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1、感受青春教學設計一、教學設想教材內容針對性強，貼近學生的生活，為此，教學中應充分發(fā)揮 學生的主體作用。通過師生、生生間的自主交互活動，學生主動進行 認知的改組、整合、完善，從而獲得知識、經(jīng)驗、情感和能力。本堂 課圍繞著 “走進青春感悟青春珍惜青春” 這一主線展開師生 間的交互活動。二、教學目標通過教學，使學生明白青春期的基本常識，悅納自己身上發(fā)生 的生理、心理的變化，調控好自己的心理沖動。引導學生用積極的態(tài) 度來對待青春，珍惜青春!三、教學重點珍惜青春，明白青春的價值與使命，創(chuàng)造有意義的人生。四、教學難點讓學生認識在青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，幫助學生矯 正誤區(qū)，引導其正確對待青春期可能出
2、現(xiàn)的問題。五、教學手段多媒體六、教學過程（一）導入新課（二）講授新課1、走進青春活動：猜猜看：觀看一組童年和成年的照片。目的：感受青春的神奇，知道什么是青春期。學生回答：略老師總結： 他們從童年到成年發(fā)生了很大的變化， 其中絕大多數(shù) 的變化是在青春期完成的，什么是青春期呢？青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期， 是童年 向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別， 世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。過渡：這表明我們在座的每一個同學都進入了青春期， 意味著我 們長大了。我們感受到了成長的力
3、量，體驗到成長的喜悅。2、感悟青春看課本39頁青春的喜悅青春的煩惱兩部分的內容，討論 回答以下兩個問題：1青春的喜悅有哪些？2青春的煩惱有哪些？學生回答：略活動：心靈體驗：我長大了說說自己的青春喜悅有哪些，青 春煩惱有哪些。目的：走進學生的生活，近距離感受青春。學生回答：略過渡：無論是喜悅還是煩惱，都我們成長中的正常現(xiàn)象。青春只有一次，青春一閃而過，我們要珍惜青春，做青春的的主人。3、珍惜青春看課本40頁珍惜青春，討論回答下面問題;如何珍惜青春，做青春的主人？學生回答：略開放自己的心靈世界開放自己的心靈世界就是多與父母、 老師和同學溝通， 有句話是 這么說的：一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份
4、快樂，一份憂傷，兩個人一起分擔就成了一半憂傷。 如果說開放自己的心靈可以增加快樂和減少憂愁，那么我們又 何樂而不為呢？真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調 節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。努力充實自己實現(xiàn)自己的理想可以從三個方面努力： 培養(yǎng)美好的心靈、 健全的 人格和文明的舉止。3從生活小事做起 活動：讓學生說說從身邊的那些事做起，珍惜自己的青春，讓青 春放光彩。目的：知行統(tǒng)一，聯(lián)系學生生活實際，從現(xiàn)在做起。學生回答：略（三）課堂小結隨著我們步入中學，青春的腳步也悄然而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段。對于青春期的身心變化，我們必須坦然 面對，做青春的主人，讓青春放光彩！粵教版七年級政治第二單元第三課感受青春教學設計姓名：張艷菊單位：權寨中學
《感受青春》教學設計
