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1、《牧羊姑娘》教案
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)并欣賞歌曲《牧羊姑娘》，指導(dǎo)學(xué)生正確理解歌曲感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析雙簧管樂(lè)曲的特點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者
內(nèi)心感情的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)器雙簧管。
教學(xué)方法：
講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲訓(xùn)練
連音訓(xùn)練
（ 1 ）哼鳴練習(xí)：3 2 | 1 - |
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（ 2）開(kāi)口練習(xí)：5 4 3 2 | 1 - |
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目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音
量不宜過(guò)大，力
2、求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫，富有流動(dòng)感，結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱——強(qiáng)——弱來(lái)
收音，防止聲音直白和僵硬。
二、歌曲學(xué)習(xí)與了解雙簧管
1、作者簡(jiǎn)介：
狄帆（1917— 1995） ，鄒荻帆。現(xiàn)代詩(shī)人，湖北天門(mén)人。1937 年參加發(fā)起成立中華全國(guó)文藝
界抗敵協(xié)會(huì)，在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作，隨后參加上海救亡演劇二隊(duì)。1944 年
畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，50 年代初做過(guò)對(duì)外文化聯(lián)絡(luò)工作，以后歷任《文藝報(bào)》、 《世界文
學(xué)》等刊編輯和《詩(shī)刊》主編。他的詩(shī)大都反映了時(shí)代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強(qiáng)
烈的抒情色彩。
金砂生于1922 年，四川銅梁人，作曲家。1946 年畢業(yè)于國(guó)立社會(huì)教育
3、學(xué)院藝術(shù)系，現(xiàn)在江
蘇省昆劇團(tuán)從事編導(dǎo)，創(chuàng)作有歌曲《牧羊姑娘》、 《毛主席來(lái)到咱農(nóng)莊》、歌劇《江姐》音樂(lè)
2、作品簡(jiǎn)析：
牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動(dòng)者，她因山地 “荒涼” 喂不飽羊兒遭 “地主” 皮鞭。 “羊
兒”的命運(yùn)更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過(guò)如泣如訴回腸蕩氣，即在悲涼的氣氛中
寫(xiě)出了弱者的孤苦無(wú)靠，對(duì)牧羊姑娘不顧一切地關(guān)心愛(ài)護(hù)著弱者積山羊并且相依為命進(jìn)行了
描寫(xiě)。
3、藝術(shù)處理：
此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)四遍。旋律進(jìn)行纏綿、悠長(zhǎng)、質(zhì)樸，充滿(mǎn)傷感的
色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽(tīng)來(lái)更加優(yōu)美、流暢、感人。
3、雙簧管簡(jiǎn)介：
雙簧管最初形成于17 世紀(jì)中葉，18 世紀(jì)時(shí)得到廣泛使用。雙簧管在樂(lè)隊(duì)中常擔(dān)任主要旋律
的演奏，是出色的獨(dú)奏樂(lè)器，同時(shí)也善于合奏和伴奏。此外它還是交響樂(lè)隊(duì)里的調(diào)音基準(zhǔn)樂(lè)
器（樂(lè)隊(duì)以雙簧管的小字一組的A音定音）。雙簧管音色帶有鼻音似的蘆片聲，善于演奏徐
緩如歌的曲調(diào)，被譽(yù)為“抒情女高音”。柴科夫斯基的《天鵝湖》中的憂(yōu)郁而優(yōu)美的白天鵝
主題就是由雙簧管吹奏的。雙簧管難度高，是吉尼斯世界紀(jì)錄大全中最難的樂(lè)器。由于音色
甜美，更被稱(chēng)為“公主”。
三、總結(jié)新課
教師進(jìn)行本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相通點(diǎn)，使學(xué)生更
好的完成作品。
小學(xué)音樂(lè)《牧羊姑娘》教案
