人教版部編版小學(xué)語文二年下冊(cè)雷鋒叔叔 你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、6、雷鋒叔叔,你在哪里 【教材分析】 本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對(duì)社會(huì)有幫助的人。 【設(shè)計(jì)意圖】 在設(shè)計(jì)本課時(shí),我注重學(xué)生感情的變化,通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩歌對(duì)他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。 【學(xué)生分析】 樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助

2、人卻沒有固定的模式,這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字,并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。 【教學(xué)用具】 錄音、幻燈。 【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、出示雷鋒照片及毛主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。 2

3、、交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流),你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒) 3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象? 4、今天這堂課,老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔,你在哪里》。(板書課題,學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。)(培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力) 二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律,在課文中識(shí)字 1、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。 2、畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字,并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣) 3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。(養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)) 4、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。 5、認(rèn)為給夠

4、把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。 6、指名讀課文。 三、在語言環(huán)境中識(shí)字 出示詞語,選擇詞語后讀句子。 鋒利:這把刀很鋒利,所以用的時(shí)候要注意安全。 叔叔:這個(gè)叔叔很陌生,我沒有見過。 曾經(jīng):我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。 泥濘:因?yàn)閯傁逻^雨,所以這條小路變得很泥濘。 荊棘邁進(jìn):雖然生活的路上布滿荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前邁進(jìn)。 花瓣:秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。 晶瑩:他的臉上滿是晶瑩的淚水。 尋覓:我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。 需要:在別人需要幫助的時(shí)候,我們要及時(shí)伸出援助之手。 四、拓展識(shí)字 1、想一想你還有哪里看

5、到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么? 2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。 五、初讀課文 在識(shí)字的基礎(chǔ)上,流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 談一談通過熟讀課文之后,你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)? 二、朗讀 1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。 2、指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。 3、師:請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪? 4、你能尋找一個(gè)合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎? 5、班級(jí)討論:問的話如何問?答的話如何答?注:學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià),也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語言示范。(通過學(xué)生討論,學(xué)會(huì)朗讀詩歌。)

6、6、學(xué)生自由練讀后指名讀。 7、分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。 8、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀,通過讀體會(huì)詩人感情。) 三、觀察詩歌規(guī)律,引導(dǎo)背誦 能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。 四、組織討論,引發(fā)思考 1、今天,陶陶和丫丫也來到了我們班,她們看到大家學(xué)得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個(gè)問題,我們來看一看吧: ⑴最后一句話是什么意思呢? ⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。 2、說一說身邊的好人好事: 想一想:你以后要怎么做? 3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué): 由互助小組發(fā)出倡議。 倡議書:倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。 五、作業(yè) 調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。 第三課時(shí) 一、社會(huì)實(shí)踐 1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道,到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。 2、向過路行人宣傳幫助別人的好處,讓更多的人加人到互助小組中。 3、制訂互助小組的長期活動(dòng)計(jì)劃,規(guī)定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。 板書: 6、雷鋒叔叔,你在哪里 雷鋒叔叔在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒,做好事

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