西師版一年級數(shù)學上冊

《西師版一年級數(shù)學上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版一年級數(shù)學上冊（123頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級上冊數(shù)學教案 目錄 上學了 1 第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一） 6 第二單元： 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法 26 第三單元： 分一分、認識物體 57 第四單元：課題（認識11-20各數(shù)） 66 第五單元：20以內(nèi)的進位加法 78 第六單元：20以內(nèi)的退位減法 93 第7單元：總復(fù)習 111 上學了 單元分析： 一、教學內(nèi)容： 教科書2—6頁。 二、教學目標： 1．在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比的活動中，了解學校生活，滲透思想品德教育。 2．在數(shù)1~10各數(shù)和對高矮、長短、大小、多少的直接比較的過程中，初步體

2、驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。 3．在數(shù)一數(shù)、比一比過程中進行相互之間的交流，盡快適應(yīng)學校的數(shù)學學習。 三、教學重點： 建立數(shù)感。 四、教學難點： 培養(yǎng)觀察能力。 五、教學課時：2課時 第一課時 上學了 教學內(nèi)容 教科書2~4 教學目標 1. 在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，了解學校的生活，培養(yǎng)初步的觀察能力、口語能力和多向思維能力。 2. 在數(shù)1~10各數(shù)的過程中，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。 3.初步體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。 教學重難點 1.學會數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)。 2.體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。

3、教學具準備 實物投影儀、數(shù)字卡片 教學過程 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．從今天開始我們就是小學生了，你們高興嗎？ （生齊答） 2．老師看見我們班的小朋友一個個都很可愛，老師也很高興。今天不只是你們上學了，小明也上學了，他請我們?nèi)⒂^他的學校，我們一起去看看吧。 二、師生互動 1.了解學校環(huán)境，激發(fā)觀察興趣 （1）(投影儀出示“上學了”圖)請小朋友們仔細觀察這幅圖，可以從近往遠， 從遠往近，從左往右，或者從右往左開始觀察，看看圖上都有些什么？ 生看圖回答: (生1：這里有一位老師，還有很多小朋友；生2：這里有一幢大樓；生3：這里有一面紅旗；生4：有2個小朋友在澆花

4、......) （2）有許多小朋友都想說，現(xiàn)在就請同桌的小朋友相互說說，說給同桌的小伙伴聽一聽，你看到些什么？（生相互交流） (3)生交流完后，請勇敢小朋友和全班同學交流，老師要反復(fù)提問，還有什么？老師要對積極發(fā)言的學生及時表揚。 2．數(shù)圖中的數(shù)量 (1)剛才有位聰明的孩子說的是“有2個小朋友在澆花”，他帶著一個數(shù)——“2”來說這件事，真棒！其他小朋友也能像他那樣帶著一個數(shù)來說一說嗎？（師根據(jù)生回答，貼出相應(yīng)的數(shù)字） （生思考回答） (2)請小朋友仔細觀察圖，完整地說一句含有數(shù)的話，說給同桌的小伙伴聽一聽。（生相互交流） (3)生交流完

5、后，誰能給大家說說你看到些什么？鼓勵說得好的學生。（生自由發(fā)言） 教師小結(jié)：小朋友們剛才觀察得非常仔細，數(shù)得也非常認真。在校園里，我們找到了哪些數(shù)呀？（引導學生說出1～10） (4)師生齊唱上學歌。 3．教師指導學生看P4圖再來數(shù)一遍，并用手勢來表示1～10。 三、實踐活動 1．請小朋友用帶數(shù)字的話來作自我介紹，老師先作一個示范，“我今年XX歲，家里邊有4個人，爸爸，媽媽，姐姐和我，有1臺電冰箱，2個電視機``````”懂了嗎？現(xiàn)在就說給你的同伴聽聽。（生交流） 2．生交流完后，請勇敢的孩子和全班交流，并要求其他孩子數(shù)一數(shù)他一共說了多少個數(shù)字。師及時鼓勵說得好的學生。 3．全班

6、一起游戲，找一找你的好朋友，把自己介紹給他（要求用帶數(shù)字的話來作自我介紹） 4.師生齊唱找朋友歌。 四、課堂小結(jié) 1.剛才老師帶大家參觀了小明的學校，你們喜歡嗎？ 2.小朋友們這堂課表現(xiàn)得很棒，說了許多帶數(shù)的話，在我們的生活中到處都有數(shù)，到處都有數(shù)學，你們知道這節(jié)是什么課嗎？ 3.你們喜歡上數(shù)學課嗎？ 4.數(shù)學中有許多奧秘等著小朋友們?nèi)ヌ剿?，有許多好玩的東西等著大家呢！ 教學 板書 上學了 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教學 反思 比一比 教學內(nèi)容 教科書P5-6頁內(nèi)容。 教學目標 1．通過觀察，初步感知物體的高

7、矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大小、多少； 2．通過小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法； 3．在小組活動中感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用，體會到用數(shù)學的樂趣。 教學重難點 1.掌握比較輕重、長短、大小、多少的方法。 2.掌握三個事物比較的方法。 教學具準備 五角星、紙袋、各種文具 教學過程 復(fù)備 一、復(fù)習舊知 1.上一節(jié)課，我們學習了數(shù)一數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？ 2.這節(jié)課我們一起來了解另一個朋友“比一比”。 二、新課 1．比高矮 （1）創(chuàng)設(shè)情景：（在黑板上方貼一顆五角星，下方也貼一顆五角星）誰愿意把黑板上的五角星摘下來？（

8、學生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方的五角星。） 提問：老師為什么能拿到這個五角星？（師邊說邊取下黑板上方的五角星） 剛才那位小朋友為什么拿不到這個五角星？（老師高，小朋友矮） 那我們就先來研究高矮問題。 （2）探究比高矮的方法 ①請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊。 提問：大家能看出誰高誰矮嗎？（看不出）用什么方法來進行比較呢？ ②在小組內(nèi)討論，交流比高矮的方法。 ③小組匯報、交流。（只要能講清怎么比就行了，不用說出具體的方法，如：兩個人可以站在一起，背靠背，站直比等） ④舉例說說身邊的物體誰比誰高，誰

9、比誰矮。 2．比長短 （1）創(chuàng)設(shè)情境： ①引導學生觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？兩個人一起把它們倒出來看一看，有什么？ ②交流、匯報。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生可能說出：兩支鉛筆，兩把尺子） ③引導學生說出：物體有長、有短。 （2）探究比較長短的方法。 ①提問：怎么知道哪個物體長些，哪個物體短些？ ②小組合作探究比長短的方法。 ③小組匯報。（生可能說出：看出來的，把它們平放在桌子上，一頭對齊，比物體的長短……） 學生小結(jié)：在比較長短時，不管是豎著比，還是橫著比，都應(yīng)該把這2

10、件物品一端對齊，比另一端，看誰長誰短。 ④舉例說說身邊的物體誰比誰長，誰比誰短。 3．比大小 （1）出示兩個球，一大一小，讓學生比較這兩個球的大小。 （2）學生討論、交流比較物體的大小及方法。 4．比多少 （1）出示課本圖片，引導學生觀察。 提問：認真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生1：我發(fā)現(xiàn)了桔子有5個，梨有3個；生2：我發(fā)現(xiàn)了小樹有4棵，花盆有 4個；生3：我還發(fā)現(xiàn)了桔子多，梨少；生4：我還發(fā)現(xiàn)了小樹和花盆同樣多。） 提問：你真棒，都知道同樣多，你是怎么看出來的？ （小樹和花盆，沒有多余的，就是同樣多。） 師：同學們，你們真棒，下

11、面我們通過學具來擺一擺，說一說。 （2）擺一擺、說一說。（同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。） ①一個同學擺，同桌擺時和他擺同樣多。 ②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。 （教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺上面，一個擺在下面） 提問：同桌合作得真好，想一想，怎么擺，老師一眼就看出來誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？ （生1：數(shù)一數(shù)，標上數(shù)；生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。） ③說出生活中多些、少些、同樣多的例子。 （生1：我們班男生多、女生少;生2：我們的書比本子多。） 小結(jié)：高矮、長短、大小、多少都是生活中常見的數(shù)學現(xiàn)象，可見生

12、活中處處有數(shù)學。 三、課堂活動 投影儀出示比一比，說一說。 1．認真觀察，說出圖意，然后獨立完成。 2．集體交流時，重點說說比較的方法。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲呢？（比一比要根據(jù)生活經(jīng)驗來判斷。比高矮、長短要一端對齊，看另一端，比多少、大小可以用一一對應(yīng)的方法比較，輕重、長短、大小、多少、高矮都是相對而言的。） 教學 板書 比一比 一、比高矮 二、比長短 三、比大小 四、比多少 教學 反思 第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一） 單元分析： 一、教學內(nèi)容： 教科書7~

13、25頁 二、教學目標： 1、通過形象、生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得良好的情感體驗。能認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)，會用5以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置。并能在同學之間進行交流。 　　2．讓兒童認識5以內(nèi)的數(shù)的大小，認識符號>、<、=的含義，能用符號和語言表示5以內(nèi)數(shù)的大小。在比較的過程中，體驗比較的方法。 3、在具體的情境中與活動中，初步體會加法與減法的含義，能用自己的方法正確口算5以內(nèi)的數(shù)的加法與減法。結(jié)合計算體驗方法多樣化，經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程。 4、注意數(shù)、符號、算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認真

14、看，認真算，認真寫的良好習慣。 5、讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗與初步的解決簡單問題的方法。 三、教學重點： 　 數(shù)的認識和加減計算。 教學難點： 　　1．理解“0”的含義以及加法、減法的含義； 　　2．5以內(nèi)數(shù)的加減法計算。 教學課時：9課時 1—5的認識 …………………………………… 2課時 0的認識………………………………………… 1課時 比較……………………………………………… 2課時 5以內(nèi)的加法…………………………………… 2課時 5以內(nèi)的減法…………………………………… 2課時 機動課時：2課時 第一課時：1~5

15、的認識 教學內(nèi)容 教科書P7~8頁例1~4，P9頁課堂活動1、2題；練習一1、2題。 教學目標 1. 會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序；能認、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。 2. 培養(yǎng)認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。 3. 初步感知“應(yīng)用數(shù)學”的樂趣，培養(yǎng)大家學習數(shù)學的興趣和合作交流的精神。 教學重難點 1~ 5的寫數(shù)；1~ 5的數(shù)序及表示意義。 教學具準備 圓片15個、課件 教學過程 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．小朋友們，知道我們每個星期一早上要干什么嗎？ 2．我們每個星期一早上都要舉行升旗儀式，知道升旗要干什么嗎？現(xiàn)在我們一起去看看吧。（

16、投影儀出示例1）。 二、新課進行 1．感知1~5各數(shù)（教學例1） （1）仔細看圖，看看圖上小朋友在干什么？ （2）根據(jù)圖，用數(shù)字說一句話。（有多少面國旗？國旗上有多少顆星星?有多少個小朋友？......） （3）仔細聽老師這句話，看看里邊有幾個數(shù)，都是哪些數(shù)（升旗儀式開始了，兩個小朋友向國旗行隊禮，兩個小朋友奏國歌，一個小朋友升國旗。） （4）試一試像老師這樣用數(shù)字說一句話。 （5）按數(shù)字的順序說出圖中有什么。 2．認識1~5各數(shù)（教學例2） （1）請小朋友把學具拿出來，我們一起來邊擺邊數(shù)。（生拿出學具邊擺邊數(shù)1~ 5，教師板書數(shù)字1~5）

17、 （2）請小朋友到黑板上來，在數(shù)字1~5的上方擺出相應(yīng)的圓片。（生上臺擺） （3）師指圓片，生說數(shù)。 提問：2個圓片用幾表示，5個圓片呢？3用幾個圓片表示，4呢？ 提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？ （生1：5的前面一個數(shù)是4；生2：3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)分別是2和4.） （4）像老師這樣，提出問題考考你的同桌。（同桌間互問互答） （5）讓學生從1~5，再倒著數(shù)一遍。 （進行學具的收放習慣滲透。） 3．認識數(shù)所表達的數(shù)量的實際含義（教學例3） 　（1）剛才數(shù)字2用2個圓片表示，那么還可以表示什么呢？打開書

18、P8例3。 提問：除了書上這些，2還可以表示其他東西嗎？想一想說給你的同桌聽聽。（討論交流） 小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)是2的東西。 （2）分組討論：說一說3、4、5可以表示什么？看誰說得又多又好。 （3）小組交流匯報。 4．比、畫、讀、寫（教學例4） （1）例4一共有四個要求，比劃讀寫，大家想想，怎么才能讓我們的小手和小嘴分工最好呢？（左手比，右手劃，小嘴讀，然后寫） （2）現(xiàn)在把你們的左手拿出來，右手握筆，和老師一起來，根據(jù)手和嘴的分工共同完成1、2的比、畫、讀、寫。（告訴孩子每個圓畫上三四條斜線即可） （3）剩余的獨立完成在書上。

19、 （注意習慣培養(yǎng)：寫字時的坐姿，握筆姿勢、用眼衛(wèi)生等。） （4）小組內(nèi)交流檢查：比得對不對，涂得對不對，寫得好不好。 （5）書上有四句話，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5，你能用手指比來演示它的意義嗎？（用手指邊比邊說，進行演示） 小結(jié)：今天學習了1~5的認識，學會了認、讀、寫1~5各數(shù)。 三、鞏固練習 1．課堂活動第1題：聯(lián)系生活實際說一說1、2、3、4、5還可以表示什么。（同桌互說，再交流匯報） 2．課堂活動第2題：圈一圈，寫一寫。（引導看懂圖意：第一幅圖圈了幾個三角形？圈了一個就在格子里寫1，第二幅圖呢？我們應(yīng)該在格子里填幾？圈幾個就在田

20、字格里寫幾。） 3．練習一第1題：數(shù)一數(shù)，寫一寫。 4．練習一第2題：圈一圈（注意個數(shù)唯一，圈法不是唯一的） 四、課堂小結(jié) 今天你學了什么？學會了什么？ （一個數(shù)表示兩個意義，一個是表示數(shù)量的多少，一個是表示物體第幾個，相鄰的兩個數(shù)相差1。） 教學 板書 1~5的認識 O OO OOO OOOO OOOOO 1 2 3 4 5 教學 反思 第二課時：5的組成 教學內(nèi)容 教科書P9頁例5，課堂活動第3題，P15頁練習一3、4、5題。 教學目標 　1．通過分數(shù)，對數(shù)字

21、的意義理解更深刻，更生活化； 　2．初步感知數(shù)學在生活中無處不在，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重難點 1.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2.理解5以內(nèi)數(shù)的組成，以及5與1、2、3、4的關(guān)系 教學具準備 小棒 教學過程 復(fù)備 一、復(fù)習引入 1．復(fù)習數(shù)字1～5 （1）昨天老師叫小朋友回家和爸爸媽媽比賽1~5可以表示什么，誰贏了？ （2）小朋友們真能干，有沒有人想和老師比賽？我們要按照1~5的順序來說，比如，老師說1頭牛，你說2朵花，老師就該說3只貓``````，不能說我們說過的東西，明白了嗎？ （3）在小組里互相比賽說一說，看看誰最能干。 2．復(fù)習書寫數(shù)字1～5：在田字格里練習書

22、寫1～5，展示，點評。 二、新課進行 1.分數(shù)：5的組成（教學例5） （1）現(xiàn)在我們來做個游戲，拿5根小棒，我們把它分成兩堆。 提問：看看應(yīng)該怎樣分？可以分成幾和幾？ ①小組合作動手操作。 ②小組交流匯報：分成1和4；分成2和3。 （2）引導有序地分小棒，將分法有序排列，引導有序認識。再讓學生在書上填寫出5的組成。 （3）提問：觀察上下兩排有什么特點？他們合起來是幾？ 小結(jié)：5可以分成1和4，1和4合起來是5；5可以分成2和3，2和3合起來是5。 2.課堂活動3 剛才我們通過分小棒編出了5的組成，現(xiàn)在請大家在小組中試著編出4、3和2的組成。

23、 （1）學生動手分一分，并將4的對子數(shù)有序地填入方格。教師巡視指導。 （2）交流匯報展示。 引導孩子觀察，提問：上、下2個數(shù)合起來是幾？橫排從左到右依次是幾？（第一橫排依次是1、2、3，第2橫排是3、2、1。） 三、鞏固練習。 1.P15頁練習一第3題，畫小棒。 　 （1）引導理解題意：2根小棒可以分成1根和1根，第2幅圖要分的是幾根小棒？可以分成1根和幾根？就在方框里畫幾根？ 　 （2）獨立完成后兩幅圖的畫圖。 2.P15頁練習一第4題：填數(shù)。 （1）引導理解題意：第一組方框里為什么填1？（1和2合起來是3）第二組方框里應(yīng)填幾？表示什么？（3和2組成5）

24、 （2）獨立完成后兩組填數(shù)。 3．P16頁練習一第5題 （1）引導觀察圖形理解題意 第1小題 提問：我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？（0、1、2、3、4、5） 圖中已經(jīng)填出了哪些數(shù)？剩下的0、3、4、5該怎樣填呢？ 第2小題 提問：從圖中知道4可以分成幾和幾？還能分成2和幾？3和幾？ 第3小題 提問：從圖中知道上下兩個方格中的數(shù)要合起來是5，1和幾合起來是5？2呢？（學生獨立完成，再交流檢查。） 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學會了什么？（從1到5五個數(shù)，各數(shù)都能分與合。2能分成1和1 ，3能分成1和2 ，還能分成2和1，4能分成1和3 ，3和1，2和2 。5

25、 的分法最多，1和4，4和1，2和3，3和2。）先與同桌交流，再回家與父母交流。 教學 板書 5以內(nèi)數(shù)的組成 5 5 5 5 1 4 2 （ ） 3 （ ）（ ） （ ） 4 3 2 教學 反思 第三課時：0的認識 教學內(nèi)容 教科書P10~11頁例1～3，課堂活動1～4. 教學目標 1.知道一個也沒有用0表示。 2.能認、讀、寫

26、0，知道0能表示起點。 3.經(jīng)歷認識0的過程，從中獲得成功的體驗。 教學重難點 1.理解和掌握0的兩種含義。 2.掌握0的正確書寫方法。 教學具準備 課件、直尺 教學過程 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景 1. 小朋友們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？ 2. 對了，是我們祖國母親的生日，為了慶祝這個盛大的節(jié)日，人們總是會放飛許多美麗的氣球進行慶祝，你們看到過嗎？（課件出示：許多氣球徐徐上升） 二、新課1：揭示0的兩種含義： 1．揭示第一種含義——0表示什么也沒有。（教學例1） 活動1：你們看，東東也來湊熱鬧了，他也來放氣球，請大家仔細觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（東東原來有2個氣球）

27、 提問：東東原來有2個氣球，可以用什么數(shù)字表示？（用數(shù)字2表示） 后來東東的2個氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（有的孩子會說，用0表示，老師要根據(jù)課堂中學生的狀況進行教學） 提問:小朋友手中沒有氣球了，還能用我們前面學過的5以內(nèi)的數(shù)來表示嗎？怎么辦呢？ 小結(jié)：小朋友們真會動腦筋，想出了這么多的新符號來表示“沒有”，但是為了便于交流，國際上公認用“0”來表示“沒有”，這就是我們今天要認識的新數(shù)字---“0”（板書：0）教讀：0讀作“零”。 活動2：老師手上拿著3本書，可以用哪個數(shù)來表示？再把3本書放進書包里，老師手里還有書嗎？用一個什么數(shù)來表示？

28、 活動3：一學生手里拿2支鉛筆，另一學生手上什么也不拿，各用一個數(shù)表示手中鉛筆的支數(shù)。 活動4： 聯(lián)系生活實際說說0可以表示什么？（學生舉例說明0的具體運用。） 2．出示直尺，揭示第二種含義——起點。（教學例2） （1）想想在哪里還看見過“0”？ （2）把直尺拿出來，找找上面的“0”在哪里？ “0”在最左端，我們測量的時候就從這里開始，也就是說“0”表示起點。再數(shù)數(shù)、讀讀尺上的數(shù)字1~5。，告訴孩子0也是一個數(shù)，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了0~5這6個數(shù)，0是比1~5都小的數(shù)。 小結(jié)：剛才我們知道了“0”表示一個也沒有，現(xiàn)在又知道了“0”還可以表示起點，看來“0

29、”的用處還真不小呢。 三、新課2：教學書寫0（例3） 1．現(xiàn)在我們來看看“0”是怎么寫的，老師先示范一次，大家注意觀察。 2．哪位小朋友看清楚了，來示范給大家看看，其他的小朋友看他寫對沒有。（請一生上臺，其他生觀察） 3．師教筆順：從左到右，從上到下?，F(xiàn)在我們一起把手拿出來，在空中寫一次。 4．打開書P10，完成例3的書寫。 小結(jié)：書寫0時要注意從上到下，從左到右的筆順，才能寫得規(guī)范、美觀。 四、鞏固練習 1．課堂活動1 ⑴課堂活動第一題，看圖寫數(shù)，我們來數(shù)數(shù)第一個盤子有幾個桃？田字格里應(yīng)該填幾？ ⑵一只好吃的小猴把桃給全吃了，看看第二個盤子里還有沒有桃

30、，一個也沒有用什么表示呢？為什么用0表示？（讓孩子用自己的語言表達0的含義） 2．課堂活動2 ⑴誰來說說這三幅圖什么意思？分別用哪個數(shù)字表示？ ⑵第三幅圖魚缸是空的，一條魚也沒有，我們用什么表示？ ⑶把答案填在書上。 ⑷歸納：沒有用0表示，或0可以表示沒有。 3．課堂活動3 提問：想一想生活中，你還在哪些地方見到過0，它表示什么意思？ 4．課堂活動4 （引導觀察圖形，理解圖意） 提問:到現(xiàn)在為止我們學過哪些數(shù)？圖中已經(jīng)填出了哪些數(shù)？ 小組討論一下：圖中已經(jīng)有了0、2、3，剩下的0，3，4，5應(yīng)該怎么填呢？

31、 為什么這樣填呢？ 指導從不同角度填數(shù)。（感知序數(shù)，強化基數(shù)） 四、課堂小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲呢？（0既能表示沒有，又可以表示開始和起點。要注意0是一筆寫成的。） 教學 板書 0的認識 教學 反思 第四課時：比較 教學內(nèi)容 教科書P12—13頁例1～3，P14頁課堂活動1～3。 教學目標 1．認識符號“<、>、=”以及“同樣多”的含義； 2．用符號和詞語表示5以內(nèi)的數(shù)的大小，感悟多與少的辯證關(guān)系。 3．在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗一些具體的比較方法。 教學重難點 1.在比較事物大小、多少、高矮過程中，學

32、會比較方法。 2.掌握“<、>、=”的書寫與區(qū)別，能用正確的符號來表示數(shù)的大小。 教學具準備 符號卡片、課件 教學過程 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．美麗的春天到了，花園里開滿了各色各樣的鮮花，瞧，誰飛來了？ 2．現(xiàn)在數(shù)數(shù)這些小動物的只數(shù)和花的朵數(shù)，填在書上。 3．請小朋友從學具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4只蜻蜓，分類放在桌上。 4．選擇自己喜歡的兩種物品，比一比這兩種物品誰多，同桌可以相互合作。 5．用投影儀展示不用的擺法（分類或一對一）說一說你的想法。（花和蜜蜂一樣多`````） 6．大家覺得哪種擺法最容易看出物品的多少呢？（

33、一對一） 小結(jié)： 一對一的擺法很容易看出物品的多少，我們就用這種方法來比較多少。 二、探索新知 1．比較同樣多 （1）提問：現(xiàn)在我們用這種方法來擺一擺花和蜜蜂，看看你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ （生操作、回答：蜜蜂的只數(shù)是3，花的朵數(shù)也是3，一只蜜蜂對著一朵鮮花，沒有多余的，所以它們一樣多。） （2）你真聰明，我們用交朋友的方法，一個對著一個，剛好對完，都沒有多余的，我們就說蜜蜂和花朵一樣多，可以用式子“3=3”表示，中間這個符號叫等號（板書：3=3 讀作：3等于3） （3）小結(jié)：蜜蜂和花一樣多，3等于3 （4）師擺5個圓，請生擺同樣多的三角形，說一說

34、誰和誰一樣多，幾等于幾？（圓和三角形一樣多，5等于5） （5）你還能再說些幾等于幾的式子嗎？ 兩個同學一組，照這樣多擺幾次，加深對同樣多的理解。生匯報時說明怎樣擺的，再用等號表示。 2．比較多與少 （1）現(xiàn)在我們來比一比蜻蜓和蜜蜂。 （生動手擺一擺后發(fā)現(xiàn)，蜻蜓比蜜蜂多，因為一個個交朋友的時候，蜻蜓還多出來了一個） （2）蜻蜓的只數(shù)是4，蜜蜂是3，蜻蜓比蜜蜂多，即4比3多，我們就說“4大于3”寫成式子“4> 3”,中間的符號是大于號。（板：4>3 讀作：4大于3） （3）蜜蜂與蜻蜓一個對一個，蜜蜂少一個，蜜蜂比蜻蜓少，蜜蜂的只數(shù)是3，蜻蜓的只數(shù)是4，3比4

35、小，我們就說“3小于4”，寫成式子“3〈4”，中間的符號叫小于號，（板：3〈4 讀作：3小于4） （4）觀察4〉3，3〈4，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）大于號的開口向左，小于號的開口向右。 （6）小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。 兒歌：比較兩數(shù)大和小，要用大于小于號，尖尖腦袋對小數(shù)，開口望著大數(shù)笑。 手勢：左手食指和拇指張開，開口向右表示小于，右手食指和拇指張開，開口向左表示大于。 （7）誰來說說花和蜻蜓的只數(shù)誰比誰多，誰比誰少？ 3．寫一寫〉、〈、= 學生先書空（用手指在桌上練習），再描紅，然后在田字格中獨立寫符號。（注意書

36、寫一定要工整、規(guī)范） 4．擺一擺，填一填。 （1）請小朋友第一行擺出3個圓片，第二行擺出3個三角形。 提問：三角形和圓片的個數(shù)怎樣？ （同樣多，3=3） （2）再添上2個三角形，想一想誰比誰多？誰比誰少？你能用今天學的關(guān)系符號來表示嗎？ （3）小組中交流，讀一讀3<5和5>3。 強調(diào)：無論是大于號，還是小于號，開口一直都是朝向大的數(shù)。（尖尖指小，開口指多） 三、 鞏固深化 1．P14課堂活動1：看圖填數(shù) （1）圖上畫了什么？數(shù)一數(shù)，填在書上。 （2）集體訂正，說一說誰比誰多（少），誰大于（小于）誰。 2．P14課堂活動2：比一比，填一填。 （1）說

37、一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么？有多少？ （2）學生獨立填一填，同桌交流。 　　說明雖是同一幅圖但有兩種不一樣的填法,數(shù)據(jù)交換后大小符號也要變化。 3．P14課堂活動3：對手指游戲 　 用手指各出一數(shù)，對口令，比大小（5大于2，2小于5） 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，大家學習了一對一地比較大小的方法，認識了大于號、小于號、等號。知道了大嘴巴對大數(shù)，小嘴巴對小數(shù)，兩數(shù)相等填等于。數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要同學們細心觀察，好好學習，一定會學到更多的知識。 教學 板書 比 較 　　3=3 4>3 3〈4 `

38、` ` ` ` ` ` ` ` 等號 大于號 小于號 教學 反思 第五課時；練習一 教學內(nèi)容 教科書P16~17頁練習一6～9題及思考題。 教學目標 1．通過練習，比較熟練、規(guī)范美觀地寫出0~5各數(shù)。 2．熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，進一步認識“>”、“<”和“=”號。 教學重難點 1.鞏固0~5以內(nèi)數(shù)的認識，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，熟練地進行大、小比較。 2.鞏固0~5以內(nèi)數(shù)的認識，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序

39、，熟練地進行大小比較。 教學具準備 1.教具準備：0~5的數(shù)字卡片，投影儀。 2.學具準備：0~5的數(shù)字卡片。 教學過程 復(fù)備 一、寓教于樂，深化鞏固 1．給數(shù)字娃娃排隊。 教師把0~5各個數(shù)字用娃娃的形式出示：請給這些數(shù)字娃娃，按從大到小的順序排好隊。 2．出數(shù)字游戲。 教師利用投影儀出示實物，學生根據(jù)實物個數(shù)出示相對應(yīng)的數(shù)字卡片。 3．比大小。 利用0~5數(shù)字卡片，同桌之間合作學習。一人抽一張數(shù)字卡片，比一比誰大，誰小。 4．出數(shù)游戲。 教師出示數(shù)字卡片5。 師：誰愿意和老師一起玩出數(shù)游戲，我們倆出的數(shù)字合起來要是5才行。

40、師示范：我出1，你出幾？ 生：你出1，我出4。 二、 練一練 1．課本第16頁第6題。 （1）先讓學生獨立完成，鼓勵學生多想出幾種不同的寫法。 （2）然后組織學生在小組中交流。在3<( )和（ ）>0中，如果學生能想出比5大的數(shù)，教師要給予鼓勵表揚。 2．課本第16頁第7題。 （1）學生獨立完成，然后在小組中交流。 （2）指出寫小于5的數(shù)和大于1的數(shù)要按一定的順序?qū)憽? 3．課本第17頁第9題。 （1）幫助學生弄懂題意，引導學生獨立思考后進行小組討論。 （2）集體交流。 提問：有4個小朋友，3把掃把，每個人一把，還差幾

41、把？你是用什么方法知道的？ （生：我想4比3多1，所以還差1把。） （生：我想3把再加上1把就夠4個小朋友用了，所以還差1把。） 【 （2）小題這是屬圖文結(jié)合的解決問題，老師在幫助學生理解題目時不僅要解釋每幅圖的意思，還要幫助學生連貫地說題意，形成一個完整的意思。其中“還差”、“還剩”的含義要特別講解?！? 4．課本第17頁思考題。 （1）說明題意、要求。 （2）學生小組合作學習，用箭頭表示小兵的行走路線。 （3）小組匯報。 三、實踐活動 課本16頁第8題有一個實踐活動，要求小朋友們回家做個小調(diào)查，并把查到的數(shù)據(jù)記錄下來。到學校后與小

42、伙伴介紹介紹。 四、課堂小結(jié) 組織學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 教學 板書 教學 反思 第六課時：5以內(nèi)的加法 教學內(nèi)容 教科書P18~19頁例1~例3，課堂活動第1~2題。 教學目標 1．通過實例，初步體驗加法的含義，知道把兩部分合起來用加法計算； 2．認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學的形式美與簡潔美； 3．探索5以內(nèi)數(shù)的加法的計算方法，體會方法的多樣性，會算5以內(nèi)數(shù)的加法。 教學重難點 1.掌握5以內(nèi)數(shù)加法的計算方法。 2.體驗加法的含義。 教學具準備 課件、小棒 教學過程 復(fù)備 一、游戲引入 拍

43、手游戲：（5的組成） 教師出示5，拍手2下，學生拍3下 二、新課教學 1．教學例1 （初步感知加法的意義，認識加號） （1）（課件演示例1汽車行駛） 多請幾個學生完整地說圖意：2輛車和1輛車合起來是3輛車 （2）出示“小花圖”、“小棒圖” 學生看圖說圖意，領(lǐng)會把兩部分合起來。 （3）你能用一個式子來表示這幅圖嗎？（2+1=3） 這種把兩部分合起來的情形，我們用加法計算，可以寫成算式2+1=3表示。（教師板書2+1=3，讀作：2加1等于3。教讀算式，認識加號） （4）提問：2+1=3得數(shù)你是怎么算出來的？（一根一根地數(shù)出來；2接著往后數(shù)

44、一個數(shù)是3） （5）小結(jié)：把兩部分合起來用加法計算。（結(jié)合生活實際，引導學生理解2＋1＝3的實際含義。） 2．教學例2（加法的算理和算法） （1）引導學生擺一擺，（教師巡視，引導學生發(fā)表不同見解。） 學生操作：左邊擺3朵花，右邊擺2朵花。 一共擺幾朵花書上是怎樣表示的？ （用算式3+2表示。） （2）3+ 2=5得數(shù)是怎么算出來的？ （一朵一朵地數(shù)；3和2合起來是5；接著3往后數(shù)2個數(shù)：4、5；加3加1，再加1） （3）小結(jié)：計算同一道題的方法是多種多樣的，可以從第一個數(shù)開始往后數(shù)，可以想數(shù)的組成。 3．教學例3 （示范寫，重點是+的

45、寫法以及加號與等號的書寫位置。） （1）獨立算，認真、規(guī)范地寫。要教學生在田字格里怎樣寫。 （2）說一說，你是怎樣計算1+3、2+2、2+3的？ 三、課堂練習 1．教材P19課堂活動第1題：請學生說出圖意，再列式計算，說清楚計算方法。 2．教材P20課堂活動第2題： （1）引導學生理解題意：根據(jù)算式畫三角形； （2）畫一畫、算一算。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲呢？（把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算。5以內(nèi)的加法計算可以采用點數(shù)、記大數(shù)數(shù)小數(shù)、數(shù)的組成等方法，其中用數(shù)的組成來計算比較簡便。） 教學 板書 5以內(nèi)數(shù)的加法

46、 2+1=3 讀作：2加1等于3。 3+2=（ ） 教學 反思 第七課時：5以內(nèi)數(shù)的加法 教學內(nèi)容 教科書P19頁例4，P20課堂活動第3、4題，P23~24練習二第1~4題。 教學目標 1．通過實例，體會同一情景可以用兩個不同的加法算式來表示，即一圖二式，明確2個算式結(jié)果是相等的； 2．會正確計算5以內(nèi)數(shù)的加法。 教學重難點 1.同一情景用兩個不同的加法算式來表示，明確2個算式結(jié)果是相等的。 2.體會同一情景可以用一圖二式表示出來。 教學具準備 圓3個、五星5個、小棒 教學過程 復(fù)備 一、復(fù)習導入

47、 1．出示： （生說題意，并列式計算） 提問：為什么要用加法算？ 2．小結(jié)：把兩部分合起來，用加法計算。 二、新課教學 1．一圖二式。（教學例4） （1）引導實際操作：請前后兩個小朋友為一組，左邊擺4根小棒，右邊擺1根。 （2）寫出算式，并計算?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么這幅圖出現(xiàn)了兩個算式？（用左邊的小棒加右邊的小棒或者用右邊的小棒加左邊的，意思是一樣的） 4+1=5 1+4=5 （3）小結(jié)：同一幅圖可以用兩個結(jié)果相同的加法算式來表示，即只要把加號左邊和右邊的數(shù)交換位置就可以了。 4+1=1+4 2．學生

48、分組操作 （1）擺一擺：左邊擺3根小棒，右邊擺2根。 （2）寫出2個加法算式，計算答案，說出特點。 三、課堂練習 1．課堂活動第3題（一圖二式）：先讓學生獨立看圖，完成算式，再進行交流。 2．課堂活動第4題（先思考：應(yīng)該拿幾根小棒？擺成幾部分？怎樣擺？邊擺邊寫算式） 3．P23~24頁1~4題。 （1）第1題：看圖填空。先說說圖意，再寫出算式填空。 （2）第2題：說一說，填一填。（左圖可以表述為3加0得3，0加3也得3） （3）第3題：填一填，說一說。先獨立填空，再說說怎樣填的，交流檢查。 （4）第4題：獨立完成，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 通過今

49、天的學習，你有什么收獲呢？（看圖列算式時，由于看的方向不同，所以一幅圖能列出兩道加法算式。寫一圖兩式時，先確定兩個數(shù)分別是幾，然后調(diào)換兩個數(shù)的前后位置，得數(shù)不變。） 教學 板書 5以內(nèi)數(shù)的加法 4+1=5 1+4=5 4+1=1+4 教學 反思 第八課時：5以內(nèi)數(shù)的減法 教學內(nèi)容 教科書P21~22例1~3，課堂活動第1、2題 ，練習二第6題。 教學目標 1．通過具體圖形、聯(lián)系生活實際，初步理解減法的含義； 2．通過操作，探索5以內(nèi)數(shù)的減法的計算方法，體會方法的多樣性，會用合適的方法計算5以內(nèi)的減法。 教學重難點 1. 理解減法的含義；5

50、以內(nèi)數(shù)的減法的計算。 2. 理解減法的含義；能用較完整的語言表達5以內(nèi)數(shù)減法的計算方法。 教學具準備 小棒 教學過程 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景 教師演示：老師手上有幾支粉筆？（3支）如果拿走一支，還剩幾支？（2支）誰能用自己的話說一說這個過程。 二、新課學習 1．探究學習例1(初步感知減法的意義，認識減號） （1）朋友們，你們喜歡去游樂園嗎？都喜歡玩什么呢？這幾個小朋友特別愛玩秋千。（投影儀出示主題圖） （2）誰來說說這幅圖的意思？（生邊說邊板書“3、2、=、1”） （3）我們用一個什么符號把他連接起來就能清楚的表示原來有3個小朋友蕩秋千，走了1個還剩2個呢

51、？ （4）明確用“—”，認識減號，教讀算式 （板書：3—1=2） 、 、 減號 　 觀察，在這幅圖中，3-1＝2表示什么意思？（體驗“原來”、“走了”、“還剩”） （5）抽生說后，老師小結(jié)：從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的用減法計算。（揭示課題） 2．師生互動，教學例2（理解減法的算理和算法） （1）帶領(lǐng)生一起擺小棒，（先擺5根-——用實線框起來；拿走2根——用虛線框起來）理解虛線表示去掉。 （2）5根拿走2根還剩幾根，怎樣列式？（5-2） （3）5-

52、2表示什么？5根小棒拿走2根還有3根 （4）提問：你是怎樣算的？ ①小組討論。 ②匯報交流。（一根一根地減，5減1，再減1；2+3=5，5-2=3；倒數(shù)5、4；5分成2和3，所以5-2=3） 小結(jié)：減法的算法是多種多樣的，可以想組成，可以通過加法想減法，也可以減幾個就倒著數(shù)幾個。 3．學習書寫減法算式。（教學例3） 示范寫，注意減號“—”、等號的位置。 三、課堂練習 1．P22課堂活動1、劃一劃，填一填 理解題意，先根據(jù)算式說說原來有幾個O,劃去幾個O，還剩幾個O？要求劃去幾個，在算式中誰表示要劃去的個數(shù) 2． 課堂活動2，先圈后算。

53、先根據(jù)算式說說表示的意思，再想該圈去幾根小棒。 3．P24頁練習二第6題。學生獨立完成，交流檢查。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲呢？（知道了減法的含義就是從總數(shù)里去年一部分，求剩下的部分。計算時可以用數(shù)一數(shù)、擺一擺的方法，也可以用數(shù)的分解方法以及想加算減的方法。） 教學 板書 5以內(nèi)數(shù)的減法 3—1=2 ` ` 減號 教學 反思 第九課時：5以內(nèi)數(shù)的減法 教學內(nèi)容

54、教科書P22例4，P23課堂活動3、練習二5、7、8題,思考題。 教學目標 1．通過實例，體會同一情景可以用兩個不同的減法算式來表示； 2．會正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。 3．通過習題區(qū)分加法與減法的意義。 教學重難點 1.理解減法的含義，體會同一情景可以用兩個不同的減法算式表示，即減法的一圖二式。 2.理解減法的含義并區(qū)分加減法的意義 教學具準備 兔子圖片。 教學過程 復(fù)備 一、復(fù)習導入 我們已經(jīng)學習了加法和減法，現(xiàn)在老師想看看你們掌握得怎么樣？我們來次比賽p25第8題，看誰算得又對又快 二、探究學習（教學例4） 1．小朋友，你們都很喜歡看動畫片，對吧，老師

55、也很喜歡看，特別喜歡流氓兔，　　　　　　　　　　　　今天它來到我們教室做客呢?。ㄙN畫：1只白兔，4只灰兔） 提問：你能說說圖意嗎？ (共有5只兔，白兔有1只，灰兔有幾只？ 共有5只兔，灰兔有4只，白兔有幾只？) 提問：5表示什么？（一共的只數(shù)即總數(shù)） 1呢？（一部分） 4呢？（另一部分） 提問：一共有5只兔子，知道了白兔有1只，要求灰兔怎么求？ （板書：5-1=4） 一共有5只兔子，灰兔有4只，要求白兔怎么辦呢？（板書：5-4=1） 小結(jié)：知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分用減法。 提問:現(xiàn)在我們來看看這兩個式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1和4

56、交換了位置） 5-1=4算出的是誰的只數(shù)？（灰兔） 5-4=1算出的是誰的只數(shù)？（白兔） 小結(jié)：同一情景可以用兩個不同的減法算式來表示，但解決的問題卻不同。 2．課堂練習3（一圖二式） （1）仔細觀察，說說圖意 （2）獨立列式計算 （3）交流匯報，互說算式含義（5-1=4，荷葉上有5只青蛙，跳入水中1只，還剩4只；5-4=1，荷葉上有5只青蛙，現(xiàn)在還剩4只，跳入水中1只，） 三、鞏固練習 P24~25 練習二 5、7、8題、思考題。 1． 獨立完成第8題 2．5題第（1）小題為一圖一式；第（2）小題為一圖二式。 3． 第7題：充分讓學生練習說圖意，加深對加減法意義的理

57、解和區(qū)分。 4． 思考題：看圖，寫出不同的算式。 仔細看圖，說說圖意，再寫出算式。注意引導說出算式表達的意思并適當滲透一圖四式。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲呢？（一幅圖可以寫出兩道減法算式，看圖的時候，由于看的角度不同，所以一幅圖能列出兩道減法算式。） 教學 板書 5以內(nèi)數(shù)的減法 5-1=4 5-4=1 發(fā)現(xiàn)：1和4交換了位置 教學 反思 第二單元： 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法 單元分析： 教學內(nèi)容： 6-10各數(shù)的認識 6-10的加減法 連加、連減和加減混合

58、運算 教學目標 1．在5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系兒童熟悉的生活實際，通過形象直觀、生動有趣的教學活動，讓兒童能認、讀、寫6~10各數(shù)，會用6~10各數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置。 2．會比較6~10各數(shù)的大小，會用符號＞，＜或=表示6~10的大小關(guān)系。 3．在具體的情景與活動中，體會加法、減法的含義，正確口算6~10的加減法，體會計算方法多樣化。 4．注重數(shù)字、數(shù)學符號、算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童良好的書寫習慣。 5．讓孩子經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得初步的、簡單的數(shù)學活動經(jīng)驗與解決最簡單實際問題的初步方法。 教學重點： 計算10以內(nèi)數(shù)的

59、加減，體會計算方法多樣化。 聯(lián)系生活圖例理解加、減法意義溝通加與減的聯(lián)系。 教學難點： 會用第幾表示物體的順序和位置。熟練計算連加、連減和加減混合。 教學課時：14課時 6-10的認識…………2課時 6、7的加減法………3課時 8、9的加減法………3課時 10的加減法…………2課時 連加…………………1課時 連減…………………1課時 加減混合……………1課時 復(fù)習…………………1課時 第一節(jié) 6-10的認識 教學內(nèi)容 教材P26—27例1-例4和相應(yīng)課堂活動 教學目標 1．通過具體情境能讓孩子認、讀、寫6—10各數(shù)，并能用6-10以內(nèi)的數(shù)表示日常

60、生活中相應(yīng)的物體的個數(shù)； 2．通過生活中的具體情境初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子讀寫的良好習慣。 教學重難點 6-10的寫數(shù) 6-10各數(shù)的組成 教學具準備 6-10的寫數(shù) 教學過程 復(fù)備 一、情景引入 1．教學例1 提問：小朋友們，3月12日是植樹節(jié)，老師想帶大家去植樹，好嗎？ （出示主題圖）仔細看圖，你看到了哪些與數(shù)學有關(guān)的信息？（抽答） （如6個水桶；7把鐵鏟；8只小鳥；9棵樹苗；10個小朋友） 2．揭示課題 今天，我們就一起來認識6、7、8、9、10。（板書） 二、新課進行 教學例2 通過數(shù)數(shù)感知相鄰數(shù)的關(guān)系 1．邊擺邊數(shù)。 老

61、師這里有一些小棒，我們一起來數(shù)一數(shù)有多少根？（5根） 提問：如果老師增加1根就是——？（6根） 提問：6根小棒可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）問：6用幾根小棒表示？（6根） 提問：5和6有什么關(guān)系呢？（讓學生感受到5增加1是6，6減少1是5.） （同樣的方法 認識7、8、9、10） 提問：5添上1是幾？6添上1是幾？......你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5添上2是幾？6添上2是幾？ 請你自己拿出小棒來擺一擺。學生獨立操作：拿出小棒，邊擺邊數(shù)，從6數(shù)到10； 2．有序的數(shù)數(shù)：讀一讀：認讀6、7、8、9、10 你能有序的從1數(shù)到10，再倒著數(shù)回來嗎？ 按規(guī)律填空： （1）5、6

62、、7、（ ）、（ ） （2）（ ）、（ ）、6、4、2 教學例3（？？） 教寫6、7、8、9、10學生比賽看誰的書寫更美觀 1．比一比：（游戲）聽老師報數(shù)，用手指表示； 2．涂一涂：用鉛筆涂圓 3．寫一寫：一看、二描、三寫 學生先觀察在田字格中各個數(shù)字的位置擺放，然后再寫下來。 教學例4：理解數(shù)的分解與組成 1．分小棒，討論8與1-7的組、分聯(lián)系。 有順序的擺小棒，然后說說8的分解和組成。 填空：8分成（ ）和（ ） （ ）和（ ）可以組成8. 將全班的小朋友分成兩隊，學生由感性到記憶。學生可以說說自己自己記憶的方法記一記6、7和9、10的分解和組成。記住

63、后兩隊交換。 2．請學生不用擺小棒，匯報你記住了幾的分解和組成。 3．看圖片填空。 三、小結(jié)課堂： 這節(jié)課你學到了什么？ 四、作業(yè)設(shè)計 1．P28 1-3題。 2. 在田字格里書寫6——10，每個數(shù)字寫1排。 3．填空。 6 7 8 9 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) (

64、 )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ……. 教學 板書 6——10的認識 6、7、8、9、10 6 7 8 9 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ( )( ) (

65、 )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ……. 教學 反思 第二課時 6-10的認識（二） 教學目標 1．通過實例知道數(shù)除了可用來計數(shù)外，還可以表示事物的順序和位置； 2．通過練習鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識。 教學重難點 理解基數(shù)序數(shù)的意義和表示方法 教學具準備 理解基

66、數(shù)與序數(shù)的區(qū)別 教學過程 復(fù)備 一、復(fù)習引入 提問：昨天我們學習了哪幾個數(shù)字呢？（6、7、8、9、10） 提問：我們來做個有趣的游戲。 （1）“寫寫看”老師說數(shù)，學生寫數(shù)?？凑l寫得又對又好！在本子上寫數(shù)。 （2）說數(shù)的組成和分解完成29頁的5題 二、新課 教學例5(序數(shù)和基數(shù)) 1． 看圖數(shù)數(shù)填空 ★★ ◎◎◎◎ ★★★ ◎◎◎◎ （ ） （ ） 用我們學過的數(shù)可以表示數(shù)量的多少？哪么用數(shù)還可以表示什么呢？ 帶著這個問題我們來學習下面的內(nèi)容。 （出示圖）小動物運動會。 提問：你們參加過賽跑比賽嗎？這條紅線表示什么？ 提問：仔細觀察圖中各小動物所在的位置，發(fā)現(xiàn)了什么？（抽答） 提問：為什么要在1、2、3、4、5的前面加上“第”呢？這樣就把這個小動物的位置描述清楚了。 小結(jié)：前面學習了數(shù)可以表示物體的個數(shù)，通過今天的學習我們又了解了數(shù)還可以表示順序，也就是第幾 2．教學認識左右： 觀察“左、右”兩個字的寫法，比較書寫上有什么不同，自己寫3遍。全班指一