20152016學(xué)年九年級語文上冊 7《傅雷家書兩則》課件（5） 新人教版

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1、傅傅雷雷家家書書傅雷（傅雷（1908-1966），我國著名），我國著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家，從三十年代文學(xué)藝術(shù)翻譯家，從三十年代起，即致力于法國文學(xué)的翻譯起，即致力于法國文學(xué)的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品三十介紹工作，畢生翻譯作品三十余部，主要有羅曼余部，主要有羅曼羅蘭長篇巨羅蘭長篇巨著約翰著約翰克利斯朵夫、傳記克利斯朵夫、傳記貝多芬傳、托爾斯泰貝多芬傳、托爾斯泰傳、彌蓋朗琪羅傳，巴傳、彌蓋朗琪羅傳，巴爾扎克名著高老頭、歐爾扎克名著高老頭、歐也妮也妮葛朗臺、貝姨、葛朗臺、貝姨、邦斯舅舅邦斯舅舅.”傅聰傅聰早于六十早于六十年代已被時代雜年代已被時代雜志贊譽為志贊譽為“中國中國當今最偉大的音樂當今最偉大的

2、音樂家之一家之一”，是華人音樂家揚名是華人音樂家揚名國際樂壇的典范國際樂壇的典范 這是傅雷及夫人是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫的家信摘編，寫信時間為信時間為1954-1954-19661966年六月。年六月。這是一部充滿著這是一部充滿著父愛的苦心孤詣，父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家國影響最大的家訓(xùn)。訓(xùn)。 熟悉課文，給蘭色正音：熟悉課文，給蘭色正音： 庸庸 碌碌 諛諛詞詞 扶扶掖掖 枘枘 鑿鑿 相相契契 廓廓然無累然無累 涕泗涕泗橫流橫流 羲羲皇上人皇上人 灰灰燼燼yngyyruzoqkut sjn1 1、這兩封家書

3、分別是針對兒子什么、這兩封家書分別是針對兒子什么境遇而寫的？境遇而寫的？2 2、寫這兩封家書的目的分別是什么？、寫這兩封家書的目的分別是什么？3 3、面對兒子情緒的起伏跌宕，兩封、面對兒子情緒的起伏跌宕，兩封家書分別傳達了怎樣的情感態(tài)度？家書分別傳達了怎樣的情感態(tài)度？ 這兩封家書，分別是針對這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？兒子什么境遇而寫的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦悶之時。消沉苦悶之時。欣喜成功之時。欣喜成功之時。 作者寫這兩封家書的目的作者寫這兩封家書的目的分別是什么？分別是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：勸慰兒子如何面對感情勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然

4、處之。的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。提醒兒子要保持謙卑、不提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。至境。 傅雷面對兒子情緒的起伏跌宕，傅雷面對兒子情緒的起伏跌宕，傳達了怎樣的情感態(tài)度？傳達了怎樣的情感態(tài)度？第一封：第一封：第二封：第二封：如和風細雨、款款相慰的如和風細雨、款款相慰的鼓勵鼓勵。滿懷欣喜、激情洋溢的滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵勉勵。 從文中找出能貫穿兩封信從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。主旋律的一個詞。堅堅 強強 請你說說傅雷希望兒請你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？子成為怎樣的一個人？ 希望兒子做一個希望兒子做一個堅強堅強的的人，無論遭受怎樣的起伏跌人

5、，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。赤子之心?！皥詮妶詮姟币辉~在詞典里的含義是：一詞在詞典里的含義是：強固有力，不可動搖或摧毀。文章強固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。卻賦予它更多的意義。( (從文中找出從文中找出語句來品讀）語句來品讀） 當遇到挫折時要堅強面對；當當遇到挫折時要堅強面對；當迎來成功時，不要被勝利沖昏了迎來成功時，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強；當一名藝術(shù)家，頭腦，要堅強；當一名藝術(shù)家，要不怕孤獨，要有一顆赤子之心，要不怕孤獨，要有一顆赤子之心，這是堅強的最高境界。這是堅強的

6、最高境界。作者對作者對“堅強堅強”的理解的理解 勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。得失泰然?！皥詮妶詮姟钡淖罡呔辰绲淖罡呔辰缡悄軌虮３中撵`的純潔，能夠無是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。堅不摧的堅強。 文中還有許多諸如對文中還有許多諸如對”堅強堅強“的的獨特理解之類的語句，也許會對獨特理解之類的語句，也許會對你的人生也有所啟示，請你找出你的人生也有所啟示，請你找出來細細品讀，談?wù)劯形?。來細細品讀，談?wù)劯形颉? 1、我以前在心中和你提到、我以前在心中和你提到而要像而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。對著

7、古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。（如何理解這是怎樣的一種心情？）（如何理解這是怎樣的一種心情？） 這句話意在說明控制情緒的必要。 對感情的創(chuàng)傷，要“當作心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。 憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬，血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。 只余下萬千感概，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應(yīng)有的態(tài)度。 2 2、“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。請舉例加深理解。 貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明赤赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音

8、，子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。小結(jié)：小結(jié)：這兩封家書，分別這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不殷期望；以

9、兩種不同的風格展現(xiàn)了傅同的風格展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。術(shù)的真切感受。 “我高興的是我又多了一個朋友，我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？和這種幸福相比呢？”摘引自傅摘引自傅雷給兒子的一封信。雷給兒子的一封信。讀一讀，找一找，從這讀一讀，找一找，從這兩封信來看，這種兩封信來看，這種“父父子如朋友子如朋友”的境界體現(xiàn)的境界體現(xiàn)在哪些字里行間？在哪些字里行間？ 朋友的意義，首先在于感朋友的意義，首先在于感情上，精神上的互相理解與慰情上，精神上的互相理解與慰藉，當傅聰

10、情緒消沉?xí)r，可以藉，當傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，它能夠充分的理解兒子的痛苦，它能夠充分的理解兒子的痛苦，盡力地安慰他，讓兒子覺得溫盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖，安心；而后以十分平等的暖，安心；而后以十分平等的口氣給他提出人生的忠告?？跉饨o他提出人生的忠告。 寫信是人與人之間傳遞感情，展開深層次心靈交流的常見方式，請你也是這就某個話題，跟父母進行一次朋友式的通信。正文正文1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。詞，如親愛的等。2.

11、 問候語：如寫問候語：如寫“你好你好”、“近來身體是否安康近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。等。獨立成段，不可直接接下文。3. 3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。4. 4. 祝頌語。以最一般的祝頌語。以最一般的“此致此致”、“敬禮敬禮”為例。為例?！按酥麓酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y敬禮”寫在寫在“此致此致”的下一行，頂格書寫

12、。后應(yīng)該加上一個驚的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。 稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。的一種尊重。5. 具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。、你的朋友等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上兩格寫上“又附又附”，再另起行書寫未盡事宜。，再另起行書寫未盡事宜。