技藝的嫻熟。詩人對琵琶女的調(diào)弦動作和神情的描寫，傳達(dá)出琵琶女內(nèi)心微妙的感情，這些為下文作了很好的鋪墊。 (3)詩歌第2段對音樂的描繪非常出色，試分析作者是運(yùn)用什么方法具體描寫樂聲的？ 這段樂聲描寫，運(yùn)用一系列貼切形象的比喻來描寫琵琶聲
15、，可謂聲情并茂，猶如江湖迭涌，奇峰層出，不愧為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。手法例句效果比喻大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤寫出樂聲由急驟粗重而急促輕細(xì)、紛繁清脆；感情由悲憤而凄苦，傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個高潮。間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕描寫樂聲由高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回，艱澀難通，低到無聲；感情由悲憤凄苦傾瀉而出，轉(zhuǎn)而抒發(fā)滿懷哀怨，進(jìn)而凄楚難表，以至無聲，達(dá)到演奏的低潮。銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛寫出突然發(fā)出的樂聲雄壯、激越，進(jìn)而猛然煞?。桓星橛善喑o聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨，恣肆奔騰，進(jìn)而凄厲無盡，演奏在高潮中陡然結(jié)束。 (4)這是一首敘事詩，它有怎樣的行文線索？
16、全詩有兩條線索：一是琵琶女的身世，一是詩人的感受。兩線交織，匯合在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”上。琵琶女的身世是明線，詩人的感受是暗線。明線從具體形象上反映主題，暗線則是從事物本質(zhì)上揭示主題。一虛一實，虛實相生，使詩歌在嚴(yán)謹(jǐn)中見錯落。而最后詩人又巧妙地找到了這兩者的匯合點。 從具體內(nèi)容來看兩者并不相同，但通過這層表面現(xiàn)象，詩人緊緊抓住時代的特點，找到了兩者貌異神合的聚結(jié)點。因而全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，就不是一般的層次清楚，不是一般的按一定的時空次序來組織情節(jié)，安排敘述，而是敘述和抒情同時進(jìn)行，這不僅推動了全詩敘事情節(jié)的不斷發(fā)展，而且不斷暗示詩歌的主題，深化詩歌的內(nèi)容。 (5)詩中描寫景物的句子有哪
17、些？它們在詩中都起了什么作用？ “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！?敘述詩人江頭送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”更顯情之凄慘。景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起，構(gòu)成一種凄清悲涼的意境，又由于聲律與情韻的配合，令人頓感秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。 “別時茫茫江浸月?！?敘述別時景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。 “唯見江心秋月白?！?寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江
18、心秋月也被音樂中的感情所打動。情景交融，襯托了音樂效果，形成令人回味的意境。 另外如“繞船月明江水寒”，寫歌女獨守空船時的環(huán)境，渲染了歌女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，點明寂寞悲涼的心情。由于景物環(huán)境敘述與抒情的結(jié)合，使琵琶行整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，優(yōu)美動人。 3隨堂練習(xí) 1下列詞語中沒有錯別字的一項是() A曲罷憫然淪落天涯楓葉荻花 B轉(zhuǎn)徙江湖漂倫憔悴暮去朝來 C恬然自安千呼萬喚沉吟放拔 D間關(guān)鶯語寧絕不通輕攏慢捻 【答案】A(B倫淪，C拔撥，D寧凝。) 2“左遷”“出官”“遷謫”等詞涉及古代官職制度。下面解說不正確的一項是() A這三個詞都表示
19、白居易被貶官降職。 B“左遷”是貶官降職，與之相反的是“升遷”“擢”“拔”等。 C“出官”是外出做官，不涉及升降。 D“遷謫”是貶官的意思?！斑w”指官職的變化，“謫”是被罰流放或貶職的意思。 【答案】A(“出官”是京官外調(diào)，不一定是降職。) 3對下列詩句所運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項是() A古來萬事東流水(比喻) B主人下馬客在船(互文) C終歲不聞絲竹聲(借代) D鐵騎突出刀槍鳴(夸張) 【答案】D(應(yīng)為比喻。) 4下列對詩前小序理解不正確的一項是() A“感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，與正文詩中“同是天涯淪落人”相照應(yīng)。 B“有遷謫意”點出寫作琵琶行的真正原因。 C序言部分，交代寫作動
20、機(jī)，介紹時間、地點、寫作緣由、人物身份和遭遇，為理解全詩起到了很好的輔助作用。 D從表達(dá)方式上說，這部分是夾敘夾議，主要是客觀敘述，也有簡明的議論。 【答案】D(無議論，都是純客觀的敘述。) 5對下列句子的賞析，不正確的一項是() A“忽聞”句暗示了琵琶聲的魅力，寫出了感情由憂傷到驚喜的變化，用以引出下文。 B“尋聲”句寫出了詩人的迫切心情，“欲語遲”則點明了琵琶女此時的矛盾心情。 C以“低眉信手續(xù)續(xù)彈”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”兩句描繪其彈奏時的漫不經(jīng)心的情態(tài)，生動逼真。 D用“急雨”“私語”“玉盤”的比喻和摹聲的手法分寫大弦和小弦的特色，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。 【答案】C(“漫不經(jīng)心”不對，應(yīng)是
21、“技藝嫻熟”。) 6下面描寫演奏樂曲的詩句，解說恰當(dāng)?shù)囊豁検?() A“間關(guān)鶯語花底滑”描寫琵琶輕快而流暢，如同黃鶯婉轉(zhuǎn)地啼叫著從花下輕盈自如地飛過一樣。 B“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”意思是即使大弦小弦一起奏響，那聽上去混亂的音樂也如珠玉之聲一樣清脆悅耳。 C“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”寫的是當(dāng)樂曲暫時休止時，另外傳出深藏心底的情感，這無聲時刻的感染力更勝過有聲之時。 D“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”描寫曲子彈奏結(jié)束時，琵琶女非常用心地完成了最后一個動作，四弦同時奏響，發(fā)出撕裂絹帛之聲。 【答案】A(B“錯雜彈”意思是大弦小弦有序交錯地彈奏，C把“幽愁暗恨”解釋為“深藏心底的情感”不恰當(dāng)，D“當(dāng)心”不是“非常用心”的意思，而是“在琵琶中心”的意思。)
1112高中語文 第六課琵琶行（并序）第一課時課件 新人教版必修3
