2020九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題02 思想風(fēng)采同步單元雙基雙測(cè)A卷學(xué)生版 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 第二單元之基礎(chǔ)測(cè)試卷 （總分：120分 時(shí)間：120分） 姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、基礎(chǔ)積累（30分） 1、閱讀下面的小片段，完成下列問(wèn)題：（4分） 我在《鼎湖山中》看到的一副yíng(??????)聯(lián)，它暗合作者游覽的思序；在《林中小溪》中，讀到坐在樹(shù)根上的作者很愜意；黃山稠密的樹(shù)蔭和漓江攢（????）聚的怪石奇峰，也給我留下美好印象。 （1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和給加點(diǎn)字注音。（2分） yíng(????)聯(lián) 攢（

2、 ??）聚 改正 （2）上述片段中共有2個(gè)錯(cuò)別字， 一一找出后，按順序改正在表格里。(2分) 2、下列句子畫(huà)線處關(guān)聯(lián)詞填寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） ①我所說(shuō)的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；????? 我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。 ②凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，??????? 凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。 ③凡做一件事，便是把這件事看作我的生命，????? 別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。 ④第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，????? 滿(mǎn)肚子里不愿意做。 A、①但；②并且；③即使；④但 B、①故；②因

3、而；③即使；④才 C、①但；②所以；③無(wú)論；④但 D、①故；②所以；③無(wú)論；④才 3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?????）(2分) A．5月26日，北京奧運(yùn)圣火在古城傳遞，從體育場(chǎng)到人民廣場(chǎng)，沿途街道門(mén)庭若市。 B．發(fā)令槍響后，博兒特首當(dāng)其沖，跑在最前頭，最終奪得了金牌。 C．在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己為人的行為是不堪設(shè)想的。 D．面對(duì)藏獨(dú)分子突如其來(lái)的襲擊，殘疾人火炬手金晶毫不畏懼，雙手緊緊抱著火炬，臉上流露出驕傲的神情。 4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A 、6月14日是“世界獻(xiàn)血者日”，當(dāng)天的《 時(shí)報(bào)》報(bào)導(dǎo)了一些義務(wù)獻(xiàn)血者

4、的動(dòng)人事跡。 B、這次會(huì)議上，大家對(duì)雙休日加班的報(bào)酬問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。 C、能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，對(duì)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。 D、同學(xué)們以敬佩的目光，傾聽(tīng)著著名作家秦文君作“親近文學(xué)”報(bào)告。 5、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） ①打開(kāi)來(lái)讀是一種享受，放在手中不輕易去打開(kāi)也是一種享受 ②里邊肯定有趣味更有智慧 ③就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與思維方式，它們每一個(gè)珍貴的細(xì)節(jié) ④未讀的書(shū)是一片密封著的誘惑人的世界 ⑤而凡讀過(guò)的書(shū)，都有了生命 A．①③⑤④②????B．④⑤①②③????????D．①④②⑤③ 6、仿照畫(huà)線句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。（

5、4分） 冬日離去，暖春中一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然已開(kāi)始分配工作了：小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧； ， ； ， 。 7、下列引文和出處有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、“安其居，樂(lè)其業(yè)。”——《老子》 B、“群居終日，言不及交，好行小慧，難矣哉！”——《論語(yǔ)》 C、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”——《論語(yǔ)》 D、“素其位而行，不愿乎其外?！薄墩撜Z(yǔ)》 8、結(jié)合句意解釋詞語(yǔ)。（4分） （1）我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話

6、，斷章取義造出來(lái)的。 敬業(yè)樂(lè)群：____________________________________________ 斷章取義：____________________________________________ （2）但必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體，理至易明。 理至易明：____________________________________________ （3）我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。 強(qiáng)聒不舍：____________________________________________ 9、根據(jù)課文填寫(xiě)引句內(nèi)容。（4分

7、） （1）孔子說(shuō)：“飽食終日，________，難矣哉！” （2）我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，________?！? （3）孔子自述生平，說(shuō)道：“其為人也，________，________，不知老之將至云爾?！? 10、閱讀《水滸》片段，回答文后問(wèn)題。（4分） 那漢提著樸刀，走到面前，唱個(gè)大喏，說(shuō)道：“押司認(rèn)得小弟么？”宋江道：“足下有些面善?！蹦菨h道：“可借一步說(shuō)話?！彼谓愫湍菨h入一條僻靜小巷。那漢道：“這個(gè)酒店里好說(shuō)話。”兩個(gè)上到酒樓，揀個(gè)僻靜閣兒里坐下?！谓溃骸靶珠L(zhǎng)是誰(shuí)？真?zhèn)€有些面熟。小人失忘了?！蹦菨h道：

8、“小弟便是晁保正莊上曾拜識(shí)尊顏蒙恩救了性命的赤發(fā)鬼劉唐便是?！? 選文中劉唐為什么要冒險(xiǎn)來(lái)找宋江？請(qǐng)簡(jiǎn)述原著相關(guān)情節(jié)。（100字左右） 二、綜合實(shí)踐。（8分） 11、仔細(xì)閱讀下面三首詩(shī)，請(qǐng)你歸納出我國(guó)各地入梅時(shí)間的基本規(guī)律。（3分） A《梅雨》，柳宗元作于廣西柳州?！懊肥煊瓡r(shí)雨，蒼茫值小春。愁深楚猿夜，夢(mèng)斷越雞晨。海霧連南極，江云暗北津。素衣今盡化，非為帝京塵?！弊ⅲ盒〈?，指農(nóng)歷三月。 B《梅雨》，杜甫作于四川成都?！澳暇┫值?，四月熟黃梅。湛湛長(zhǎng)江去，冥冥細(xì)雨來(lái)。茅茨疏易濕，云霧密難開(kāi)。竟日蛟龍喜，盤(pán)渦與岸回。”注：南京，指當(dāng)時(shí)的成都。 C《舶趠風(fēng)》，蘇軾作于浙江湖州?！叭龝r(shí)已斷黃

9、梅雨，萬(wàn)里初來(lái)舶趠風(fēng)。幾處縈回度山曲，一時(shí)清駛滿(mǎn)江東。驚飄簌簌先秋葉，喚醒昏昏嗜睡翁。欲作蘭臺(tái)快哉賦，卻嫌分別問(wèn)雌雄?！弊ⅲ喝龝r(shí)，指夏至以后的十五天，時(shí)當(dāng)農(nóng)歷五月。 答：基本規(guī)律： 12、“世界氣象日”（World Meteorological Day）又稱(chēng)“國(guó)際氣象日”，是世界氣象組織成立的紀(jì)念日，時(shí)間在每年的3月23日。每年的“世界氣象日”都確定一個(gè)主題，要求各成員國(guó)在這一天舉行慶?；顒?dòng)，并廣泛宣傳氣象工作的重要作用。（附：2007年的主題是：極地氣象

10、，認(rèn)識(shí)全球影響；2012年的主題是：觀測(cè)我們的星球，共創(chuàng)更美好的未來(lái)） A、同學(xué)們，結(jié)合我們學(xué)習(xí)專(zhuān)題的知識(shí)，為2015年的“世界氣象日”擬個(gè)主題：（2分） 答： 。 B、請(qǐng)你設(shè)計(jì)活動(dòng)，來(lái)宣傳氣象工作的重要作用：（至少3個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目）（3分） 答： 三、詩(shī)歌欣賞（6分） 三江小渡 楊萬(wàn)里 溪水將橋不復(fù)回， 小舟猶倚短篙開(kāi)。

11、 交情得似山溪渡， 不管風(fēng)波去又來(lái)。 13、本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么?用文中句子回答，并解釋這句話的含義。 14、下面對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A、這是一首送別詩(shī)。這首詩(shī)主要采用對(duì)比手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，突出友情的恒久不變。 B、這首詩(shī)運(yùn)用比喻，直接把“交情”比做“山溪渡”。 C、借自然界的“風(fēng)波”象征社會(huì)風(fēng)浪，從而表現(xiàn)了友情經(jīng)不起風(fēng)浪的打擊的主旨。 D、一二兩句寫(xiě)景，營(yíng)造了一種送別友人，依依不舍的氛圍。三四兩句直抒胸臆，表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。 四、閱讀理解。 （一）閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。（16

12、分） ①第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門(mén)，可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微，倒變得不適實(shí)用了。惟有朱子解得最好，他說(shuō)：“主一無(wú)適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類(lèi)既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車(chē)也是一件事。事的名稱(chēng)，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過(guò)我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在

13、在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做；拉黃包車(chē)的人，信得過(guò)我可以拉黃包車(chē)才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車(chē)當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。 ②怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬。《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩冀之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看

14、作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做 事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說(shuō)：“坐這山，望那山，一事無(wú)成。”一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說(shuō)：“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f(shuō)：“

15、素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理。 15、文中作者闡明的主要觀點(diǎn)是“要敬業(yè)”，請(qǐng)依據(jù)提示，完成選文論證思路的填寫(xiě)。（2分） 業(yè)有什么可敬的 16、各用四個(gè) 字概括文段①中所列舉的兩個(gè)事例,并指出兩個(gè)事例論證了文中哪句話。(4分) 17、文中畫(huà)線句采用了什么論證方法？其具體作用是什么？（4分） 18、從選文的語(yǔ)言來(lái)看，說(shuō)說(shuō)演講稿的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？（3分） 19、我們今天該怎樣理解文中的“敬業(yè)”精神？（3分） （二）閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。（

16、15分） 1954年10月2日 聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不

17、至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin［創(chuàng)傷，覆滅］，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自

18、己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。 20、從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（2分） 21、在“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者想借太陽(yáng)和雨水向兒子講明一個(gè)怎樣的道理？（3分） 22、文中“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”一句中的“安慰”和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞顛倒順序好不好？為什么？（2分） 23、作者提到克利斯朵夫的目的是什么？（2分） 24、“我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin［創(chuàng)

19、傷，覆滅］，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。”其中的“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？（3分） 25、怎樣理解文中畫(huà)線的語(yǔ)句？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)効捶?。?分） （三）閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。（13分） “什么是愛(ài)情？……在上帝創(chuàng)造世界時(shí)，他就把一切生物分散安置在地土并且教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。給男人和女人都分了土地，教給他們?nèi)绾沃旄C棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒?！钕氯ィ毖苣銈兊暮蟠?。’上帝對(duì)他們說(shuō)道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再來(lái)，看看你們這里

20、的情形。’ “剛過(guò)一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來(lái)了。那正是清晨，太陽(yáng)升起的時(shí)候。他看到，窩棚旁坐著一個(gè)男人和一個(gè)女人。他們面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著個(gè)熟睡的嬰兒。那男人和女人一會(huì)兒望望天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的剎那間，上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見(jiàn)過(guò)的力量。這種美勝過(guò)天空和太陽(yáng)、大地和麥田──勝過(guò)上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。 “‘這是什么呀？’他向大天使加夫里拉問(wèn)道。 “‘這是愛(ài)情。’ “‘愛(ài)情是什么意思？’ “大天使無(wú)可奈何地聳聳肩。上帝走到男人和女人面前追問(wèn)他們，什

21、么是愛(ài)情?？墒?，他們也無(wú)法向他解釋。于是上帝勃然大怒。 “‘好呀！看我不懲罰你們才怪！從現(xiàn)在起你們就要變老。一生中的每時(shí)每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有！五十年后我再來(lái)，看看你們眼睛里還留存著什么東西，該死的人……’” “上帝為什么要發(fā)怒呢？”我問(wèn)了奶奶一句。 “是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)請(qǐng)示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的東西。你還是往下聽(tīng)吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又來(lái)了。這次他看到，原來(lái)有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗，幾個(gè)兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們?cè)诓莸厣湘覒?。老頭兒和老太婆坐在屋前，時(shí)而望望紅艷艷的朝霞，時(shí)而你看看我，我看看你

22、，相互傳情。上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西。 “‘這是什么？’他問(wèn)大天使。 “‘忠誠(chéng)。’大天使答道，但還是解釋不清楚。 上帝怒不可遏。 “‘你老得還不夠快嗎，該死的人？你活不多久了。我還要來(lái)，看看你的愛(ài)情還能變成什么樣！’ “三年以后，上帝帶著大天使加夫里拉又來(lái)到這里。一看，有個(gè)男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿(mǎn)憂郁悲傷的神情，但目光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過(guò)去一樣的力量。這已經(jīng)不僅僅是愛(ài)情和忠誠(chéng)了，還含有別的東西。 “‘這又是什么？’他問(wèn)大天使。 “‘心靈的追念?！? “上帝手撫胡須，離開(kāi)了小土丘上的老頭兒。舉目向麥

23、田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會(huì)兒望望火紅的天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。 “這就是愛(ài)情，小孫子。愛(ài)情，它高于上帝。這是人類(lèi)永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛(ài)情卻成為人類(lèi)種族的生命力永不衰敗的紐帶。” 這就是愛(ài)情，親愛(ài)的女兒。萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛(ài)。同樣，從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。如果不善待愛(ài)情，便不能提高到人類(lèi)美這一高度，就是說(shuō)它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。 2

24、6、請(qǐng)概括選取文段的主要意思。 （2分） 27、上帝三次來(lái)到人間，從人的眼中先后讀到了哪三種不同的東西？為什么把它們放在一起來(lái)解釋愛(ài)情？ （2分） 28、上帝的態(tài)度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索著離去”，上帝態(tài)度前后的對(duì)比說(shuō)明了什么？ （2分） 29、你怎樣理解“從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。如果不善待愛(ài)情，便不能提高到人類(lèi)美這一高度，就是說(shuō)它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了”這句話？（3分） 30、愛(ài)情是人類(lèi)最美好的情愫。目前有些中學(xué)生已經(jīng)跨入戀愛(ài)的行列，你對(duì)早戀持什么態(tài)度，談?wù)勀愕目捶ā?（4分） 五、寫(xiě)作（40分） 在一個(gè)人成長(zhǎng)的歷程中，有時(shí)一個(gè)平凡或偉大的人，一句平?；蛏羁痰脑挘患胀ɑ蛑卮蟮氖?，往往能改變你的思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。 31、請(qǐng)你以“　　　　　　　改變了我”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體不限。 注意：（1）先將題目補(bǔ)充完整。 （2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 （3）不得抄襲、套作。[來(lái)