《新編【長版】語文七年級上冊：詞五首學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新編【長版】語文七年級上冊：詞五首學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新編語文精品資料
湖南省城金海雙語實驗學(xué)校九年級語文《詞五首》學(xué)案
課型：預(yù)習(xí)展示課
設(shè)計：
審核：
審批：
班級：
小組：
姓名：
使用時間： 月 日 星期
學(xué)習(xí)課題：詞五首
第 3 課時
累計 課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住辛棄疾的相關(guān)常識，背誦《破陣子》，并能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感。
2、能說明豪放與婉約詞的不同之處。
學(xué)習(xí)重點
背誦《破陣子》
學(xué)習(xí)難點
能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感。體會豪放與婉約的差異。
學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記）
流程及預(yù)見性問題
學(xué)習(xí)要求和方法
2、備注
知識鏈接：
1、豪放派與婉約派：
我國古代詞人，大致可分為“婉約詞派”“豪放詞派”兩大派。因明人張延有“少游多婉約，子瞻多豪放”之說而得名。婉約派以柳永、李清照為代表，形成“詞人之詞”之正宗。風(fēng)格委婉、綺麗。此派對詞壇影響很大，在詞的發(fā)展史上占有重要地位。婉約派：內(nèi)容上以情感為題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真切；風(fēng)格委婉，綺麗。
豪放派：內(nèi)容上多以抒發(fā)強(qiáng)烈的政治熱情，豪爽的英雄本色；語言暢達(dá)流利，直抒胸臆；風(fēng)格豪邁奔放，意境雄奇闊大。由北宋詞人蘇軾開創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。
2、辛棄疾：南宋詞人。是我國歷史上一位值得紀(jì)念的民族英雄，也是最負(fù)盛名的偉大詞人之一
3、，藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”，
有《稼軒長短句》。
一、明確目標(biāo)
1、記住范仲淹和蘇軾的相關(guān)常識，說出《漁家傲》《江城子》的寫作背景。
2、記住“寐”“掣”“聊”等詞語的音、義。
3、能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感，有感情的朗誦并背誦。
二、自主學(xué)習(xí)
給下列字注音
麾下（ ） 炙（ ）
了卻（ ） 的盧（ ）
課前預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀，用雙色筆標(biāo)出其中的重點。用紅色筆標(biāo)記出重點，并對重點文學(xué)常識進(jìn)行識記。
課前預(yù)習(xí)
4、：
1、完成正音，并識記音、義。
2、早自習(xí)將兩首詞大聲朗讀，完成背誦。
流程及預(yù)見性問題
學(xué)習(xí)要求和方法
備注
三、合作交流
1.《破陣子》是如何抒發(fā)作者內(nèi)心的情感的。
2、我們來談婉約詞與豪放詞。
（1）婉約詞與豪放詞區(qū)別
（2）找一找、讀一讀我喜歡的詞，讓同學(xué)們猜猜它是哪種類型
四、展示提升
活動一：個性朗讀，能模擬人物神態(tài)、把握人物情感為最佳。
活動二：文本探究，展示合作交流的成果。
5、五、過關(guān)檢測
1、課后第二題抽查。
2、背誦《破陣子》
課后練習(xí)：第一題
課前預(yù)習(xí)：《出師表》，流利朗讀課文5遍，完成年自主學(xué)習(xí)部分題目。
學(xué)習(xí)組長簽字
思維展開的方向：
1、 《破陣子》和《漁家傲》《江城子》在所寫的內(nèi)容上有所不同，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
2、 在具體的描繪中，詞人分別從哪些角度來進(jìn)行描寫的？
3從題材、意象、情感、手法，代表人物前人評價等方面入手。
表格式、彩色粉筆，
看看哪個組是板書高手??！
獨立思考的為主，（預(yù)計5分鐘）得出答案之后開始對學(xué)。交流補(bǔ)充。（組長認(rèn)真組織，拒絕組內(nèi)有人打醬油）
小組討論，組長收集意見，做好展示前的準(zhǔn)備。
總結(jié)與反思：
1、這節(jié)課我共發(fā)言（ ）次，為本組加了（ ）分。
2、我覺得我這節(jié)課的表現(xiàn)是：
A、出色
B、滿意
C、一般
D、不夠好
3、下節(jié)課如何提高自己：
新編【長版】語文七年級上冊：詞五首學(xué)案
