2016-2017年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第十二專題“龍騰虎擲”的稼軒詞第61課《水龍吟（楚天千里清秋）》教案(1)

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1、 2016-2017學(xué)年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第十二專題“龍騰虎擲”的稼軒詞第61課《水龍吟（楚天千里清秋）》教案 教學(xué)目標： 1．理解詞中所用典故的含義。 2．鑒賞這首詞的藝術(shù)手法和寄托的情感，深刻理解詞人的悲苦心情 教學(xué)重點： 1．明確詞中寄托的情感，深刻理解辛棄疾報國無門，壯志難申的悲苦心情。 2、通過比較，加深對詞中的比喻、用典、借代等藝術(shù)特色的理解。? 教學(xué)難點： 1．用典的作用 教學(xué)過程： 一、名句對接，激情導(dǎo)入? 師：有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名句對接。（選擇部分即可）? ①

2、青山遮不住，畢竟東流去。?②了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生③舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否。⑤七八個星天外，兩三點雨山前?。⑥稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。⑦眾里尋她千百度，——?驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?。 師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？?——辛棄疾 ????今天我們再來學(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況。? 二、作者簡介，知人論世 辛棄疾（1140—1207），南宋詞人，字幼安，號稼軒，濟南歷城（今屬山東）人。祖父辛贊，未及南渡，仕金歷宿亳沂海諸州。辛棄疾受學(xué)于亳州劉瞻

3、，與黨懷英為同社生，號“辛黨”。?二十一歲參加耿京抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰(zhàn)準備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山

4、的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂?京口北固亭懷古》、《水龍吟?登建康賞心亭》、《菩薩蠻?書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。 三、傾情誦讀，整體感知? 1、自由朗讀（要求學(xué)生正確注音）? 2、聽讀??（要求注意停頓、語氣和情感的把握）? 3、抽讀??（要求學(xué)生充滿感情的朗讀）? 要讀出千里清秋的遼遠空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，更要讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。 4、譯讀??（學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩詞意思

5、）? 出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。要求學(xué)生結(jié)合課本注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。并把自己不理解的句子劃出來，可以和旁邊的同學(xué)討論解決，也可以和老師一起探討。? 5、質(zhì)疑??（師生共同解決疑難問題） 四、體會感情，感受形象 師：讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢？ （一）分析詞的上片 ?? 師：我們先來看詞的上片。上片中詞人用了我們常見的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ —— 借景抒情 ?? 1、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？ —— 江月、山景、落日、斷鴻、游子 ?? 2、師：一切景語皆情語，這

6、些景色描寫又牽動了詞人怎樣的心緒呢？ 教師提示：請大家抓住關(guān)鍵詞?。▽W(xué)生討論完成） （1） 詞人由水寫到山，有無情之景寫到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠和如簪似髻的山影便牽動了他久蓄的愁苦。寫得氣象闊大，筆力遒勁。 （2）詞人心中有愁有恨，所見之遠山也似乎在“獻愁供恨”，這是移情及物的手法。那么詩人愁恨為何，又因何而至？ ?? 北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進取，也限于國力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩人借遠山之獻供，盡情抒發(fā)內(nèi)心愁恨。 ?

7、? （3）“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達了作者的愁苦心情。 ?? “斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。 ?? 師：是呀，愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。 ?? 3、其中的“游子”指誰呢？這又表達了詞人的什么情感？ —— 指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了… … ??

8、 4、詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎？那么它們又表達了詞人怎樣的情感呢？請大家談?wù)勀銈兊睦斫狻? ?? （學(xué)生討論完成） ?? ——?。?）看、拍、會、登（板書） ?? （2）“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？ ?? “欄桿拍遍”是表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。 “無人會、登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負，而南宋統(tǒng)

9、治集團中沒有人是他的知己。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢？ ?? 5、全體女生朗讀 ?? 師：女生讀的如此有氣勢，男同學(xué)想不想和她們比比？那就請男同學(xué)激情飽滿地朗讀下片。 ??（二）分析詞的下片 ?? １、全體男生朗讀 ?? 師：與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？ ?? ?????張翰 —— 樂于歸隱 ??許汜 —— 謀取私利 ?? ????劉備 —— 雄才大略 ??桓溫 —— 嘆時光流逝 （板書） ?? ２、詞人對這些人各持什么態(tài)度？ 既不愿學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不愿學(xué)求田問

10、舍的許汜。而贊賞劉備的包裹才氣，表明自己志在為國為民。 3、請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？ ?? （ 1分鐘后），大家不妨和你周圍的同學(xué)討論一下。 ?? ——　心志的表白并不能解脫心靈的寂寞，相反，倒增加了一份凄苦。于是他想到了古人，并借以表達自己的情感。 （1） 用“盡西風(fēng)，季鷹歸未？” 這里，辛棄疾是借張翰來自比， 不過卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)。還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對金人、南宋朝廷的激憤，確實收到了一石三鳥的效果?！班l(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。 ?? （2）“求田問舍，怕應(yīng)羞

11、見，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個典故用在這里是說他既不學(xué)為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜，“怕應(yīng)羞見”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表達了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。 （3）“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”中流年，即年光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中。“樹猶如此”指辛棄疾對國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實現(xiàn)的憂懼。 ?? 4、這種借古人來表達自己情感的寫法我們稱之為什么呢？——　用典 ?? 師：就本詞來看，詞人用典意在對比，前兩個是反例，后兩個是正例，正反對比表達了詞

12、人的榮辱觀、價值觀。可見，辛棄疾可謂是用典高手。 ?? 5、你如何理解詞的最后一句呢？ ??“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?！薄百弧笔钦埱?。“紅巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應(yīng)。英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因為他的心在滴血呀！ 五、咀嚼涵詠，品味語言 真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合，這首《水龍吟》就是個很好的例子，相信詞中?的許多句子都給同學(xué)們留下了深刻的印象，那么現(xiàn)在請大家合上課本，

13、試著回憶一下，哪些句子讓你一??見????傾心？并說說你的理由。? ??（學(xué)生自由發(fā)言）? ??★教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無數(shù)英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌?赤壁懷古》就為我們塑造了一個抱負遠大，識度明達的蘇軾。請同學(xué)們就兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點做一個簡單概括。? 六、對比鑒賞，拓展延伸? 比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》兩首詞在情感表達和藝術(shù)特色方面的相同點。? 情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。?表現(xiàn)手法：運用了借景抒情和用典。?意境：空曠遼遠。?語言：大氣豪放。?

14、 師：其實這些特點也恰恰是豪放詞的特點，于高遠中寄豪情，永遠是一種美的享受。? 規(guī)律總結(jié)： 用典的概念 用典亦稱用事，凡詩文中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實，或語言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。用典既要師其意，尚須能于故中求新，更須能令如己出，而不露痕跡，所謂“水中著鹽，飲水乃知鹽味”，方為佳作。 典故之種類有三：明典、暗典、翻典，分述于下： 一明典－－明典者，令人一望即知其用典也翻典－－翻典者，即反用以前之典故，使產(chǎn)生意外之效果 典故之來源有四：一為譬喻，二為成辭，三為史事，四比古人 用典之要領(lǐng)：事如己出，渾然無跡純用易見事、易識事引用典故須加剪裁

15、，期能切中題旨引用典故須加剪裁，期能切中題旨 方法指導(dǎo)： 詩詞用典之功用 ： 1使立論有根據(jù)－－引前人之言或事，以驗證作者之理論 2方便于比況和寄意－－詩中有不便直述者，可借典故之暗示，婉轉(zhuǎn)道出作者之心聲，即所謂“據(jù)事以類義”也。 3減少語辭之繁累－－詩句之組成，應(yīng)力求經(jīng)濟，尤其近體詩有其一定之字數(shù)限制 4充實內(nèi)容、美化詞句－－用典可使文辭妍麗，聲調(diào)和諧，對仗工整，結(jié)構(gòu)謹嚴，而增加外形之美，與豐富之內(nèi)涵。 課堂訓(xùn)練 在《話說千古風(fēng)流人物》的綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們搜集了很多有關(guān)辛棄疾的資料，了解到辛棄疾不僅是一位沙場秋點兵的愛國將士，而且還是一位偉大的詩詞作家。下面就是

16、學(xué)生搜集的有關(guān)材料。 ????①有人認為辛詞的風(fēng)格是豪放派，繼承了蘇東坡的豪放；也有人認為辛詞的風(fēng)格是婉約派。 請你選出屬于婉約派的一句（???a?）屬于用典的一句（ d ） A、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。（《清平樂·村居》） B、把吳鉤看了，欄桿拍遍。（《水龍吟·登建康賞心亭》） C、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》） D、天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古》） ②“酒”文化在我國源遠流長，古人常常借酒來抒發(fā)自己的情懷。上文中就有?“醉里挑燈看劍”的詞句，表達了辛棄疾渴望建功立業(yè)的壯志。請結(jié)合你的閱讀積累談?wù)勏铝?/p>

17、詩詞中的“酒”寄托了作者怎樣的感情。 ?材料一：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。?——陸游 ?材料二：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 ?勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。?——王維 材料一：反映了村民們富足的生活，淳樸好客的民風(fēng)。材料二：表達送別友人的依依惜別之情 七、學(xué)生再次齊讀這首詞，教師小結(jié) 這首詞，是辛詞名作之一，它不僅對辛棄疾生活著的那個時代的矛盾有充分反映，有比較真實的現(xiàn)實內(nèi)容，而且，作者運用圓熟精到的藝術(shù)手法把內(nèi)容完美地表達出來，直到今天仍然具有極其強烈的感染力量，使人們百讀不厭。 八、板書設(shè)計：? 上片：??景色：?江月、山景、落日、斷鴻、游子 ???動作：看、拍、會、登???????????借景抒情 ????下片：??張翰?——?樂于歸隱?????? ??????????許汜?——謀取私利?????????? 運用典故? ??????????劉備?——?雄才大略? ??????????桓溫?——?嘆時光流逝 教學(xué)反思：