人教版初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 1.新聞兩則

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1、學(xué) 科 語(yǔ)文 課 題 1、新聞兩則 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2、閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。 過(guò)程 方法 能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。 情感 態(tài)度 感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前的大無(wú)畏精神。 教學(xué)重點(diǎn) 把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 把握新聞的特點(diǎn)，體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性。 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活

2、 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 教師配樂(lè)朗誦毛澤東的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī)，聲情并茂地導(dǎo)入課文。 人民解放軍占領(lǐng)南京 毛澤東1949年4月 鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。 虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們：中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。 二、檢查預(yù)習(xí) 課件投放，主要檢查學(xué)生字詞掌

3、握情況。 蕪湖 荻港 潰退 銳不可當(dāng) 簽訂 三、背景簡(jiǎn)介 （課件投放） 也可讓學(xué)生展示課下搜集到的資料，然后教師再補(bǔ)充投放有關(guān)資料。 四、整體感知 1、教師播放錄音，（朗讀水平較高的教師也可范讀）要求學(xué)生注意體會(huì)文章的情感。 學(xué)生聽(tīng)，進(jìn)入情境。 學(xué)生朗讀，記憶字詞讀音以及字形 學(xué)生展示搜集的資料，聽(tīng)教師補(bǔ)充介紹背景資料。 聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的范讀。 教師聲情并茂的朗讀，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣?！度嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》這首詩(shī)大氣磅礴，與本文的文氣一脈相承。 布置、檢查預(yù)習(xí)情況，有利

4、于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。 介紹事件的歷史背景，有助于學(xué)生對(duì)文本的解讀 10 學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，大家下載后可以自行修改 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 2、學(xué)生試讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出氣勢(shì)。 3、點(diǎn)名讀，師生評(píng)價(jià)，明確朗讀要領(lǐng)。 4、學(xué)生從兩則新聞中任選一篇，自由朗讀課文，在文中圈點(diǎn)批注內(nèi)容的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。 5、分別選兩位同學(xué)指出內(nèi)容的六要素，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。 明確： 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》 人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍 時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí) 地點(diǎn)：

5、西起九江（不含）東至江陰，一千余里長(zhǎng)江戰(zhàn)線 事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)議，人民解放軍為打倒以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。 經(jīng)過(guò)及結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。 《中原我軍解放南陽(yáng)》 人物：中原我軍 時(shí)間：1948年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽(yáng) 事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)⊥耍黄葘⒄麄€(gè)南陽(yáng)戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)

6、。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。 經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年7月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。 6、引導(dǎo)學(xué)生把握兩則新聞戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。 明確：兩則新聞?dòng)浭隽苏x戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利，是通過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。 7、再讀課文，體會(huì)文章的主旨與氣勢(shì)（學(xué)生任選一則新聞來(lái)讀）。 四、作業(yè)布置

7、 觀看本晚的《新聞聯(lián)播》，選擇感興趣的新聞，概括出六要素。. 學(xué)生試讀，讀出氣勢(shì)，評(píng)價(jià)其他學(xué)生的朗讀。 學(xué)生概括新聞的六要素，補(bǔ)充其他學(xué)生的答案。 掌握閱讀新聞的一般方法，即概括新聞的六要素 將朗讀放在課堂教學(xué)的突出地位，以讀促思，在多次的朗讀中，學(xué)生的思維與情感貼近文本，使陌生的文字資料變成自己大腦中的初步影像，從而激活作者與讀者、文本與讀者的的思維、情感斷裂帶。 把握新聞的六要素，是初學(xué)新聞的第一臺(tái)階。也是迅速了解一則新聞內(nèi)容的必由階段。 把握新聞的主題，讓學(xué)生通過(guò)

8、新聞明理、知情。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 第二課時(shí) 一、新聞發(fā)布會(huì) 1、學(xué)生就昨晚觀看的新聞概述內(nèi)容，概括本新聞的六要素。 2、回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 二、合作探究，理清兩則新聞的結(jié)構(gòu) 1、教師投放新聞的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生了解。 2、理清《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的結(jié)構(gòu)，并探討各部分之間的關(guān)系。 （1）、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出新聞的結(jié)構(gòu)。 （2）、讀出新聞的結(jié)構(gòu)。 提問(wèn)：標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)？ 明確：“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)。中路軍三十萬(wàn)，西路軍、東路軍各三十五萬(wàn)。看來(lái)，“真實(shí)性”是新聞的生命。 提問(wèn)：導(dǎo)語(yǔ)從哪幾方面總

9、領(lǐng)了全文？ 明確：導(dǎo)語(yǔ)是“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！边@一導(dǎo)語(yǔ)從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。 提問(wèn)：文章主體部分可分幾個(gè)層次，是怎樣銜接在一起的？ 明確：主體部分可分三個(gè)層次，分述中路軍、西路軍、東路軍的渡江作戰(zhàn)情況。第二層開(kāi)頭說(shuō)時(shí)間，“二十一日下午五時(shí)起”，與第一層開(kāi)頭“二十日起”相并列。第二層末的議論說(shuō)到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說(shuō)到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線?！苯又猿靶鞑目谖钦f(shuō)：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，

10、東面防線又被我軍突破了。?！边@一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用，由“西路軍”很巧妙很自然地轉(zhuǎn)入“東路軍”。 提問(wèn)：三路大軍為什么不以地點(diǎn)為序從東往西，或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？ 學(xué)生深思，教師明確：文章報(bào)道的順序遵循的是時(shí)間順序。因?yàn)橹新范山钤?，結(jié)束渡江也最早，因而把它排在最前面。西路和東路雖然同為二十一日下午開(kāi)始渡江，但它們的順序也不能調(diào)換，因?yàn)槲髀泛椭新窇?zhàn)斗大致相同，所遇抵抗均較微弱，緊接在一起來(lái)介紹，自然而且行文也較方便。 3..理清《中原我軍解放南陽(yáng)》的結(jié)構(gòu)。 （1）學(xué)生速讀課文，理清新聞結(jié)構(gòu)。 （2）選兩位同學(xué)交流，其余同學(xué)補(bǔ)充。 明確：這一則新聞沒(méi)

11、有分段，要理清結(jié)構(gòu)，需要?jiǎng)澐謱哟巍? 第一層，是導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間。 第二層，是背景資料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。 第三層，是背景資料，回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，勾勒出蔣軍全局潰敗的背景。 第四層，有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。 第五層，預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。 三、引導(dǎo)學(xué)生品析兩則新聞的語(yǔ)言 1.要求學(xué)生評(píng)析文中富有感情色彩的詞語(yǔ)，用“從……我聽(tīng)出了……”的句式說(shuō)話。 示例一：從“百萬(wàn)大軍：，我聽(tīng)出了排山倒海、摧枯拉朽、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。 示例二：“

12、沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江“，我聽(tīng)出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績(jī)。 示例三：“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均是”，我聽(tīng)出了勝利的豪情。 示例四：“認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”中的“很”，我聽(tīng)出了湯恩伯驕傲自負(fù)的心理和毛主席對(duì)敵人的嘲弄。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩語(yǔ)言，把握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精煉的特點(diǎn)。 多媒體顯示： （1）、二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。 （“突破”“渡至”能否換成“越過(guò)”“到達(dá)”？去掉“二十四小時(shí)內(nèi)即已”換成“共”好不好？） （2）、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍

13、突破了。 （加粗的句子換成“結(jié)果就在二十一日那一天”好不好？） 明確：（見(jiàn)教學(xué)參考書(shū)） 四、課堂小結(jié) 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總結(jié)千里戰(zhàn)線，大氣磅礴?！吨性臆娊夥拍详?yáng)》縱橫揮寫(xiě)，儒雅廣博，在今天來(lái)說(shuō)，雖已成為歷史，但我們依舊能夠真切地感受到人民解放軍的威武氣勢(shì)，他們?yōu)槿嗣穸鴳?zhàn)，為正義而戰(zhàn)，他們是后代子孫心目中永遠(yuǎn)的豐碑。 新聞的結(jié)構(gòu)把握，有助于我們高效閱讀，閱讀時(shí)事，閱讀社會(huì)，閱讀人生。 回顧舊知，概括所選新聞的六要素。 朗讀、記憶新聞的有關(guān)知識(shí)。 學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)新聞的結(jié)構(gòu)要素 學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)，邊讀邊思邊整理文本材料，理清文章的行文思路

14、，深入理解文章的謀篇布局特點(diǎn)。 速讀課文，在上篇文章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分析文章的結(jié)構(gòu)。把握新聞“倒金字塔式’的 結(jié)構(gòu)布局。 學(xué)生用給出的句式說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)文字背后的隱形內(nèi)容，品析新聞的語(yǔ)言特色。 分析多媒體展示的內(nèi)容，深入理解本文準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言特色。 別開(kāi)生面的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。 理解新聞的結(jié)構(gòu)，是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與動(dòng)手能力，允許學(xué)生出錯(cuò)，在多次的跌倒與碰

15、撞中，學(xué)生的能力才會(huì)形成。 教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)的思考。問(wèn)題不多但要處處抓住要害。 通過(guò)上文的學(xué)習(xí)，本文的學(xué)習(xí)要放開(kāi)手腳讓學(xué)生去做，夯實(shí)對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的理解。概括不求準(zhǔn)確全面，大意對(duì)即可。 通過(guò)一定的句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)能力，又可以鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力，開(kāi)放的句式便于激活學(xué)生的思維。 引導(dǎo)學(xué)生推敲字詞的妙處，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)現(xiàn)遣詞造句的妙處，全方位培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 簡(jiǎn)單總結(jié)，有開(kāi)有合，引向深入。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)

16、 1、 觀看最近幾天的《新聞聯(lián)播》，邊聽(tīng)邊分析新聞的結(jié)構(gòu)。 2、 根據(jù)所學(xué)的新聞知識(shí)，自己動(dòng)手寫(xiě)一則身邊的新聞，報(bào)道開(kāi)學(xué)至今學(xué)校或班級(jí)某人、某事或某項(xiàng)活動(dòng)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ) 新聞兩則 新聞的語(yǔ)言：準(zhǔn)確、精煉 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 鏈 接 時(shí)代背景 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》：1947年7月到9月，中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。1948年春天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國(guó)民黨反動(dòng)派以致命打擊。為了獲得喘息的機(jī)會(huì)，以便卷土

17、重來(lái)，1949年1月21日，蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫(xiě)了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利已經(jīng)是確實(shí)無(wú)疑了，國(guó)民黨反動(dòng)派看到中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭(zhēng)的方法加以阻止，就大搞“和平”陰謀。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會(huì)，卷土重來(lái)，必須將革命進(jìn)行到底。1949年4月15日，國(guó)共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、

18、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)人民領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)內(nèi)的反對(duì)派慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，一觸即潰。23日晚，人民解放軍占領(lǐng)南京，宣告國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)的覆滅。 《中原我軍解放南陽(yáng)》：這則新聞?wù)f：“去年7月，南線人民解放軍開(kāi)始向敵后實(shí)行英勇的進(jìn)軍”，又說(shuō)到“人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)”。中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在

19、外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行了戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。 這一則新聞發(fā)表于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)“杜聿明剛剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的語(yǔ)言藝術(shù) 準(zhǔn)確、

20、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)，鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩，均是《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文所極具的語(yǔ)言特色—— 　　莊重鮮明，激情昂揚(yáng)。這篇內(nèi)容重大、舉世關(guān)注的消息，好似有著莊嚴(yán)性質(zhì)的文告，無(wú)異于一份人民勝利的宣言，承擔(dān)了昭告天下、瓦解敵人的目的，因而呈現(xiàn)很強(qiáng)的政策性，帶有鮮明的感情色彩?！安涣稀币痪渚陀谐爸S蔑視的意味，敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，如此強(qiáng)烈對(duì)比中，足見(jiàn)敵人狼狽，足見(jiàn)我軍神勇。而將“東路軍”改為“我軍”，在不影響確切明了的前提下，自然地融入親切自豪之情。例子還有很多，如“百萬(wàn)大軍”“1000余華里”（氣勢(shì)豪邁，排山倒海）“沖破”“橫渡”“突破”（勝利豪情，

21、激動(dòng)人心）；如寫(xiě)我軍的“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，贊揚(yáng)與藐視涇渭分明。 　　凝縮精練，深刻概括。全文只有500余字，卻全面報(bào)導(dǎo)了渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚，都是確鑿有據(jù)、毫不含糊的，同時(shí)分析了雙方情狀之原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”八個(gè)字，極有氣勢(shì)的寫(xiě)出渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利，“均是”二字則概括了戰(zhàn)線之寬廣和勝利之巨大?！熬沤ú缓币辉~，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況；“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)；“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，可見(jiàn)我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹，恰切表明我軍銳不可當(dāng)

22、的氣勢(shì)。 　　措詞準(zhǔn)確、文白相間。以對(duì)東路軍戰(zhàn)果的敘述為例，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或“打垮”），“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對(duì)長(zhǎng)江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對(duì)鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路），這一系列動(dòng)詞，真實(shí)地反映戰(zhàn)況，雄闊有力。用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如說(shuō)西路軍所遇之抵抗“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，就非常適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，而是恰到好處地從正面或反面表現(xiàn)我軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。作者還采用了文白相間的表達(dá)方式，多處文言詞語(yǔ)和句式，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”“即已”“業(yè)已”“至……止”“所遇之”“甚為”“然”“諸縣”等等，讀起來(lái)更見(jiàn)嚴(yán)肅而令人激動(dòng)。 新聞兩則資料目錄。