高三高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞閱讀3課件

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1、2013高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：古詩(shī)詞閱讀3煉字類考點(diǎn)解析1.古詩(shī)詞的錘煉字詞是高考命題的主要內(nèi)容之一。屬理解類題目，能力層級(jí)為D。2.錘煉字詞類題目的分值一般是4分。在高考古詩(shī)詞鑒賞中是一個(gè)高頻考點(diǎn)。3.古詩(shī)詞的煉字類題目多以動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、虛詞為煉字對(duì)象。4.煉字類題目要放在詩(shī)句內(nèi)容甚至整首詩(shī)的內(nèi)容上去理解，切忌脫離詩(shī)句內(nèi)容的主觀臆測(cè)。真題回放閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。江 間 作 四 首 （其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 注潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤

2、壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。 第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。_高考答案“拳”和“退”字形象地表現(xiàn)了鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)，用“退 ”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面。解題思路 一般來(lái)講，煉字類題目首先要關(guān)注動(dòng)詞，其次是形容詞、情感詞、活用詞、虛詞。答題時(shí)，首先要指出第三聯(lián)兩個(gè)句中最傳神的兩個(gè)字是“拳”“退”。然后簡(jiǎn)要分析，展開想象，將這兩個(gè)字放在原句中描述景象，點(diǎn)出這兩個(gè)字烘托的意境，表達(dá)的思想感情。設(shè)問形式 1.常式設(shè)問:（1）這句（聯(lián)或首）詩(shī)中最生動(dòng)傳神

3、的是哪個(gè)字？為什么？（2）某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？ 設(shè)問形式2.變式設(shè)問：(1)詩(shī)中哪個(gè)字最能說(shuō)明某季景物的特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)有人說(shuō)，本詩(shī)中的某聯(lián)某句中的某字換成另一個(gè)一個(gè)字，更有表現(xiàn)力，你認(rèn)為呢？(3)本詩(shī)中的某一字詞，被后人改為某某字詞，你認(rèn)為哪個(gè)更好？(4)作者寫作此詩(shī)時(shí)，用的某一字詞，后來(lái)在收入某某集子時(shí)才改為這個(gè)字詞，你認(rèn)為改動(dòng)之后的字詞好在哪里？方法指津一、從大的范圍來(lái)說(shuō)，古典詩(shī)歌的煉字不出煉實(shí)詞與煉虛詞兩個(gè)方面。1.煉數(shù)量詞。 “前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的早梅詩(shī)中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。它好就好在“一

4、枝開”更能表現(xiàn)梅開之早，而“數(shù)枝開”則表現(xiàn)不出這個(gè)“早”字。方法指津 2.煉形容詞。 有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的運(yùn)用。如王維的積雨輞川莊作中的 “漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鷗”。這個(gè)句中的“漠漠”寫出了水田的廣大，“陰陰”則寫出了夏木的茂盛。如果沒有此二詞，則不能寫出作者的喜愛之情。方法指津 3.煉動(dòng)詞。 一首詩(shī)，真正能構(gòu)成鮮明意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞，具象動(dòng)詞的提煉，就成了中國(guó)古典詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容。如杜甫有一聯(lián)詩(shī)句是“四更山吐月，殘夜水明樓”， “吐”字下得極妙，化靜為動(dòng)，造語(yǔ)奇特，將月出山間寫得生動(dòng)傳神。而其它詞則無(wú)法代替

5、。方法指津 4.煉虛詞。 虛詞不虛，這在古詩(shī)詞中更為突出，往往一個(gè)虛詞能讓詩(shī)詞增色不少，而缺少一個(gè)虛詞，詞句則顯得生硬，如王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色，也就寫不出落霞、孤鶩的襯托，秋水、長(zhǎng)天的融合。方法指津二、煉字在詩(shī)中的分布規(guī)律有四條：1.從詞性上看，煉字以動(dòng)詞和形容詞居多。高考古詩(shī)鑒賞題考查最多的是五言詩(shī)中的動(dòng)詞。2.從位置上看，煉字多分布在律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)中。五言詩(shī)句中第二、三、五字為煉字，特別是五言律詩(shī)句中第三字。七言詩(shī)句中第二、五、七字為煉字，特別是七言詩(shī)句中第二、五字。方法指津3.從修辭上看，所煉字詞常常是詩(shī)句中運(yùn)用了通

6、感、比擬、夸張、比喻等修辭的字詞，對(duì)這類字詞，我們要特別注意。4.從形式上看，疊音詞也是一類重要煉字，因?yàn)檫@些字詞往往是表現(xiàn)作者深沉思想或優(yōu)美景物的字詞。方法指津要掌握一定的鑒賞常用語(yǔ)。如： 1.用語(yǔ)工整，形象地勾畫出的畫面。2.全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。3.繪聲繪色，精練傳神地顯示出的意境，生動(dòng)形象，極富美感。4.寫出了的過(guò)程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。5.疊字疊詞增加了詩(shī)的音律美。解題步驟第一步：解釋該字或詞在句中的含義。 解釋含義除了說(shuō)明該字或詞在句中的具體意思之外，還應(yīng)當(dāng)考慮語(yǔ)法現(xiàn)象和修辭手法，如活用，擬人，比喻，通感，

7、化動(dòng)為靜等。解題步驟第二步：把該字或詞放入原句中描述景象。 用自己的語(yǔ)言，加以想像，再現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)的圖景。第三步：點(diǎn)出表達(dá)了怎樣的思想感情或哲理。這一步驟千萬(wàn)不可省略。因?yàn)檫@是煉字的最終目的。答題格式 表明自己的觀點(diǎn)+解釋字詞的含義或者運(yùn)用該字詞來(lái)還原景象+情感效果答題格式 答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩(shī)意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義；還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結(jié)合詩(shī)歌整體表述詩(shī)句所描摹的景象。鞏固練習(xí)讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。 新晴野望王維 新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾

8、家事南畝。 【注】塵垢：塵埃。 第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 練習(xí)答案 分別是“明”和“出”。（指出哪兩個(gè)字）這兩個(gè)字充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見的景色。田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。（繪景方面的功效）表現(xiàn)了詩(shī)人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。（為情感、主旨服務(wù)）答案解析 這是一首田園詩(shī)，描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨過(guò)天晴，詩(shī)人眺望原野所見到的景色?！靶虑缭皶?，極目無(wú)氛垢?！痹?shī)的開頭兩句，總述新晴野望時(shí)的感受；緊接四句

9、描繪的是縱目遠(yuǎn)眺所看到的周圍的秀麗景色，遠(yuǎn)處，可以遙遙望見臨靠著河邊渡頭的城門樓；近處，可以看到村邊的綠樹緊連著溪流的入河口。答案解析 田野外面，銀白色的河水泛起粼粼波光，因?yàn)橛旰笏疂q，晴日輝映，比平時(shí)顯得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠(yuǎn)近相襯，比平時(shí)更富于層次感。在最后兩句，作者給這幅靜態(tài)畫面加上了動(dòng)態(tài)的人物：“農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。”雖然是虛寫，卻給原野增添了無(wú)限生機(jī)，能讓人想見初夏田間活躍的情狀并感受到農(nóng)忙勞動(dòng)的氣氛。答案解析 這樣一筆，整個(gè)畫面都活起來(lái)了。這首詩(shī)格調(diào)明朗、清新，表現(xiàn)了詩(shī)人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。詩(shī)人對(duì)自然美有敏銳的感受，他善于抓住景物特征，注意動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)行層次分明的描繪，不愧為山水詩(shī)畫的大師。