2020八年級語文下冊 9 海燕導學案人教版

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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 9 海 燕 班級______ 學習小組 小主人姓名________ 上課時間 學習目標 1.反復朗讀,體會高傲飛翔的海燕形象,感受作品中濃烈的革命激情。 2.理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的運用。 3.培養(yǎng)自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 重點難點 1.反復朗讀,體會海燕形象,感受革命激情。 2.理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的運用。 資料鏈接 本文寫于1901年,那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,當時人民群

2、眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當時在彼得堡,親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū),揭露沙皇反動政府,抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉,滿懷激情地寫下了這篇文章。作者以海燕為題,一是醒目,可以象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū),二是可以躲過沙皇檢查機關的耳目。 第一課時 課時要點 積累詞語,反復朗讀,理清結(jié)構(gòu),賞析佳句,感受激情。 自主學習 一、積累字詞 1.給加點字注音 呻吟( ) 白沫(

3、 ) 翡翠( ) 掠起( ) 深淵( ) 蜿蜒( ) 膽怯( ) 號叫( ) 2.解釋詞語 膽怯: 蜿蜒: 高傲: 蒼茫 二、整體把握 1.聽課文范讀 2.有感情自讀課文 朗讀提示:《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩,又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫。文筆粗獷,氣勢磅礴,感情激越,給人以很強的藝術(shù)感染力,朗讀時候要注意體會,朗讀語速不可太快

4、,隨感情起伏而定,要有激情。 3.本文以 暴風 漸次逼近為線索的,把海燕放在 暴風雨來臨之前 、逼近之時、 即將來臨 三個場面中進行描寫的。 4.劃分層次,歸納層意。 明確: 第一段(第1—6段)寫海燕對暴風雨來臨之前的渴望; 第二段(第7—11段)寫海燕為暴風雨逼近而歡樂,而號叫; 第三段(第12—16段)寫海燕在暴風雨即將要來臨時發(fā)出了勝利的預言。 合作探究 從文章中找出你最喜歡的語句或語段,有感情地朗讀出來,并說說你的看法。 (準確指認修辭方法;反復體味,深入分析;要從表情達意的效果及營造意境角度進行分析。) 1.烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在

5、高傲地飛翔。 比喻和擬人。“黑色的閃電”準確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿;“高傲”賦予海燕以人的性格,用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風貌。 2. 狂風緊緊抱著一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞,還有“惡狠狠”,賦予狂風人的性格和行為,寫出了風的猖狂的氣焰。 3.這個敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云遮不住太陽, ——是的,遮不住的! 比喻、擬人和反復?!懊舾械木`”,“從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的

6、勇敢和智慧,說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力?!盀踉普诓蛔√?,——是的,遮不住的!”運用反復,語氣肯定,表達了堅定不移的必勝信念。 4.最后一句:讓暴風雨來得更猛烈些吧! 這句話用在篇尾,擲地有聲。這是海燕的戰(zhàn)斗宣言,體現(xiàn)了一種豪情與力量之美,表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。也是對革命群眾的召喚,號召人民行動起來,投身革命之中。 鞏固提升 文中的海燕是一個什么樣的形象?聯(lián)系當時的時代背景,這僅僅是寫海燕嗎?這是一種什么寫作手法? 明確: 不,作者借海燕象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。 英勇善戰(zhàn)的

7、無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。本文的最大特色就是運用了象征手法。 課后反思 第二課時 課時要點 理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的運用,把握主題。 自主學習 1.根據(jù)拼音寫出漢字。 shēn吟( ) 白mó ( ) fěi翠( ) lüè起( ) 深yuān( ) 蜿yán( ) 膽qiè( ) háo叫( ) 2.閱讀理解。 ①海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處。

8、 ②海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 ③蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔! (1)表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有: 、 、 ;表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有: 、 、 。 (2)文段③中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個形容詞是 ,一個短語是: 。 (3)選段中運用了 、 、 三種修辭方法。其作用是生動描寫了

9、其他三種海鳥在暴風雨來臨之前 ,也描寫了海燕 ,形成 ,從而突出了海燕的勇敢無畏,突出了海燕的高大形象。 明確:(1)呻吟,飛竄,躲藏;恐懼,嚇壞,膽怯 (2)勇敢 自由自在 (3)擬人、反復、對比?作用:驚恐萬狀的丑態(tài),熱情迎接暴風雨的雄姿,鮮明的對比, 合作探究 1.理解本文的象征意義,將你的思考成果填入下列表格。 形象 象征意義 海燕 英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者 海鷗 海鴨 企鵝 大海 波浪

10、 烏云 閃電 雷聲 狂風 暴風雨 2.聯(lián)系時代背景,分析作者為什么要贊美海燕,嘲諷其他海鳥? ? 明確:1901年的俄國,正是人民群眾的革命風暴風起云涌的時候,無產(chǎn)階級革命者發(fā)動了對沙皇反動政府一次又一次的進攻。就在這緊要關頭,出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者,靜觀其變,趁機漁利。高爾基—這位勇敢的革命斗士,為了歌頌無產(chǎn)階級革命者,批判假革命者、不革命者的五惡嘴臉,就寫下了《海燕》這篇充滿激情的散文詩,吹響了無產(chǎn)階級革命的號角。 鞏固提升 1.填空。 這篇作品為了表現(xiàn)海燕的 勇敢、樂觀 和對暴風雨的渴望,除了對海

11、燕作直接描寫外,還通過暴風雨來臨前夕大海海面變化的描寫來 烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿 ,并以海鷗、海鴨、企鵝等來作 對比 。 2.在生活中,我們既有溫煦的愛的陽光照耀,也有各種各樣的“暴風雨”的考驗。結(jié)合自己實際,想一想,《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示? (把握形象,展開聯(lián)想、想象,然后作出有條理的分析。同學們可以根據(jù)自己的理解,大膽地發(fā)表看法,只要言之成理即可) 參考:面對“暴風雨”,海燕不是畏懼,而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅強,樂觀自信,以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風雨”。它是“勝利的預言家”。那么當我們有了“暴風雨”考驗的時候,我們也應該像海燕那樣勇敢地面對困難,充滿自信,堅強勇猛地和困難作斗爭,這樣就一定能克服困難,取得最后的勝利。 課后反思

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