高考地理二輪復(fù)習(xí) 資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)課件 中圖版

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1、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思第二講資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)第二講資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思2分類(lèi)：依據(jù)能否更新或恢復(fù)的特性分類(lèi)：依據(jù)能否更新或恢復(fù)的特性 種類(lèi)種類(lèi)概念概念舉例舉例可再可再生資生資源源指被人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用后能指被人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用后能依靠依靠_自身的運(yùn)自身的運(yùn)行得到行得到_的資源的資源生物資源、生物資源、_、水、水資源、

2、資源、_、太陽(yáng)能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等、風(fēng)能、潮汐能等非可非可再生再生資源資源指在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里指在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里形成的、儲(chǔ)備有限的、形成的、儲(chǔ)備有限的、經(jīng)開(kāi)發(fā)利用后無(wú)法經(jīng)開(kāi)發(fā)利用后無(wú)法_的自然資源的自然資源各種金屬和非金屬礦石、各種金屬和非金屬礦石、_等化石燃料等化石燃料考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思3.主要的資源問(wèn)題主要的資源問(wèn)題 資源問(wèn)資源問(wèn)題題表現(xiàn)表現(xiàn)原因原因土地資土地資源問(wèn)題源問(wèn)題耕地耕地_，土地，土地_非農(nóng)業(yè)建設(shè)用地增長(zhǎng)迅速，不合理地非農(nóng)業(yè)建設(shè)用地增長(zhǎng)迅速，不合理地利用土地導(dǎo)致土地質(zhì)量下降，表現(xiàn)為利用土地導(dǎo)

3、致土地質(zhì)量下降，表現(xiàn)為_(kāi)、土壤沙化、土壤、土壤沙化、土壤_、土壤肥力貧瘠等、土壤肥力貧瘠等能源問(wèn)能源問(wèn)題題能源能源_石油、煤、天然氣等常規(guī)能源儲(chǔ)量有石油、煤、天然氣等常規(guī)能源儲(chǔ)量有限；能源的地理分布與實(shí)際消費(fèi)量不限；能源的地理分布與實(shí)際消費(fèi)量不平衡；世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理平衡；世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思二、煤、石油資源的利用與保護(hù)二、煤、石油資源的利用與保護(hù) 1煤、石油的開(kāi)發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題及環(huán)保措施煤、石油的開(kāi)發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題及環(huán)保措施 過(guò)程過(guò)程環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題成因成因環(huán)境保護(hù)措施環(huán)境保護(hù)措

4、施開(kāi)采開(kāi)采地表地表_和和_的破壞的破壞以及大量占用土以及大量占用土地地露天開(kāi)采直接露天開(kāi)采直接破壞土地，產(chǎn)破壞土地，產(chǎn)生的廢棄物需生的廢棄物需要堆積場(chǎng)地要堆積場(chǎng)地實(shí)行礦區(qū)土地的實(shí)行礦區(qū)土地的復(fù)墾，資源型城復(fù)墾，資源型城市轉(zhuǎn)型，發(fā)展特市轉(zhuǎn)型，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)色產(chǎn)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思運(yùn)運(yùn)輸輸污染污染_運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生自燃或揚(yáng)運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生自燃或揚(yáng)塵，或受到水的浸泡，原塵，或受到水的浸泡，原油的泄漏及外排的洗艙水油的泄漏及外排的洗艙水污染海洋污染海洋提高能源綜合提高能源綜合利用率，建立利用率，建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式加加

5、工工廢水、廢氣、廢渣廢水、廢氣、廢渣在加工中會(huì)產(chǎn)生在加工中會(huì)產(chǎn)生_、_和硫氧化物等和硫氧化物等，排出洗煤水、廢渣，排出洗煤水、廢渣提高能源綜合提高能源綜合利用率，建立利用率，建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式利利用用熱污染、空氣污染熱污染、空氣污染造成全球變暖、酸造成全球變暖、酸雨和生態(tài)系統(tǒng)破壞雨和生態(tài)系統(tǒng)破壞燃燒釋放大量二氧化碳、燃燒釋放大量二氧化碳、_、_、一、一氧化碳等空氣污染物氧化碳等空氣污染物提高能源綜合提高能源綜合利用率，建立利用率，建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練

6、課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思三、水資源的利用與保護(hù)三、水資源的利用與保護(hù) 1水資源危機(jī)的表現(xiàn)水資源危機(jī)的表現(xiàn) 主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)影響影響可利用的水資源可利用的水資源_減減少，供需矛盾突出少，供需矛盾突出人類(lèi)生存、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)生存、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)水資源水資源_不均不均因爭(zhēng)奪水資源發(fā)生糾紛甚因爭(zhēng)奪水資源發(fā)生糾紛甚至戰(zhàn)爭(zhēng)至戰(zhàn)爭(zhēng)人類(lèi)不合理的人類(lèi)不合理的_導(dǎo)致水污染、浪費(fèi)導(dǎo)致水污染、浪費(fèi)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思2.我國(guó)的水資源我國(guó)的水資源 水資源的特點(diǎn)水資源的特

7、點(diǎn)總量多，人均量少，分布總量多，人均量少，分布_，供需不平衡供需不平衡我國(guó)缺水地區(qū)我國(guó)缺水地區(qū)主要分布在主要分布在_等省區(qū)等省區(qū)跨流域調(diào)水跨流域調(diào)水南水北調(diào)、引黃入晉、引灤入津、引南水北調(diào)、引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃入青灤入唐、引黃入青跨流域調(diào)跨流域調(diào)水的意義水的意義能緩解我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均所能緩解我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均所帶來(lái)的水資源的短缺帶來(lái)的水資源的短缺考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思措施措施具體方法具體方法開(kāi)源開(kāi)源修建水庫(kù)、開(kāi)渠引水修建水庫(kù)、開(kāi)渠引水在易發(fā)生旱澇災(zāi)害的河流修水庫(kù)在易發(fā)生旱澇災(zāi)害的河流修水庫(kù)

8、_地下水地下水限量開(kāi)采地下水；多種水源搭配限量開(kāi)采地下水；多種水源搭配運(yùn)用；做好回灌補(bǔ)源，保護(hù)地下運(yùn)用；做好回灌補(bǔ)源，保護(hù)地下水資源水資源采取廢水處理采取廢水處理_處理后的廢水盡可能地回收利用處理后的廢水盡可能地回收利用以節(jié)約水資源以節(jié)約水資源自我校對(duì)：自我校對(duì)：3.合理開(kāi)發(fā)與提取再利用合理開(kāi)發(fā)與提取再利用 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思開(kāi)源開(kāi)源海水淡化海水淡化沿海地區(qū)海水淡化和海水的直接利用可節(jié)約沿海地區(qū)海水淡化和海水的直接利用可節(jié)約內(nèi)陸地區(qū)的淡水資源內(nèi)陸地區(qū)的淡水資源人工降雨人工降雨利用干冰人工降雨利用干冰人工降雨節(jié)流節(jié)

9、流重視重視_，提高水的提高水的_推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高灌溉效率；推行清潔生推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高灌溉效率；推行清潔生產(chǎn)，提高水的利用率；倡導(dǎo)公民遵守產(chǎn)，提高水的利用率；倡導(dǎo)公民遵守水法水法，保護(hù)水資源；提高全社會(huì)的水患意，保護(hù)水資源；提高全社會(huì)的水患意識(shí)，節(jié)約用水識(shí)，節(jié)約用水加強(qiáng)對(duì)污水加強(qiáng)對(duì)污水的的_要在最大限度減少排污量的基礎(chǔ)上，建成健要在最大限度減少排污量的基礎(chǔ)上，建成健全的城市污水管道網(wǎng)全的城市污水管道網(wǎng)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考點(diǎn)一考點(diǎn)一 非可再生資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施非可再生資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)

10、措施 過(guò)程過(guò)程環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題成因成因環(huán)境保護(hù)措施環(huán)境保護(hù)措施開(kāi)采開(kāi)采地表土層和植地表土層和植被的破壞以及被的破壞以及大量占用土地大量占用土地露天開(kāi)采直接破露天開(kāi)采直接破壞土地，產(chǎn)生的壞土地，產(chǎn)生的廢棄物需要大面廢棄物需要大面積的堆積場(chǎng)地積的堆積場(chǎng)地實(shí)行礦區(qū)土地的實(shí)行礦區(qū)土地的復(fù)墾，資源型城復(fù)墾，資源型城市轉(zhuǎn)型，發(fā)展特市轉(zhuǎn)型，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)色產(chǎn)業(yè)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思運(yùn)輸運(yùn)輸污染大氣、水污染大氣、水運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生自燃或揚(yáng)運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生自燃或揚(yáng)塵，或受到水的浸泡流失，原塵，或受到水的浸泡流失，原油的泄漏及外排的洗艙水污染

11、油的泄漏及外排的洗艙水污染海洋海洋提高能源提高能源綜合利用綜合利用效率，建效率，建立循環(huán)經(jīng)立循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式濟(jì)模式加工加工廢水、廢氣、廢廢水、廢氣、廢渣渣在加工中會(huì)產(chǎn)生灰塵、氮氧化在加工中會(huì)產(chǎn)生灰塵、氮氧化物等，排出洗煤水、廢渣物等，排出洗煤水、廢渣利用利用熱污染、空氣污熱污染、空氣污染、全球氣候變?nèi)尽⑷驓夂蜃兣?、酸雨和生態(tài)暖、酸雨和生態(tài)系統(tǒng)破壞系統(tǒng)破壞燃燒釋放大量二氧化碳等溫室燃燒釋放大量二氧化碳等溫室氣體及二氧化硫、氮氧化物、氣體及二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等空氣污染物一氧化碳等空氣污染物考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考

12、考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考點(diǎn)二考點(diǎn)二 水資源的利用與保護(hù)水資源的利用與保護(hù) 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思措施措施具體方法具體方法開(kāi)開(kāi)源源修筑水庫(kù)、開(kāi)渠引水

13、修筑水庫(kù)、開(kāi)渠引水在易發(fā)生旱澇災(zāi)害的河流修水庫(kù)在易發(fā)生旱澇災(zāi)害的河流修水庫(kù)合理開(kāi)發(fā)與提取地下水合理開(kāi)發(fā)與提取地下水限量開(kāi)采地下水；多種水源搭配運(yùn)限量開(kāi)采地下水；多種水源搭配運(yùn)用；做好回灌補(bǔ)源，保護(hù)地下水資源用；做好回灌補(bǔ)源，保護(hù)地下水資源采取廢水處理再利用采取廢水處理再利用處理后的廢水盡可能地回收利用，以處理后的廢水盡可能地回收利用，以節(jié)約水資源節(jié)約水資源考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思開(kāi)開(kāi)源源海水淡化海水淡化沿海地區(qū)海水淡化和海水的直接利用沿海地區(qū)海水淡化和海水的直接利用可節(jié)約內(nèi)陸地區(qū)的淡水資源可節(jié)約內(nèi)陸地區(qū)的淡水資源人工降

14、雨人工降雨利用干冰人工降雨利用干冰人工降雨節(jié)節(jié)流流提倡節(jié)約用水，提提倡節(jié)約用水，提高水的利用率高水的利用率推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高灌溉效率；推行推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高灌溉效率；推行清潔生產(chǎn)，提高水的利用率；倡導(dǎo)公清潔生產(chǎn)，提高水的利用率；倡導(dǎo)公民遵守民遵守水法水法，保護(hù)水資源；提高，保護(hù)水資源；提高全社會(huì)的水憂(yōu)患意識(shí)，節(jié)約用水全社會(huì)的水憂(yōu)患意識(shí)，節(jié)約用水加強(qiáng)對(duì)污水的處理加強(qiáng)對(duì)污水的處理和利用和利用要在最大限度減少排污量的基礎(chǔ)上，要在最大限度減少排污量的基礎(chǔ)上，建立健全的城市污水管道網(wǎng)建立健全的城市污水管道網(wǎng)考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思

15、思國(guó)家國(guó)家年份年份缺水量缺水量(億億立方米立方米)來(lái)源來(lái)源以色列以色列20103.6約旦河約旦河約旦約旦20102約旦河約旦河約旦河西岸約旦河西岸20101.4約旦河約旦河考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考點(diǎn)一考點(diǎn)一 非可再生資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施非可再生資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練

16、課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考點(diǎn)二考點(diǎn)二 水資源的利用與保護(hù)水資源的利用與保護(hù) 流域流域流域面流域面積積(萬(wàn)平萬(wàn)平方千米方千米)水資源量水資源量(億立方米億立方米)目前人均水資目前人均水資源擁有量源擁有量(立方立方米米)水資源水資源利用率利用率(%)X流域

17、流域586 478.1816 37912黃河流域黃河流域79481.5063367Y流域流域1789 274.224 87118海河流域海河流域32212.0629294淮河流域淮河流域33625.2947859Z流域流域102121.6556843考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思材料二材料二中國(guó)水系圖中國(guó)水系圖 考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破講講與與練練課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)思思路路構(gòu)構(gòu)建建想想與與悟悟基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理學(xué)學(xué)與與思思