教科版科學(xué)五下《給冷水加熱》教案

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1、教科版科學(xué)五下《給冷水加熱》教案 教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元《熱》第2課《給冷水加 熱》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。 2 、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變 化。 3 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。 材料準(zhǔn)備： （師）一杯牛奶、 帶祛碼的托盤(pán)天平、1支試管、氣球皮、 試管夾、 熱水、酒精燈、打火機(jī)、 橡筋（小組）一個(gè)水梢、 1支試管、氣球皮、橡筋、一小袋（自封袋）水、燒杯、熱水、實(shí) 驗(yàn)報(bào)告單教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 師： 出示一杯牛奶（說(shuō)： 老師在課前準(zhǔn)備了一杯冷的牛奶， 喝了幾 口后，感覺(jué)有點(diǎn)涼

2、， 想喝點(diǎn)熱的， 請(qǐng)問(wèn)你有什么具體的辦法讓一 杯牛奶變熱。 ） 生： 拿到太陽(yáng)下曬、倒入鍋里加熱、放入熱水里 師: 大家想的辦法真多， 看來(lái)不僅是學(xué)習(xí)的小主人，還是生活的小 能手。 那接下來(lái)老師要考考大家的觀察能力。 老師在課前給每個(gè)小組的桌子上放了一個(gè)裝有水的水梢，請(qǐng)你 仔細(xì)找找， 水梢里邊還有什么？ 生： 里面有一個(gè)裝有水的小自封袋子 師： 那它在水中是沉的還是浮的呢？生： 沉在水里 加熱 師： 看來(lái)大家真是細(xì)心的孩子?。ɡ蠋熌闷鹱苑獯?那你覺(jué)得要給這 袋冷水加熱， 我們選用哪種辦法更好呢？生： 把它放到熱水里師： 其他同學(xué)同意嗎？ 那我們今天就用這種托熱的

3、方法來(lái)給冷水加 熱。 （板書(shū)課題）給冷水加熱一、師： 加熱之前老師有幾點(diǎn)提示， 請(qǐng)看（幻燈片），誰(shuí)來(lái)讀讀。 明白怎么做了嗎？ 請(qǐng)動(dòng)手吧。 二、師： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)？生： 浮起來(lái)了 師： 那為什么它在加熱前后的沉浮情況發(fā)生了變化呢？你覺(jué)得冷水 在變熱之后除了溫度升高之外還可能發(fā)生了 什么變化呢？ 請(qǐng)各小 組先討論下。 生： （學(xué)生小組討論， 師作適當(dāng)引導(dǎo)） 師板書(shū)： 冷水三、師： 誰(shuí)能根據(jù)已有的知識(shí)作出你的推測(cè)。 生：體積變大，重量變輕 （師板 書(shū)）體積變大？重量變輕？ 四、師： 那到底有沒(méi)有發(fā)生這樣的變化呢？大家說(shuō)用什么方法才能知道 我們的猜測(cè)是否

4、正確呢？生： 實(shí)驗(yàn) 師： 那老師在課前給各小組還準(zhǔn)備了一支試管，一塊橡皮，一根橡 筋，你能不能根據(jù)這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究水在變熱后體積 是否發(fā)生了變化，接下來(lái)請(qǐng)小組討論共同完成實(shí)驗(yàn)方案。 生： 小組討論并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上完成自己小組的實(shí)驗(yàn)方案，師指 導(dǎo) 五、師： 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)方案。 你能不能帶上材料上來(lái)給大家邊說(shuō)邊演示下。 生： 上臺(tái)說(shuō)出自己小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案 師： 其他小組也是這樣想的嗎？那你們覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)中需要注意些什 么呢？看來(lái)大家真細(xì)心。 但實(shí)驗(yàn)之前老師仍有幾點(diǎn)提示，請(qǐng)看（出示PPT）,請(qǐng)一個(gè)聲 音洪亮的孩子來(lái)讀讀。 六、師： 由于剛才的

5、熱水已經(jīng)不怎么熱了，接下來(lái)請(qǐng)各小組長(zhǎng)把燒杯里 的熱水倒入水梢里，然后帶上杯子到臺(tái)上來(lái)重新添加熱水。 七、生： 小組實(shí)驗(yàn)， 師指導(dǎo) 師： 看到變化了嗎，什么變化？ 生： 橡皮凸了起來(lái)。 師： 那這說(shuō)明了什么呢？板書(shū)： 體積變大。 八、師： 那重量有沒(méi)有改變呢？ 我們用什么辦法可以知道。 生： 用天平秤稱(chēng)…… 加熱 體積變大 重量不變 師： 接下來(lái)我們就把這支已準(zhǔn)備好的試管先在天平稱(chēng)上稱(chēng)好之后進(jìn) 行加熱，為了節(jié)約時(shí)間， 我就用酒精燈加熱，待受熱后再放回天 平上，看天平是否平衡。 （注意： 把天平放到展臺(tái)上， 并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生監(jiān)督完成）九、師： 天平還是平衡的， 這又說(shuō)明了什么呢？ 板書(shū)： 重量不變。 十、師： 那通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)在你能否解釋為什么冷水袋變熱之后 會(huì)浮在水面了嗎？（出示PPT） 師： 平時(shí)大家在家里用水壺?zé)^(guò)開(kāi)水嗎？在燒開(kāi)水時(shí)爸媽總會(huì)提醒 我們不要裝得太滿， 現(xiàn)在你知道是為什么嗎？ 師： 看來(lái)大家真是會(huì)生活的孩子，也希望孩子們把課堂上所學(xué)的知 識(shí)運(yùn)用到生活中， 讓我們的生活變得更美好！整體板書(shū)： 給冷水加熱冷水