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1、小學(xué)一年級語文說課稿多篇
說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語文第二冊的第三課《古詩二首》中的第一
首《春曉》。這首古詩的作者是唐代詩人孟浩然。是作者春晨即興之作。
它描寫的主要是春天早晨的景色，鳥雀到處鳴叫，經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，地上
到處是落花。可以說字里行間都流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著作者喜
春、愛春、念春、惜春的春戀之情，為讀者勾勒出了一幅美麗的春曉圖，
尤其是鳥雀的啼叫，風(fēng)雨的聲響，更為人們創(chuàng)設(shè)了鮮明的聽覺形象。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1 、知識與技能：
（1）認(rèn)識本課中 5 個生字，會寫生字 “知”。
（2）有感情地朗讀并背誦這首古詩。
（3）初步理解古詩大意。
（4）培養(yǎng)學(xué)生想
2、象力，感悟古詩意境的能力。
2、情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛春天，和作者產(chǎn)生共鳴，一起分享春天給人們帶來的快
樂。
【說教學(xué)重、難點】
重點掌握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩，難點是在簡單理解古
詩大意的基礎(chǔ)上感悟古詩的意境。
【說教具】
課件
【說教法】
1 、讀書法：
根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點是以識字、學(xué)詞、學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為
重點，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中
悟情的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境法：
利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之
中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。
【說學(xué)法】
1 、合作法
3、：
針對于字詞合作交流認(rèn)讀，詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目
標(biāo)的。
2、體驗法：
用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖 ”，并結(jié)合課件體驗和感悟古
詩的意境。
【說教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
首先我出示春晨情景課件，讓學(xué)生說說從畫面中看到了什么？聽到了
什么？想到了什么？而后我再設(shè)問導(dǎo)入課題：唐代詩人孟浩然又是怎樣用
詩句描寫春天早晨美麗的景色呢？
這樣導(dǎo)入，不僅能切合低年級學(xué)生愛看動畫的心理，而且還能激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
二、初讀古詩，認(rèn)識字詞
由于學(xué)生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩， 了解學(xué)生讀詩及認(rèn)字水平，給學(xué)生一個自由
4、學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時出 示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因為剛剛上一年級的 孩子們，在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處，所以我認(rèn)為教師的引讀 課文是必要的。
（出示課件）接著重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字知”，再指導(dǎo)學(xué)習(xí)四個要求
認(rèn)識的生字 曉"、眠"、聞"、落”。先領(lǐng)讀，后齊讀，再指名讀。
為了讓學(xué)生更好地掌握這些生字，我又設(shè)計了一個小游戲：幫生宇寶 寶找家。（出示課件）
提示：五個可愛的生字寶寶因為貪玩都找不到自己的家了，要求學(xué)生 幫他們找到自己的家。
然后讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，再讓小組代表匯報成果。如果出現(xiàn) 問題，我再相機指導(dǎo)。
低年級生字教學(xué)是一個重點，如果只是
5、中規(guī)中矩地進(jìn)行指導(dǎo)，不僅達(dá) 不到理想的教學(xué)目標(biāo)，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為此，我這樣設(shè)計的目 的就是想讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在玩中 體會學(xué)習(xí)知識的樂趣，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
三、合作交流，理解詩意
對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我 先對重點字詞，如 春曉"、眠"、不覺”、聞"、啼"、處處"、夜來”等詞 語（出示課件）進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生理解，接著我采用齊讀、分組 讀、開火車讀等多種形式讓學(xué)生熟讀古詩，最后出示動畫課件，一邊讓學(xué)
生觀察一邊合作交流，讓小組代表用自己的話說一說詩句的意思。教師再
相機歸納詩意。
這樣入情入境的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達(dá)
能力，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。
四、熟讀成誦，體悟意境
先引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上背誦古詩。
然后引導(dǎo)學(xué)生體悟詩的意境，對此教學(xué)我采用兩種方法：
1 、配樂朗讀古詩，讓學(xué)生們閉眼想象。（出示課件）
2、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖 ”。 （出
示課件）
伴隨著美妙的音樂氛圍，讓孩子們在短短的幾分鐘里，將心中的所想
所悟表達(dá)在畫紙上，用那絢麗的顏色，動情的語句描繪著他們心中對春天
的暢想，既加深了對古詩的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力。
小學(xué)一年級語文說課稿多篇
