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1、教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科
生物 年級七年級 學(xué)期春季
課題
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
教科書
書名：生物學(xué)教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解肺與外界氣體交換的過程；
2. 了解肺泡與血液之間氣體交換的過程。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
呼吸運(yùn)動的產(chǎn)生過程；肺泡與血液間氣體交換的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，胸廓縮小導(dǎo)致了呼氣。
教學(xué)過程
一、 情境引入
【體驗(yàn)活動】用手按在胸部兩側(cè)，深深的吸氣，感受一下胸廊是擴(kuò)大還是縮?。亢魵怅?？
【過渡】通過感受，我們知道吸氣時胸廓變大；呼氣時胸廓變小，那呼吸運(yùn)動是怎樣發(fā)
2、生的 呢？
二、 呼吸運(yùn)動的產(chǎn)生
1. 概念講解
【講解】用三角形來表示胸廓，上面兩條邊代表肋骨，底邊代表膈，我們再來看一遍，吸氣 時肋間肌和膈肌收縮，肋骨向上向外運(yùn)動，膈頂部下降，所以胸廓變大。呼氣就剛好相反， 呼氣時肋間肌和膈肌舒張，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動，膈頂部上升，所以胸廓變小。
【提問】我們知道了吸氣時胸廓擴(kuò)大，呼氣時胸廓縮小，那到底是吸氣導(dǎo)致胸廓變大還是胸 廓變大導(dǎo)致吸氣呢？
2. 實(shí)驗(yàn)操作，概念鋪墊
【實(shí)驗(yàn)設(shè)疑】用手堵住活塞口，拉活塞和推活塞，發(fā)現(xiàn)變化。
【解釋】讓學(xué)生了解空氣中存在著壓力
【實(shí)驗(yàn)釋疑】通過注射器吸水和推水的過程，聯(lián)系到呼吸運(yùn)動，肌肉收縮使得胸腔容積擴(kuò)大
3、, 肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓降低，于是外界氣體被吸入，反之氣體呼出。
3呼吸運(yùn)動模型的制作
【制作模型】介紹模型的制作方法。
4呼吸運(yùn)動模型的介紹和應(yīng)用
【模型結(jié)構(gòu)介紹】塑料瓶模擬胸廓、吸管模擬氣管、氣球模擬肺，氣球薄膜模擬膈。
【模型演示】向下拉氣球薄膜，膈肌收縮，隔頂部下降，胸廓擴(kuò)大，氣體從外界進(jìn)入肺，氣 球脹大，人體吸氣。向上推氣球薄膜，膈肌舒張，隔頂部上升，胸廓縮小，氣體排出肺，氣 球縮小，人體呼氣。
5歸納所以我們知道了，是胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，胸廓縮小導(dǎo)致了呼氣。
三、 肺泡與血液的氣體交換
【實(shí)驗(yàn)活動】向澄清石灰水吹氣，變渾濁
向澄清石灰水中吹入氣體，澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳含量增大。
【提問】這種變化是怎樣發(fā)生的呢？
【講解】呼吸系統(tǒng)
【講解】肺泡與血液的氣體交換四、 小結(jié)
備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可
自行補(bǔ)充增加。
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