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1、
3.1理解固體
教學目標：
過程與方法：
1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。
2、會使用感官和工具理解固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質，并能描述出來。
知識與技能：
知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。
情感態(tài)度與價值觀：
體驗工具比感官更有效。
教學準備：
1、教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。
2、學生準備：各種固體、錘子等。
教學過程：
（一）導入新課。
1、今天，我們來理解相關固體和液體的一些知識。
（板書課題）關于固體
2、和液體，你都知道些什么呢？
2、學生回答。
（二）自主學習。
1、按固體和液體兩類給物體分類。
（1）教師出示課前準備的一些物體，請學生按固體和液體分類。
（2）師生交流。
（3）還有哪些物體是固體或者是液體。
（4）根據(jù)學生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學生能夠說出道理即可。
（5）教師演示“和面”的實驗。
往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。
2、研究固體和液體的性質。
（1）小組確定研究哪幾種固體。
（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體
3、的性質。
（3）分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。
（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。
（5）小組間交流，描述固體的性質，還要比一比，哪個組研究的項目多。引導學生發(fā)現(xiàn)：使用多種感官、多種方法能夠全面地理解固體的性質。
（6）引導學生總結固體的共同性質：都有一定的形狀。
（7）學生實踐活動：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強弱排隊。
3、繼續(xù)研究固體和液體的性質。
（1）小組確定研究哪幾種固體。
（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質。
（3）分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。
（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。
（5）小組間交流，描述固體的性質，
4、還要比一比，哪個組研究的項目多。引導學生發(fā)現(xiàn)：使用多種感官、多種方法能夠全面地理解固體的性質。
（6）引導學生總結固體的共同性質：都有一定的形狀。
（7）學生實踐活動：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強弱排隊。
4、研究固體的混合與分離。
（1）研究固體混合前后重量是否變化。
教師帶領同學們利用天平來共同完成這項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，使學生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。
（2）研究固體混合前后體積是否變化。
讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實際情況有不同之處，使學生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。
（3）指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。
A．讓學生自己想辦法解決這個問題。
B．小組交流辦法。
C．如果課內(nèi)時間不夠，要求學生能夠在課后完成。
板書設計：
3.1認識固體
研究固體的性質
研究固體的混合與分離
3.1認識固體 教案
