2020九年級語文上冊 專題03 少年故事同步單元雙基雙測A卷教師版 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 （總分：120分 時間：120分） 姓名：___________班級：___________考號：___________ 一、基礎(chǔ)知識及運用 （38分） 1、下列加點字的注音完全正確的一項是（2分） （????） A.拾級(shè)級??????愜(qiè)意???? 地殼(qiào)? ?玲瓏剔（dī）透 B.悵惘（wǎng）???? ?褒(bǎo)貶???? 污垢(gòu)???泠泠(líng)淙淙 C.嶙峋(lín)???????崛(jué)起???? 簌(shù)簌???銷聲匿(nì)跡 D.孕（yùn

2、）育????? ?古剎(chà)????圩(wéi)子????分道揚鑣(biāo) 【答案】D 【解析】 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 2、下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（2分） （ ） A．我們?nèi)艚?jīng)不住糖衣炮彈的考驗，就會褻瀆圣職且辜負(fù)人民的重托。 B．陶淵明一生傲骨嶙峋，絕不與世俗同流合污。 C．日本政府公然制造事端編造謊言，指責(zé)我國海軍的正常巡航，其目的是不屑置辯的。 D．溫家寶總理在任職期間恪盡職守鞠躬盡瘁，真正做到了無愧于人民。 【答案】C 【解析】 試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含

3、義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。C句中“不屑置辯”意為認(rèn)為不值得爭辯，不屑，不值得，表示輕視態(tài)度，不符合句意。 考點：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 3、對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（2分） （ ） 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！? A.延：邀請 B.語：告訴 C.足：足夠 D.為：對，向 【答案】C 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 4、給加點的詞選擇恰當(dāng)?shù)牧x項（3分） （1）陰晦（ ）

4、 A．昏暗 B．夜晚 C．夏歷每月的末一天 （2）素不知道（ ） A．本色 B．平素 向來 C．白色的 （3）辛苦輾轉(zhuǎn)（ ） A．形容生活不安定，到處奔波 B．經(jīng)過曲折，間接 C．翻來覆去，來回轉(zhuǎn)動 【答案】（1）A （2）B （3）A 【解析】 試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞義，根據(jù)詞義推斷加點字詞的含義。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 5、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上（3分） （1）我一直盯著父親，看他__________地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤

5、褸的年老水手走去。 A．頹唐 B．鄭重其事 C．無所事事 D．若無其事 （2）別叫這小子又回來________咱們。 A．吃 B．吭 C．占 D．搶 （3）如果于勒叔叔竟在這只船上，那會叫人多么________呀！ A．驚喜 B．開心 C．高興 D．激動 【答案】（1）B （2）A （3）A 【解析】 試題分析：回顧所學(xué)課文，根據(jù)語境，比較各項詞語判斷即可。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 6

6、、下列各句沒有語病的一項是（2分）（ ） A、為防止不受到核輻射，我國一些地方出現(xiàn)了公眾搶購碘鹽的情況。 B、春節(jié)，春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，人們載歌載舞來迎接這個節(jié)日。[來 C、老百姓把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都紀(jì)念愛國詩人屈原。 D、中秋節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。 【答案】B 【解析】 考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。 7、指出下列各句運用了哪些修辭方法（4分） （1）這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。（ ） （2）我們上了船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面

7、的海上駛向遠(yuǎn)方。（ ） （3）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（ ） （4）在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。（ ） A．比喻 B．?dāng)M人 C．夸張 D．設(shè)問 E．反問 F．排比 【答案】（1）A （2）A （3）C （4）F 【解析】 試題分析：了解常用修辭手法及特點，根據(jù)句子判斷即可。 考點：辨析、運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。 8、仿寫(2分) 以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句

8、。 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是　　 　　，　　　 ?。? 愛心是 ， 　 　?！? 【答案】愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。 【解析】 試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句運用了比喻的方法，仿寫就要把愛心再比喻成與“陽光”一樣美好的事物，注意后半句內(nèi)容要與比喻義相銜

9、接。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 9、對“我只覺得四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶！那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常悲哀?！崩斫忮e誤的一項是（ ）（2分） A．這段文字屬于心理描寫。 B．“看不見的高墻”中“高墻”指的是人與人之間的隔膜。 C．“小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了?！薄扒宄笔且驗槲視r刻記得閏土的影像，“模糊”是因為好久不見閏土而記憶模糊。 D．“忽地模糊”中的“模糊”一詞表達的意思是閏土的不幸生活使他改變了性格，“我”為他而悲哀，同時也表達了“我”對黑暗社

10、會的控訴之情。 【答案】C 【解析】 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 10、關(guān)于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正確的一項是（ ）（2分） A．小說的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小說的主人公，是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。 B．這篇小說是通過人與人之間的關(guān)系變化來表現(xiàn)的，所以沒有主人公。 C．“我”是小說的主人公，小說自始至終是寫“我”的所見、所聞、所做、所想。 D．“菲利普夫婦”是小說的主人公，作者是通過菲利普夫婦對待于勒反復(fù)無常的態(tài)度來揭示主題的。 【答案】D 【解析】 試題分析：回顧小說內(nèi)容，抓住各項表述的要點，與

11、所學(xué)所記一一比較，判斷正誤。用反選排除法，A錯，“于勒”是小說的線索人物，不是主人公；B錯，小說的主人公是菲利普夫婦；C錯，“我”是小說另一線索人物。答案為D。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 11、填入下面文字中空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） 命運，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償法則，它青睞不斷拼搏的強者， ，收獲也最多。 A．強者在生活中失去太多 B．強者盡管在生活中失去太多 C．雖然生活讓強者失去太多 D．讓生活中失去太多的強者 【答案】D 【解析】 考點：語言表達簡明、連貫

12、、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 12、判斷正誤，正確的在括號內(nèi)畫“√”，錯誤的畫“×”（2分） （1）時間、地點、人物是小說的三要素。（ ） （2）塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。（ ） （3）小說主要通過故事情節(jié)來展開人物性格，表現(xiàn)中心思想。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾部分。（ ） （4）環(huán)境描寫也就是自然環(huán)境的描寫。（ ） 【答案】（1）×（2）√（3）√（4）× 【解析】 試題分析：本題涉及到小說的常識，根據(jù)所學(xué)所記判斷正誤即可。（1）“人物、情節(jié)、環(huán)境”是小說的三要素；（4）環(huán)境描寫包括自然環(huán)境（景物）

13、描寫和社會環(huán)境描寫（人們活動的場景）。 考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。 13、下面作為新聞標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵????）（2分） 本報訊 （江西日報記者張武明）8月22日，歷時近兩個月的省長期從教教師榮譽徽標(biāo)征集活動順利結(jié)束，當(dāng)天，省委教育工委、省教育廳公布了最終采用作品。省領(lǐng)導(dǎo)馬志武、湯建人、劉曉莊出席徽標(biāo)揭曉儀式。 為鼓勵全省廣大教師長期從教、終身從教，到基層任教、到鄉(xiāng)村任教，省委教育工委、省教育廳決定，從今年起，每年對在各級各類學(xué)校任教滿30年和在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿20年的教師頒發(fā)長期從教榮譽證書，并于今年6月下旬開始向社會公開征集具有江西教育特色的榮譽徽標(biāo)。征集活動開展以來

14、，社會各界反響強烈?；顒庸舱骷饺珖鞯赝端偷脑O(shè)計作品500余件，經(jīng)過多輪公開、公平、公正評審，最終確定了任教滿30年和鄉(xiāng)村任教滿20年徽標(biāo)提名作品各3件、采用作品各1件。 A. 江西長期從教教師榮譽徽標(biāo)揭曉。 B. 我省長期從教教師榮譽徽標(biāo)征集活動順利結(jié)束。 C. 馬志武、湯建人、劉曉莊等省領(lǐng)導(dǎo)出席徽標(biāo)揭曉儀式。 D. 長期從教教師榮譽徽標(biāo)征集活動開展以來，社會各界反響強烈。 【答案】A 【解析】 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 14、古詩默寫（8分） （1）_________________________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）

15、（2）___________________，載不動許多愁。（李清照《武陵春》） （3） ，斜暉脈脈水悠悠。 （4）______________________，千騎卷平岡。（蘇軾《江城子·密州出獵》） （5）濁酒一杯家萬里，______________________。（范仲淹《漁家傲》） （6）___________________，童稚攜壺漿。 (白居易《觀刈麥》) （7）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中抒寫作者理想追求的詩句是：_____________________，______________________。 【答案】（1）陟罰臧否（2）只

16、恐雙溪舴艋舟 （3）過盡千帆皆不是 （4）錦帽貂裘 （5）燕然未勒歸無計 （6）婦姑荷簞食 （7）了卻君王天下事，贏得生前身后名。 【解析】 試題分析：根據(jù)括號中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯位。注意易錯字的寫法：陟、臧、否、舴艋、貂、裘、勒、簞、贏，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 二、閱讀理解 （一）閱讀《故鄉(xiāng)》選段（15分） ①這進來的便是閏土。 我一見便知道是閏土， 又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上

17、了很深的皺紋；眼睛也像他的父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他的頭上是一頂氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 ②我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，——你來了？……” ③我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋住似的，單在腦子里回旋，吐不出口外去。 ④他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他態(tài)度終于恭敬起來了。分明地叫道： “老爺！……” ⑤我似乎打了

18、一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 13、在語段第①段的橫線上應(yīng)該填入的關(guān)聯(lián)詞語是( )（2分） A.雖然……但是…… B.既然……那么…… C.即使……也…… D.既然……但是…… 【答案】A 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 15、選段中第①段從 、 、 、服飾（衣著）、手五個方面對閏土的肖像作了細(xì)致的描寫。（3分） 【答案】身材 、 臉 、 眼睛（每空1分） 【解析】 試題分析：觀察文段中描寫人物的句

19、子，依次概括填出即可。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 16、第①段的“這我知道”中的“這”指代的是什么？（2分） 【答案】“在海邊種地的人，眼睛周圍都腫得通紅?！? 【解析】 試題分析：要結(jié)合前后句子分析“知道”的內(nèi)容，即閏土眼睛周圍都腫得通紅及其原因。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 17、 “老爺！……”閏土這樣稱呼“我”的原因是什么？（2分） 【答案】閏土深受封建等級觀念和尊卑有序的封建禮教束縛。（意對即可） 【解析】 試題分析：此問題是教學(xué)中的重點問題，根據(jù)所學(xué)所記從“封建禮教的影響”及閏土為人老實憨厚的性格特點來分析概括

20、。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 18、第⑤段中的“厚障壁”一詞用了 的修辭手法，它的含義是 。（1+2分） 【答案】比喻（借喻）（1分）指的是“我”和閏土之間所產(chǎn)生的心靈上的隔膜。 【解析】 試題分析：此問題是教學(xué)中的重點問題，根據(jù)所學(xué)所記從“封建禮教”對人際情感的影響來分析概括。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 19、“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”一句中，閏土見了“我”之后，為什么會現(xiàn)出“歡喜

21、”和“凄涼”的神情？（3分） 【答案】閏土之所以臉上顯現(xiàn)出歡喜的神情，是因與久違的兒時的伙伴重逢；而后的“凄涼”，與“歡喜”形成強烈反差，看是矛盾，實則作者刻意安排，閏土受封建等級思想的束縛，處境艱難的現(xiàn)狀，昔日好友如今與自身形成的懸殊的差距，都在沖擊他的內(nèi)心，臉上自然而然出現(xiàn)凄涼的神情。（意對即可） 【解析】 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 （二）閱讀《我的叔叔于勒》選段 (10分) 果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。” …… ……后來我們終

22、于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 …… 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? 我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” 等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。” 我說：“我給了他十個銅子的小費。” 我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父

23、親指著女婿對她使了個眼色。 后來大家都不再說話。 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 20、 “我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個人？(2分) 【答案】原先稱于勒為“好心的于勒”、“一個有辦'?圭的人”：后來則稱“這個人”、“這個流氓”。對人稱的變化可看出她嫌貧愛富和自私冷酷。 【解析】 考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。 21、十年中，“我”的父親那“與日俱增”的”希望”是什么？照你看，在對待于勒的基本態(tài)度上，父親與母親有無不同？(2分) 【答案】

24、“我”的“父親”的“希望”是盼發(fā)了財?shù)牡艿芑貋?，給他帶來財富。父母對待于勒的基本態(tài)度上-役什么不同。 【解析】 試題分析：抓住第一段中母親所說的話”我們的境況就不同了”，結(jié)合所學(xué)原小說中其它情節(jié)內(nèi)容分析作答。從父親與母親的語言中來分析，他們對于勒都是冷漠無情的。 考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。 22、“我”全家人出發(fā)時是怎樣的心情？后來又是怎樣的心情？（用選文中的話作答）(2分) 【答案】出發(fā)時感到“快括而驕傲”；后來則“大家都不說話了”。 【解析】 試題分析：按照提示”態(tài)度不同”，從文段前后搜尋句子摘引即可。 考點：篩選并整合文中的信息。

25、能力層級為分析綜合C。 23、選文中有兩段景物描寫，用 畫出來，并分別說說這兩段景物描寫的作用。(2分) 【答案】前一段景物描寫襯托出全家人快活驕傲的心情；后一段景物描寫則襯托出全家人沮喪的心情。 【解析】 試題分析：找到景物描寫的句子，根據(jù)其前后文描寫人物表現(xiàn)的內(nèi)容分析景物描寫對烘托人物的作用。 考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。 24、于勒接到十個銅子的小費，就“趕緊”表示感謝，這個細(xì)節(jié)意在說明什么？(1分) 【答案】表明于勒很少得到這種溫暖或進一步表明于勒確實很窮。 【解析】 考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

26、 25、對“我”心里默念的話，如何理解？(1分) 【答案】表明我此時復(fù)雜感情：對父母的不滿，困惑，對叔叔的同情。 【解析】 試題分析：根據(jù)“我”的身份（孩子）以及與于勒的關(guān)系（“我的舅舅”）來分析“我”的感情。 考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。 （三）閱讀《陽光的真諦》（18分） 新春第一天，陽光燦燦的，搬了把椅子坐在老家門前的桂花樹下，置身于溫和的陽光中，心境格外舒坦平靜。陽光從桂花樹冠的葉子間漏下來，撒地成金，漏出一地秋光般的溫馨想象來。在溫暖之外，那是多么豐實的一種感受?。? 二十多年前，父親扛著鋤頭將山中的野桂花樹移栽到了家門前，日月輪回

27、間，它們的主干，從曾經(jīng)的拇指大小長到如今碗口粗細(xì)了，二十多年的日月光華，二十多年的風(fēng)霜雨雪，將它們造就得根深葉茂，妖嬈動人。身在異鄉(xiāng)，老家門前的桂花樹成了我生命中的風(fēng)景，一想到它們，我的心中就裝滿了父母親情。這二十多年的每一個春節(jié)，為了能夠陪伴在父母身邊，我總是沒什么理由可講地回到了鄉(xiāng)下，正因如此，我甚至不知道在自己所在的城市里過春節(jié)是個什么滋味。 父親站在門楣之下向遠(yuǎn)方眺望，他鬢如雪，發(fā)如霜，目光有些滯澀了。順著他的目光看去，我看見了我熟稔已久的，那座屬于我的家鄉(xiāng)的最高山峰——白羊山。若是有云繚霧繞，在家門前看到的白羊山只能是若隱若現(xiàn)、撲朔迷離的。而眼前，白羊山是那樣澄徹清朗，白色的山石

28、如羊群撒落在山嶺之上，甚至歷歷可數(shù)，那種山野牧歌般的氛圍讓人充滿了對人生的念想。我坐在陽光下，坐在充溢著鄉(xiāng)野氣息的故土情愫中，陽光的手指靜靜地在我的發(fā)間，在我沾染著日月風(fēng)塵的臉上、手上摩挲，溝渠之水帶著春天的激情，唱著陽光的歌謠，在身邊潺潺流淌。我收起目光，一片桂花樹葉飄落在手中攤開的書頁間，白紙黑字間那一葉蔥綠，在陽光下泛著油亮的光澤；低眼處，滿地是鞭炮的碎屑，陽光下喜慶的紅色，將新春的氣氛襯托得格外有神采。 父親走進房間招呼母親去了。去年，母親因為一次意外，股骨骨折，不得不動換骨手術(shù)住院，母親陷入了病痛的痛苦中。天各一方的兒女，偶爾回去探望一下，盡經(jīng)濟上的心力，呆一兩天也就不錯了。最終

29、，呆在醫(yī)院的，只有白發(fā)蒼蒼的父親，他不分白天黑夜地守在病床邊，悉心照看著病中的母親。俗語說：少壯夫妻老來伴。這樣的時候，父親的行動是對這句話的最好詮釋了。 一會兒，父親將拄著拐棍的母親從屋內(nèi)扶了出來，我搬來一張椅子放好，扶母親坐下。父親說，有陽光多好啊，你媽媽可以好好曬曬太陽，這樣，對她的身體恢復(fù)有好處。我看了看父親，父親的目光雖然滯澀，但對親情依然執(zhí)著固守，散發(fā)著慈愛的光芒。他搬來一把椅子靠母親坐下，陽光下，桂花樹影間，流淌著父親母親一生一世的親情，那份化不開的情感，有如秋天來臨時，那滿樹濃郁的桂花甜香。 陽光的真諦是什么呢？坐在父親母親身邊，沐浴在陽光的氛圍中，我想著這樣一個問題。

30、我知道，任何時候，陽光都是無私的，也是無畏的，所到之處，它總在驅(qū)逐黑寂和迷障，將遙遠(yuǎn)的距離拉近，使迷離的事物清晰，它可以讓生活中失落失意的人，在剎那之間將生命看得百般珍貴，產(chǎn)生不舍的感覺；也可以讓一顆冰冷的心復(fù)蘇，燃起焰火般的渴望，透過沉郁的現(xiàn)在看到美麗的將來。親情之愛呢，有如溫暖的陽光，它可以讓花香濃郁，生活明麗，日子香醇。 26、本文題目“陽光的真諦”的含義是什么？（4分） 【答案】（4分）陽光是無私無畏，所到之處能驅(qū)散一切黑暗，帶給人們光明希望；（1分）陽光的真諦是指親情之愛有如溫暖的陽光，讓花香濃郁，生活明麗，日子香醇。（3分） 【解析】 試題分析：從近幾年試題發(fā)展趨勢看，要求

31、闡釋標(biāo)題含義的題目不少。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點和作用。此處既指“給人們帶來的溫暖”更指“親情的美好”。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 27、文章開頭第一段屬于什么描寫？有什么作用？（4分） 【答案】（4分）景物描寫。（1分）交代是新春第一天，渲染了溫和、溫暖的氣氛，（1分）烘托出“我”內(nèi)心的舒坦平靜。（2分） 【解析】 考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。 28、揣摩下列句子在文中的含義。(4分)

32、 (1) 陽光從桂花樹冠的葉子間漏下來，撒地成金，漏出一地秋光般的溫馨想象來。在溫暖之外，那是多么豐實的一種感受啊！(2分) (2) 這二十多年的每一個春節(jié)，為了能夠陪伴在父母身邊，我總是沒什么理由可講地回到了鄉(xiāng)下，正因如此，我甚至不知道在自己所在的城市里過春節(jié)是個什么滋味。（2分） 【答案】(1) 表明了作者對于溫暖親情的珍惜和自己不能隨時陪伴父母的遺憾。作者認(rèn)為春節(jié)才能回到家中陪伴父、感受這份溫暖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，春節(jié)的時間是從一年的歲月中漏出來的。(2分) (2) 表達了作者重視親情的程度。沒有理由的背后是經(jīng)受和放棄了很多誘惑和利益。(2分) 【解析】 試題分析：這類試題，往往不

33、是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。(1)圍繞“對不能長久陪伴父親的一種遺憾” (2)圍繞“親情”的重要性。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 29、請簡要賞析第三段中的畫線句子。（3分） 【答案】運用了擬人的手法，（1分）將陽光、溝渠人格化，生動形象地寫出了陽光的慈愛和溝渠之水的激情和活力。表達了“我”對陽光溝渠的喜愛之情。（2分） 【解析】 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 30、讀

34、了這篇文章，談?wù)勀阌惺裁锤形?？?分） 【答案】（3分） 樸實的、實實在在的生活也是很美好的。（1分）我們往往會忽視身邊的美好的東西。而這些東西正是我們內(nèi)心最深處的守候。（2分） 【解析】 試題分析：這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進行解讀，然后將自己的觀點結(jié)合文本進行闡釋。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 三、寫作（40分） 31、閱讀下面的材料，按要求作文。 我們曾關(guān)切螞蟻王國的命運，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想……純粹而真實。少年心里住著童心，不經(jīng)意間，你會

35、發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱……大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍Α屛覀冇醚劬θァ奥牎保枚淙ァ翱础?，童心可以裝下整個世界。 請以“____________童心”為題，寫一篇文章。 要求： （1）補全題目，可以填入“擁有”、“發(fā)現(xiàn)”、“久違了”、“美麗的”、“爸爸的”、“啊”等。 （2） 文體不限（詩歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。 （3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。 【答案】例文： 久違了，童心 　在每個人的心靈中都有一顆真誠，善良的快樂童心，那是一件多么快樂的時光，多么快樂的童年??！可是我們一天天，一年年的過去

36、了，一轉(zhuǎn)眼霎時間過去了12年了，我們也長大了，要開始努力學(xué)習(xí)了，我只能對它說：“久違了……童心。” 在我5歲的時候，正是我瘋玩的年齡，在家里的每一個角落都充滿著歡聲笑語！看，那時候的我充滿著快樂的童心呢，家人們拿著板凳在“臺下”觀看我演戲。在臺上我開始演戲了，先是一伸手一跺腳，依依呀呀的亂唱，我的“觀眾們”正看得津津有味，于是我就使用我的絕世神功，我就找來了一把小把稱手的“武器”，就到處亂揮就如京戲中揮槍，揮劍一樣，那個時候的我還不懂事，就找上了爸爸和我對打，可爸爸手那么輕輕一揮，我就摔了個四腳朝天，逗得全場“觀眾”哈哈大笑，我也露出了一絲微笑…… 一轉(zhuǎn)眼我就12歲了，長大了我也越來越懂事了，也是最緊張的年齡，畢竟也是畢業(yè)班了，我也沒像小時候一樣充滿歡笑，快樂的玩耍了，而是復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)再復(fù)習(xí)，而我補再擁有那真誠快樂的童心，我每當(dāng)看到幾個5。6歲的小孩在歡快的玩耍，我恨不得拋下一切找回我的童心從頭開始，可我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有童心的人，一個缺少童心的人，不過人生只有一次，我真想對童心說5個字：“久違了，童心！” 每個人都有一顆童心，同時也能珍惜，愛護它，不過人生只有一次，人的年齡越大，就越懂事，我們就要跟我以前不可缺少的童心離別了~！再見了，我不可缺少的童心——再見…… 【解析】 考點：按要求寫作。能力層級為表達運用 E。