人教版七年級(jí)下冊生物學(xué) 第六章第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 教案 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo) （1） 說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能以及分泌異常 時(shí)的表現(xiàn)。 （2） 舉例說明人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié) 的影響。 2. 能力目標(biāo) （1） 通過分析病癥，歸納出相應(yīng)激素的生理功能，從而提高學(xué)生的 觀察能力、分析和綜合能力。 （2） 培養(yǎng)學(xué)生小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 3. 情感目標(biāo) （1） 關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 （2） 增強(qiáng)珍愛生命的意識(shí)；用極度熱情，全力以赴享受學(xué)習(xí)的快樂. 二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 激素的概念和生長激素、甲狀腺激素以及胰島素參與的生命活動(dòng) 的調(diào)節(jié)為本

2、節(jié)的重點(diǎn)。人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn) 是本節(jié)課難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。人體內(nèi)外分泌腺圖片，甲狀腺功能失調(diào) 癥的圖片，正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患 者的照片，甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育影響的演示實(shí)驗(yàn)的課件。 學(xué)生：課前完成導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)點(diǎn)梳理，并完成相應(yīng)練習(xí)題。 三、教學(xué)過程: 教的過程 學(xué)的過程 一、小游 教師通過播放內(nèi)分泌 學(xué)生分組，同學(xué)之間“指一 戲，鞏固內(nèi) 腺相關(guān)視頻，幫助學(xué)生鞏 指，說一說”最后師生共同總 分泌腺及其 固知識(shí)點(diǎn) 結(jié)PPT中序號(hào)所指的內(nèi)分泌腺 分泌的激素 及對應(yīng)分泌的激素 教師對導(dǎo)學(xué)

3、案的練習(xí)題 學(xué)生通過教師對問題的歸 進(jìn)行問題歸類。 類，明白本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 對典型的習(xí)題進(jìn)行講 觀察內(nèi)外分泌腺的結(jié)構(gòu)圖， 二、走進(jìn) 解，歸納總結(jié)對應(yīng)知識(shí) 分析并得出內(nèi)外分泌腺的概 超級(jí)自習(xí) 點(diǎn)。 念。 室，對學(xué)生 習(xí)題4,教師歸納總結(jié) 明白胰腺為什么既是內(nèi)分泌 自學(xué)情況總 知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)外分泌腺的特 腺又是外分泌腺。 結(jié) 八、、 學(xué)生通過思考，各抒己見， 習(xí)題7,教師點(diǎn)撥胰島 通過與最新研究成果思路比 素只能注射不能口服本質(zhì) 較，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興  原因，并引導(dǎo)學(xué)生思考， 如何讓解決這一難題。 習(xí)題8,教師歸納

4、總結(jié) 知識(shí)點(diǎn)：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng) 調(diào)節(jié)的關(guān)系 習(xí)題10,教師歸納總 結(jié)知識(shí)點(diǎn)：“侏儒癥”和 “呆小癥” 趣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，勤 奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)夢想努力。 學(xué)生通過實(shí)例，理解激素調(diào) 節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。 學(xué)生比較“侏儒癥”和“呆 小癥”的異同點(diǎn)。理解生長激 素和甲狀腺激素異常癥狀。 三、走進(jìn) 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 室，提升科 學(xué)素養(yǎng) “探究甲狀腺激素如何 影響蝌蚪的生長發(fā)育”， 教師點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重要環(huán) 節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析， 推理。 最后教師對學(xué)生討論后 的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生分析甲狀腺激素的作 用。對實(shí)驗(yàn)作出合理假設(shè)，通過 分組討論實(shí)驗(yàn)變量是什么？如 何設(shè)置對照？每組是否只有一 只

5、蝌蚪？實(shí)驗(yàn)條件如水溫，餌 料，水質(zhì)如何處理？通過討論制 定合適實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，得到相應(yīng)的實(shí) 驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論 四、走進(jìn) 實(shí)習(xí)醫(yī)院， 游戲鞏固訓(xùn) 練 教師展示呆小癥、侏儒 癥、地方性甲狀腺腫、甲 亢、巨人癥和肢端肥大癥 的圖片 學(xué)生扮演實(shí)習(xí)醫(yī)生角色，根 據(jù)癥狀診斷患者疾病，分析講 解病因。 五、布置 課后作業(yè) 學(xué)生訂正導(dǎo)學(xué)案習(xí)題 四、板書 激素調(diào)節(jié) 共同調(diào)節(jié) 生命活動(dòng) 神經(jīng)調(diào)節(jié) 激素調(diào)節(jié) 五、教學(xué)反思 本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)更多的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主 導(dǎo)的新課程理念，不足之處是學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案完成效果不同，課堂上 只對知識(shí)點(diǎn)代表性的習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)撥，個(gè)別學(xué)生對個(gè)別題目的疑惑不 能在課堂上給與幫助。