高考地理一輪復(fù)習(xí) 第十一章 串點成面 知識集成板塊六 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件 新人教版

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1、板塊通關(guān)錦囊板塊通關(guān)錦囊板塊命題直擊板塊命題直擊第理第理十環(huán)十環(huán)一境一境章的章的人協(xié)人協(xié)類調(diào)類調(diào)與發(fā)與發(fā)地展地展串點串點成面成面知識知識集成集成板塊板塊六人六人類與類與地理地理環(huán)境環(huán)境的協(xié)的協(xié)調(diào)發(fā)調(diào)發(fā) 展展板塊知識精要板塊知識精要環(huán)境污染環(huán)境污染社會可持續(xù)發(fā)展社會可持續(xù)發(fā)展生態(tài)破壞生態(tài)破壞經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展資源短缺資源短缺清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)全球性全球性生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)域性區(qū)域性共同性共同性可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展公平性公平性生態(tài)可持續(xù)發(fā)展生態(tài)可持續(xù)發(fā)展持續(xù)性持續(xù)性在近幾年高考中有關(guān)環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的題目出現(xiàn)在近幾年高考中有關(guān)環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的題目出現(xiàn)頻率很高，因此在復(fù)習(xí)時要掌握環(huán)

2、境問題的表現(xiàn)、分布、頻率很高，因此在復(fù)習(xí)時要掌握環(huán)境問題的表現(xiàn)、分布、重大環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原因及重大環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原因及實踐。實踐。(1)環(huán)境問題包括環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源短缺，其原因環(huán)境問題包括環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源短缺，其原因 與人口多、資源利用不合理和片面追求經(jīng)濟增長有關(guān)。與人口多、資源利用不合理和片面追求經(jīng)濟增長有關(guān)。 環(huán)境問題的分布有全球性和區(qū)域性的特點。環(huán)境問題的分布有全球性和區(qū)域性的特點。(2)環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題，所以必須在發(fā)展中得以解環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題，所以必須在發(fā)展中得以解 決。決。(3)可持續(xù)發(fā)展是解決人類當(dāng)前面

3、臨環(huán)境問題的重要途徑，可持續(xù)發(fā)展是解決人類當(dāng)前面臨環(huán)境問題的重要途徑， 它包含經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和社會可持續(xù)它包含經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和社會可持續(xù) 發(fā)展，要遵循公平性、共同性和持續(xù)性原則，大力發(fā)展發(fā)展，要遵循公平性、共同性和持續(xù)性原則，大力發(fā)展 循環(huán)經(jīng)濟循環(huán)經(jīng)濟(清潔生產(chǎn)，生態(tài)農(nóng)業(yè)等清潔生產(chǎn)，生態(tài)農(nóng)業(yè)等)。 在高考中涉及本板塊的考題一般有以下幾種情況：在高考中涉及本板塊的考題一般有以下幾種情況：(1)環(huán)境問題類：首先明確題目中涉及的環(huán)境問題的類型環(huán)境問題類：首先明確題目中涉及的環(huán)境問題的類型( 環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺)，其次判斷是哪一類，

4、其次判斷是哪一類 污染污染(大氣污染、水污染等大氣污染、水污染等)或哪一類生態(tài)破壞或哪一類生態(tài)破壞(荒漠化、荒漠化、 水土流失等水土流失等)或哪一類資源短缺或哪一類資源短缺(水資源、能源等水資源、能源等)，再，再 結(jié)合題目分析問題產(chǎn)生的原因，主要危害及解決措施。結(jié)合題目分析問題產(chǎn)生的原因，主要危害及解決措施。(2)可持續(xù)發(fā)展類：可持續(xù)發(fā)展多以循環(huán)經(jīng)濟類問題出現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展類：可持續(xù)發(fā)展多以循環(huán)經(jīng)濟類問題出現(xiàn)， 所以首先根據(jù)材料或示意圖分析生態(tài)農(nóng)業(yè)或清潔生產(chǎn)所以首先根據(jù)材料或示意圖分析生態(tài)農(nóng)業(yè)或清潔生產(chǎn) 各要素的內(nèi)在聯(lián)系，其次判斷物質(zhì)是如何被有效循環(huán)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，其次判斷物質(zhì)是如何被有效循環(huán) 利用及廢棄物合理資源化的，最后總結(jié)這種模式的經(jīng)利用及廢棄物合理資源化的，最后總結(jié)這種模式的經(jīng) 濟、社會、生態(tài)效益。濟、社會、生態(tài)效益。