滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《上、中、下、左、中、右》教案及反思

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1、滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思 本文是教案欄目為大家?guī)?lái)的關(guān)于“滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思〞的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文，希望豐富的“滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思〞知識(shí)可以對(duì)大家有所幫助！ 本課的教學(xué)目的是感知空間中物體的互相位置關(guān)系,能用“上、中、下、左、中、右〞等方位詞描繪某一物體的位置，能用不同的方法描繪兩個(gè)物體之間的位置關(guān)系。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助! 教案 教學(xué)目的： 1、認(rèn)知目的：讓學(xué)生感知空間中物體的互相位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

2、 2、才能目的：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。 3、情感目的：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生感知空間中物體的互相位置關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 師：同學(xué)們，上海的變化真大?。『芏嘈∨笥讯及崃诵录?。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們

3、去瞧一瞧！ 二、共同討論，獲取新知。 師：這棟房子里住了哪些人？對(duì)！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽！歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎？〞樂(lè)樂(lè)怎么答復(fù)呢？我們聽仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里。〞 [板書]樂(lè)樂(lè)把這一層叫做(上面一層)這一層是(中間一層)那么這一層就是(下面一層)。樂(lè)樂(lè)把這里叫做(左面的房間)這里是(中間的房間)那么這里就是(右面的房間)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右〞[提醒課題] 所以他說(shuō)小巧住在(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完好,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小

4、巧住在〞。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛剛歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。 師：會(huì)嗎？樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其別人住在哪里呢？〞這幅圖在我們書上，請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)答復(fù)。 師：如今老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。 三、針對(duì)練習(xí)，穩(wěn)固新知。 1．師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中？〔講評(píng)第一題〕師：會(huì)嗎？請(qǐng)做書上第2大題。 2.師：剛剛是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的

5、房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請(qǐng)做第3大題。 3.師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕？這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。 師：我們來(lái)開小火車。 4.師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能答復(fù)以下問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開場(chǎng)！ 〔1〕誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面？〔小淘氣〕 〔2〕誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面？〔亮亮〕 〔3〕誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面？〔外婆〕 〔4〕誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面？〔小胖〕 〔5〕誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里？〔康康〕 〔6〕誰(shuí)

6、住在康康上面的、左面的房間里？〔小胖〕 〔7〕誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里？〔小亞〕 〔8〕誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里？〔小淘氣〕 〔9〕誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里？〔小玲和小亞〕 〔10〕誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里？〔小巧和小丁丁〕 四、公開練習(xí)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際。 師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里？ 教學(xué)反思 本節(jié)課較好地做到了以下幾點(diǎn)： 1、和實(shí)際生活相結(jié)合，從上海的住房建立引入，大家都搬入了寬闊亮堂的新居，從而引入新

7、課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于理論。 2、充分以學(xué)生為主體，在學(xué)生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究，模擬歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話，說(shuō)出這棟樓中其別人的住處。在此根底上，獨(dú)立完成書上p11的習(xí)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 3、以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂(lè)。讓學(xué)生扮演歡歡和樂(lè)樂(lè)，配上生動(dòng)的多媒體課件，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)才能；以搶答的形式答復(fù)拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家。 本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、在確定參照中心的條件下，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)實(shí)掌握上、中、下三層，左、中、右

8、三排分別住著哪些人，為接下去的表達(dá)“先說(shuō)哪一層，再說(shuō)哪一面〞即“兩條直線確定一個(gè)點(diǎn)〞作好準(zhǔn)備。 2、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。如p11的題2，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)出是先在圖中找到相應(yīng)的位置，再圈出人。而p11的題3，那么正好相反，應(yīng)該先在圖中找到人，然后在相應(yīng)的位置中涂色。可以作如下板書： ○1找 ○2圈〔涂〕 3、可設(shè)計(jì)一組練習(xí)讓學(xué)生更明晰的知道上與下，左與右是相對(duì)的。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴〞“外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆〞。 4、最后的一組練習(xí)“幫小動(dòng)物們安家〞根據(jù)詳細(xì)上課時(shí)間而定，但設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要有難度，在學(xué)生原來(lái)的根底上有所進(jìn)步，

9、否那么會(huì)出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況。 .cOM更多教案推薦 滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?美麗的星座?教案 寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 教案一 教學(xué)目的： 【認(rèn)知目的】 1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。 2.知道“7〞的正確書寫方法。 【才能目的】 1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。 2.能正確書寫“7〞。 【情感目的】 1.激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的心情。 2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

10、教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)星座正確數(shù)星星。 教學(xué)難點(diǎn)： 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。 學(xué)生：方格紙、小圓片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.課前準(zhǔn)備交流 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。 2.光盤演示 〔1〕出示書本上的4個(gè)星座。 〔2〕介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。 3.出示課題：美麗的星座 二、探究 1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的？ 請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7 2.小組活動(dòng) 〔1〕用小圓片

11、拼出數(shù)為7的星座圖案。 〔2〕為圖案取個(gè)星座名稱。 〔3〕匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱？ 3.出示題2：按給出的數(shù)畫星圖 〔1〕學(xué)生嘗試自己畫。 〔2〕小組交流展示自己的星圖。 三、練習(xí) 1.書寫7 〔1〕學(xué)生嘗試自己寫。 〔2〕交流寫法及注意點(diǎn)。 〔3〕師指導(dǎo)寫法。 2.拓展 選擇1到10個(gè)數(shù)。 3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。 4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么？ 四、小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎？你又學(xué)會(huì)了什么？ 教案二 教學(xué)內(nèi)容： 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期〔試

12、驗(yàn)本〕p15 教學(xué)目的： 認(rèn)知目的 1.對(duì)星空中的一些星座〔由7顆星組成的〕的星星計(jì)數(shù)。 2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。 3.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)生初步理解常見的星座知識(shí)。 才能目的 1.開展觀察才能、空間想象才能。 2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。 情感目的 在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究宇宙奧秘的欲望。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.老師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片 2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入

13、 1.播放歌曲?一閃一閃亮晶晶? 師：夜晚悄悄地降臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，得意的小星星在對(duì)你淘氣地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹搜集到的有關(guān)星座的知識(shí)。 2.個(gè)別答復(fù)：你知道有哪些星座嗎？星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀? 3.出示課題：美麗的星座 二、新授施行 1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。 仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方？ 小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。 2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模擬擺出以上的四個(gè)星座，老師巡視

14、輔導(dǎo)。 3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)適宜的名字嗎？ 學(xué)生操作，老師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最得意、最美麗？ 4.小結(jié)：微妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探究、去求知。 三、練習(xí)嘗試 1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫畫看呢？〔老師選擇其中的一個(gè)星座帶著小朋友嘗試畫〕 師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。 生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫出星座。 2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。 3.老師指導(dǎo)寫數(shù)

15、：7的寫法 四、探究穩(wěn)固 1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來(lái)創(chuàng)造星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你還想理解什么知識(shí)呢？ 滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?對(duì)應(yīng)與比較?教案 ?對(duì)應(yīng)與比較?這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸比較這一概念，準(zhǔn)備了滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?對(duì)應(yīng)與比較?教案，供大家參考! 篇一 教學(xué)目的： 認(rèn)知目的 1.會(huì)用兩兩配對(duì)〔一一對(duì)應(yīng)〕的方法比較物體的多少。 2.初步知道“多〞、“少〞、“一樣多〞的含義。 才能目的：能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言口述比較的結(jié)果，如“誰(shuí)比誰(shuí)多〞、“誰(shuí)

16、比誰(shuí)少〞、“一樣多〞等比較性短語(yǔ)。 情感目的：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 互動(dòng)一〔背兒歌〕 叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓?lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。 第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知 師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。 出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？你有什么好方法能幫助小巧和小亞進(jìn)展比較呢？ 板書：比較 學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較〔即兩兩配對(duì)〕 媒體演示：一一對(duì)應(yīng) 師：

17、這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)展比較的方法就叫做“一一對(duì)應(yīng)〞 板書：對(duì)應(yīng) 師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？ 〔鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話，從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，〕 第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá) 師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不過(guò)被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請(qǐng)你們一起來(lái)看看，在你手中，筆與筆套比，誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ 〔學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)展比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)展匯報(bào)〕 【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)的興趣，積極自覺(jué)地想方法進(jìn)展比較活動(dòng)。初步感受比的過(guò)程，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是

18、配對(duì)出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地使用這種兩兩配對(duì)的方式，從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng)〞比較法在生活中的呈現(xiàn)】 師：比較的結(jié)果怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 【描繪比較的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說(shuō)一說(shuō)】 形式 1、個(gè)別匯報(bào)——標(biāo)準(zhǔn)表達(dá) 2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描繪比較結(jié)果 3、同桌互說(shuō)——強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的時(shí)機(jī) 第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，純熟表達(dá)。 師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到20頁(yè) 學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻，20頁(yè) 【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，完成要求】

19、 師：小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。 〔根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說(shuō)一說(shuō)，練慣用不同的話標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)比較的結(jié)果〕 形式：同桌互說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。 師：說(shuō)的真棒！ 【老師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】 互動(dòng)二：輕松一下〔放〕 【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對(duì)于課堂的35分鐘會(huì)有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】 互動(dòng)三：一問(wèn)一答〔收〕 123〔坐端正〕，小眼睛〔看老師〕，小耳朵〔安靜聽〕，〔快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)〕 第四階段

20、：游戲活動(dòng) 1.搶椅子 出示三幅圖〔椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況〕 師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適宜來(lái)玩呢？為什么？ 2.考考你的記憶力 出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)展觀察記憶。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。 【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語(yǔ)言表達(dá)才能的要求融為一體，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下完畢教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對(duì)應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】 篇二 教學(xué)目的： 1、可以用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。 2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，知道一些特殊物體

21、的對(duì)應(yīng)。 3、進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的才能。 4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)： 用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：各種比較的物體〔鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本〕 老師：手套假設(shè)干只 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地〔出示主題圖〕 問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一以以下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？你是怎么知道的？ 生：觀察主題圖后交流

22、 〔車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車；已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái)；……〕 師：剛剛有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車 的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。 問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，假設(shè)你遇到了會(huì)怎么辦呢？ 生：〔略〕 師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少 板書：比較 【利用故事情景引出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德的教育，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】 二、動(dòng)手理論 體驗(yàn)方法

23、 師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，如今請(qǐng)你們同桌一 起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少？ 生：同桌合作進(jìn)展比較 師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果 〔要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體？用什么方法比的？比的結(jié)果怎樣？〕 生：交流〔老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)展指導(dǎo)〕 問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法？ 生：交流 【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道 比較物體多少的方法根底上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體 驗(yàn)和感知比較的方法

24、。在學(xué)生的體驗(yàn)根底上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能，使學(xué)生的手、腦、口同時(shí)得到開展與進(jìn)步。】 三、穩(wěn)固練習(xí) 方法運(yùn)用 師：剛剛我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下來(lái)老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來(lái)解決困難，你們?cè)敢鈫幔? 生：愿意 1、p20題2〔左圖〕 問(wèn)：圖上是誰(shuí)？她要比什么？ 生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少？ 師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌 生：進(jìn)展比較 反響 注：學(xué)生假設(shè)用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)〔用線連一連〕 2、p20題2〔右圖〕 問(wèn)：這幅圖

25、畫的是誰(shuí)？他在干什么？ 生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少？ 師：請(qǐng)你自己比一比 生：交流 3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果 全班交流 小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。 【從動(dòng)手操作進(jìn)展比較到看圖進(jìn)展比較是一個(gè)從直觀到抽象的過(guò)程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來(lái)穩(wěn)固比較的方法，其目的可以在解決困難的過(guò)程中穩(wěn)固比較的方法，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)展挑戰(zhàn)，對(duì)自己樹立信心?！? 四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際 拓展進(jìn)步 1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片 問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？老師要給他們發(fā)手

26、套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠？ 生：四人一組討論 上黑板演示怎么分？〔注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配〕 問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？ 生：自由交流〔每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手〕 2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際 問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢？ 生：舉例 3、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？比較物體多少可以用什么方法呢？還知道了些什么？ 【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，但生活中常常會(huì)存在許多的特殊性的問(wèn)題。因此在考慮解決問(wèn)題的同時(shí)要解決生活實(shí)際，對(duì)于一

27、些特殊問(wèn)題要考慮全面并能靈敏地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，真正表達(dá)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合?！? 篇三 教學(xué)目的： [知識(shí)目的]： 1、初步知道“一樣多〞、“多〞、“少〞的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)〔一一對(duì)應(yīng)〕的方法比較物體的多少。 2、對(duì)“比較〞的結(jié)果可以說(shuō)理，并可以說(shuō)出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。 [才能目的]： 1、通過(guò)不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈敏運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)〞的方法進(jìn)展比較。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及語(yǔ)言表達(dá)才能。 [情感目的]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重

28、點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈敏運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖編故事，提出并解決問(wèn)題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來(lái)陪我們一起學(xué)習(xí)，大家快樂(lè)嗎？小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)了，我們也去看看，他們正在玩什么呢？ 〔出示主題圖：玩碰碰車〕 2、你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？〔看圖描繪〕 3、仔細(xì)觀察，車夠嗎？你是怎么知道的呢？ 〔一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒(méi)有乘到車〕 〔師貼碰碰車和小朋友，一輛對(duì)一人〕〔連線對(duì)應(yīng)〕 4、如今請(qǐng)大家把車和人比一比，〔出示課題?比一比?〕然后說(shuō)說(shuō)你比的結(jié)果是怎么樣的

29、？ 〔1〕根據(jù)結(jié)果進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練：〔〕比〔〕少，少〔輛〕。 〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板并將相應(yīng)圖片貼入〕 〔2〕我們可以這樣說(shuō)比的結(jié)果，還可以怎么說(shuō)呢？ 〔〕比〔〕多，多〔人〕?！矌煱?，貼入圖片〕 5、用一輛車對(duì)一個(gè)小朋友的方法進(jìn)展比一比，而且還會(huì)口述比的結(jié)果。可是，有個(gè)小朋友不快樂(lè)了，為什么呢？〔沒(méi)車乘〕 那怎么辦？他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的方法嗎？〔再來(lái)一輛〕〔師貼〕 如今請(qǐng)小朋友再來(lái)把車和人比一比，結(jié)果怎樣？ 〔師板〕車和人一樣多?！餐瑯佣唷? 6、我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比，而且還會(huì)根據(jù)比的結(jié)果說(shuō)三句話〔學(xué)生口頭重溫〕。 二、

30、手指操 小羊們告訴我們小胖要過(guò)生日了，我們趕快活動(dòng)下手指，也去幫助?！惨魳?lè)，學(xué)生做手指操〕 三、穩(wěn)固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰(shuí)和誰(shuí)比呀？ 學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手〔描繪比的方法，并說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果〕 2、小丁丁分吸管 學(xué)生說(shuō)是誰(shuí)和誰(shuí)比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。 3、獨(dú)立完成〔褲子和衣服，小朋友和球〕 自己連一連，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果，最后老師和小朋友一起反響。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?數(shù)字開花?教案 教學(xué)目的： 1．在“數(shù)字開花〞這一游戲活

31、動(dòng)中，經(jīng)歷“玩〞中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的過(guò)程。 2．感受與某個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步的數(shù)感。 3．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。 課前準(zhǔn)備： 課件呈現(xiàn)游戲規(guī)那么、彩筆、小紅花。 教學(xué)重點(diǎn)： 穩(wěn)固數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀寫數(shù)等相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．由學(xué)生平時(shí)喜歡什么游戲的談話引出游戲活動(dòng)。 師：我知道同學(xué)們都喜歡做游戲。平時(shí)你們都玩哪些游戲呢？ 生：捉迷藏、跳房子、老鷹捉小雞…… 師：今天我們要一起玩一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，名字叫“數(shù)字開花〞。 板書

32、：數(shù)字開花 2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，老師在黑板上畫出一個(gè)把戲的圖案。 師：聽到這個(gè)名字，你想到了什么？ 生1：我想理解是什么意思。 生2：我想一定是關(guān)于數(shù)的游戲。 師：對(duì)，是關(guān)于數(shù)的游戲。下面老師給大家介紹一下為什么叫數(shù)字開花。用17這個(gè)數(shù)做例子。 板書：17。 師：看到17這個(gè)數(shù)，你想了哪些和17有關(guān)的問(wèn)題。 生1：17的前面是16。 生2：17的后面是18。 生3：17里面有1個(gè)十，7個(gè)一。 …… 學(xué)生說(shuō)老師在黑板上畫 師：看！是不是數(shù)字開花。 師：好！下面就來(lái)做這個(gè)游戲。

33、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，熟悉100以內(nèi)的數(shù)。 二、游戲活動(dòng) 1．老師說(shuō)出游戲規(guī)那么，征求大家的意見。 同桌兩人準(zhǔn)備10～100各數(shù)的小紙片，做成紙團(tuán)。先來(lái)看一下游戲規(guī)那么。 老師讀，宣布游戲規(guī)那么。 〔1〕兩人一組，輪流抓紙團(tuán)。 〔2〕抓出哪個(gè)數(shù)，就說(shuō)出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 〔3〕說(shuō)對(duì)一題在教材第29頁(yè)下面小花的一個(gè)花瓣涂色。 師：大家討論一下這個(gè)游戲規(guī)那么你還有什么建議？ 學(xué)生討論理解規(guī)那么。 2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，老師在黑板上畫出一個(gè)把戲的圖案。 師：如今大家都同意這個(gè)游戲規(guī)那么了，那同學(xué)兩人一組

34、，開場(chǎng)吧！ 三、交流收獲 下課前5分鐘，讓學(xué)生交流每個(gè)人得到小花的情況和在玩的過(guò)程中說(shuō)出的精彩答案。 師：同學(xué)們，我們的游戲已經(jīng)進(jìn)展了一會(huì)兒了，在大家游戲的時(shí)候，老師聽到了很多同學(xué)說(shuō)的答案都很精彩。如今，誰(shuí)想把你認(rèn)為精彩的答案告訴大家？ 學(xué)生答復(fù)略。 師：今天大家在游戲中表現(xiàn)得都很出色。如今就數(shù)一數(shù)你一共得了幾朵小花。 師：祝賀你們，每一朵小花都是大家努力得來(lái)的。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，進(jìn)步小組團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的掌握。另外，通過(guò)給對(duì)方提問(wèn)和答復(fù)別人的問(wèn)題，既培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)，也使大家在提問(wèn)的過(guò)程中，思維才能得到進(jìn)步

35、。 四、課后檢測(cè) 制作一個(gè)百數(shù)表 1．在百數(shù)表中，有哪些數(shù)兩個(gè)數(shù)位上數(shù)字相加和為8？圈一圈。 2．在百數(shù)表中，有哪些數(shù)個(gè)位數(shù)的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2？圈一圈。 滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?數(shù)射線?教學(xué)反思三篇 “數(shù)射線〞的知識(shí)是二期課改數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)第一單元的內(nèi)容之一。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 數(shù)射線有3個(gè)特征：0是起點(diǎn)；每格都一樣；從0往右數(shù)，越數(shù)越大。填相鄰的數(shù)要讓小朋友先理解“相鄰〞這兩個(gè)字的含義，讓小朋友知道相鄰的數(shù)其實(shí)就是這個(gè)數(shù)的左邊一個(gè)數(shù)和右邊一個(gè)數(shù)，左邊的數(shù)比它小1，右邊的數(shù)比它大1，另外，要讓小朋友表達(dá)完好：和幾相

36、鄰的數(shù)是幾和幾。 “格〞的含義一定要讓小朋友搞清楚，可以用小弧線輔助小朋友理解“一格〞的概念。要讓小朋友搞清楚每次跳幾格，是不是從起點(diǎn)0開場(chǎng)跳的，跳的方向怎么樣，是越跳越大還是越跳越小，每格表示多少。另外，比較難的是讓小朋友理解每格表示2的時(shí)候小青蛙跳了多遠(yuǎn)。 但是因?yàn)檎n件上小動(dòng)物是連續(xù)跳幾次的，所以在一次跳幾格的問(wèn)題上，很多小朋友會(huì)說(shuō)小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格這種，這個(gè)需要注意。 幾和幾比，主要讓小朋友理解小動(dòng)物都是從0開場(chǎng)向右跳的〔同一起點(diǎn)〕，哪個(gè)動(dòng)物跳得遠(yuǎn)跳到的數(shù)就越大，從而利用數(shù)射線幫助他們比大小。 在比大小的時(shí)候要求小朋友會(huì)說(shuō)因?yàn)樾±鲜蟊刃“淄锰媒?/p>

37、所以1比2小，反過(guò)來(lái)也要會(huì)說(shuō)。在比大小的時(shí)候，還是有小朋友搞不清大于號(hào)和小于號(hào)，這個(gè)需要再?gòu)?qiáng)調(diào)下！ 在方框里填數(shù)的時(shí)候，8大于某個(gè)數(shù)，說(shuō)明這個(gè)數(shù)要比8小，比8小的數(shù)字有7-0，要求他們?nèi)繉懗鰜?lái)，同樣比5大的數(shù)字6-10…… 在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，小兔是從10往回跳的，從右往左跳，就有小朋友會(huì)把數(shù)射線上的數(shù)字填錯(cuò)，有些數(shù)字已經(jīng)有了，但是他們會(huì)重復(fù)寫，這個(gè)問(wèn)題需要注意。 篇二 首先，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲 一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。 一年級(jí)的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開場(chǎng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他

38、們很愛(ài)聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。本節(jié)課，根據(jù)教材的內(nèi)容，編了一段森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跳遠(yuǎn)比賽的故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)展一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課。孩子們會(huì)沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想方法解決困難，解答問(wèn)題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。 二、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識(shí)。 根據(jù)兒童心理學(xué)，兒童的思維開展階段是從直覺(jué)動(dòng)作思維→詳細(xì)形象思維→抽象邏輯思維。因此，兒童最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法時(shí)，必須讓他們親自動(dòng)手操作，從動(dòng)作感知到建立表象，再概括上升為理性認(rèn)識(shí)。 本節(jié)課教學(xué)數(shù)射線時(shí)，我在第一個(gè)班上課是自己提問(wèn)學(xué)生“怎樣的線是數(shù)射線？〞，

39、一下子就套牢了他們的思維，使他們沒(méi)有自己考慮的空間。到了第二班，我改變了教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景“小熊練習(xí)跳遠(yuǎn)〞，并用多媒體動(dòng)態(tài)地演示出示數(shù)射線，讓小熊一邊跳一邊動(dòng)態(tài)的出示數(shù)射線，然后請(qǐng)學(xué)生在數(shù)射線上標(biāo)出小熊每次跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)，使學(xué)生們一下子就能說(shuō)出數(shù)射線的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用老師多加說(shuō)明，學(xué)生們就能有一個(gè)深化的認(rèn)識(shí)。 最后，再來(lái)說(shuō)說(shuō)今后還能改進(jìn)的地方：一是在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“數(shù)射線〞的名稱較生疏，應(yīng)該在教學(xué)中多讓學(xué)生熟悉數(shù)射線的叫法。另外，在比較兩只小動(dòng)物在數(shù)射線上跳遠(yuǎn)時(shí)，還可以參加在不同單位長(zhǎng)度的數(shù)射線上比較的練習(xí)，讓學(xué)生明白比較的前提是單位長(zhǎng)度要

40、統(tǒng)。 篇三 這節(jié)課的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，也很少，但是數(shù)射線這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很生疏，并不是生活中會(huì)碰到的東西，上完課到第二天我問(wèn)他們昨天學(xué)了什么時(shí)，他們想不起數(shù)射線三個(gè)字。 練習(xí)部分的配套練習(xí)很簡(jiǎn)單，就是會(huì)在數(shù)射線上填數(shù)就可以了，這個(gè)學(xué)生都掌握的很好，但是在實(shí)際考試中，題目是有變換的，一有變換，學(xué)生就束手無(wú)策了。 引入我從熊貓?jiān)谝粭l射出去的線上練習(xí)跳遠(yuǎn)開場(chǎng)，逐步浸透數(shù)射線的概念，這是一條射出去的線，它的起點(diǎn)從0開場(chǎng)，從0往右數(shù)，數(shù)字越來(lái)越大，且每格的長(zhǎng)度都一樣。在實(shí)際教學(xué)中，我讓他們自己觀察數(shù)射線有什么特點(diǎn)，他們是沒(méi)有概念的，相反地他們都在觀察那只熊貓和熊貓?zhí)h(yuǎn)那一條一

41、條的弧線，兩個(gè)班都有這種情況，所以沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)數(shù)射線每格的長(zhǎng)度都一樣這個(gè)特點(diǎn)，我后來(lái)點(diǎn)了出來(lái)，學(xué)生看上去理解了，但是他們對(duì)一格的概念很模糊，在練習(xí)中從幾跳到幾，跳了幾格，大多數(shù)人都不會(huì)數(shù)幾格，他們不知道怎樣才算一格。 我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的比賽開場(chǎng)的，分為一格一跳，多格一跳，三個(gè)一起往右跳。由于每組比賽我都是從0開場(chǎng)跳的，在提問(wèn)時(shí)，我都提問(wèn)：它是從幾開場(chǎng)跳的？學(xué)生對(duì)從0開場(chǎng)跳很根深蒂固，在做題時(shí)碰到從2開場(chǎng)跳的，他們還是寫從0開場(chǎng)跳，切從2跳到5，跳了幾格？數(shù)不來(lái)。所以下一次，我要多浸透一些不是從0開場(chǎng)跳的例子，告訴他們?cè)趺纯矗趺磾?shù)，怎樣表示一格。 滬教版小學(xué)一年級(jí)

42、下冊(cè)語(yǔ)文?池上?教案范文 ?池上?形象傳神地描繪出鄉(xiāng)村小兒撐著小船偷采白蓮后，不知道藏匿行蹤悠然沖開浮萍的情景，突出了小兒天真得意的形象。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助! 篇一 學(xué)習(xí)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的七個(gè)生字，理解“艇、浮萍、蹤、不解〞的含義。 3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。 2、有感情的朗讀、背誦?池上?，豐富古詩(shī)積累。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、在理解的根底上，

43、結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。 2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采〞、“不解〞、“藏蹤跡〞等詞語(yǔ)，感受詩(shī)人煉字之妙。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)多媒體演示文稿。〔文字、圖像〕 2、師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 整體設(shè)計(jì)意圖： ?池上?一詩(shī)描寫了一個(gè)小孩“偷采白蓮〞的妙趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心里。我采用了“調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課——初讀詩(shī)歌，整體感知——吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境——回歸整體，拓展延伸〞的教學(xué)策略，把學(xué)生理解詩(shī)意、增加語(yǔ)言積累、進(jìn)步運(yùn)用語(yǔ)言才能有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體。 教學(xué)過(guò)程：

44、一、積累引入，以舊帶新。 1、師：初夏時(shí)節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩(shī)人楊萬(wàn)里的名作?小池?：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。〞說(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？ 2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。 3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫?池上??！舶鍟?shī)題：池上〕理解題目含義。 4、簡(jiǎn)介作者白居易。 〔1〕學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。 〔2〕老師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活貧寒，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的理解，他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即

45、有名的“諷喻詩(shī)〞。他熱愛(ài)大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。 設(shè)計(jì)意圖： 由詩(shī)人楊萬(wàn)里的?小池?巧妙的為本課進(jìn)展鋪墊，以舊帶新，降低學(xué)習(xí)難度，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生搜集關(guān)于詩(shī)人的生平和關(guān)于荷花的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的才能。 二、初讀詩(shī)歌，整體感知。 1、學(xué)生自由讀?池上?。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。 2、檢查初讀情況。 〔1〕指名讀古詩(shī)，集體正音。 ①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；指導(dǎo)“艇〞字的寫法及構(gòu)造。 ②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書寫

46、。 〔2〕齊讀古詩(shī)。 〔3〕學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事兒。 〔一個(gè)小孩偷采白蓮。〕 3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。 4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。 〔1〕學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書，自己理解詩(shī)句含義。 〔2〕小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 5、集體交流，理解?池上?大意?！仓该f(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解〕 設(shè)計(jì)意圖： 課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。〞本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)

47、生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解〞的含義，聯(lián)絡(luò)上下文理解古詩(shī)的意思，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的才能。 三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。 前兩行——小娃偷采蓮。 1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。 2、學(xué)生交流“看〞到的畫面。 〔1〕怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？ 〔學(xué)生用自己的話描繪想象到的“蓮葉何田田〞的美妙畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情?！? 〔2〕小孩如何偷采白蓮的？ ①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。 ②讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖〞起個(gè)題目。 ③看

48、圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、淘氣的感覺(jué)。 ④朗讀前兩句，考慮：你最欣賞其中哪個(gè)字？ 〔“偷〞，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷〞做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、得意、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由?！尝菖錁?lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。 后兩行——景美童心純 1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮〞不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解?！残⊥弈睦镏溃〈宦穭濋_的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采〞之事?！? 3、抓住“不解〞體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。 設(shè)計(jì)意圖： “作者胸有境，入境始與親〞，通過(guò)學(xué)生親身想象“偷采白蓮〞兒童的心里，使

49、作者情，學(xué)生情，詩(shī)中情水乳交融，激發(fā)共鳴。 四、回歸整體，拓展延伸。 1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。 2、?池上?賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。 3、熟讀成誦。 設(shè)計(jì)意圖： 課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇〔段〕〞，通過(guò)熟讀成誦，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。 五、布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)。 1、背誦課文。 2、默寫?池上?。 3、根據(jù)?池上?這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。 板書設(shè)計(jì)： 偷采白蓮回景美引人 池上 不解浮

50、萍開童真童趣 篇二 教材分析： ?池上?是一首描寫兒童生活的詩(shī)。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)一個(gè)娃娃生活的一件小事：小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后快樂(lè)極了，竟忘記自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船回家去，在湖里明晰地留下了他小船經(jīng)過(guò)的痕跡。詩(shī)人白居易的詩(shī)向來(lái)追求“意求深，字求淺〞的風(fēng)格，整首詩(shī)雖如同大白話，但極富韻味，充滿童趣。第二句的“偷采〞和第三句的“不解〞，把一個(gè)頑皮、天真無(wú)邪的小娃娃形象寫得呼之欲出，活靈敏現(xiàn)。 知識(shí)目的：借助拼音認(rèn)讀5個(gè)生字，正確、端正地寫出8個(gè)字。 才能目的：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感目的：

51、感受詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望以及對(duì)美妙童年的珍視。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀5個(gè)生字，正確、端正地寫出8個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)品析人物，抓住“偷采〞、“不解〞、“藏蹤跡〞等詞語(yǔ)感悟詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境。 教學(xué)方法： 邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、出示圖片，談感受 2、看到那么美的池塘、蓮花，誰(shuí)不想欣賞一番呢？一千多年前，詩(shī)人白居易也來(lái)到池邊，還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事，于是，詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)展示：漂亮的荷塘上漸漸走來(lái)一位詩(shī)人

52、，吟誦出這首詩(shī)?池上? 2、師：想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)?！蔡嵝颜n題〕 二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句。 1、課件展示學(xué)習(xí)要求：自由讀?池上?，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2、自讀檢查； ①合作學(xué)習(xí)字詞，指出需要注意哪些生字詞的讀音和寫法〔我們要注意哪些生字娃娃的名字，還要注意哪些生字娃娃的外貌呢〕 ②學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤〞等平翹舌音的讀法，教寫生字，注意“萍〞是上下構(gòu)造的字，“艇〞右邊是“廷〞。 ③點(diǎn)名讀古詩(shī)〔正音，理清節(jié)奏〕 ④齊讀古詩(shī) 三、誦讀詩(shī)句，品析人物 孩子們，生字娃娃我

53、們都已經(jīng)成為我們的好朋友了，下面就讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，去認(rèn)識(shí)詩(shī)中的那個(gè)小朋友吧。 1，初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)人物。 〔通過(guò)古詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的小朋友，你愿意和他交朋友嗎？為什么？〕給文中不理解的地方做上標(biāo)記。 2、小組討論。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析 預(yù)設(shè)：①“小娃撐小艇，偷采白蓮回〞由“偷〞引發(fā)的爭(zhēng)議〔天真活潑——不道德〕 引導(dǎo)； ⅰ角色感悟：假設(shè)你是那個(gè)小娃，你“偷采〞了白蓮后是什么心情呢，并用你的朗讀將那種心情表達(dá)出來(lái) ⅱ看圖片，說(shuō)人物，體會(huì)兒童的得意 ⅲ老師質(zhì)疑：“偷〞畢竟不是一種好的行為，連這里的小娃也知道，而我們的大詩(shī)人白居易為什么還要花

54、筆墨去描寫這樣一個(gè)“不道德〞的小娃呢？ 預(yù)設(shè)：②“不解藏蹤跡，浮萍一道開〞品析詞語(yǔ)“不解〞“藏蹤跡〞體會(huì)兒童的天真無(wú)邪ⅰ讀懂了什么：理解詞語(yǔ)和詩(shī)意 ⅱ看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？〔替小娃擔(dān)憂、著急〕學(xué)生讀出這種心情。 ⅲ小娃想到這些了嗎？為什么？〔因?yàn)樘鞓?lè)了〕能快樂(lè)地讀讀這兩行詩(shī)嗎？ ⅳ你覺(jué)得這是怎樣的小娃？〔天真、得意〕ⅴ帶著感情，同桌互讀，抽生朗讀，一邊想象畫面一邊讀詩(shī)句。 篇三 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、端正地書寫課后的字。 2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、感受詩(shī)中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

55、 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受詩(shī)中所表現(xiàn)的童趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：生字卡片、描繪課文內(nèi)容的掛圖〔或課件〕。 學(xué)生：搜集詩(shī)人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩(shī)，彩筆。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入新課 1、小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？〔彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓……〕 2、你們的童年生活多么有情趣啊！想知道一千多年前的孩子們玩什么嗎？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過(guò)的

56、古詩(shī)，看有沒(méi)有寫關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。 〔背誦?小兒垂釣?、?村居?，品味詩(shī)中的童趣?！? 3、今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫古時(shí)候小孩情趣的詩(shī)，它叫—— 板書課文題目：?池上? 二、初讀全詩(shī)，理解大意 1、知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？你理解白居易嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 〔1〕白居易是唐代的大詩(shī)人，與李白、杜甫齊名，一生寫了2800多首詩(shī)。 〔2〕白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時(shí)，已經(jīng)寫出了不少可以傳世的好詩(shī)，其中最有名的是五言律詩(shī)?賦得古原草送別?。據(jù)說(shuō)白居易初到長(zhǎng)安，去拜見老詩(shī)人顧況。顧況聽說(shuō)他名叫居易，便開玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易。〞當(dāng)讀到白居

57、易詩(shī)中寫的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞時(shí)，大為贊賞，說(shuō)有這樣的文筆，居長(zhǎng)安不難。確見白居易才情非凡。 〔3〕他每次寫成詩(shī)后，都要把詩(shī)讀給老人聽，所以他的詩(shī)人人都聽得懂，都會(huì)讀。 2、老師：?池上?這首詩(shī)也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？ 3、請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。 4、老師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀。 5、老師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？〔“撐〞、“艇〞、“萍〞都是后鼻韻?！? 6、抽讀生字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。 7、指名讀全詩(shī)、互相評(píng)價(jià)。 8、齊讀全詩(shī)。 過(guò)渡：讀古詩(shī)，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出

58、詩(shī)的停頓。 三、再讀古詩(shī)，讀出停頓 1、老師范讀，請(qǐng)小朋友用“/〞標(biāo)出詩(shī)的停頓。 2、與老師標(biāo)出的停頓比照一下，看自己是否標(biāo)正確。 3、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。 4、請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽。 5、全班齊讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，品味情趣 1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？允許學(xué)生多元講解，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案。 2、自讀古詩(shī)，試著理解詩(shī)意。如有不理解的字詞，提出來(lái)討論解決。老師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，借助圖畫、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。 第一、二

59、句“撐〞可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐——撐傘、撐開、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)……對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船〞的意思。“艇〞可查字典理解：輕小的船；聯(lián)絡(luò)“撐〞的意思也可理解。 3、討論：從“偷采白蓮〞你想到了什么？ 〔1〕碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜歡之情才去偷采白蓮。 〔2〕小孩擔(dān)憂別人不讓采，就悄悄地采。 〔3〕看出小孩很頑皮…… 4、有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜歡之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解〞可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得〞的意思?！佰欅E〞可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡〞?！案∑绩暱山柚鷪D片和資料來(lái)理解?！?/p>

60、一道開〞用想象畫畫的方法理解。 5、討論：從“不解藏蹤跡〞你想到了什么？ 〔1〕池里這么多白蓮，采一些沒(méi)關(guān)系，用不著躲躲藏藏。 〔2〕采白蓮是因?yàn)閻?ài)白蓮，用不著藏蹤跡。 〔3〕小孩采到白蓮，快樂(lè)得忘了藏足跡，天真無(wú)邪，很得意…… 6、有感情地朗讀第三、四句，讀出小孩的天真無(wú)邪。 五、給詩(shī)配圖，加深理解 1、給詩(shī)配圖，師生評(píng)價(jià)。 2、根據(jù)配圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 六、背誦古詩(shī)，拓展交流 1、根據(jù)自己所畫的圖背誦古詩(shī)。 2、師生交流課前搜集的描寫兒童生活的古詩(shī)。 七、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫 1、描描寫寫〔課后第3題〕。 觀察、交流寫好生字的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)時(shí)老師巡視評(píng)議，相機(jī)鼓勵(lì)。 2、填空，再讀一讀〔課后第2題〕。 3、請(qǐng)學(xué)生把自己想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫〔積累好詞好句〕。 感謝您拜讀教案頻道的“滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思〞一文，希望“滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案專題！