《高中生物上篇 第4章 第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物上篇 第4章 第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性?；顒?dòng)建議：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性。觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀1.舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。2說(shuō)明植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的原理。說(shuō)明植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的原理。3進(jìn)行植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操進(jìn)行植物細(xì)胞吸水和失水的
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。作。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)1滲透作用發(fā)生的條件填空滲透作用滲透作用 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)2滲透作用發(fā)生的原理填空(1)當(dāng)溶液濃度ab時(shí)，通過(guò)半透膜由ba的水分子數(shù)由ab的分子數(shù)；(2)當(dāng)溶液濃度aN；燒杯內(nèi)液面高，則MN。(漏斗內(nèi)溶液濃度為M，燒杯內(nèi)溶液濃度為N)(2)判斷漏斗與燒杯內(nèi)溶液的高度差改變：先根據(jù)處理，確定濃度差的改變情況，若濃度差增大，則高度差增大；若濃度差減小，則高度差減??；若濃度差不變，則高度差不變。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)
3、隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展深化 (1)若用紗布代替半透膜，漏斗內(nèi)液面如何變化？提示不會(huì)變化。(2)若用葡萄糖溶液(可通過(guò)半透膜)代替蔗糖溶液，漏斗內(nèi)液面如何變化？提示先升高后降低，最后漏斗內(nèi)外液面相平。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)質(zhì)壁分離和復(fù)原及應(yīng)用質(zhì)壁分離和復(fù)原及應(yīng)用 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)A實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為：甲乙baD實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度：cba課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)深度剖析由于濃度差越大發(fā)生質(zhì)壁分離的程度就越大，所以丙蔗糖溶液濃度最高，乙次之，甲最低；實(shí)驗(yàn)
4、后甲、乙、丙中的細(xì)胞均已處于平衡狀態(tài)，由于此時(shí)細(xì)胞液濃度：cba，所以外界溶液的濃度也是不相同的，應(yīng)為丙乙甲。答案B課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則之自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則之自身對(duì)照 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)(1)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)_(有/無(wú))。(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的紫色_的大小以及_(原生質(zhì)層/原生質(zhì)體)的位置。(3)C步驟中
5、吸水紙的作用是_。(4)在F步驟時(shí)，若觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，最可能的原因是_。深度剖析(1)實(shí)驗(yàn)的前后操作形成對(duì)照，即正常狀態(tài)下的細(xì)胞為對(duì)照組，處理后的細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)組。(2)由于細(xì)胞液中含有色素所以便于觀察，質(zhì)壁分離與復(fù)原是指細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離，所以原生質(zhì)層位置的變化是觀察的對(duì)象。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)(3)C步驟中吸水紙的主要作用是讓細(xì)胞浸泡在蔗糖溶液中。(4)當(dāng)外界溶液濃度過(guò)高時(shí)，細(xì)胞會(huì)因失水過(guò)多而死亡。答案(1)有(2)液泡原生質(zhì)層(3)將蓋玻片下的清水換成蔗糖溶液(4)細(xì)胞失水過(guò)多而死亡方法提煉對(duì)照原則之自身對(duì)照自身對(duì)照指對(duì)照
6、組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照。實(shí)驗(yàn)操作前的對(duì)象為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)操作后的對(duì)象則為實(shí)驗(yàn)組。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂小結(jié) 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)A甲圖為半透膜，水分子能自由通過(guò)B圖甲中溶液的濃度大于溶液的濃度C圖乙中溶液的濃度與溶液的濃度相等D圖甲中溶液和濃度差越大，則圖乙中的水柱越高解析錯(cuò)選B項(xiàng)，主要原因是受思維定勢(shì)影響，誤認(rèn)為平衡狀態(tài)時(shí)濃度應(yīng)相等。在圖乙中，高出液面的水柱所產(chǎn)生的壓力應(yīng)與滲透壓平衡。水柱產(chǎn)生的壓
7、力向下，而滲透壓差方向應(yīng)向上，即漏斗內(nèi)液體濃度應(yīng)高。答案C課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)2將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化，若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅，其原因是()。A細(xì)胞壁在加溫中受到破壞B水溫升高，花青素的溶解度加大C加溫使細(xì)胞膜等生物膜失去了選擇透過(guò)性D加溫使水中化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)解析只有活細(xì)胞的生物膜才具有選擇透過(guò)性。答案C課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)(3)假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制成裝片，并使之處于濃度過(guò)高的溶液中，用顯微鏡觀察其過(guò)程，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的順序?qū)⑷缟蠄D所示的從_。(4)C圖中標(biāo)號(hào)指的物質(zhì)是_。解析當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，植物細(xì)胞將發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。內(nèi)外濃度差越大，質(zhì)壁分離現(xiàn)象越明顯，故圖中外界溶液的濃度CAB；隨著質(zhì)壁分離的進(jìn)行，細(xì)胞液濃度逐漸增大，當(dāng)不再分離時(shí)，細(xì)胞液濃度達(dá)到最大，因此，圖中細(xì)胞液的濃度也為CAB。由于細(xì)胞壁具有全透性，在原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿著外界溶液。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案(1)AB(2)CAB(3)BAC(4)外界溶液
高中生物上篇 第4章 第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1
