《高中生物上篇 第4章 第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸n件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物上篇 第4章 第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸n件 新人教版必修1（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)第第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞焦?jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸n堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀1.說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。2.嘗試提出問題，作出假設(shè)，進(jìn)行圖嘗試提出問題，作出假設(shè)，進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。表數(shù)據(jù)的解讀。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)跨膜運(yùn)輸跨膜運(yùn)輸離子和小分子物質(zhì)的運(yùn)輸方式離子和小分子物質(zhì)的運(yùn)輸方式類型類型概念概念實(shí)例實(shí)例自由自由擴(kuò)散擴(kuò)散物質(zhì)通
2、過簡(jiǎn)單的物質(zhì)通過簡(jiǎn)單的 進(jìn)出細(xì)胞進(jìn)出細(xì)胞水、水、CO2、甘油、甘油、乙醇等乙醇等協(xié)助協(xié)助擴(kuò)散擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助 的擴(kuò)散的擴(kuò)散葡萄糖進(jìn)入葡萄糖進(jìn)入 擴(kuò)散擴(kuò)散作用作用載體蛋白載體蛋白紅細(xì)胞紅細(xì)胞課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)思維激活1 結(jié)合主動(dòng)運(yùn)輸所需要的條件分析，影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器主要有哪些？提示核糖體、線粒體。載體蛋白載體蛋白 能量能量 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 代謝廢物代謝廢物 有害有害 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂
3、互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)特別提醒(1)表中“高濃度”、“低濃度”是指運(yùn)輸?shù)碾x子或小分子本身的濃度，而不是它們所在溶液的濃度。(2)滲透與擴(kuò)散的比較擴(kuò)散是指某些物質(zhì)分子從高濃度向低濃度的運(yùn)動(dòng)，可以是氣體、溶劑分子，也可以是溶質(zhì)分子；而滲透是水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴(kuò)散。滲透需要半透膜，是擴(kuò)散的一種特殊形式。其關(guān)系如圖所示。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)2影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩?1)影響自由擴(kuò)散的因素細(xì)胞膜內(nèi)、外物質(zhì)的濃度差。(2)影響協(xié)助擴(kuò)散的因素細(xì)胞膜內(nèi)、外物質(zhì)的濃度差。細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量。(3)
4、影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩剌d體：a.載體蛋白具有特異性，不同物質(zhì)的載體蛋白不同，不同生物膜上載體蛋白的種類和數(shù)量也不同(根本原因是由基因決定的)。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)b載體蛋白具有飽和現(xiàn)象，當(dāng)細(xì)胞膜上的載體蛋白已經(jīng)達(dá)到飽和時(shí)，細(xì)胞通過載體蛋白運(yùn)輸物質(zhì)的速率不再隨物質(zhì)濃度的增大而增大。能量：凡能影響細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生能量的因素，都能影響主動(dòng)運(yùn)輸，如O2濃度、溫度等。(4)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的曲線課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)解析乙物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是逆濃度
5、梯度運(yùn)輸，一定是主動(dòng)運(yùn)輸，要有載體蛋白的協(xié)助；C選項(xiàng)中甲進(jìn)入細(xì)胞是順濃度梯度運(yùn)輸，只有主動(dòng)運(yùn)輸才消耗能量；D選項(xiàng)中甲物質(zhì)運(yùn)出細(xì)胞是逆濃度梯度運(yùn)輸，一定消耗能量。答案A課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)1胞吞填空大分子附著在細(xì)胞膜表面，這部分細(xì)胞膜內(nèi)陷形成 ，包圍著大分子。然后小囊從 上分離下來，形成 ，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。2胞吐填空細(xì)胞需要外排的大分子，先在細(xì)胞內(nèi)形成 ，然后移動(dòng)到細(xì)胞膜處，并與之 將大分子排出細(xì)胞。非跨膜運(yùn)輸非跨膜運(yùn)輸大分子物質(zhì)的運(yùn)輸大分子物質(zhì)的運(yùn)輸 小囊小囊細(xì)胞膜細(xì)胞膜囊泡囊泡囊泡囊泡融合融合課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨
6、堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)思維激活2 大分子物質(zhì)通過胞吞和胞吐作用進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？提示胞吞和胞吐都是通過膜融合的形式將胞外和胞內(nèi)的大分子吞入和排出，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動(dòng)性。胞吞和胞吐胞吞和胞吐主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸分子大小分子大小大分子大分子小分子和離子小分子和離子是否需要載體是否需要載體否否是是是否消耗能量是否消耗能量是是是是結(jié)構(gòu)或功能基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)或功能基礎(chǔ)細(xì)胞膜的流動(dòng)性細(xì)胞膜的流動(dòng)性細(xì)胞膜的選擇透過性細(xì)胞膜的選擇透過性課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)解析題圖示為細(xì)胞通過胞吐向外分泌物質(zhì)?？贵w的分泌、胰島細(xì)胞分泌胰島素、消化腺細(xì)胞分泌消化酶等，
7、都是通過細(xì)胞膜的胞吐實(shí)現(xiàn)的；小泡內(nèi)物質(zhì)通過膜融合分泌到細(xì)胞外面，沒有穿過磷脂雙分子層(即0層)。答案C課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)【例1】 新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式依次是()。A主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸B胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸C主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞D被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸物質(zhì)出入細(xì)胞方式的判斷物質(zhì)出入細(xì)胞方式的判斷 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)深度剖析新生兒可直接吸收免疫球蛋白，免疫球蛋白是大分子物質(zhì)，穿過細(xì)胞膜時(shí)必須先與膜結(jié)合，然后內(nèi)陷形成小泡與細(xì)胞膜
8、分離，這樣才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，該運(yùn)輸方式為胞吞；半乳糖為小分子物質(zhì)，進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，消耗能量，為主動(dòng)運(yùn)輸。答案B課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)物質(zhì)出入細(xì)胞的影響因素分析物質(zhì)出入細(xì)胞的影響因素分析 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)A曲線AB段的形成是由于細(xì)胞膜上K載體數(shù)量未達(dá)到飽和且能量充足B曲線CD段的形成是由于細(xì)胞內(nèi)K過多，細(xì)胞大量排出KCE點(diǎn)表明植物根系可以通過自由擴(kuò)散的方式吸收KD曲線BC、FG段的形成是由于細(xì)胞膜上K載體數(shù)量有限課堂互
9、動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)深度剖析 題圖一中橫坐標(biāo)是培養(yǎng)液中K濃度，縱坐標(biāo)是K吸收速率，因此曲線AB段限制因素是培養(yǎng)液中K濃度，則載體、能量均充足。BC段限制因素不再是培養(yǎng)液中K濃度，限制因素可能是載體數(shù)量，也可能是能量供應(yīng)。CD段形成的原因可能是由于細(xì)胞外界溶液濃度過高，細(xì)胞失水，細(xì)胞呼吸速率下降，影響了對(duì)K的吸收。圖二中橫坐標(biāo)是培養(yǎng)液中氧氣的相對(duì)含量，因此曲線EF段限制因素是能量，F(xiàn)G段限制因素可能是載體數(shù)量，也可能是培養(yǎng)液中K濃度。答案A課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)方法提煉坐標(biāo)曲線題的解法(1)理解縱坐標(biāo)
10、與橫坐標(biāo)表示的含義橫坐標(biāo)為自變量，縱坐標(biāo)為因變量，即縱坐標(biāo)隨著橫坐標(biāo)的變化而變化。(2)學(xué)會(huì)曲線中限制因素的判斷在曲線上升階段，限制其增長(zhǎng)的因素為橫坐標(biāo)所表示的因子，如圖中限制EF段的因素為氧氣的相對(duì)含量；當(dāng)曲線不再上升時(shí)，限制其增長(zhǎng)的因素需要從內(nèi)部因素和環(huán)境因素兩個(gè)方面加以考慮，如圖中限制FG段的因素為載體數(shù)量(內(nèi)部因素)和溫度(環(huán)境因素)等。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展深化(1)若將圖二中縱坐標(biāo)改為水的吸收速率，該曲線的變化趨勢(shì)如何？提示水分子跨膜運(yùn)輸是自由擴(kuò)散，不需能量，所以氧氣的相對(duì)含量不會(huì)影響水的吸收速率，曲線表現(xiàn)為一條水平直線。(2)
11、若將圖二中橫坐標(biāo)改為呼吸強(qiáng)度，則曲線的變化趨勢(shì)如何？提示曲線的趨勢(shì)不變，但曲線起點(diǎn)應(yīng)為原點(diǎn)。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)【例3】 科學(xué)家研究細(xì)胞膜上的各種蛋白質(zhì)時(shí)，通過測(cè)定氨基酸序列及其相應(yīng)的DNA序列，發(fā)現(xiàn)了一種細(xì)胞水通道蛋白，并推測(cè)細(xì)胞滲透吸水或失水過程中，水分子進(jìn)出需通過此通道。請(qǐng)完成下面的實(shí)驗(yàn)探究。探究課題：細(xì)胞對(duì)水的吸收是否需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白。我的假設(shè)：_。探究準(zhǔn)備：人體成熟的紅細(xì)胞、生理鹽水、活性蛋白酶、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則之條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則之條件對(duì)照 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)
12、標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)探究過程：(1)選取人體成熟的紅細(xì)胞，用_稀釋，分別置于A、B兩試管中。(2)A試管加入一定量的活性蛋白酶，B試管加入_高溫下失活的蛋白酶。(3)一定時(shí)間后，分別取A、B兩試管中的紅細(xì)胞樣液制成1、2號(hào)臨時(shí)裝片。(4)用顯微鏡觀察正常紅細(xì)胞的形態(tài)。(5)分別在1、2號(hào)臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)滴加清水，在另一側(cè)_，重復(fù)幾次，一段時(shí)間后觀察。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)在(2)中，蛋白酶處理細(xì)胞的目的是_，設(shè)置B組的目的是_。在(5)中，實(shí)驗(yàn)的具體觀察指標(biāo)是_。探究結(jié)論：若_，說明細(xì)胞對(duì)水的吸收需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白。若_，說明細(xì)胞對(duì)水的
13、吸收不需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白。深度剖析首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹凹?xì)胞對(duì)水的吸收是否需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白”確定實(shí)驗(yàn)的自變量：水通道蛋白的有無，然后再依照課題研究的步驟及對(duì)照原則和單一變量原則回答。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案我的假設(shè)：細(xì)胞對(duì)水的吸收需要細(xì)胞膜上通道蛋白的協(xié)助探究過程：(1)生理鹽水(2)等量(5)用吸水紙吸引去除通道蛋白對(duì)照紅細(xì)胞的體積變化探究結(jié)論：1號(hào)裝片中紅細(xì)胞的體積不變，2號(hào)明顯變大1號(hào)和2號(hào)裝片中的紅細(xì)胞體積均明顯變大，且二者變化無差異方法提煉對(duì)照原則之條件對(duì)照條件對(duì)照是指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，
14、或者說這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂小結(jié) 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)A自由擴(kuò)散B協(xié)助擴(kuò)散C主動(dòng)運(yùn)輸D被動(dòng)運(yùn)輸解析由題圖知，該離子進(jìn)入細(xì)胞為逆濃度梯度運(yùn)輸，且消耗能量，故為主動(dòng)運(yùn)輸。答案C課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)解析由題圖示分析可知：主動(dòng)運(yùn)輸；協(xié)助擴(kuò)散；、為協(xié)助擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)
15、例。協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量，順濃度梯度運(yùn)輸，需要載體協(xié)助，A項(xiàng)錯(cuò)誤；大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞需要胞吞，不能通過主動(dòng)運(yùn)輸，C項(xiàng)錯(cuò)誤；氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸，與有關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤；只有主動(dòng)運(yùn)輸能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)，B項(xiàng)正確。答案B課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)解析胞吞和胞吐是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的一種特殊方式，需要消耗能量。生物膜形成囊泡的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是生物膜的流動(dòng)性，也體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性。排出代謝廢物(如尿素、Na等)和攝取養(yǎng)分(如氨基酸、葡萄糖等)的主要方式有自由擴(kuò)散、協(xié)助
16、擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸。答案D課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究金榜通關(guān)必備金榜通關(guān)必備隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)解析逐條曲線分析如下：曲線說明運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度成正比關(guān)系，不受其他因素的限制，應(yīng)為自由擴(kuò)散；曲線在一定濃度范圍內(nèi)，隨物質(zhì)濃度升高運(yùn)輸速率加快，當(dāng)達(dá)到一定程度后，由于受到載體蛋白數(shù)量的限制，運(yùn)輸速率不再增加，而保持穩(wěn)定，說明這種運(yùn)輸需要載體蛋白，不是自由擴(kuò)散，可能是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；曲線運(yùn)輸速率與氧氣濃度無關(guān)，而氧氣濃度的高低影響能量的產(chǎn)生進(jìn)而影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾剩f明這種方式不是主動(dòng)運(yùn)輸，有可能是自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散；曲線運(yùn)輸速率與氧氣濃度有關(guān)，說明這個(gè)過程需要能量，綜合，物質(zhì)X的運(yùn)輸方式只能是主動(dòng)運(yùn)輸。答案A
高中生物上篇 第4章 第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸n件 新人教版必修1
