九年級語文上冊 專題06 傳記文學(xué)同步單元雙基雙測A卷教師版 人教版

《九年級語文上冊 專題06 傳記文學(xué)同步單元雙基雙測A卷教師版 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 專題06 傳記文學(xué)同步單元雙基雙測A卷教師版 人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語文資料 精品資料 （總分：120分 時間：120分） 姓名：___________班級：___________考號：___________ 一、語文基礎(chǔ)知識及運用（29分） 1、古詩默寫（每空1分，共9分） （1） ，恒兀兀以窮年。 （2）無言獨上西樓，月如鉤，　　　　　　　　 　　　。 （3） ，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） （4）無可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）

2、（5）若夫日出而林霏開， 。（歐陽修《醉翁亭記》） （6）長風(fēng)破浪會有時， 。（李白《行路難》） （7） ，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》） （8）吳均在《與朱元思書》中為我們淋漓盡致地展示了江水的千姿百態(tài)，其中“ ， ”這兩句生動地描寫出了富春江水湍急奔騰的氣勢。 【答案】（1）蒹葭采采 （2）似曾相識燕歸來 （3）瀚海闌干百丈冰 （4）柳暗花明又一村 （5）俄頃風(fēng)定云墨色 （6）直掛云帆濟(jì)滄海 （7）采菊東籬下 （8

3、）急湍甚箭，猛浪若奔 【解析】 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 2、閱讀下面一段話，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分） 揚(yáng)州，宛如yí人的小家碧玉，眉qīng目秀，或者是水鄉(xiāng)名門佳麗，她以獨特迷人的溫wǎn，于澹定輕盈中不經(jīng)意地流露出富shù，隨和，傳統(tǒng)，安逸，體貼…… 【答案】怡 清 婉 庶 【解析】 試題分析：閱讀短文，根據(jù)語境和組詞的特點來判斷，用普通話讀準(zhǔn)拼音。判斷詞語后，注意形聲字的特點判斷漢字的寫法，不要寫錯字?？山Y(jié)合詞義和形聲字的特點判斷漢字的寫法。把字

4、寫成方塊字，筆劃要清楚不連筆，偏旁部首在格中的位置和比例要合適。 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。 3、下列加點字注音完全正確的一項是（ ）（2分） A．罾zēnɡ 忿恚fèn huì 裨補(bǔ)bì 脈脈màimài B．怫然fú 徒跣xiǎn 休祲jìn 咨諏zōu C．詣yì 漢沔miǎn 信大義xìn 臧否pǐ D．崩殂cú 麾下huī 引擎jínɡ 斟酌zhēnzhuó 【答案】B 【解析】 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 4、下列各句沒有語病的一項是（2分） （ ） A. 經(jīng)

5、過幾周的精心籌備，凝聚著我校全體師生心血與汗水的元旦游藝晚會終于在12月30日晚順利舉行。 B. 我們強(qiáng)烈敦促日方立即停止一切損害中國領(lǐng)土主權(quán)，與中方共同努力，以實際行動維護(hù)中日關(guān)系大局。 C.能不能獲得模范班級旗幟，關(guān)鍵在于大家對跑操的重視。 D.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。 【答案】A 【解析】 試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，有錯就排除，B句“停止……”缺少賓語中心語“行為”；C句“能不能……”與“關(guān)鍵在于……”主謂搭配

6、不當(dāng)；D句“防止”與“不再發(fā)生”矛盾，故選A。 考點：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。 5、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（2分）（ ） A.期末考試臨近，學(xué)習(xí)互助小組活動在班級內(nèi)開展得如火如荼，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。 B. 1月4日河南蘭考發(fā)生火災(zāi)事故,“愛心媽媽”袁厲害一下子成了炙手可熱的人物。 C.為什么低成本制作的《泰囧》能成為今年賀歲檔的一大黑馬，李強(qiáng)莫衷一是。 D. 莫言獲得諾貝爾獎后，淘寶網(wǎng)上出現(xiàn)了大量“莫言新款泡泡袖女士T恤”、 “男款商務(wù)手表莫言款”等等與莫言及其作品完全無關(guān)的商品，真是可圈可點。 【答案】A 【解析】 考點

7、：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。 6、下列加點詞意思相同的一項是（ ）（2分） A．陳勝自立為將軍 將荊州之軍以向宛、洛 B．謂為信然 秦王怫然怒 C．陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 將軍向龐，性行淑均 D．扶蘇以數(shù)諫故 廣故數(shù)言欲亡 【答案】D 【解析】 試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。D項“數(shù)”皆是“多次”的意思。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 7、朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( ) （2分） A．今／天下／三分，益州／疲弊

8、 B．誠宜／開張圣聽，以光／先帝遺德 C．宜付／有司論其／刑賞 D．今／誠以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項燕 【答案】C 【解析】 試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。C句的劃分應(yīng)該是：宜／付有司／論其刑賞。 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 8、下列句子中沒有通假字的一項是（ ）（2分） A．將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦。 B．要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。 C．自董卓已來，豪杰并起。

9、 D．雖千里不敢易，豈直五百里哉？ 【答案】D 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 9、下列文學(xué)常識的敘述中，有錯的一項是（ ）（2分） A．《戰(zhàn)國策》是東漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國歷史寫作而成的一部國別體史書，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。 B．《三國志》記載的是三國時期魏、蜀、吳三國的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學(xué)家。 C．《出師表》的作者是三國時垢政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。 D．詞又稱“長短句”，句式長短不一。興盛于宋，當(dāng)時的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說是婉約派的代表。 【答

10、案】A 【解析】 試題分析：名著常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷正誤，A錯，劉西是西漢人。 考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。 10、下列句子翻譯正確的一項是（ ）（2分） A．籍第令毋斬，而戍死者固十六七。 譯：就算是不殺死我們，可是守邊而死的人本來也會有十分之六七。 B．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ 譯：我想用方圓五百里的土地與你的安陵作交易，希望安陵君您答應(yīng)我的要求。 C．誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 譯：誠信如果能

11、得到施行，那么稱霸的大業(yè)就能成功，漢王朝就可以復(fù)興了。 D．深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。 譯：深深地追念先帝遺詔中的旨意，我就受恩，感謝不盡了。 【答案】A 【解析】 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 二、詩詞欣賞（6分） 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍，夢回吹角邊營。 八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲。 沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂驚弦。 了卻君王天下事，贏得生前身后名。 可憐白發(fā)生！ 11、從下列詩句中選出風(fēng)格完全不同的一句，并說說理由。（ ）（3分） A．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 B．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來

12、。 C．風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 D．沙場秋點兵。 【答案】C 【解析】 試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，了解作者作品，判斷詩的風(fēng)格和思想內(nèi)容。C項詩風(fēng)凄清婉麗，ABD三項詩風(fēng)風(fēng)豪放灑脫。 考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。 12、對這首詞理解不正確的一項是（ ）（3分） A．這首詞是寫給好友陳同甫的，抒發(fā)了作者殺敵立功的決心。 B． “醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國的愿望多么迫切! C．“塞外聲”是指塞外邊境的悲壯粗獷的戰(zhàn)歌。 D．“了卻君王天下事”這是詞人無奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會朝野中的一切事情。

13、【答案】D 【解析】 考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 三、閱讀理解 （一）閱讀《陳涉世家》選段，回答下列問題。（15分） 二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！?/p>

14、吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 13、解釋下列各句中的加點字。（4分） ①等死 ②為天下唱 ③吳廣以為然 ④楚人憐之 【答案】①等死 同樣

15、 ②為天下唱 通“倡”，首發(fā) ③吳廣以為然 正確，對的 ④楚人憐之 愛戴 【解析】 試題分析：“等”“唱”“憐”是古今異義字詞，“然”“度”是多義詞，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 14、將下列各句翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分） ①又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼。 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 【答案】（1）（陳勝）又暗地里派吳廣往駐地旁邊的叢林里的神廟中，夜晚用籠子罩著火（假裝鬼火）,像狐貍那樣嗥叫著。(2)扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵

16、。 【解析】 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 15、陳勝通過對形勢的分析，打算用什么策略來爭取民眾響應(yīng)他起義的號召？（用原文回答）（2分） 【答案】今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 【解析】 試題分析：注意扣住題干中的“策略”一詞，即所采用的辦法，從陳勝的語言中直接找到相關(guān)的句子摘引即可。 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 16、陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備？從哪句話可以看出輿論宣傳工作取得了預(yù)期的效果？由此看出陳勝具有什么樣的才能？（5分） 【答案】輿論準(zhǔn)備：置書魚腹、篝火狐鳴。取得的預(yù)期效果：卒中往往語

17、，皆指目陳勝。陳勝才能：有抗?fàn)幟\的勇氣，有洞察時局的能力，有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。 【解析】 試題分析：三個問題，前兩個問題根據(jù)文段中有關(guān)內(nèi)容簡要概括即可，第三個問題在解答前兩個問題的基礎(chǔ)上從“見識”、“勇氣”和“組織能力”多個角度來概括陳勝的形象。 考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。 （二）閱讀《唐雎不辱使命》，回答問題。（17分） 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安

18、陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公嘗聞天子之怒乎？” 唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又∈偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，浮尸

19、二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！? 17、解釋下列加點詞。（4分） （1）豈直五百里哉 （ ） （2）長跪而謝之 （ ） （3）秦王色撓 （ ） （4）休祲降于天 （ ） 【答案】①只，僅僅 ②道歉 ③屈服 ④不詳 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 18、翻譯下面文言語句。（2分） 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 譯文：___

20、____________________________________________________________ 【答案】平民發(fā)怒，只不過脫掉帽子光著腳用頭撞地罷了。 【解析】 試題分析：根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，比如“免冠”“徒跣“搶”等，“耳”的語氣要翻譯出來，翻譯后疏通語句。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 19、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？ （2分） 【答案】秦王被唐睢決心效法古代勇士舍身取義的大無畏精神所征服。

21、從側(cè)面表現(xiàn)唐雎。 【解析】 試題分析：閱讀全文，根據(jù)情節(jié)中兩人行為表現(xiàn)來理解秦王被唐雎的勇敢所震服，從而理解寫秦王的屈服其實是對唐雎的側(cè)面烘托。 考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。 20、請結(jié)合上下文仔細(xì)揣摩分析“公亦嘗聞天子之怒乎？”這句話，寫出該句話的“潛臺詞”。（2分） 【答案】你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 21、唐雎奉命出使秦國，與秦王展開了面對面的激烈斗爭。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易!”，斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合，唐

22、雎以“士之怒”反擊秦王的“ A ”，列舉了專諸刺王僚、 B 、 C 三個“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ D ”的實際行動，震懾秦王，不辱使命。(4分) 【答案】A天子之怒 B聶政刺韓傀 C要離刺慶忌 D 挺劍而起 【解析】 試題分析：根據(jù)題目中提供的信息，一一對照原處，找到相關(guān)文字，用原句概括。 考點：篩選文言文的信息。能力層級為C。 22、在我國歷史上有很多 “不辱使命”的外交人才，請列舉一位，并用一兩句話概述他的主要外交事跡。（3分） 【答案】藺相如完璧歸趙（或燭之武退秦師、晏子使楚，令楚王白取其

23、辱）等言之有據(jù)即可。 【解析】 試題分析：注意所舉之例要符合“不辱使命的外交人才”這一要求，“歷史上”，要以寫現(xiàn)代名上的，比如周總理參加萬隆會議的事例，要簡述他們?nèi)绾巍安蝗枋姑钡摹? 考點：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 （三）閱讀下面兩個語段。（共14分） (1)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其

24、刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自《出師表》） …… (2)魏鄭公①諫止唐太宗封禪②，日：“今有人十年長患，療治且愈，此人應(yīng)皮骨僅存，便欲使負(fù)米一石，日行百里，必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖已安，未甚充實。告成天地，臣切有疑?！碧诓荒軍Z③。（節(jié)選自《容齋隨筆》） 注：①魏鄭公：魏征。②封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。③奪：使之改變。

25、不能奪，無言反駁。 23、下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是 （2分） A．遺 以光先帝遺德 是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》） B．喻 引喻失義 征于色發(fā)于聲而后喻（《生于憂患，死于安樂》） C．遠(yuǎn) 親賢臣，遠(yuǎn)小人 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（《曹劌論戰(zhàn)》） D．悉 此悉貞良死節(jié)之臣 男女衣著，悉如外人（《桃花源記》） 【答案】D 【解析】 試題分析：A中“以光先帝遺

26、德”中“遺”是遺留、傳承的意思，“是以先帝簡拔以遺陛下”中“遺”是給的意思。B中“引喻失義”中“喻”是說明事理的意思，“征于色發(fā)于聲而后喻”中“喻”是觀點和道理的意思，C中“親賢臣，遠(yuǎn)小人”中“遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)離的意思，“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中“遠(yuǎn)”是長遠(yuǎn)的意思，D中“此悉貞良死節(jié)之臣”“ 男女衣著，悉如外人”中“悉”是全，都的意思。此題考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。因此，考生在備考前也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語，以便考試時能夠靈活運用。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 24、把

27、語段（一）中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（4分） (1)此誠危急存亡之秋也。 (2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 【答案】(1)這確實是萬分危急、生死存亡的時刻：（譯對大意，1分；“秋"譯對1分。共2分）(2)希望陛下親近他們信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了。（譯對大意，1分；“隆”譯對1分。共2分）（共4分） 【解析】 考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 25、語段（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？（4分） 【答案】親賢臣遠(yuǎn)小人，因為只有親賢臣遠(yuǎn)小人，才能做到廣開言路，才能賞罰分明。 【解析】 試題分析：本題考

28、查考生理解文言文內(nèi)容要點的能力。做這類題型，方法是考生必須仔細(xì)閱讀原文，找出原文能夠回答的話，然后在理解的基礎(chǔ)上，來分析歸納，考生用自己的話，也可以用原文回答。語段（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中“親賢臣遠(yuǎn)小人”最重要，因為只有親賢臣遠(yuǎn)小人，才能做到廣開言路，才能賞罰分明。 考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。 26、同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)有什么不同？（4分） 【答案】諸葛亮：直言進(jìn)諫。（1分）魏鄭公：運用比喻委婉勸諫。 【解析】 試題分析：本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題型的方法是：考生可以從內(nèi)容、思想感情、句子的句式、手法

29、等方面著手。從文章內(nèi)容來看，同樣是勸諫君主，但諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)卻不一樣。諸葛亮喜歡用直言進(jìn)諫的方式，而魏鄭公喜歡運用比喻，委婉勸諫?？忌诜治鰰r可以適當(dāng)根據(jù)材料的事例來分析，答案則會更全面。 考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。 四、寫作（40分） 有人喜歡白色的純潔，有人喜歡橙色的溫暖，有人喜歡粉色的浪漫……你也許對某種色彩情有獨鐘。 激情燃燒的火紅，收獲成功的金黃，茁壯成長中的那一抹新綠，追逐夢想時的那一片蔚藍(lán)……青春的畫卷上，總有一種色彩屬于你。 27、請以“有一種色彩屬于我”為題寫一篇文章。 要求： ①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目

30、前空四格）； ②文體自選（詩歌、戲劇除外）； ③不要套作，不得抄襲； ④不少于650字； ⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。 【答案】例文： 有一種色彩屬于我 花是紅色的，葉子是綠色的，天空是藍(lán)色的——這或許是世界上最經(jīng)久不衰的一節(jié)美術(shù)課，教師是母親，學(xué)生是孩子，我也曾是那些孩子中的一個。從那節(jié)課開始，我就試著用稚嫩的雙眼去捕捉周圍的色彩，特別是衣服的顏色。隨著時間的流逝，兒時吸引我的那些斑斕色彩已經(jīng)逐漸淡去，而我腦海里沉淀下來的對于服飾與色彩的理解，卻在日月的交替中越來越深刻。 童年時我對于紅色的喜愛幾乎達(dá)到了迷戀的程度。還是小學(xué)生的時候，每當(dāng)聽著國歌，看著國旗在風(fēng)中冉

31、冉升起，心中就充滿了一種對紅色的向往，因為那艷麗的紅是烈士們用鮮血染紅的，是神圣而不可侵犯的；在我第一次戴上紅領(lǐng)巾的時候，心中裝滿了喜悅。跟每個小女孩一樣，童年時代的我特別關(guān)注那些身著紅裝的新娘，她們臉上由衷的喜悅告訴我，紅色是與快樂是密不可分的。所以，童年時代我的紅色的衣服特別多：裙子、襯衫、短袖、大衣，大紅、粉紅、洋紅、玫瑰紅……紅色伴著我渡過了快樂的童年。如今，我常常在童裝柜臺前為女兒挑選衣服，紅色仍然是我的首選，在我眼里，只有那些鮮艷的色彩，才能配得上女兒那紅撲撲的笑臉和亮閃閃的眼睛。 中學(xué)時期是在緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)中渡過的，校服伴著我渡過了大部分時間，我是慢慢喜歡上校服的藍(lán)色的。在校

32、園里很不起眼的藍(lán)色校服，一旦走出校門，就成為重點學(xué)校學(xué)生的標(biāo)志，讓路人羨慕不已；在屬于學(xué)生們的節(jié)日里，校服的魅力更能得到充分的體現(xiàn)，“五.四”青年節(jié)的歌詠比賽中，同學(xué)們身著統(tǒng)一服裝引吭高歌；學(xué)校舉辦運動會時，同學(xué)們邁著整齊的步伐在跑道上游行，一種整體的美、和諧的美，從那些年輕人的身上從容而毫不夸張地體現(xiàn)出來。少女時代，是個多夢的季節(jié)，我的衣櫥里也塞滿了各種顏色的服裝，跟那些夢一樣五彩斑斕。一套棉質(zhì)的白色運動服，會提醒我在春天剛剛開始的時候，跟好友們一起去踏青；背帶褲（裙）也是我非常喜歡的服裝，兩根細(xì)細(xì)的或?qū)拰挼膸ё涌缭谇啻旱募珙^，別有一種風(fēng)情；一件無袖的鏤空針織衫，加上一條同底色的碎花真絲長裙，可以讓我在夏日里擁有一種恬淡的心情；秋風(fēng)吹起的時候，我會根據(jù)挑選一件自己滿意的毛衣，配上永不落伍的牛仔褲，再套上一件短風(fēng)衣，輕松地穿行在街頭的人群中；冬天來到的時候，我不會忘記給自己準(zhǔn)備一件羽絨服罩在厚厚的長裙外，抵擋窗外那“呼呼”而過的寒風(fēng)…… 花開花落，云卷云舒，每當(dāng)我穿著各色服飾走在季節(jié)的風(fēng)里，耳邊總會響起一首歌“總有一種色彩屬于你，淺也相宜深也相宜……”，我對自己說：總有一種色彩屬于我！ 【解析】 考點：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運用 E。