廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文 詩(shī)眼課件2 新人教版

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1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：理解把握詩(shī)詞中理解把握詩(shī)詞中“詩(shī)眼詩(shī)眼”“詞眼詞眼” 并做準(zhǔn)確的分析。并做準(zhǔn)確的分析。 高考試卷上的提高考試卷上的提問(wèn)方式問(wèn)方式：這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？析？【提問(wèn)變體【提問(wèn)變體】 某一字（詞）某一字（詞）歷來(lái)為人稱道，歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪你認(rèn)為它好在哪里？談?wù)勀愕睦砝?？談?wù)勀愕睦斫狻＝狻?你認(rèn)為某一聯(lián)你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的中最生動(dòng)傳神的字（詞）是哪個(gè)？字（詞）是哪個(gè)？為什么？為什么？ “詩(shī)眼詩(shī)眼”大致分兩類：大致分兩類： 一是表現(xiàn)為一首詩(shī)的凝聚點(diǎn)，提示詩(shī)一是表現(xiàn)為一首詩(shī)的凝聚點(diǎn)，提示詩(shī)的主旨。這是全詩(shī)的主旨。這是全詩(shī)的詩(shī)

2、眼。的詩(shī)眼。何為何為“詩(shī)眼詩(shī)眼”？ 與浩初上人同看山寄京華親故與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元柳宗元 海畔尖山似劍铓海畔尖山似劍铓 ， 秋來(lái)處處割愁腸。秋來(lái)處處割愁腸。 若為若為化得身千億，化得身千億， 散上峰頭望故鄉(xiāng)。散上峰頭望故鄉(xiāng)。 劍铓：劍铓： 劍鋒。劍鋒。 若為：怎能若為：怎能 找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。其妙處。 望在詩(shī)中是登高遠(yuǎn)望，翹望故鄉(xiāng)。望在詩(shī)中是登高遠(yuǎn)望，翹望故鄉(xiāng)。望字緊扣題目中的望字緊扣題目中的“寄京華親故寄京華親故 ”來(lái)來(lái)寫飽含著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。寫飽含著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。但是，望但是，望而不能歸是痛苦的但又畢竟能獲得某而不能歸是痛苦的但又畢

3、竟能獲得某種滿足；在痛苦與矛盾的滿足中，詩(shī)種滿足；在痛苦與矛盾的滿足中，詩(shī)人盡情望去惟恐望的不夠，而要化身人盡情望去惟恐望的不夠，而要化身千億去望，可見(jiàn)其思鄉(xiāng)之深。千億去望，可見(jiàn)其思鄉(xiāng)之深。結(jié)合詩(shī)結(jié)合詩(shī)句分析句分析揭示詩(shī)詞主旨揭示詩(shī)詞主旨找出詩(shī)中找出詩(shī)中的詩(shī)眼的詩(shī)眼答題步驟：答題步驟：找出詩(shī)中的詩(shī)眼（步驟一）找出詩(shī)中的詩(shī)眼（步驟一）揭示詩(shī)詞主旨（步驟二）揭示詩(shī)詞主旨（步驟二）結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)單分析（步驟三）結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)單分析（步驟三） 二是詩(shī)中最精練傳神的詞二是詩(shī)中最精練傳神的詞語(yǔ)，或增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，或語(yǔ)，或增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，或給人以豐富的想象，或使詩(shī)意給人以豐富的想象，或使詩(shī)意更精確，或使詩(shī)句

4、翻出新意。更精確，或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)眼這是局部的詩(shī)眼閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分) 過(guò)香積寺過(guò)香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無(wú)人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗觀念。 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 下一咽字，則幽靜之狀恍然 ；著一冷字，則深僻之景若見(jiàn)。昔人所謂詩(shī)眼是也。 泉聲咽危石，日色冷青松。 這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)

5、眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。顯得陰冷?！把恃省?、“冷冷”兩字繪兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象靜孤寂的景象(意境意境)。分析分析答案答案 “詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。 山中的流泉由于巖石山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之仿佛嗚咽之聲聲。照在青松上的日色，由于山。照在青松上的日色，由于山林幽暗，林幽暗，似乎顯得陰冷。

6、似乎顯得陰冷?！把恃省薄ⅰ袄淅洹?” 兩字繪聲繪色、精煉傳神兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。（意境）。找出詩(shī)中的詩(shī)眼找出詩(shī)中的詩(shī)眼點(diǎn)出該字作用點(diǎn)出該字作用把該字（詞）放入原把該字（詞）放入原句中并描述景象。句中并描述景象。答題步驟：答題步驟：找出詩(shī)眼或解釋該字在句中的含義。找出詩(shī)眼或解釋該字在句中的含義。（如果有表達(dá)技巧要做解釋）（如果有表達(dá)技巧要做解釋）展開(kāi)聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描展開(kāi)聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。（這個(gè)字詞寫出了什么特征）述景象。（這個(gè)字詞寫出了什么特征）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的

7、意境，或表達(dá)了怎樣的感情，起到了怎樣的表或表達(dá)了怎樣的感情，起到了怎樣的表達(dá)效果。達(dá)效果。怎樣找詩(shī)眼？怎樣找詩(shī)眼？（一）抓能揭示詩(shī)的主旨，能籠罩或（一）抓能揭示詩(shī)的主旨，能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇的字點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇的字眼。眼。 贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不及汪倫送我情。（二）抓描寫事物生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞（二）抓描寫事物生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)又綠江南岸，明月何

8、時(shí)照我還明月何時(shí)照我還 。 （三）抓詩(shī)中巧妙的修辭（三）抓詩(shī)中巧妙的修辭泉聲咽危石，日色冷青松。（王維）泉聲咽危石，日色冷青松。（王維）“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）（宋祁）“云破月來(lái)花弄影云破月來(lái)花弄影”（張先）（張先）“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴” （崔道融（崔道融溪上遇雨溪上遇雨）（四）從詩(shī)的字?jǐn)?shù)上找（四）從詩(shī)的字?jǐn)?shù)上找 潘大臨說(shuō)：潘大臨說(shuō)：“七言詩(shī)第五字要響七言詩(shī)第五字要響”，“五言詩(shī)第三字要響五言詩(shī)第三字要響”，也就是說(shuō)句中眼，也就是說(shuō)句中眼要響，要響， “所謂響者，致力處也所謂響者，致力處也古人古人有所有所謂五言詩(shī)以第三字為眼、七言詩(shī)以第

9、五字謂五言詩(shī)以第三字為眼、七言詩(shī)以第五字為眼為眼的說(shuō)法。的說(shuō)法。但若把詩(shī)眼定死在五言詩(shī)的但若把詩(shī)眼定死在五言詩(shī)的第三字、七言詩(shī)的第五字上，則又未免偏第三字、七言詩(shī)的第五字上，則又未免偏頗。原因在于，詩(shī)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多種多樣，頗。原因在于，詩(shī)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多種多樣，并不都取上述完全句的格式。并不都取上述完全句的格式。 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。（五）抓虛詞（五）抓虛詞 泊處空余鳥，離亭已散人（陰泊處空余鳥，離亭已散人（陰 鏗鏗 ） 塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先塞上長(zhǎng)城空

10、自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）斑。（陸游）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫）（杜甫）抓虛詞（詩(shī)中的數(shù)字）抓虛詞（詩(shī)中的數(shù)字） 前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。 齊己齊己早梅早梅： 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值古詩(shī)鑒賞之古詩(shī)鑒賞之“詩(shī)眼詩(shī)眼”訓(xùn)練訓(xùn)練1.1.找出陸游找出陸游書憤書憤中頸聯(lián)：中頸聯(lián)：“塞上塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！敝械脑?shī)眼并作分析。中的詩(shī)眼并作分析。 “空空” ，

11、流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門的深滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門的深重的悵惘與悲憤，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深重的悵惘與悲憤，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨抒寫悲憤之情。抒寫悲憤之情。 找出白居易的找出白居易的長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思上闋：上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！?中的詩(shī)眼并略作分析。中的詩(shī)眼并略作分析。 “ “愁愁”字，就是全闋的詩(shī)眼。讀完前三句，字，就是全闋的詩(shī)眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個(gè)古渡

12、頭，但一讀出一個(gè)古渡頭，但一讀出“愁愁”字，詞意就陡字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，主人公的哀然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。 鑒賞常用語(yǔ)如：鑒賞常用語(yǔ)如：a、用語(yǔ)工整，形象地勾畫出、用語(yǔ)工整，形象地勾畫出的畫面。的畫面。b、全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含意、全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。雋永，極富藝術(shù)感染力。C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出、繪聲繪色，精練傳神地顯示出的意的意境，生動(dòng)形象，極富美感。境，生動(dòng)形象，極富美感。d、寫出

13、了、寫出了的過(guò)程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌的過(guò)程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。為深切。E、疊字疊詞還增加了詩(shī)的音律美。、疊字疊詞還增加了詩(shī)的音律美。怎樣描述詩(shī)眼的作用呢？ 1.用以翻出新意。用以翻出新意。 如蕭楚才改張乖崖如蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書”之之“恨恨”為為“幸幸”，“恨太平恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，是對(duì)天下太平的不滿，“幸太幸太平平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥異。是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥異。2. 借以增添情趣。借以增添情趣。 如韓駒改曾吉

14、甫如韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)”之之“中中”為為“深深”、“里里”為為“冷冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來(lái)只，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來(lái)只是用以指示方位的是用以指示方位的“白玉堂白玉堂”與與“水晶宮水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高華，超凡脫俗。華，超凡脫俗。3.靠它加強(qiáng)形象性?？克訌?qiáng)形象性。 王安石的王安石的“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”，用，用“綠綠”字而不用字而不用“到到”、“過(guò)過(guò)”、“入入”、“滿滿”等字，是取等字，是取“綠綠”字的字的色彩；色彩；韓愈幫賈島斟定韓愈幫賈島斟定“僧敲月下門僧敲月下門”，是取，是取“敲敲”字的聲音（上句為字的聲

15、音（上句為“鳥宿池邊鳥宿池邊樹(shù)樹(shù)”，已是關(guān)門上閂的時(shí)候，已是關(guān)門上閂的時(shí)候，“推推”是是推不開(kāi)的，只好推不開(kāi)的，只好“敲敲”了）；了）；秦觀的秦觀的“山抹微云，天粘衰草山抹微云，天粘衰草”，是取，是取“抹抹”、“粘粘”的動(dòng)作勾畫出的線條輪的動(dòng)作勾畫出的線條輪廓。廓。4.關(guān)乎詩(shī)意的精確。關(guān)乎詩(shī)意的精確。 如齊己詠早梅：如齊己詠早梅：“前村深雪里，昨前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。夜數(shù)枝開(kāi)?！编嵐葘⑧嵐葘ⅰ皵?shù)枝數(shù)枝”改為改為“一枝一枝”，使，使“一枝一枝”與與“早早”意絲意絲絲入扣。絲入扣。有的詩(shī)眼、詞眼還有助于鑄就詩(shī)詞的有的詩(shī)眼、詞眼還有助于鑄就詩(shī)詞的意境。意境。洪瑹洪瑹阮郎歸阮郎歸詞寫春光：詞寫春光：

16、“綠情紅意兩逢迎，扶春來(lái)遠(yuǎn)林。綠情紅意兩逢迎，扶春來(lái)遠(yuǎn)林。”憑著一個(gè)憑著一個(gè)“扶扶”字，我們感受到了從字，我們感受到了從樹(shù)林深處步步走近的春天。樹(shù)林深處步步走近的春天。 劉鐵冷在劉鐵冷在作詩(shī)百法作詩(shī)百法中說(shuō)：中說(shuō)：“詩(shī)之有眼，猶詩(shī)之有眼，猶人之有目也。人之有目也。”人之目，乃心靈之窗口；人之目，乃心靈之窗口；詩(shī)之眼，則是洞察詩(shī)詞詩(shī)之眼，則是洞察詩(shī)詞旨趣的窗口旨趣的窗口課課堂堂小小結(jié)結(jié) 可見(jiàn)，可見(jiàn)，詩(shī)眼是詩(shī)中最能開(kāi)拓詩(shī)眼是詩(shī)中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)健詞句意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)健詞句，它足以使全篇生姿添色，使詩(shī)意它足以使全篇生姿添色，使詩(shī)意雋永含蓄，使詩(shī)句靈動(dòng)飛揚(yáng)。雋永含蓄，使詩(shī)句靈動(dòng)飛揚(yáng)。抓抓住詩(shī)眼，就可弄清詩(shī)歌的情感脈住詩(shī)眼，就可弄清詩(shī)歌的情感脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和主旨。絡(luò)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和主旨。 詩(shī)眼或?yàn)橐蛔?，或?yàn)橐辉~，詩(shī)眼或?yàn)橐蛔?，或?yàn)橐辉~，或?yàn)橐痪洹Ｆ湮恢貌⒉还潭?，或?yàn)橐痪洹Ｆ湮恢貌⒉还潭?，但但總是全?shī)的點(diǎn)睛之筆?？偸侨?shī)的點(diǎn)睛之筆。